田家四季歌教学设计
《田家四季歌》说课稿 精选3篇
《田家四季歌》说课稿7教学目标：1、认识季、蝴等17个生字，读准多音字场、了，会写季、农等10个字，会写农事、辛苦等9个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学过程：一、复习导入，解读课题1、背一背课文《四季》。
2、春有草芽，夏有荷叶，秋有谷穗，冬有雪人。
一年四季，大自然有不同的风景。
今天，我们要学习的这首儿歌也和四季有关。
（板书课题：田家四季歌）师相机指导写季。
3、课题中的田家是什么意思？（农村人家）一年四季农村人家会做些什么呢？我们一起去儿歌中看一看吧。
二、识写生字，读好儿歌1、自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
2、学习生字。
（1）出示本课带生字的词语，学生借助拼音读一读。
蝴蝶麦苗桑叶农事谷粒辛苦（2）同桌交流记字方法。
（3）借助图片识字：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。
（4）借助字理，学习农，指导书写：农事。
借助农的字理帮助学生识记。
从事农业生产的劳动者我们称他们为农民；从事农业生产的劳动者居住的地方叫农村：农业生产中的各项工作叫农事。
事这个字是个独体字，上下都宽，中间的口字稍窄。
它的横画比较多，注意观察横画的距离，均等才好看。
最后一笔竖钩是主笔，要写得有力、挺拔。
（5）联系生活，学习辛苦，指导书写。
联系生活，用辛苦来说一句话。
辛，前鼻音，上下结构，上面的立宽扁，下面的十瘦长。
立字末横在横中线上，最长。
3、学习多音字场了。
（1）场。
大多数情况下读第三声，表示处所，能适应某种需要的较大的地方。
同学们在校园里活动的地方叫操场；国庆阅兵的地点在天安门广场；开会的地方叫会场。
另一个读音是二声，专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，比如说打谷场。
在这首儿歌中，它的读音应该是二声。
（2）了。
用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成，读le。
比如：我的作业写完了。
你吃饱了吗？表示明白或完结、结束的时候，要读liǎo，我们可以组词了解、了结、了如指掌，在这首儿歌中，它的读音是liǎo。
二年级上册语文《田家四季歌》教案
二年级上册语文《田家四季歌》教案部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案篇一一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。
儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。
儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。
识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。
本课要求识记的生字一⑦个，要求会写的生字10个。
本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。
教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。
积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。
“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。
“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。
“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。
教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。
请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。
学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。
蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。
－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。
因为麦子是从外国传到中国的。
“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。
“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。
可以采用儿歌的方法识记这两个字。
编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。
担子弯又弯，累得满头汗。
“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。
然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。
《田家四季歌》教学设计优秀5篇
《田家四季歌》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《田家四季歌》教学设计(优秀8篇)
《田家四季歌》教学设计（优秀8篇）教学总结篇一在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。
一、利用旧知，拼读音节，读准字音。
在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有、、、四个季节。
”说话。
2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。
”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有、、、四个季节。
其中我最喜欢，因为。
”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。
然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。
二、挖掘教材，主动探究，发现规律。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。
这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的有意注意。
在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。
于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。
同样的`，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。
同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。
