中国东盟教育合作将为“一带一路”释放人才红利
“一带一路”倡议下中国-东盟职业教育国际合作模式与机制构建
“一带一路”倡议下中国-东盟职业教育国际合作模式与机制构建随着中国“一带一路”倡议的不断推进，中国与东盟国家之间的合作日益密切，其中职业教育合作成为了双方合作的一个重要领域。
中国与东盟国家在教育领域拥有广阔的合作空间，双方在职业教育领域的合作将为双方国家的经济发展和人才培养提供更多机会。
中国-东盟职业教育国际合作的背景中国与东盟国家在地理位置上相邻，文化和经济上有着密切的联系。
中国-东盟自贸区的建立为双方合作提供了新的机遇，特别是在职业教育合作领域。
中国作为世界制造业大国，对于职业教育的需求非常之高，而东盟国家的劳动力也在迅速成长，其对于职业教育的需求也在增加。
双方在职业教育领域的合作将为双方提供更多的就业机会，促进双方国家的人才流动和经济发展。
中国与东盟国家在职业教育领域的合作可以采取多种模式，包括学生交流、教师交流、学科合作、劳动力培训以及联合办学等。
学生交流是中国与东盟国家之间最常见的合作方式，通过学生交流，学生可以在对方国家接受相关的职业教育培训，增进双方学生的了解和交流。
教师交流则可以促进双方国家的教学水平的提高，学科合作可以使双方学校在教学科研方面取得更多的成就。
劳动力培训可以帮助东盟国家提升本国的劳动力水平，为双方企业的互利合作提供更多的劳动力支持。
联合办学则是双方学校在对方国家设立分校，提供本国学生更多的就业机会。
这些合作模式可以使中国与东盟国家在职业教育领域取得更多的合作成果。
为了进一步加强中国-东盟职业教育的国际合作，需要构建一套比较完善的合作机制。
需要建立一套双方国家合作的政策法规体系，包括学生交流、教师交流、学科合作、劳动力培训以及联合办学等方面的合作机制和政策法规。
需要建立一套双方国家合作的资金支持体系，为双方合作提供资金支持。
还需要建立一套完善的双方合作的管理机制，包括合作项目的实施和管理机制，合作成果的评估机制等。
通过上述合作机制的构建，可以为中国与东盟国家的职业教育合作提供更多的保障和支持。
2023年广西省公需课考试题
（）认为人才聚集有五大推动力: 即创造性工作的丰富性；企业家能力生产的可能性；容易识别知识的消费者；容易识别知识的供应者；未来提升空间。
A.佩鲁的增长极理论B.泰勒的人才聚集动因理论C.戈特利布的舒适度人才界集理论D.凯恩斯的就业与经济增长理论答案：B（）是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。
A.科技B.军事C.人才D.经济答案：C“四个面向”不包括（）。
A.面向世界科技前沿B.面向文化主战场C.面向国家重大需求D.面向人民生命健康答案：B《关于充分发挥市场作用促进人才顺畅有序流动的意见》提出, 把（）和社会组织人才开发纳入各级政府人才发展规划, 一视同仁、平等对待。
A.公有制经济组织B.非公有制经济组织C.中外合资经济组织D.外资经济组织答案：B《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》提出, （）是人才发展体制机制的重要组成部分, 是人才资源开发管理和使用的前提。
A.人才评价B.人才流动D.人才使用答案：A《关于鼓励引导人才向艰苦边远地区和基层一线流动的意见》提出, 支持艰苦边远地区和基层加快发展, （）是关键。
A.人才B.教育C.科技D.经济答案：A《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》的出台, 意在规范各类评价工作中（）, 探索建立科学的评价体系, 引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献, 推动高等学校回归学术初心, 净化学术风气, 优化学术生态。
