部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》(第二课时)教案
介绍。
有说服力。 对
对比原图与 比 原 图 与 现
现状。
状，激发探究
愿望。
精华。园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其
数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之 园”。
4.这么美的皇家园林是什么原因变成了现在同学们看 到的样子呢？我们来听听圆明园的诉说。 板书课题——圆
明园的诉说。
讲授新课
明。
8.你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失 和回归中，你想到了什么？
思考回答。
感受过去与 现在的不同。
话题二：甲午风云
今年 10 月 1 日老师终于实现了到辽宁省东港市大鹿
通过分享老
岛去旅游的愿望，因为那个小岛不但风景秀丽，最主要的
观看照片。 师 的 照 片 激
在那个岛上， 有老师非常崇敬的一位民族英雄邓世昌的墓
圆明园的诉说
誉为“万园之园”
洗劫、放火
圆明园的毁灭
英法联军
甲午风云
死得其所
史称“甲午中日战争”
邓世昌
割地、赔钱
《马关条约》
亡国条约
话题一：圆明园的诉说
了解圆明园
鸦片战争以后 , 西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗
,
烧毁的原因，
他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益
, 英国 观看课件图
和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争 , 侵略者的铁蹄 片。
时间背景。
肆意践踏中华大地。 圆明园这座举世无双的皇家园林就毁 于第二次鸦片战争。
1.1860 年 10 月 6 日，英法联军闯进圆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ园，将其洗 劫一空，并放火烧园。
景，加深理
加紧扩军备战的步伐 , 妄图称霸亚洲。 1894 年, 日本发动了
解。
对中国的侵略战争 , 这一年正是中国旧历甲午年 , 史称“甲
午中日战争”。
拓展延伸 课堂小结
4.100 多年前的甲午中日战争在中国人民心中留下了 不可磨灭的记忆， 北洋水师的英勇抗争精神至今激励着我
思考回答。 学 习 邓 世 昌
不同，更加深 体会民族的
为半殖民地半封建社会。课件出示主要内容。
屈辱。
鸦片战争后 , 中华民族经历了空前的磨难。面对外国 侵略者的轮番欺凌 , 无数仁人志士为民族解放英勇顽强地
斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页
, 它警示我
们: 落后就会挨打 , 自强不息才能立于不败之地。
板书
第七课 不甘屈辱 奋勇抗争
回忆《南京
东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本，
条约》主要
对比两个不 平等条约的 危害程度。
赔偿白银 2 亿两。
内容。
10.翻开中国近代史， 从中英《南京条约》 的民族屈辱， 到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不 断抗争。历史留给我们怎样的思考呢？
11.《马关条约》被称为是亡国条约，还有比《马关条 约》更加可怕的条约就是《辛丑条约》。
们。说一说，为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂？ 5.在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查
阅资料，书一说他们的故事。
分享资料。
的不怕死的 大无畏精神。
6.听了同学们的讨论，你想说些什么？ 7.师：尽管有这么多的民族英雄舍生忘死，黄海海战 还是失利，旅顺、威海等地被日本攻占。由于清政府的避
发表观点。 理解清政府 无能导致签
发学生学习
地就在岛上， 在英雄的墓前我深深地三鞠躬表达了我的敬
兴趣。
意。
1. 你们知道邓世昌这个人吗？能说说关于他的故事
介绍自己了
吗？
解的知识。
2.阅读角《民族英雄邓世昌》。 3. 介绍“甲午中日战争”。日本对外侵略扩张的思想
了解时代背
和政策由来已久 , 到 19 世纪末 , 更是凭借国力的不断强盛 ,
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
有哪位同学去过北京的圆明园， 能说说你见到的圆明 去过圆明园 让 身 边 同 学
园是什么样子的吗？
的同学简单 介 绍 现 状 更
1.学生介绍后播放现在的图片。 2.播放视频《圆明园复原图，我们曾经拥有过》 3.师介绍：圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前 后修建了 150 年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的
2.举世闻名的中国圆明园被侵略者焚毁后，法国大文
阅 读 教 材 法国大作家
豪维克多 ?雨果痛斥道：“有一天，两个强盗闯进了圆明
48 页 活 动 也 表 示 对 英
园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。”教材
48 园内容。
法联军的可
页活动园。
思考回答问 耻行为憎恨，
3.两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇是你想到了
题。
达到共情目
什么？
的。
4.视频《圆明园的毁灭》电影片段。 5.阅读角《圆明园》观后感。自由阅读。 6.辨析活动：到底要不要重建圆明园。 小组讨论：如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几
观看视频。 直观感受。 自由阅读。
辨析活动培 小组讨论形 养辩证思维。
根石柱还矗立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现昔
战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告 终。这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不平等
署《马关条 约》。
条约——《马关条约》。
阅读《马关
8.《马关条约》主要内容。课件出示。
条约》主要
9.还记得上节课 《中英南京条约》 的内容吗 ?南京条约 内容。
割了香港岛，赔了 2100 万银元，《马关条约》割让了辽
介绍《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、
了解《辛丑 三 个 不 平 等
主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来 空前灾难的不平等条约。 标志着以慈禧太后为首的清政府
条约》
条约的签署 从程度上的
已甘当 " 洋人的朝廷 " ，从此，清政府完全成为资本、帝国 主义列强统治中国的工具。它的签订，标志着中国完全沦
式发表自己 没 有 固 定 答
日皇家园林风采，供人们游览 ;也有人主张保留旧址原貌， 观点。
案，说出自己
以警示后人。你怎么看？说说你的理由？
的理由就可
7.数据说明： 据估计，圆明园被掠夺的文物大约有 150
以。
万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍
数据加以说
异宝。课件图片铜虎首、铜猴首。
统编版小学道德与法治学科五年级下
第七课《不甘屈辱 奋勇抗争》第 2 课时教学设计
课题 学习 目标 重点
难点
圆明园的诉说
第三单元 百年逐梦 复兴中华
课时 2
