动能定理的应用复习(一)说课稿

动能定理的应用复习（一）说课稿

高三物理组何万勇

通过本次活动对我的教学水平提升是有很大的帮助的，为了突出重点也为学生能更为准确的利用动能定理解题在准备这节课的时候我又再次研究了考试大纲和考试说明，查阅了其它部分资料，在这个过程中有了一些新的认识。

一、教材分析

1、内容与地位

动能定理实际上是一个质点的功能关系，是这一复习专题的重点．在高三复习时，基本内容的复习回顾只是准备工作，重点应该落在如何理动能定理、应用动能定理解决力学问题上。解决力学问题的途径有三种种方法，动力学方法、能量和动量。而能量角度解决问题的最主要方法就是动能定理，能用机械能守恒解决的问题，一般用动能定理都能解决，而且动能定理没有条件限制有它广泛的适用范围，所以动能定理是解决不含时间、多过程、变力做功，曲线运动等较为复杂的动力学问题的重要方法。

考试大纲中对动能和动能定理的能级要求是二级，考试说明中在动能和动能定理的要点解读提到综合考察，热考。应用动能定理解决问题主要考查：一是单一物体的单一过程或某一过程，以中低档题目的选择题为主；二是单一物体的多过程（对多物体多过程考查的少些），处理多过程问题既可以分段处理，也可以全程处理，应根据题目特点灵活处理，考查学生的逻辑思维，计算题中较多出现，但难度都不大。

在高考考题中动能定理可作为选择题、实验题、计算题进行考察，历年的高考题中都可找到可用动能定理解题的地方，都是以综合考察的形式出现，但学生在利用动能定理解题的时候往往在一些细节上出问题，导致失分较为严重，所以通过例题分析归纳出利用动能定理解题的一般步骤显得尤为重要。

2、学习目标

根据我对动能定理应用的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念，为提高学生的科学素养，按课程标准，以促进全体学生发展为目的。拟定三个学习目标：

学习目标：

1、通过复习回顾动能定理的内容及表达式为动能定理的应用做好准备；

2、通过例题的分析后归纳出动能定理解题的一般步骤；

3、通过类比题的训练巩固、强化动能定理解题的一般步骤。

学习的重点和难点

重点：应用动能定理解决动力学问题。

难点：应用动能定理解决多个过程问题，以及变力做功或曲线运动问题。

二、学情分析

1、学情分析

学生在高二时研究电场、安培力做功时，经常使用动能定理解题，所以学生对动能定理本身的公式、广泛的适用范围都有所了解和体验，也知道动能定理解题是力学问题常用的方法。在前面复习求解变力做功的方法中也有所应用，但是因为缺乏解题的规范学生在利用动能定理解题的过程中往往在一些细节上出问题如过程不明确、漏功、力做负功时写成正功所以拿到复杂的问题，如何分析过程、如何找到突破口、如何规范解答，是学生迫切需要解决的问题。

2、学习方法

为了使学生更好、更熟练地应用动能定理解题做好充分的准备，本节课以问题形式引导学生学习，以典型的例题为示范，引领学生加深动能定理在应用层面的理解，并引导学生总结归纳利用动能定理解题的一般解题步骤、引导学生总结哪些情况下选用动能定理、如何规范地使用动能定理。

三、教学方法

通过让学生完成老师提出的问题由学生自行研究例题，并归纳出动能定理解题的一般步骤，然后，做与例题相仿的习题以训练和巩固已经取得的成果，突出体现学生的主体作用和教师的主导作用。

四、教学程序设计

（一）新课导入

复习动能定理的内容和表达式引入新课

（1）动能定理的内容是什么？

用简单的一句话概括出动能定理的内容

动能的表达式是什么？

大家都用过动能定理解过题了，那利用动能定理可以解决哪些基本问题呢？

利用动能定理解题有哪些优势呢？

利用动能定理解题有哪些易错点呢？

为了减少这些错误通过例题和类比题的分析归纳出利用动能定理解题的一般步骤并加以巩固。

我们来看一下这节课的学习目标：

在考试时同学们就列这样一个表达式在答题卡上够不够？

在有了动能定理的表达式的基础上要能列出详细的动能定理的方程解决实际问题我们需要做哪些准备呢？

（二）新课教学

简单应用

例题：一架喷气式飞机，质量为m=5.0×103kg，起飞过程中从静止开始滑跑。当位移达到Ｌ＝５.３×１０２ｍ时，速度达到起飞速度ｖ＝６０ｍ／ｓ。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的０.０２倍。求飞机受到的牵引力。

类比题1、如图所示，可看做质点物体在离斜面底端高为h=4米处由静止滑下，若斜面和水平面的动摩擦因数都为0.5，斜面倾角为370，斜面与平面间由一小段圆弧连接， (sin370=0.6 cos370=0.8)

求物体能在水平面上滑行多远？

类比题2、如图所示，斜面倾角为α，长为L，AB段光滑，BC段粗糙，且BC=2AB．质量为m的木块从斜面顶端无初速下滑，到达C端时速度刚好减小到零．求物体和斜面BC段间的动摩擦因数μ．

类比题3、一滑块(可视为质点)经水平轨道AB进入竖直平面内的四分之一圆弧形轨道BC.已知滑块的质量m＝0.50 kg，滑块经过A点时的速度v A＝5.0 m/s，AB长x＝4.5 m，滑块与水平轨道间的动摩擦因数μ＝0.10，圆弧形轨道的半径R＝0.50 m，滑块离开C点后竖直上升的最大高度h＝0.10 m．取g＝10 m/s2.求：

(1)滑块第一次经过B点时速度的大小；

(2)滑块刚刚滑上圆弧形轨道时，对轨道上B点压力的大小；

(3)滑块在从B运动到C的过程中克服摩擦力所做的功。

类比题4、如图所示，在北戴河旅游景点之一的滑沙场有两个坡度不同的滑道AB 和AB ′（都可看作斜面，斜面 与水平面接触的地方可以看成孤面）甲、乙两名旅游者分乘两个滑沙橇从A 点由静止出发同时沿AB 和AB ′滑下，最后都停在水平沙面上．设滑沙橇和沙面间的动摩擦因数处处相同，滑沙者保持一定姿势坐在滑沙橇上不动，下列说法中正确的是（ ）

A ．甲在

B 点的速率等于乙在B ′点的速率

B ．甲在B 点的速率大于乙在B ′的速率

C ．甲全部滑行过程的路程一定比乙全部滑行过程的路程大

D ．甲全部滑行过程的水平位移一定等于乙全部滑行过程的水平位移

3、总结提升 动能定理的适用范围：

（1）恒力、变力都能使用

（2）直线运动、曲线运动都能使用

（3）单过程、多过程都能使用

5、再次总结提升

A.动能定理解题的一般步骤

（1）确定研究对象及研究过程

（2）分析物体的初末状态求动能变化

（3）分析各个力的做功情况，求外力做工之和

（4）应用动能定理列方程

7、课堂小结及板书设计

（1）动能定理内容：

合外力对物体所做的功等于物体动能的改变量

（2）动能定理的表达式：

21222

121mv mv W -=总 （3）利用动能定理的解题的一般步骤：

小结：

1、利用动能定理可以解决哪些基本问题？

2、利用动能定理解题有哪些优势？

3、利用动能定理解题有哪些易错点？

4、利用动能定理解题的一般步骤?

课后反思：