高中英语必修五 unit 3 life in the future说课 复习课
二、教学目标（Teaching goals)
① 知识技能目标 ② 过程与方法目标 ③ 情感态度、价值观目标
2.1知识技能目标 Cogห้องสมุดไป่ตู้ition and skill objectives
• 巩固本单元所学的语法，单词，表达法
• 学习有关预测和猜测的表达方式。 • 掌握过去分词做定语、状语的用法。 • 运用所学英语写出具有丰富想象力的短文
2.2 过程与方法目标
Procedure and approach objectives
• 使学生在口语和书面表达中自如运用语言 点 • 提高学生小组合作能力. • 培养学生独立思考问题的习惯；
2.3 情感态度、价值观目标
Outlook on life and values ojectives
• 认识现在，展望未来，激发学生的想象力。
• 鼓励学生发言，增强学生自信心 • 培养学生合作意识和竞争意识
三、教学方法(Teaching Approach )
① 任务型教学法(task-based teaching approach） ② 合作学习教学法（cooperative learning approach） ③ 自主学习教学法（autonomous learning approach)
ideas N./Adj/V.
On earth/outside space
Life in the future
Good/Bad changes
Or whatever you think About human/robort
The natural/unnatura l
• • • • • •
Suppose that… I wonder if… I imagine that… I’m sure… Most likely Probably…
四、教学重点（Teaching Important Points)
过去分词做状语(Past Participals as Adverbial ) 所学重点单词，词组 （Impression,lack,take up, be sweep up into…) 写作和写作技巧(Life in the future)
• It is likely/unlikely that … • It is possible that… • Perhaps… • Maybe • Possibly…
Writing Task
5.5 Step 5 Home Work
•
•
写一篇与本单元主题相呼应的作文。
完成英语学习形成性成就自我评价表。
• 1.The speech by the mayor of Shanghai before the final voting for EXPO 2010 is strongly impressed ________ my memory. • A.to B.over C.by D.on
5.3 Step 3 单词、词组复习
根据用本单元单词的过去分词形式 作状语完成句子
1. __________, I can not concertate on my study. 2. __________, Mary dare not sleep alone . 3. __________, She did not notice me. • • • • • • Exhausted Interested Encouraged Absorbed Terrified Impressed
5.2 Step 2 Gramma Summary
• 回忆语法课上总结的规律，并学会运用三个规律做题 • 过去分词与句子主语有被动的关系； • 主句和从句主语一致 • 过去分词短语作状语所描述谓语动作发生的时间，条件 等；
五道多选题考察语法点的掌握 ______not to miss the flight at 15:20, the manager set out for the airport in a hurry. A. Reminding B. Reminded C. To remind D. Having reminded
Homework
Thank you !
5.1 Step 1 Flashback
Competition between Group A and Group B
adjustment press fasten optimistic desert citizen
调整,调节 n. 按;压;印刷 v. 系牢,扎牢 vt. 乐观的 adj. 沙漠,荒原 n. 市民 n.
福建师范大学 外国语学院 07英教
林立婷
组员：王小燕 邹丽平 叶一宁 金柳惠 张洁
Unit 3 Life in the Future
• 教材:高中英语必修5 （人民教育出版社 普通高中课程标准实验 教科书） • 对象:高中二年级学生 • 课时:第六课时 • 课型:复习/写作
一、 教材分析（Ananlsis of Teaching Material ）
五、教学工具(Teaching aids)
• Multimedia • Chalk • Blackboard
六、教学过程(Teaching procedures)
• • • • • • • Step1：Words and Phrases Flashback (5 minutes) Step2：Gramma Revision (12minutes) Step3: Words and Phrases Revision (12minutes) Step4: Writing Tasks (14minutes) Step5: Home Work (2minutes)
• •
be impressed on one’s mind/memory have a...impression on be impressed by/at/with sth
• The speech leaves a strong impression on my memory
• My impression of the speech is very strong .