A.评价内容的设定B.评价方式的设定C.评价指标的使用D.SCI论文相关指标的使用答案：D《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》提出, 对于基础研究, 论文是成果产出的主要表达形式, 坚决摒弃以刊评文, 评价重点是论文的（）。
A.发表数量和被引次数B.影响因子C.ESI排名D.创新水平和科学价值答案：D《关于规范高等学校SCl论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》提出, 规范各类评价活动。
“一带一路”背景下东盟湄公河流域国家来华留学生招生策略分析
“一带一路”背景下东盟湄公河流域国家来华留学生招生策略分析作者：龙茜来源：《世界教育信息》2019年第20期摘 ; 要：东盟湄公河流域国家（泰国、越南、老挝、缅甸、柬埔寨5国）是具有先天优势的来华留学重点生源地。
随着我国“一带一路”倡议的逐步实施，双方教育合作不断深化。
华南理工大学作为受留学生欢迎的留学目的校之一，如何把握住来华留学数量呈现良好增长态势这一契机，制定好招生策略，可从两个方面进行努力。
一是加强自身建设，创新来华留学教育培养模式，包括革新教育观念，践行多元文化教育理念;把握时代脉搏，在专业课程设置方面推陈出新;感知当代中国，丰富文化层次，提升活动内涵。
二是以市场为导向，制定湄公河流域战略性招生策略，包括拓宽区域招生模式与渠道;发挥汉语教学和传播平台优势，做好优质生源储备;加强校企合作，开发“订单式”培养模式;结合地域优势，吸引华侨华人子女来华留学。
关键词：“一带一路” 东盟湄公河流域国家来华留学招生策略东盟湄公河流域国家，是指澜沧江—湄公河流域的泰国、越南、老挝、缅甸、柬埔寨5 国，总面积约190万平方公里，人口2亿多。
该区域自然资源丰富，劳动力充足，地理位置优越。
作为中国一衣带水的邻邦，各方一直积极探寻全方位、宽领域的多层次合作。
2013年以来，随着“一带一路”倡议的逐步实施，教育交流不断深入，极大地促进了来华留学生事业的发展。
根據教育部发布的2018年统计，来华留学生总人数约49.2万，湄公河流域泰国、越南、老挝三国来华留学生总人数已占2018年来华留学生总人数的11.08%[1]，是极为重要的生源区域。
根据《留学中国计划》，到2020年来华留学人数将达到50万。
来华留学教育面临着宝贵的发展机遇，具有十分广阔的发展空间。
那么，如何进一步巩固并扩大我国在东盟湄公河地区来华留学生招生的优势，如何稳步提升留学生的生源结构，进一步提质增效，已成为落实“一带一路”东盟地区战略构想的重要问题。
面向东盟国家的人才培养培训项目
文章标题：面向东盟国家的人才培养培训项目探析在当今全球化的时代，东盟国家在经济、政治和文化等方面的合作日益密切，人才之间的交流和培训项目也变得尤为重要。
面向东盟国家的人才培养培训项目是一项具有战略意义的举措，对于促进区域发展、推动合作具有重要意义。
1. 项目背景面向东盟国家的人才培养培训项目是由我国政府发起的，旨在加强与东盟国家的人才交流与培训。
项目以促进互信、深化友好合作、共同发展为目标，涵盖了多个领域，如教育、科技、经济、文化等，为东盟国家培养高素质的专业人才提供了重要支持。
2. 项目意义这一项目的意义非常重大。
通过项目的实施，可以促进东盟国家之间的互联互通，加强各国之间的合作与交流。
项目有利于推动区域内各领域的发展与进步，为东盟国家的经济社会发展注入新的活力。
项目还可以促进不同国家之间的文化融合，促进地区内多样化文化的传播与发展，为地区和平与稳定做出贡献。
3. 项目实施项目的实施需要充分考虑东盟国家的实际情况，因地制宜地设计和开展相应的培训课程。
在人才培训的过程中，不仅要关注专业知识的传授，还要注重学员综合素质的提高，培养学员的批判思维和团队合作能力。
项目还应充分利用先进的教育技术手段，如在线教学、远程培训等，以便更好地满足东盟国家学员的学习需求。
