《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》教案优秀5篇
《植物妈妈有办法》教案优秀5篇《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。
学情分析课文运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们植物方面的科学知识，对我们农村学生来讲比较了解这些植物，大部分学生都真实见过很多这类的植物，所以学生容易被吸引。
在教学过程中应让学生在读过程中去感悟，联系实际，创设情景，激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生在平时生活中多留意身边的事物、养成认真观察的好习惯。
教学目标1、认读12个生字，会书写8个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解植物妈妈传播种子的方法，扩大有关植物传播种子的知识。
4。
激发学生热爱大自然的情感，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣，养成多留意身边的事物、仔细观察它们的习惯。
教学重点和难点学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学过程一、谈话导入1、出示课件引导学生观察。
他们是靠什么去旅行的？二、初读课文，自主识字1、打开课件，在画面背景下师范读，学生认真听。
2、学生试读课文，画下生字。
同桌二人互读，把音读准。
3、出示12个生字，分析识记生字字形。
4、指名朗读课文，初步感知课文大意。
5、齐读全文。
三、学习生字1出示要书写生字，学生练习拼读。
2、给这些生字组词。
3、学生分析识记生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。
四、作业1、熟读课文2、书写生字二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇二一、教材分析：《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。
课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。
放录音，学生小声跟读。
师：下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。
三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。
（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。
老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。
老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。
）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。
生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。
生：苍耳真像一只很小的刺猬。
师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。
所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。
当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。
许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。
我带来了小熊。
我带来了小猫。
老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。
接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。
你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。
我想到茂密的森林里去。
我想到美丽的田野里去。
学生抢着说。
那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。
于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。
苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。
我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。
老师兴奋地望着这一幕。
这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。
我也想从苍耳身边走过。
这时学生用期待的目光望着老师。
其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。
按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。
但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。
《植物妈妈有办法》教案精选15篇
《植物妈妈有办法》教案精选15篇《植物妈妈有办法》教案1《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。
起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。
如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。
紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。
落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。
这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。
另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。
借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。
结合到学生的'现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。
既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。
当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。
2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。
（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。
（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。
（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。
引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。
2、回顾课文内容。
通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。
（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。
①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。
还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。
《植物妈妈有办法》教案精选7篇
《植物妈妈有办法》教案精选7篇篇一：植物妈妈有办法教案篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识4个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
二、教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1生字、新词卡片和课文朗读录音带。
有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。
2让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。
（二）识字、写字教学。
1识字教学。
重点指导以下生字的读音和字形。
降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。
苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。
乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。
旅：右边的笔顺是。
降：右上是折文儿，不是反文儿。
乘：笔顺是乘。
可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。
苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。
察：第八笔是“横撇”。
“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。
2?写字教学。
“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。
（三）词句教学本课的词语可以采取多种方法让学生理解。
有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师帮助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。
本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。
对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。
（四）朗读、背诵指导课文可以采用“引读法”引导学生去朗读感受。
《植物妈妈有办法》教案优秀10篇
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《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》教案【6篇】《植物妈妈有方法》是教科版二年级语文上册内容，课文以简短的篇幅、形象的语言，表达了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
一、教学过程注意培育学生的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
在本节课中我通过课件、读文等多种教学形式，不但让学生把握了语文学问，还让学生了解了植物传播种子的自然常识，激发了学生对大自然的喜爱。
二、结合图片帮忙学生理解词语，降低了学习难度，让学习内容形象、详细。
例如：带刺的苍耳、降落伞等词语，通过细心预备的课件，一一向大家“解释”了这些词语，使学生印象深刻。
并且让学生用完整的话自己来形容，我只是适时引导，学生很简单将学问内化。
三、研读教材，深度挖掘。
在分节学习过程中，通过“抠字眼”，将整节课推向了高潮。
风的“轻”、……豆荚炸开时的那声“啪”……这些字眼的深度挖掘，正是语文阅读教学中不行或缺的重点环节，通过重点词句，品读全文，在品尝中感悟文章，在感悟中升华思想。
四、肢体语言丰富，恰到好处。
在课堂上，教师的肢体语言是一把双刃剑，用好了它是你的“教辅工具”，用不好那就是画蛇添足。