根据图片和语法提示造句
• • Stewardess beauty leave/make/have a...impression be impressed by/at/with sth be impressed on one’s mind/memory
•
•
5.4 Step 4 Brainstorming ! Writing Work/Education Section /Ecology New life style/popular
高中英语复习PPT课件：M5_Unit_3 Life_in_the_future_
1. lack n. & v. 缺乏；不足；没有 Hard work can often make up for a lack of
intelligence. 勤奋工作往往可以弥补智力的不足。 For lack of 因缺少 no lack of 充足的 lack sth. ＝ be lacking in 缺乏…… lack for nothing 一无所缺
5. n. 指导；导游 vt. 指引；指导 _____g_u_i_d_e___________
6. n. 环境 adj. 周围的
_____s_u_r_ro_u_n_d_i_n_g______
7. vt. 容忍；忍受
_____t_o_le_r_a_te__________
8. v. 缺乏；没有 n. 缺乏；短缺的东西 9. n. 调整；调节 10. v. 按；压 n. 印刷；新闻 11. vt. 系牢；扎牢 12. v. (使)闪光；(使)闪现 13. vt. 转换 n．开关；转换
根据汉语意思，完成英文句子 (1)我们对未来应持乐观态度。
We should be _____o_p_t_im__is_t_ic__ab_o_u_t____________ our future. (2)他是一个乐观的人。
He is an ____o_p_ti_m_i_s_ti_c_________ person.
she read the letter.
1. take up 占用(时间)；占据空间；继续，接下去； 开始做，学着做，开始从事
He had studied Japanese for a year and a half before he took up English.
他开始学习英语之前已经学一年半日语了。
unit3-Life-in-the-future-说课稿
IV. Teaching Procedures
Step 1. Warming up and Lead-in Step 2. Pre-reading Step 3. While-reading
1.What is a “time lag”? 2.Who guides Li Qiang’s trip?
3.How did he feel when he was in the capsule ? How
to solve the problem?
green tablets
unbelievable, worried, unsettled,
2)Teaching aims: Ability aims
Develop students’ reading skills such as skimming and sanning and enable them to use different reading skills in different reading materials.
4) Teaching difficult points
How to help the students do the reading comprehension efficiently.
II. Analysis of the students
Students in Senior II are at the age of 17-18, who are curious about the world. Although they are at different levels of English fluency, they have a strong desire for knowledge. In addition, they already have enough vocabulary and the basis of reading .Therefore, they can communicate with each other and express themselves in plain English. During the teaching process, I will teach them the proper way to learn English and try my best to arouse their interest in English and their enthusiasm of the life.
必修五 Unit 3 Life in the future说课稿
必修五Unit 3 Life in the futureFirst impressions 说课稿一、说教材1.未来生活在必修5 中是一个重要的话题。
本课是一节阅读课，First impressions讲述了李强如何安全到达“未来世界”的第一印象。
本课在提高学生的阅读能力上起着非常重要的作用。
教材设计这样一个话题，不仅是为了提高学生的语言技能，也是为了拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣。
2.新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历，开发思维能力和提高人文素养的过程。
二、说学情高二的学生已经掌握一定的词汇量，也已有自己独立的思想，普遍对新鲜事物感兴趣。
所以本节课以发展学生核心素养中的思维品质为出发点，以提高学生的阅读能力为目的，在教学设计上一定要由浅入深，层层递进，设计不同的教学任务让大部分学生参与进来，享受小组合作的快乐。
三、说教学目标1、语言能力：让学生通过听、说、读、写、看等方面的语言实践活动去发展英语语言能力。
学生会运用所学词汇去描述未来的生活。
2、通过本课的学习，学生能对“过去”“现在”“未来”进行分析，对比，分类，推断信息的逻辑关系，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。
3、培养学生的语篇能力，引导学生从语境、信息、结构中获取相关信息。
四、说教学重点1、重点词汇与词组。
2、读懂本课。
五、说教学难点1、学会用思维导图去理解课文。
2、运用所学知识对过去、现在和未来生活的不同点的描述。
六、说教法和学法1、多媒体的使用，采用阅读一则作文《未来的智能车》和视频情景导入。
2、任务型教学法3、独立思考、小组讨论的合作方法4、学案辅助教学。
七、说教学设计Task 1 Warming upTask 2 Reading1) Predicting2)Fast reading3)Careful readingTask3 DiscussionTask4 Practice(高考链接)Task 5 summaryTask 6 Homework具体步骤如下：课前准备：自主学习，小组研讨。
高二英语Unit3Lifeinthefuture说课稿
高二英语Unit 3 Life in the future说课稿高二英语Unit 3 Life in the future说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的高二英语Unit 3 Life in the future说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析(一)教材概述：本套教材在保留SEFC基础上，根据当前教改精神而进行重新编写，它较好地衔接了已实施三年的初中义务教育教材，体现了“中小学英语教学一条龙”的设想。