1. 了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感。 2. 了解甲午战争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》是亡国条约。 3. 学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。 体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振 兴中华的责任感和使命感。 《马关条约》的影响。
五年级下册道德与法治教案第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时人教部编版
第7 课不甘屈辱奋勇抗争教学目标1.了解列强侵华所犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。
2.了解邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神3.了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学重难点教学重点:掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
教学难点:分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第发给二课时一、故事引入1.师：上节课结束时，我们布置了“收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事”。
这节课我们便来讲讲孩子们收集的故事。
2.在小组内分享收集到的关于鸦片战争的历史故事或英雄人物故事。
3.全班请两三名同学代表交流。
4.师：这些英雄人物值得我们敬佩和学习。
这节课，我们继续学习我国的历史故事。
5.揭示课题：7.不甘屈辱奋勇抗争二、新知探究。
活动一：圆明园的诉说（一）了解圆明园及其毁灭的真相1.观看《圆明园的毁灭》视频https:///x/page/v30155km85r.html2.说说你对圆明园的了解。
圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。
园内风景秀丽，建筑风格中西合壁，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。
3. 外国人对圆明园的毁灭的看法在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
——维克多.雨果（1）两个强盗分别指的是谁?（2）圆明园的遭遇，使你想到了什么?4.师小结：鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。
五年级道德与法治下册-7 不甘屈辱 奋勇抗争第二课时教案
7 不甘屈辱奋勇抗争第二课时教案一、教学目标：1.了解英法联军火烧圆明园和甲午中日战争的屈辱历史，知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2.知道邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神。
3.懂得“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。
二、教学重点：知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
三、教学内容：本课内容选自小学道德与法治统编教科书五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》的第 7 课，本课是第二课时。
四、教学过程：（一）环节一：圆明园的诉说1.提问：为什么圆明园曾被誉为“万园之园”？①阅读文字资料，了解圆明园被誉为“万园之园”。
资料：清王朝倾全国之力，用无数精工巧匠，历时很多年才把圆明园建成，其中的大型建筑物就有 145 处。
圆明园曾以宏大的建筑规模、杰出的造园技艺、精美的建筑景群以及丰富的文化收藏享誉世界，圆明园被誉为“万园之园”。
②看图片，思考：圆明园被誉为“万园之园”的原因。
③看视频，对比圆明园今昔变化。
④小结：圆明园因为建筑巧夺天工和收藏文物丰富被誉为“万园之园”。
2.提问：为什么英法联军会肆无忌惮地劫掠、烧毁圆明园？①分析雨果的信，了解英法联军火烧圆明园。
雨果的信（节选）：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情②看《圆明园》电影片段、读观后感了解英法联军在圆明园劫掠、烧毁的行为。
③看《圆明园》电影中关于“圆明园秘密仓库”的介绍，了解清朝的一些统治者意识落后。
④小结：落后就会挨打。
【设计意图】利用文字、图片、视频等资源了解英法联军火烧圆明园的历史事件，通过分析资料，理解落后就会挨打。
（二）甲午风云1.看资料，说发现。
部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》(2课时)优秀教案
7不甘屈辱奋勇抗争
圆明园的诉说
万园之园毁于一旦
勿忘国耻振兴中华
教学反思
第三单元 百年追梦 复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
教学目标：
1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点 的能力。
2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后 就要挨打的基本道理。
3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进 行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精 神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重点难点：
重点 激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强 的目的。
难点 如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
一、创设情境，引入新课
1、同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一 听。“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园 属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要 想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定 有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。"
第二课时
教学目标：
1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现 代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。
2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感、态度、价值观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败 清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激 发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。