4. 项目展望未来，随着项目的不断深入和推进，将有望为东盟国家培养更多的专业人才，提升地区整体的综合实力。
项目的取得成功将进一步巩固我国与东盟国家之间的友好关系，增进相互了解与信任。
可以预见，此项目将会为地区的和平与稳定提供重要的人才支持，为地区的发展与合作注入新的活力。
个人观点：作为一个关注地区发展和合作的人，我对这一项目充满期待。
我相信，通过这一项目的实施，一定能够为东盟国家的发展和合作带来积极的影响。
我也呼吁更多的国家和组织能够加入到这一项目中来，共同为地区发展与合作做出更多的贡献。
总结：面向东盟国家的人才培养培训项目是一项具有重要战略意义的举措，对于促进东盟国家间的合作与交流、推动地区发展具有重要意义。
广西公需科目“一路一带”测验考试满分
2018-09-13广西公需科目“一路一带”考试满分• 1.（）既是“五通”之一，又为其他“四通”提供坚实的民意和社会基础，还是确保“一带一路”建设顺利推进的重要前提。
（单选题3分）得分：3分o C.民心相通• 2.中缅（）起点在缅甸皎漂港。
（单选题3分）得分：3分o A.天然气管道• 3.中国企业在（）投资建设的水泥公司已成为两国合作的“样板”。
（单选题3分）得分：3分o B.塔吉克斯坦• 4.自（）年建交以来，马来西亚与中国密切沟通，人文往来也日益频繁。
（单选题3分）得分：3分o A.1974• 5.广西先后承办了包括（）在内的一系列区域性国家间经济合作平台。
（单选题3分）得分：3分o C.中国—东盟博览会• 6.（）就是指由于当前世界范围内战事频仍，冲击正常生产生活环境的和平安定，因而导致的人们生活动荡、发展受阻的混乱状态。
（单选题3分）得分：3分o A.和平赤字•7.在中巴经济走廊项目建设过程中，参与企业要着力打造良好的（）。
（单选题3分）得分：3分o A.社会关系•8.土耳其总统埃尔多安曾表示，土耳其已经提出的（）倡议，可以跟“一带一路”倡议进行很好的对接。
（单选题3分）得分：3分o C.“中间走廊•9.（）是对外开放格局构建的基础，也是最重要的客观方面。
（单选题3分）得分：3分o B.地缘条件•10.2011年，缅甸时任总统宣布搁置原本由中资公司开发建设的（）。
（单选题3分）得分：3分o B.密松水电站•11.在传统经济全球化下，（）是最大的赢家。
（单选题3分）得分：3分o A.资本•12.资源，特别是（）的合理分配和使用问题成为冷战后中亚国家关系中重要内容。
（单选题3分）得分：3分o B.水资源•13.蒙古国根据本国实际情况开始调整经济结构，主张强化（）的发展。
（单选题3分）得分：3分o D.制造业•14.在中马两国的多领域合作中，（）在推进两国民心相通中发挥着越来越重要的作用。
（单选题3分）得分：3分o A.高等教育•15.“一带一路”沿线国大多为新兴经济体和发展中国家，有的市场看似空间巨大，实则（）不足。
中国—东盟合作背景下广西高校漆艺人才培养的机遇与策略
人才培养东南亚南北纵向大通道，并建设国际产业合作园区，加强与东盟港口城市合作，建成中国—东盟港口城市合作网络。
另外，广西与东南亚的陆路交通便捷，“两廊一圈”是连接广西与越南及东南亚大陆最便捷的通道，从广西凭祥、北海、钦州、防城港等口岸往返越南十分便捷，广西与东盟国家的这些区位优势能更好地促进广西与东盟教育文化事业的合作与发展。
二、中国—东盟合作背景下广西高校漆艺人才培养要抓住机遇在建设“一带一路”、中国—东盟命运共同体的新时代目标下，广西也对职业教育提出了新要求，并制订了支持政策，致力于建立一流高校、一流学科、一流专业和一流课程，同时要树立在国际化教育中的广西留学品牌形象，探索建设中国—东盟国际教育开放合作试验区，深化与东南亚国家高等教育部门和高校的合作。
广西高校的漆艺人才培养也要在其中发挥更大的文化能量。
