高中化学教学心得体会.doc
高一化学教学心得体会（精选3篇）
高一化学教学心得体会（精选3篇）高一化学教学篇1一、课前预习。
每天抽几分钟时间预习明天上课的内容，做好充足的准备工作，可以起到事半功倍的效果，特别对难以理解的地方做个标记，上课时认真听讲这部分的内容，大大提高了听课的效率。
二、充分利用课堂。
强调积极与主动，脑筋要时刻保持高强度运转，紧跟老师的讲课思路，边理解吸收边进行记忆，这对知识的初步掌握十分重要。
同时做些必要的笔记，老师的板书不必照抄，相反老师所说的有时却十分重要，例如一些解题技巧或总结性的内容，稍纵即逝，不记下反而是种损失。
课后多向老师请教，我平时遇到不懂的问题都会向老师提问，老师也会耐心地帮我一一解答，或者和我像朋友一样一起探讨，有时老甚至师隔了一两天也会找上我告诉我解答，在这种主动学习和学校老师的帮助下，我的化学才有了显著的提高。
听课时要注意老师所讲的重点内容，一定努力理解记忆，这很可能就是题目要考的内容。
有时上课的内容随随便便一听，以为自己听懂了，可是实际上还是不会用，一定要在课下做题、复习的时候反刍消化，有时你不会的题目很可能就是老师早就讲过而你没有消化的。
把基础掌握好十分重要。
记笔记也很重要，笔记一般涵盖了重要的知识点，日后忘记时翻翻笔记就能唤回记忆。
我的化学老师总是跟我们说：睡觉前把课上的知识再默念一遍，虽然不一定实行，但是老师是想要叫我们把课上的内容都记住，因为课上讲的一定是最最重要的知识点、做题的基础，所以一定要理解、记住、会用。
三、课后多做习题。
要想化学好必须多做题。
化学是一门规律性很强的学科，尽管考试题型千变万化，但万变不离其宗，考来考去无非是课本上那些规律。
因此要多做题，各种类型的题都要接触，摸透其中的命题意图和规律，掌握一定的解题技巧，考起试来自然得心应手。
同时化学考试靠的是平时积累的过程，多做练习可以培养做题的手感，可以积累更多解题技巧。
但是必须强调一点，要充分利用题目，不能为单纯做题而做题。
很多同学讲求数量却不讲求质量。
高中化学教学心得体会3篇
高中化学教学心得体会3篇
高中化学教学心得体会
化学是一门以实验为基础的自然科学，它注重物质的结构、性质和变化。
在高中阶段，化学学科对于学生的科学素养提高以及日后的职业发展都具有重要意义。
在这篇文章中，我将分享我在高中化学教学中的一些心得体会。
首先，我认为教师在化学教学中应当注重激发学生的学习兴趣。
化学是一门有趣的科学，其中蕴含着丰富的奇妙的实验现象。
通过生动有趣的实验演示，可以充分吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，课堂教学应当注重与实际生活的联系，让学生能够学以致用，进一步增强学习化学的热情。
其次，我认为教师在化学教学中应当注重培养学生的科学思维和方法。
化学学科有着独特的思维方式和方法，通过课堂教学，应当帮助学生掌握这些思维和方法，培养他们分析问题、解决问题的能力。
例如，在讲解元素周期表时，不仅需要让学生了解元素的性质和用途，更重要的是要帮助他们理解元素周期律的本质和规律，培养他们的科学思维能力。
最后，我认为教师在化学教学中应当注重学生的探究和实践能力培养。
化学学科是一门实践性很强的学科，其中的许多知识和理论都需要通过实验来验证和探究。
因此，在课堂教学中，应当注重实验的地位和
作用，通过实验让学生更好地理解化学原理和规律，培养他们的实践能力和探究精神。
总之，高中化学教学是一项充满挑战和机遇的工作。
通过不断探索和实践，我们可以提高自己的教学水平，帮助学生更好地掌握化学知识，培养他们的科学素养和探究精神，为他们的日后的成长和发展打下坚实的基础。
高中化学教学心得5篇
高中化学教学心得5篇你在平时的生活中，一定也遇到过要写心得体会的情况吧，心得体会是为了记录内心所想，所以在写作时更要保持理性分析，今天就为您带来了高中化学教学心得5篇，相信一定会对你有所帮助。
高中化学教学心得篇112月9日，区教研室在四中举行了“区高一、高二化学高效课堂教学研讨会”，教研员和全区高一、高二化学教师参加了会议。
会上，四中高一年级边玉萍老师和高二年级姜志云老师给我们上了两节精彩的展示课。
她们以高效的课堂设计，深厚的教学功底，精辟的教学语言，通过实验设计等手段引导学生质疑、探究，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的先进教学理念。
调动学生主动参与，鼓励学生积极思维，激发学生的学习兴趣。
两节课均受到了与会者的好评。
课后三中的李宗奇老师，七中的禚琨老师作了精彩的点评；教研员张老师给我们指出了目前构建高效课堂中还存在的问题和对策。
特别是发在每位老师手中学生上课后的导学案，让我对课堂的高效和实效有了更深刻的认识，这次的教研活动，让我感到收获颇大。
下面是我对化学高效课堂的几点感悟：新课程实施以来，新的教育理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的变化。
如何教会学生掌握科学的学习方法，增强学生学习的积极性和有效性，提高课堂教学效率，成了我们大家共同面临的问题。
那么，究竟什么是高效课堂呢？我认为，从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维学习目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适用性。
2024年高中化学老师教学心得体会例文（五篇）
2024年高中化学老师教学心得体会例文高中化学知识点繁多，规律性和特例丰富，需要学生记忆的内容较多。
尽管如此，高考试题的难度对于大多数学生而言是适中的，这一点从历届高考理综科目的平均分可以得出印证。
化学学科的学习特点可用“易学易忘，内容繁杂”来概括。
学生在学习过程中，常因感觉化学知识在生活中的应用较少而缺乏学习热情。
在教学实践中，教师应探索有效方法，帮助学生掌握化学学习策略，提升学习效率。
以下是几点建议：一、精心研究教材内容，巧妙设计新课导入。
新课导入是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节，直接关系到课堂教学效率。