本单元围绕Life in the future(未来的生活)这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
随着人类文明的进步，未来社会人们的生活方式将如何发展，人们的生活究竟是什么样的情形，这是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。
语言素材涉及人类生存方式的不断演变，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活，展开想象。
素材选择兼顾学生的知识面，已有词汇、生活经历等，体现了教材编写的“以学生为中心”，及“听说领先，读写跟上”的教学理念。
（二）教学目标：理论依据：《新课程标准》（实验稿）根据《新课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、四个方面制定相应教学目标：（1）语言知识：单词：学习掌握一些有关生活的词汇，如：prediction, contemporary, cash, purchase, reform, catch a glimpse of , keep in touch with, pay attention to, in store等。
功能：学习掌握一些用于讨论、评价生活的结构句式，如：What will life be like in the future?What kinds of jobs will they have?It would be wonderful if ...No one can predict whatwhen...语法：学习、掌握关系副词when，where，why、how引导的`名词性从句及关系代词和连词引导的名词性从句。
【高考】高考英语一轮复习Unit3Lifeinthefuture讲新人教版必修5
【关键字】高考Unit 3 Life in the future单元知识预览晨读范文背诵背诵这篇范文【山西省长治二中、忻州一中、临汾一中、康杰中学、晋城一中2017届高三上学期第一次联考】假定你是高中学生李华，你的美国朋友Jim即将升入高中，想让你给他一些学习建议。
请你给他写一封电子邮件，内容包括：1. 与老师交流，征求老师意见；2. 上课积极参与讨论，专心听讲，做好笔记；3. 课后积极完成作业，巩固知识。
注意：1.词数100左右； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
语言知识精析重点单词精讲考点1．impression n. 印象；感觉；感想；印记【教材原句】first impressions第一印象【例句研读】(1) What was your first impression of London?你对伦敦的第一印象是什么？(2) I have a good impression of him.我对他的印象很好。
【归纳拓展】【即时巩固】(1) The new teacher made a good impression __________the students.新老师给学生们留下了一个好印象。
(2) My first __________of him was that he was a kind and thoughtful young man.我对他的第一印象是他是一个善良、体贴的年轻人。
(3) It is an ______________ achievement.那是个了不起的成就．(4) His trip to India a strong impression on him.他的印度之旅给他留下了深刻的印象。
【答案】(1) on (2) impression (3) impressive (4) made考点2．previous adj.在前的；早先的；先前的；以往的；(时间上)稍前的【教材原句】This is similar to the “jet lag” you get from flying，but it seems you keep getting flashbacks from your previous time period. 这有点像坐飞机时的飞行时差，但不同的是，你的脑海中似乎在不断闪现以前的时光。
人教版高中英语必修五Unit3 Life in the future说课课件
教材:人教版必修五Unit3 Life in the future 题目: • First impressions Extensive reading
Yesterday is a history Tomorrow is a mystery Today is a gift So we call it present
• Reading 部分通过一封发自未来的电子邮 件，讲述了作者Li Qiang怎样安全到达“未 来世界”，他对“未来世界”的印象，以 及“未来世界”的日常生活方式和交通工 具情况。阅读时要把重点放在“未来世界” 生活与当今生活的不同点上。
• • • •
2. Teaching goals 教学目标 1. Target language 目标语言 a. 重点词汇和短语 constantly, remind, vehicle, carriage, bathroom, temple, private, settlement, impression, constant, jet, previous, tablet, capsule, opening, surrounding, lack, ache, mask, bend, press, swift, swiftly, master, sight, flash, switch, optimistic, length, take up, lack of, lose sight of, sweep up, catch sight of
• Get the Ss to discuss the problems that human beings are facing today (such as pollution, all kinds of shortages). Make a prediction about the future: which problems may be solved, and which will still be there. This part will prepare the Ss for the text.
人教必修五Unit3Lifeinthefuturereading说课课件
THANK YOU
欢迎各位老师指点
五.教学难点
1. Inspire the students to imagine the future life.
2. Inspire the students to say something about the future transportation ,air quality and houses.
（3) Students XXX learn to use some words to express their own feelings.
情感态度
Emotion goal：
1) Students XXX be able to understand and grasp the impressions of Li Qiang's journey to the future life.
Life in the future
----Reading: First Impressions
一、学情分析
The students of Senior 2 have acquired certain reading abilities.But students still find it difficult to finish the tasks, such as the underlined word or the best titles in the reading passage.