以中国—东盟博览会、“东盟伙伴”媒体合作论坛等永久落户广西为契机，广西充分发挥区位优势，与东盟搭建了一个相互交流与合作的平台，为构建更为紧密的中国—东盟命运共同体贡献着智慧和力量，向着共建和平、安宁、繁荣、美丽、友好“五大家园”坚定前行。
广西高校漆艺人才培养更应抓住这些合作机遇。
新媒体和数字化教学改革正在为广西高校漆艺人才培养打开新的大门。
在这一契机下，广西高校要明确专业人才培养的定位并突出特色，建构科学的漆艺人才培养体系。
这要求必须充分体现专业特色与人才培养特色，将人才培养特色与学科专业发展紧密结合，充分反映学科前沿及专业发展动态。
通过不断探索广西高校漆艺人才培养方案和人才培养模式，开展关于教学内容、教学方法与手段、实践环节等方面的改革，充分利用信息技术手段推动新媒体、数字化教学改革，利用线上线下混合式教学与科学合理的评价体系，推动教学改革。
广西高校将会在利用广西特有的地域特色、人文传统和民族文化，服务于国家“十四五”规划、参与中国—东盟文化的交流与合作中，培养出更多有创新能力的漆艺人才。
三、广西高校漆艺人才培养的困境（一）课程内容缺乏吸引力目前，广西高校的漆艺人才培养缺乏鲜明的特色，关于漆艺教学内容尤其是材料工艺创新应用方面的教学内容过于陈旧，有待进一步改革。
中国与东盟加强教育合作促进人才培养
中国与东盟加强教育合作促进人才培养随着全球化的深入发展和经济的快速增长，各国之间的合作也变得越来越紧密。
特别是中国与东盟国家之间的合作关系日益加强，尤其在教育领域。
中东两地的合作促进了人才的培养和交流，对双方国家的发展都起到了积极的推动作用。
1. 合作背景中国与东盟国家是地理上相邻的友好邻邦，两者之间长久以来有着深厚的历史和文化渊源。
随着经济全球化的浪潮，东盟国家成为了中国的重要合作伙伴。
为了深化双方合作关系，促进双方共同发展，教育合作被视为催化剂。
通过加强教育合作，双方国家可以实现人才培养和技术交流，提高人民的教育水平和就业能力。
2. 人才培养合作项目中国与东盟国家在教育领域开展了多个人才培养合作项目。
其中包括学生交流计划、留学奖学金项目、教师互访项目等。
这些项目旨在促进学生和教师之间的交流，推动双方教育体系的融合和共享。
通过在不同国家学习和生活，学生可以增长才干，增强国际视野和跨文化交流能力。
教师互访项目则可以促进教师之间的教学经验交流和教学方法的创新。
3. 合作成果中国与东盟国家的教育合作已经取得了一系列显著成果。
例如，中国吸引了大量东盟学生来华留学，他们在中国的高等院校获得了优质的教育和培养。
同样，中国学生也有机会到东盟国家学习和交流。
除了学生交流，中东双方的教育机构也积极开展合作研究项目，推动双方在教育领域的技术和学术创新。
4. 推动因素中国与东盟国家之间加强教育合作的推动因素有多方面。
首先，教育合作可以促进经济合作和共同发展。
培养更多高素质的人才，为双方的经济发展提供人力支持。
其次，教育合作可以增进双方的文化交流与了解，推动中东两地的友好关系。
此外，教育合作还可以促进科技创新和共享资源，提高教育质量和水平。
5. 面临的挑战和应对在加强教育合作的过程中，中国与东盟国家面临一些挑战。
其中包括语言和文化差异、教育体系的不同以及合作机制的不完善等。
为了克服这些挑战，双方应该加强沟通和理解，推动教育体系的融合，建立合作项目和机制。
教育交流深化中老全面战略合作
教育交流深化中老全面战略合作作者：张力玮潘雅林晓青来源：《世界教育信息》2016年第08期“中国—东盟教育交流专栏”由中国—东盟中心支持，报道东盟地区教育发展、中国—东盟教育交流及中国—东盟中心教育活动的有关情况。
中国—东盟中心是中国和东盟十国政府共同成立的政府间国际组织，旨在促进中国和东盟在贸易、投资、教育、文化、旅游等领域的合作，秘书处设在北京。
摘要：2016年是中老建交55周年，首名女性老挝驻华大使万迪·布达萨冯履新，并于2016年2月29日在人民大会堂向习近平主席递交了国书。