教师应采用多种导入方式，如从教学内容、学生基础知识或教师个人特长出发，旨在快速引导学生进入学习状态。
例如，在讲授《氮肥的性质及应用》时，教师可以利用学生熟悉的情境，如粮食产量的变化，来引入课题，并展示化肥对粮食产量的重要影响，从而引起学生的兴趣。
二、增强化学知识与生活的联系，改进实验教学方法。
过去的教学中，化学实验常被学生认为枯燥无味。
新课程强调以学生为中心，鼓励学生主动探索。
教师应设计更具趣味性、与生活紧密相关的实验，以提升学生的学习兴趣。
例如，在讲授铵盐与碱共热产生氨气时，可以通过生活中的材料进行实验，让学生感受到化学变化的普遍性，从而降低知识点的记忆难度。
三、创设情境，提出问题，激发学生的学习主动性。
将教材中的知识与学生的生活实际相结合，设计引人入胜的问题情境，引导学生主动探究，提高学习的积极性。
例如，在讲解铵盐的不稳定性时，可以通过农民储存化肥的故事来引入问题，激发学生的好奇心，并通过实验探究得出答案。
四、将抽象概念与学生的校园生活相结合，形象化教学。
化学概念往往较为抽象，教师应从学生的认知特点出发，通过类比等方法，将抽象概念具体化，帮助学生理解。
例如，在讲授气体摩尔体积时，可以通过类比学生熟悉的校园生活场景，如班级排队做操的情景，来形象地解释影响物质体积大小的因素。
通过上述方法，教师可以帮助学生在化学学习中找到兴趣点，提高学习效率，从而更好地掌握化学知识。
高中化学学习心得体会范文（精选6篇）
高中化学学习心得体会范文（精选6篇）高中化学学习范文篇1我认为：无论学习哪一科的知识，都必须培养好对这门知识的兴趣，化学是一门以实验为主的学科，因此，很多人能对它感兴趣，有了兴趣，我们就会自觉学，认真学!学习，必须上课认真听讲，但想要精神高度集中，主放过一丝一毫的重点，做起来很难，有时教师讲了一个难点，等你好不容易明白过来，也许老师又讲了好几个重点，难点了。
因此，我们应在上课之前预习一遍，了解这一小节的大概，并把不理解的地方做上记号，上课时带着疑问去听，这样你便会不由自主地集中精力，试图捕捉到能解决的讯息，听课效率大大提高。
当然，学化学并不是有兴趣，认真听便能学好，想学好它，还必须做好练习。
我所指的练习并不是说搞题海战术。
题量不必多，但必须有代表性，掌握一种做题方法比做十道题有用得多，我们在平时做题当中不能死做，应在做过几道同类型的题之后归纳，总结做题方法。
考试之前，我们应如何复习化学呢，这是许多人想问的问题，初中化学中的知识点是很零散的，要复习起来确实很难，但正因为化学中的知识很零散，我们容易遗忘，才更应在考试前系统地复习一遍，那么，复习时该注重那些方面呢?首先，是各个定义，定律，我主张不要死记硬背，这样只会加重学习负担，我们应在理解的基础上记住它们，这样也便于解题。
其次，要牢记元素同期表中所要掌握的各元素名称及符号，还有一些物质的化学式及性质，用途等。
要记住这些，最好能联系日常生活及有关实验记忆，值得一提的是，对于各重要实验，我们应在平时观察实验时，记住整个实验，从装置到操作步骤，从反应现象到应注意的事项，不放过任何一个细节。
平时这样做，在考试之前一看到有关这个实验的内容，就会在脑海中浮现整个实验过程，由字及象，就不易忘记，最后，要把自己不会的，和老师标出重点的题重新看一遍，有不懂的，及时请教老师及同学以求解决。
有人说：“我复习得非常认真，但还是考不到高分。
”那你得想想自己是否考试时也像复习一样认真。
化学教学心得体会精选三篇
化学教学心得体会精选三篇在化学教学中实施绿色化学教育,无论对学生的科学素质的培养和形成绿色化学理念是十分必要的。
下面是店铺带来的化学教学的心得体会，仅供参考。
化学教学心得体会一：高中阶段，学生刚接触到有机化学，兴趣很浓，积极性很高，是再一次激发学生学习兴趣的最佳时期，但开始系统学习时，部分学生感觉困难，产生畏难情绪，出现分化现象。
教师要在这个节点上发挥主导作用，进行学习方法和学习能力的培养，让学生迈过这个坎，进入有机化学的自由王国，轻松愉快地学好有机化学。
在多年的教学实践中，笔者注重以下几个环节的教学，收到较好的教学效果。
一、辩析有机物的特点。
在学完甲烷，乙烯，乙炔，苯之后，我就引导学生归纳总结有机物的特点(与无机物比较)。
1、元素组成特点：核心元素是C、还含有H、O、N、卤素等非金属元素。
2、结构特点：碳碳间以共价键形成碳链，这是有机物结构的基础。
3、数量特点：有机物种类繁多，约三千万种。
究其原因，碳原子最外层有四个电子，不仅能与其他原子形成四个共价键，而且碳原子与碳原子之间也能相互组成共价键;不仅可以形成单键，还可形成双键或三键;多个碳原子可以相互结合形成长长碳链，也可以形成碳环。
4、性质特点：对大多数有机物来讲，①难溶于水，易溶于酒精，汽油，等有机溶剂。
②多为非电解质，不易导电。
③多数熔沸点较低。
④多数易燃烧，易分解。
⑤有机反应复杂，多数需要催化剂，常伴有副反应发生，因此有机反应式不用等号“=”，而用箭号“→”有比较，才有鉴别，从比较中就能抓住有机物的本质，从而帮助学生理解掌握有机物的特点。
二、归纳有机化学的一般原理。
1、碳四价原理：在有机物分子中，碳原子均有四个键与其他原子结合，此为书写结构式，分析，判断分子组成与结构正误的依据。
2、同系物原理：同系物中的各有机物均具有十分相似的化学性质，因此可以举一反多，这是学习有机化学的重要方法。
有机物种类繁多，不可能也不必要一一学习，只要在同系物中选择一种或两种重点研究，就能推广到同一类物质。
高中化学教学心得体会范文3篇
高中化学教学心得体会范文一新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深刻地反思:由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑;存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。
只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出生命的活力。
1.转变教学理念是优化课堂教学的前提新课程教学的依据是课程标准，教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师去创造。