七.教学内容及过程
Teaching procedures: Step1.Lead-in : enjoy a video Step2.Pre-reading
discussion Step3.Reading
必修五Unit 3 Life in the future(reading)说课稿
Unit 3 Life in the future Reading部分说课稿一．教材内容分析本单元的中心话题“谈未来”内容涉及人类对今后生活环境的想象、猜测和思考,激发学生的想象力语言技能和语言知识主要围绕“未来生活”这一中心话题进行设计的使学生掌握有关预测和猜测的表达方法Warming up 部分通过一个填表活动引导学生去回顾过去、认识现在和展望未来切入点为“行”和“住”Pre-reading 部分首先让学生列举一些当今世界存在的问题接着要求学生考虑一下在未来世界里那些问题会克服那些问题将恶化这样就为下面阅读作了铺垫Reading 部分以Li Qiang 发自宇宙空间站的电子邮件的形式向读者讲述了他如何安全到达“未来世界”以及在“未来世界”的第一印象教师引导学生把阅读的重点放在“未来世界”生活与我们现在生活的不同点上Comprehending 分成三部分来加深学生对Reading 部分的理解和复习第一部分要求学生根据要求通过阅读找到“未来世界”在以下几方面的变化：跨时空旅行、交通、住房、城镇环境和空气质量接着学生应该在思考的基础上得出自己的结论即哪些变化好哪些变化不好并说明理由第二部分要求学生通过阅读来判断Li Qiang 对未来的态度乐观的还悲观的学生应该在文中找出支持自己观点的论据或例子尽可能说服别人第三部分让学生想象一下Li Qiang 将会去参加什么活动这部分既鼓励学生展开想象的翅膀又为using Language 部分的语篇学习作了铺垫二．学生分析本堂课所教学生为高二理科班的学生，认真踏实是他们在课堂学习实践活动中的特点。
部分学生经过初中和高一阶段对英语这门语言的学习和掌握，已经为高二阶段的英语学习打下了基础。
表现为：大部分学生能够做到课前预习，课堂上能伴随课程的思路，较积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等；但是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。
高二必修五Unit3Life_in_the_future知识点讲解
Unit 3Life in the future 一．单词考点1.impressvt 给某人留下印象——impressionn[C/U]印象；感想；印记——impressiveadj给人印象深刻的；感人的短语：impress sb. with sth.(=impress sth.upon/on sb.)使某人牢记某事impress …on…把……印在……上be impressed by/with sth.对……印象深刻have/get a good /bad impression of sb./sth.对…印象好/不好make/give/leave a/an…impression on sb.给某人留下…的印象eg:①The teacher impressed the importance of English on /upon me.②It’s important to make a good impression at your interview.2.take短语take up拿起；接受；开始从事；继续做/讲；占据(时间、空间等)take down拿下；写下；记下take in消化；吸收；收留；领会；理解；欺骗；包含，包括take on呈现；聘用；承担take over接管，接替；控制take off起飞；脱下，摘掉；成功，突然大受欢迎take back收回；撤销take apart拆开，拆卸take for（误）认为take out取出take to介(doing)开始沉迷于；对…产生好感；养成…的习惯3.previousadj在前的；早先的一般作前置定语，指时间或顺序在前。
常与介词to连用。
短语：be previous to介在…之前；先于4.be uncertain about对……拿不准/不确定eg:They ‘re uncertain about what to do.5.区别surroundings, environment, circumstance环境⑴surroundings专指自然环境，强调周围的事物这一环境。
高中英语Unit3Lifeinthefuture单元重点知识回顾教学案新人教版必修5
Section ⅤWriting想象类作文［技法指导］想象类作文是一种创造型写作，属于开放式作文的一种.此类写作一般会给学生一定的素材或主题，多为提纲类作文的范畴。
本单元的话题是“未来的生活",主要涉及人类对未来生活的想象、猜测及思考等。
此类文章属于说明文或记叙文的范畴，时态以一般将来时为主.内容可分为两类:一类是幻想未来的生活、学习与工作发生的变化,以及未来的高科技产品等；另一类是为未来的学习、工作制定计划等.写此类文章要注意以下几点：1．描写人物、产品、场景时，要用生动、形象的语言将人物、产品、场景等的特征和性质活灵活现地刻画或描写出来，使读者如见其人，如闻其声，如临其境.2．文章结构安排上，要做到要点明确，层次分明，结构合理。
3．语言运用上，要灵活使用高级词汇或短语、长短句及复合句相结合等技巧，要体现语句结构本身的逻辑关系.[黄金表达]1．开头①It is really difficult for me to make predictions about the future。
②What will it be like？③The future life is beyond my imagination。
④Welcome to the future by the time machine .。
⑤Can you make an exact prediction about the future?2．主体①By then our dream of 。
will come true.②With the development of science 。
.。
， our life will be surely ..。
③In the future more and more 。
.。
will appear.④People will lead a carefree life。
⑤The living environment will be cleaner and more satisfactory.3．结尾①This is the life that I am looking forward to。