《田家四季歌》优秀教案6

二年级上册语文教案- 识字4《田家四季歌》人教(部编版)备课教师授课教师年级二年级课题田家四季歌课时第1课时教学时间教学目标1、认识“蝴、蝶”等17个生字，会写“季、吹”等10个生字。

认识多音字“场、了”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点认识17个生字，会写10个生字。

认识多音字“场、了”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计田家四季歌播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥前置研究1.这首儿歌讲了农民伯伯一年四季分别在做什么？2.多种方法识记生字。

集备思路个性设计导入设计出示图片，谈话导入1．出示农村风光图片，学生欣赏。

2．交流自己看到的农村风光，结合生活谈谈对农村生活的了解。

3．齐读课题，相机指导生字“季”的书写，口头组词。

集备思路个性设计导学环节(二)学习课文第2小节：1．春季农民们忙着播种施肥除草，夏天是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。

2．学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。

3．出示本节的词语：农事忙，归来、戴月光，指名认读，强调“农”鼻音，“忙”后鼻音，提醒区别“戴”同音字带、代，口头组词或造句，在具体语言环境中区别同音字。

二、巩固识字，指导书写1．出示第1—2小节的词语，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固识字成果，鼓励学生交流识记方法。

2．交流后适时指导，利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。

1．会写字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，学生认读，口头组词。

小学课时集备教案备课教师郝永梅授课教师年级二年级课题田家四季歌课时第2课时教学时间教学目标理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

重难点背诵课文。

理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

板书设计田家四季歌春喜洋洋夏忙秋稻谷冬笑盈盈前置研究1.通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。

选择四季图中的任意一幅图，画一画。

集备思路个性设计导入设计回顾旧知，导入新课1．出示词语，指名认读。

2．指名有节奏地朗读第1—2小节。

一．学习课文第三小节1．学生自由朗读第三小节，读准字音，读通句子。

2．出示词语：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名认读，相机正音并强调：“场”在此处读第二声，集备思路个性设计导学环节二．学习课文第4小节1．春种秋收，农民们辛苦一年获得大丰收。

冬天来了，这时候又是一幅怎样的生活场景呢？2．学生自由朗读第4小节。

3．指名朗读第4小节三、整体回归，练习背诵1．学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。

2．多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏读等方式，让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。

3．学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。

4．指名分小节背诵，全文背诵。

拓展设计1．总结：同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。

有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。

二年级上册语文教案-《识字》田家四季歌人教（部编版）《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。

本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二、说学情说目标二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

根据班级学情，我制订了以下教学目标。

1、识记6个生字，写3个生字。

2、会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。

教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

三、说教法、学法教法：本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。

学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。

四、说教学过程（一）巩固旧知、导入新课。

通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。

（二）看课本插图，识记生字。

通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。

给认识的字组词，训练说话。

并了解四季的特点。

（三）诊断检测。

通过看图，说出一年四季的农事活动。

（四）探究解惑，聚焦课文。

学生通过读课文进一步巩固识字，进而了解农事活动，哪些语句凸显农家生活的繁忙？（五）检测拓展。

学习并积累春夏秋冬的古诗句、与农事有关的诗。

（六）总结全文。

感受了繁忙的农事生活，珍惜他们的劳动成果，节约粮食。

五、说教学反思我选取的是部编本二年级语文识字单元中的一首儿歌。

部编本语文是新改编的语文教材，部编本语文教材突出综合发展学生各方面的能力，最大的特点是整合的情境图。

而本节课中我正好也是采用的图片为切入点，展开识字教学，本首儿歌选取了符合儿歌内容的四幅春夏秋冬季节特点的情境图，让学生通过观察图片，培养学生的观察能力，也增强了学生学习的趣味性。

部编本语文是以双线组织、单元结构编排，突出人文主题和语文素养。

本首儿歌的人文主题就是教育学生节约粮食，热爱生活，热爱大自然。

语文素养方面主要是对学生的基本的语文能力和学习习惯等方面的培养。

其次我在课堂教学中还融入了古诗词，因为部编本语文教材新增了大量的古诗词篇目，所以我在教学中也适时地将农事诗、描写春夏秋冬的诗句融入到课堂教学中。

培养学生养成日积月累的学习习惯.教学生字时，我打破教学常规，采用了图文识字。

我一向都是一课时认字，另一课时朗读、分析课文。

本节课两者穿插起来。

将文中要求会认的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具体的情境中，使会认的字不再是孤立的个体，不再是僵硬的符号，而是鲜活灵动的生命。

通过图文认字、生活扩词、观看板书、画面描述等方式，让生字反复出现。

学生既知字音，认字形，又能借助语言环境理解字义，提高了识字效率，对学生进一步理解课文内容也起到了积极的促进作用。

不足之处：给予学生朗读的时间不够充足，本首儿歌让学生读出春之美，夏之忙，秋冬乐，因为重在学习生字，忽略了课文的欣赏和朗读。

其次很多环节的处理上没有和播放的课件相匹配，最后一个环节上让学生感受儿歌的韵律美，都是押韵，读起来朗朗上口，但因时间处理不妥，没有向学生展示出来。

以上是我的说课内容，请各位同仁们多提宝贵意见和建议，以便在今后的教学中，形成独特的教学风格。

2017.9.19二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教（部编版）识字4 田家四季歌文本分析：本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。

春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。

四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。

儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。

本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。

第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。

因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。

有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。

教学目标：1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重难点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。

课时安排：2课时课时目标1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。

要点把握1.识字写字；正确、流利地朗读课文。

2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜字谜。

导语：同学们喜欢猜字谜吗？在上课之前，老师来给大家出3个字谜，看谁能最快猜出来。

聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关，提示到此为止。

我们快来猜一猜吧！字谜二：一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。

（秋）（冬）2.板书课题，齐读课题。

过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。

我们今天学的这篇课文，就描述了四季农事。

季节不同，农民伯伯做的事也不同。

我们先来一起读读课题。

（板书课题：田家四季歌）二、理解课题，学习字词1.理解课题的含义。

学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？过渡：同学们真爱动脑筋，提的问题非常有思考价值。

相信我们学完这篇课文，这些问题都能得到解决。

咱们先来看几幅图片。

（1）理解“田家”。

①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。

②教师总结：这些以种田为主的人家，我们就叫“田家”，也就是农家。

这些种田的人民就叫“农民”。

（2）理解“四季”。

过渡：刚才我们猜了关于“春、秋、冬”的字谜，现在让我们来欣赏四季的风景，同学们看看下面的图片，能说说它们分别描绘的是哪个季节吗？①课件内容：桃园图。

（春季——桃花朵朵，争奇斗艳）②课件内容：荷塘图。

（夏季——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）③课件内容：落叶图。

（秋季——金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞）④课件内容：雪梅图。

（冬季——墙角数枝梅，凌寒独自开）小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。

2.指名朗读“四季”，识记“季”字。

方法指导：（1）对比识字。

“季”和“李”很像，李树是一种树木，所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。