教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的校本教研活动，根据学情融入自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，使预设进尽可能得到精彩的生成。
因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设水平高且能不断生成的课，才算是精彩的。
过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥:单纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。
因此，教师只有在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。
2.选择适应课改的教学方法是优化课堂教学的关键教学有法，教无定法，重在得法，贵在用活，课堂教学是一门极其复杂、内涵非常丰富的艺术。
教学是个千变万化的动态系统，不能刻意追求和照搬某一种模式。
只有科学性、灵活性、创造性使用教法，才能适应课改要求。
新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习方式，但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等方式，只是以往的教学方式太单一，不能满足不同特点、不同学生发展的要求。
高二化学教师教学心得体会(共6篇)
高二化学老师教学心得体会〔共6篇〕第1篇：下学期高二化学教学心得体会高二化学教学心得体会〔2023—2023学年下学期〕太康县第二高级中学高二( ) 李翔2023—2023学年下学期高二化学教学心得体会高二〔〕李翔白驹过隙，光阴荏苒，转瞬间高二〔下〕学期的教学工作告一段落了，回首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。
现将这学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。
谈到收获，我感觉主要在以下几个方面：一、更新理念，转变角色以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答；有时提问学生，觉得学生答复的慢又不够全面准确，便急着纠正或补充，事实上还是一个人在唱独角戏。
这样一来暴露出许多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍的知识，实际考察时学生的成绩却差得令人意外。
在参加了学校组织的大教研活动，在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不如学生学得好的道理。
所以我也试着让学生来自己学着说，试着讲。
这学期选修课中主要讲解的是有机化学，知识点也较多，但是很整齐，思路很明晰。
但，有机推断题是学生学习的重点也是难点。
于是在这一段时间里我有机推断题作为训练的主工程。
详细做法如下：首先，指导学生确立学习的目的，然后便以小组形式整理学习研究内容的相关资料，梳理知识点讲给同学们听，然后一同确立重要需要掌握的有价值的信息。
二、多听课取长补短在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。
为了更好地进展教学，到达较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课〔尤其是同级的老师〕，学习别人的优点，克制自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，进步教学程度。
三、认真修改作业，及时进展针对性评价作业是一种很好的信息反响方式，从作业中可以发现学生存在的一些问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中化学教学心得体会
一、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。
有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞”对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
二、注重在课堂教学中培养学生能力。
充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。
教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。
三、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。
我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”
字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。
加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键，精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。
讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。
练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。
如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
六、抓住典型，探索规律。
要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。
如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。
总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。