我想孩子们也肯定记住了豆荚成熟时的那一声“啪”，在今后的写作中，拟声词的应用肯定精准到位。
植物妈妈有方法教学反思简短（精选3 篇二植物王国非常有意思，《植物妈妈有方法》是一首读起来布满文字情趣的儿歌。
儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风，形象生动地呈现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。
从这一课中，我们能感到大自然的奇异。
从题目到内容运用了拟人的写法，叙述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。
在教学中，我主要引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物的学问，探究大自然神秘的兴趣。
如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。
”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：假如你就是蒲公英**的孩子，你会怎样动身，去查找自己的家？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞行状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告辞，等等。
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义务教育课程标准实验教科书二年级上册3 植物妈妈有办法【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
8．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
【教材分析】《语文课程标准》指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。
本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。
因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生进行充分朗读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
让学生在师生互动合作的学习活动中获得科学知识，受到情感的熏陶，获得思想启迪，从而激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
学习这篇课文的同时，要求认识“植如为旅备纷刺底炸离察识粗得”14个生字，会写“法、如、脚、它”等10个生字。
在要求会认得生字中，左右结构的生字出现的比较多，其中“为”和“得”是多音字，要提醒学生注意他们的读音。
对于要求书写的生字，带“女”字旁的汉字是一个重点，字中“撇点”的书写，以及该字的笔顺都是容易引起学生出错的重点。
“知”字左半边最后一笔是点，也需要提醒学生注意。
【学习目标】1.借助汉语拼音或通过查字典认识“植如为旅备纷”等14个生字。
读准“四海为家、观察、离开、知识”等词语的读音，了解并读准多音字“为”和“得”的读音。
规范书写“法、如、脚、它”等10个生字,重点学习“女”字旁汉字的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3.通过联系生活实际、通过尝试换词的方法感受用词的准确、生动。
4.通过课文优美句段，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.简单了解大自然中植物传播种子的方法，了解其他植物传播种子的办法。
产生对大自然的探究兴趣，养成善于动脑，乐于探究的好习惯。
【教学重点】1.朗读课文，背诵全文。
识字写字。
2.简单了解大自然中植物传播种子的方法。
【教学难点】关于书中描写传播种子过程的动词：乘、挂、炸的理解与运用。
【评价方案】评价方案：1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第二题）；2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文，并尝试背诵，评价目标2、3、4；3.通过创设情境，学生联系生活，利用课文的句式交流生活中其他植物是怎样传播种子的。
评价目标5；【教学过程】一、导入新课1.导入：同学们，你们喜欢旅行吗？你们是通过什么交通工具去旅行呢？你们知道吗，自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，用什么办法去旅行呢？今天，老师和大家一起去探索大自然，揭开植物旅行的奥秘。
今天我们就来学习第三课《植物妈妈有办法》。
(板书课文题目)2.学生齐读课文题目：3《植物妈妈有办法》。
二、初读课文，感知大意。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.小组内互相讨论一下，说一说你读懂了什么。
3.交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
（教师进行简单评价）三、初读课文，学习字词1.课件出示词语（加拼音）：（落实目标1）植物如果旅行准备刺刀底下炸开离开观察知识粗心得不到纷纷出发四海为家借助拼音自己读一读——个别同学读——“小老师”领读——趣味认读2.同学们读的这么棒，老师可要考考你！请拿出评价单，第一关:我能读准确。
请听好要求：互相读给同位听，并给你的同位作出评价。
3.教师评价：得到两颗星的同学请举手！得到两颗星的小朋友真多呀，看来大家预习的真不错。
没有得到两颗星的小朋友，课下要多努力，争取下次也获得两颗星！4.课前预习时，同学们认读了生字，老师要考考你了。
闪烁出示生字，全班齐读。
这些生字中还有两个多音字：“为”和“得”。
首先，我们来看第一个字“为”，你能给它组个词语吗？你知道它还有什么读音吗？并组词。
第二字“得”用同样的方法来学习，并让学生用其中的一个读音说一个句子。
5.交流识字方法。
在这些生字中有几个字特别有趣，你瞧！（出示生字“娃如她”）谁来说一说，你发现了什么？（预设：我发现这三个都有女字旁。
）“女”字旁的字跟什么有关系？（预设：这些字都和女人有关系。
）你还知道哪些带有“女”字旁的字呢？（预设：妇、婧、娜、婵、娟等）教师小结：把具有相同偏旁的字放在一起识记，就可以一下子记住好多跟同一事物有关的字，这也是我们识字的一个好方法。
6.认识书写“她”。
经过刚才的学习，小朋友们认识了那么多字宝宝，下面来学写一个字——她。
同学们请你仔细观察，“她”这个字由几笔组成？写的时候应该注意哪些笔画？预设：这个字由9笔组成，写的时候注意撇点的写法。
你真是一位善于观察的小朋友！现在请大家伸出小手，和老师一起来写一写。
（板书，学生书空）请大家翻到课本10页，在课本上先描红，再认认真真地写一个。
（教师范写——学生书写——展示点评——再次书写——评价）三、学习课文，朗读感悟（落实目标2、3、4）1.下面，请同学们把生字宝宝送回家，再来读一读课文。
边读边思考：课文里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？请你在课文中把它们圈出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）2．朗读感悟第二小节课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。
（指名读第一小节）读第一节（评价读）指导朗读第一小节，重点指导最后一句“植物旅行又用什么办法？”，指导学生读出疑问的语气。
老师范读，指名读，齐读。
是呀！植物没有手脚，他们又是怎么传播种子的呢？（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法呢？1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。
①蒲公英你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说它是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。
）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。
看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。
当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（飞走了）是怎么样飞走的？课文中用了另外一个词语，谁找到了？——纷纷。
你还有见过哪些景物是纷纷落下的？分别用“纷纷”说一句话。
大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。
练读.指名读,齐读②苍耳。
还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。
其它同学可以画出自己不懂的地方。
（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”）。
重点理解“铠甲”的含义。
为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。
课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。
｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。
谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。
喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！③豌豆谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法？请你来读一读。
理解“啪的一声”：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。
会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。
“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。
我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。
指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）当“我”那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价）齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。
四、拓展延伸，总结全文总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？找到答案了吗？谁来给大家读一读？那么你为什么不知道呀？（学生回答：因为没有仔细观察。
）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察）同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。
【板书设计】3.植物妈妈有办法蒲公英──风儿吹娃仔细观察苍耳──动物带豌豆──太阳晒3.植物妈妈有办法课堂评价单内容评价方式第一关我会读植物如果旅行准备刺刀底下炸开离开观察知识粗心得不到纷纷出发四海为家同位互评准确☆熟练☆第二关我会写自我评价笔顺正确☆占格准确☆书写美观☆准确书写“四点底”☆书写姿势正确☆第三关我会说你还知道那些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风纷纷出发蹦着跳着炸开教师评价我能说完整☆我能说准确☆。