本刊在中国—东盟中心的协调帮助下，对万迪·布达萨冯女士进行了专访。
她指出，中老教育交流不断深化；作为老挝政府批准设立的第一所外资大学，同时也是中国政府批准设立的第一所境外大学，老挝苏州大学在促进老挝高等教育发展方面发挥了重要作用；作为东盟轮值主席国，老挝将积极参与中国—东盟教育交流年并贡献自己的力量。
此外，万迪·布达萨冯女士对老挝实现“教育2030”议程的挑战与应对举措提出了自己的想法，并认为“一带一路”战略将中老友好合作关系推向了新的高度，今后会将教育领域作为工作重点之一。
关键词：老挝；教育交流与合作；中国—东盟教育交流；“教育2030”；“一带一路”一、中老教育合作交流不断深化《世界教育信息》：非常荣幸能够采访您。
2016年是中老建交55周年，请您简要谈谈中国和老挝目前的教育交流与合作情况。
教育领域的合作在两国公共外交中发挥着怎样的作用？万迪·布达萨冯：老中是山水相连的友好邻邦，两国人民的友谊源远流长。
我们非常高兴地看到，老中的传统友谊如今得到了扩展和深化。
两国建交55周年以来，双边关系在各个领域不断发展，两国合作取得了更多更深入的成果。
其中，人力资源发展是两国合作的重要组成部分。
老中的教育交流与合作在国家政府、省级大学层面不断拓展与深化。
目前，《中国教育部与老挝教育和体育部2011-2016年教育合作计划》正在实施中。
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中国东盟教育合作将为“一带一路”释放人才红利柬埔寨人杨德裕不会忘记他在广西桂林理工大学的求学历程。
２００８年，１９岁的他来到桂林留学，毕业回国后找到了一份好工作。
此后他的大家庭中先后有１１人来桂林留学。
同样，老挝万象市巴额县他桑村村长坦沙尼也是曾来广西“镀金”的留学生，他曾在广西农业职业技术学院参加蔬菜种植与经营培训班，学成归国后在当地推广起了有机蔬菜种植。
广西农业职业技术学院自１９９２年开始，便与越南中央高等农林学校、印度尼西亚北苏拉威西省ＬＯＫＯＮ学校、老挝占巴塞农林学院等分别建立了“姐妹学校”关系，开展农业职业教育交流与合作。
如今，该校分别在越南、老挝、印尼、缅甸等东盟国家合作共建现代农业科技示范基地５个，接受当地农业院校的教师、学生、技术人员和农民到基地锻炼实习或受训。
２０１２年，中国－东盟农业培训中心在广西农业职业技术学院落户。
实际上，中国教育部、外交部已经在广西设立了５个东盟人才培训中心，按照设想，未来或将达到十个。
作为２１世纪海上丝绸之路和丝绸之路经济带有机衔接的重要门户，广西与东盟国家的教育交流合作日益务实推进，为“一带一路”充分释放人才红利。
作为第１２届中国—东盟博览会系列活动之一，２０１５中国—东盟职业教育联展暨论坛１８－１９日在广西美术馆举行。
来自中国及东盟国家１６３所高校约４２０人参加洽谈会，由于人数太多，不少高校代表排队轮流上台作自我推介。
柬埔寨王国教育青年体育部国务秘书尹科赫在致辞中表示，希望通过联展暨论坛互相交流经验，加强区域间的交流合作，尽可能发展壮大中高级技工队伍，以满足东盟国家对高技能人才的需求。
马来西亚ＫＳＡ城市学院院长彭云煌说，他们与中国多所高校开展了合作培养人才的项目，与广西财经学院的合作非常成功，培养了数百名优秀的会计人才。
自治区教育厅厅长秦斌介绍，广西专门为东盟国家留学生设立了奖学金，广西与东盟国家双向留学生达到１．２万人，东盟在华留学生五分之一在广西就读。
中国教育部副部长鲁昕建议，中国东盟应当继续强化政策对话机制，每年交换各国职业教育年度发展报告；完善交流合作平台，推动签署中国－东盟职业教育联合声明，筹划组建中国－东盟职业教育研究中心；深化拓展合作领域，共同创设具有国际水平的职业教育标准，合作培养适应各国需求，尤其是工业化、城镇化发展需求的技术技能人才；构建职教发展共同体，探索课程互认、学分互认、学历互认、资格互认。