部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱奋勇抗争》教案
部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱奋勇抗争》教案部编版道德与法治五年级下册第7课不甘屈辱奋勇抗争【教学目标】1．初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2．在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3．通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
【教学重难点】教学重点：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
【课前准备】1．学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》电影。
2．教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评价单、板贴。
【课时安排】2课时【教学进程】第一课时一、提示背景，引入课题1、出示罂粟花图片，初识“鸦片”。
2、师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）1839年，林则徐向皇帝上书：“鸦片不禁，灭种”的危险，皇帝派他前往广州查禁鸦片，于是就有了“虎门销烟”这一中国历史上不朽的一幕。
今天，我们就要研究第7课《不甘屈辱奋勇抗争》这一课中的《虎门销烟》。
（出示课题）二、了解毒品害处，揭露侵略野心1、师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。
2、讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？3、小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失劳动力、战斗力。
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时（教学设计）一. 教材分析本课是人教版道德与法治五年级下册的第二课时，主题为“不甘屈辱，奋勇抗争”。
教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生认识和理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，旨在培养学生的道德素养和法治意识，提高他们的自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对不甘屈辱、奋勇抗争的含义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，还可能缺乏正确的应对策略。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，树立正确的道德观念和法治意识。
2.培养学生面对不公平、不正义现象时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。
3.提高学生自我保护的能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，学会在实际生活中运用。
2.难点：培养学生面对不公平、不正义现象时的勇敢态度，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生深入理解教材内容。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不公平、不正义现象，提高他们的应对能力。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便于教学过程中进行分析。
2.制作课件，以便于直观展示教材内容。
3.准备角色扮演道具，以便于学生参与活动。
4.安排课堂讨论时间，以便于学生交流互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不公平、不正义现象的图片，引导学生思考：面对这些现象，我们应该如何应对？从而引出本课主题——不甘屈辱，奋勇抗争。
部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》优秀教学设计
部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》优秀教学设计一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是人教版五年级道德与法治下册第7课的一篇课文。
课文通过讲述中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难和挑战。
本课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于培养学生的爱国情感和道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识储备，对我国历史有一定的了解。
但学生在分析历史事件、理解人物情感等方面还存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需注重引导学生深入理解课文内容，感受人物的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件、理解人物情感的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生的道德品质，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：了解中国人民不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。
2.难点：分析历史事件，理解人物情感，激发学生的爱国热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受人物的爱国情怀。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析历史事件、理解人物情感的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示历史事件和人物形象。
2.教学素材：收集相关历史资料，用于拓展学生的知识视野。
3.教学设备：多媒体设备、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国历史的短视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示本课的历史事件和人物形象，让学生对课文内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，让学生分析历史事件，理解人物情感。
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第7课，本节课的主要内容是通过引导学生了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神。
教材内容主要包括：林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国的近代历史有了一定的了解。
但学生在理解历史事件的过程中，可能会存在对历史人物和事件的认识不够深入，对历史的理解较为表面化的问题。
此外，学生对于如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、提炼精神内涵的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.难点：如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系。
五. 教学方法1.讲授法：教师对历史事件进行详细讲解，引导学生了解和掌握相关知识。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解历史事件，提高独立思考能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究历史事件背后的精神内涵。
4.案例分析法：教师呈现典型历史案例，引导学生分析、思考，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解近代历史，熟悉教学内容，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习相关历史知识，了解基本的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一幅中国近代历史屈辱的图片，如《南京条约》签订现场，引导学生思考：为什么我们要了解这段历史？引出本节课的主题《不甘屈辱奋勇抗争》。
人教部编版五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时教案
第7 课不甘屈辱奋勇抗争教学目标1.了解列强侵华所犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。
2.了解邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神3.了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学重难点教学重点:掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
教学难点:分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第发给二课时一、故事引入1.师：上节课结束时，我们布置了“收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事”。
这节课我们便来讲讲孩子们收集的故事。
2.在小组内分享收集到的关于鸦片战争的历史故事或英雄人物故事。
3.全班请两三名同学代表交流。
4.师：这些英雄人物值得我们敬佩和学习。
这节课，我们继续学习我国的历史故事。
5.揭示课题：7.不甘屈辱奋勇抗争二、新知探究。
活动一：圆明园的诉说（一）了解圆明园及其毁灭的真相1.观看《圆明园的毁灭》视频2.说说你对圆明园的了解。
圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。
园内风景秀丽，建筑风格中西合壁，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。
3. 外国人对圆明园的毁灭的看法在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
——维克多.雨果（1）两个强盗分别指的是谁?（2）圆明园的遭遇，使你想到了什么?4.师小结：鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。
道德与法治五年级下册-7 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)
第7课不甘屈辱奋勇抗争（教案）核心素养目标1．政治认同：了解从鸦片战争到甲午战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。
知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2．道德修养：知道林则徐、邓世昌等民族英雄反对外来侵略者的故事，感受先烈的爱国精神。
3．责任意识：懂得落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地的道理。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．知道昔日圆明园的辉煌，了解英法联军火烧圆明园的罪恶行径。
（重点）2．感悟落后的中国在列强炮火下遭受的屈辱，树立强国之志与报国之情。
（难点）3．通过了解“火烧圆明园”这段屈辱的历史，初步形成对历史进行探究和反思的意识，懂得落后就要挨打的道理。
教学过程一、新闻导入，明确主题1．出示新闻2019年11月13日，国家文物局在中国国家博物馆隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，流失海外长达一个多世纪的国宝终于回归了祖国。
此前，牛首、猴首、虎首、猪首、鼠首、兔首6尊圆明园流失兽首铜像已通过不同的方式回归祖国。
捐赠仪式后，7尊兽首铜像聚首京城，在文化和旅游部、国家文物局举办的“回归之路——新中国成立70周年流失文物回归成果展”上共同展出。
2．提问同学们，对于这尊马首铜像你有哪些了解？有什么问题？预设1：这尊马首铜像原来是在圆明园的。
预设2：我看过《十二生肖》这部电影，知道这样的铜像一共有12尊。
预设3：我想知道它是怎么流失海外的，又是怎样回归祖国的？预设4：这尊马首铜像是干什么用的？预设5：回归之前，马首在哪里？没有回归的铜像现在又在哪里？3．小结同学们，这节课我们就跟随这尊马首铜像，一起走进圆明园，听它为我们诉说那段历史。
（板书课题：圆明园的诉说）二、万园之园，诉说辉煌过渡：圆明园，坐落在北京西郊海淀区，是清朝的五代帝王用150多年的时间建造的大型皇家宫苑，有着万园之园"的美称。
每到盛夏时节，清朝皇室都会来这里理政，所以也被称为“夏宫”。
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3.介绍“甲午中日战争”。日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久,到19世纪末,更是凭借国力的不断强盛,加紧扩军备战的步伐,妄图称霸亚洲。1894年,日本发动了对中国的侵略战争,这一年正是中国旧历甲午年,史称“甲午中日战争”。
48页活动园内容。
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6.听了同学们的讨论，你想说些什么？
7.师：尽管有这么多的民族英雄舍生忘死，黄海海战还是失利，旅顺、威海等地被日本攻占。由于清政府的避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。
8.《马关条约》主要内容。课件出示。
9.还记得上节课《中英南京条约》的内容吗?南京条约割了香港岛，赔了2100万银元，《马关条约》割让了辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔偿白银2亿两。
8.你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回归中，你想到了什么？
话题二：甲午风云
今年10月1日老师终于实现了到辽宁省东港市大鹿岛去旅游的愿望，因为那个小岛不但风景秀丽，最主要的在那个岛上，有老师非常崇敬的一位民族英雄邓世昌的墓地就在岛上，在英雄的墓前我深深地三鞠躬表达了我的敬意。
1.你们知道邓世昌这个人吗？能说说关于他的故事吗？
重点
ห้องสมุดไป่ตู้体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。
难点
《马关条约》的影响。
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导入新课
有哪位同学去过北京的圆明园，能说说你见到的圆明园是什么样子的吗？