4 田家四季歌(教案)
4 田家四季歌(教案)一、教学目标1.知识目标：o了解《田家四季歌》的作者、创作背景和主要内容。
o掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读《田家四季歌》。
o理解诗歌中描写的田园风光和农民生活，感受诗歌的意境和情感。
2.能力目标：o培养学生分析诗歌内容、理解诗歌意境的能力。
o提高学生的语言表达能力，能够用自己的语言概括诗歌内容和表达个人感受。
o培养学生的观察能力、联想能力和想象能力。
2.情感目标：o感受诗歌中蕴含的热爱劳动、热爱生活的情感。
*培养学生对农民的敬佩之情，树立勤劳朴实的优良品德。
o引导学生关注自然，热爱生活，珍惜劳动成果。
二、教学重点•理解《田家四季歌》的诗歌内容和意境。
•掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读诗歌。
三、教学难点•理解诗歌中蕴含的深层含义和情感。
•运用多种方法分析诗歌内容，提高学生的理解能力。
四、教学准备•教师：课件、录音机、磁带或网络音频•学生：预习诗歌，准备朗读五、教学过程第一课时1. 导入•展示田园风光图片，引导学生回忆农村生活，激发学生的兴趣。
•讲述有关农民辛勤劳作的故事，引出《田家四季歌》这首诗歌。
2. 整体感知•播放《田家四季歌》的音频，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
* 讲解诗歌的作者、创作背景和主要内容。
3. 逐句讲解•指导学生逐句朗读诗歌，并解释诗歌中的重点词语和句子。
•例如：o“春种一粒粟”：点明了农民一年劳作的开始。
o“秋收万颗子”：描写了农民丰收的喜悦。
o“四海无闲田”：表达了农民勤劳的品质。
o“农夫犹饿死”：揭示了农民生活的艰辛。
4. 课堂练习•让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
•组织学生进行朗读比赛，鼓励学生用不同的语气和情感朗读诗歌。
第二课时1. 深入探究引导学生思考诗歌的意境和情感。
例如： * 诗歌中描绘了哪些田园风光？ * 诗歌中表达了作者对农民怎样的情感？ * 诗歌中蕴含了哪些哲理？2. 拓展延伸•组织学生进行诗歌创作，鼓励学生用自己的语言表达对农民的敬佩之情。
《田家四季歌》教案田家四季教案
《田家四季歌》教案田家四季教案田家四季歌（第1课时）教学过程（一）直接导入，引出课题1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。
（一起读）伸出手，和老师一起写课题。
季字，是我们今天要写是生字。
上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。
（再读课题）2.知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。
农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。
（二）初读课文，整体感知1.打开语文书23页，老师把课文读一遍，同学们认真听。
2.现在请同学们自由读课文，我们看阅读提示。
3.初读反馈。
（三）细读春季，聚焦“景物”，随文识字。
1.谁愿意读一读第一小节？其他同学用笔圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？2.聚焦景物，随机识字（1）你找到了哪些景物？她一下子找到了这么多，其他同学也找到了吗？没有圈完整的，用笔再圈一圈。
好，让我们一起把这些景物请到黑板上来。
这是__春风。
（简笔画板（2）这是__花、这是__草。
（简笔画板书）（3）接着谁来了__蝴蝶。
一起叫叫它。
你发现这两个字有什么特点？为什么是虫字旁？你还知道哪些类似的字？与小昆虫有关的字通常用虫字旁。
蝴蝶飞来了。
（4）再来__麦苗儿。
你和它打打招呼吧（开火车）麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，谁能读好这个短语——麦苗儿多嫩。
（指名读短句）评价：听出来了，水嫩水嫩的。
你再来，我们一起来读。
麦苗儿长大就是麦子，这个麦字，你有好方法记住“麦”？（指名说方法）（看字形，组词）老师也有一种好方法来帮助大家记住它。
【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。
】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。
看，识字的方式可以多种多样。
一起再读读这个字。
（齐读“麦”）拓展：麦小的时候叫麦苗儿，这个小苗谁认识？这个呢？还有我们的麦苗儿。
（5）最后一个景物出现了__桑叶儿。
《田家四季歌》教学设计
田家四季歌一、教学目标1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字，理解生字词，会写“季、吹”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读背诵儿歌，感受儿歌的节奏与韵律。
3.初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
4.了解儿歌押韵的特点，会模仿创作。
二、教学重难点1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字。
会写“季、吹”等10个生字。
2．熟读背诵诗歌，做到正确、流利、有感情。
3.了解儿歌押韵的特点，会模仿创作儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学时间2课时第一课时一、教学目标1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字，理解生字词，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”6个生字，并把字写美观。
2．正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受诗歌的节奏美。
3.诵读儿歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
二、教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2.通过了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
三、教学过程（一）歌曲导入小朋友，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，想听吗？（《四季歌》）在歌中，你听到了什么？是呀，一年四季，每个季节都有不同的美景。
在乡下，勤劳的农民伯伯们忙碌的身影也是一道美丽的风景。
今天，我们来学习一首儿歌《田家四季歌》。
（师板书课题）读课题，认读生字“季”，你可以怎样记住这个生字？过渡：下面我们一起走进田家，去感受四季农家乐。
（二）初读指导1．认读生字季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了2．认读生字词，理解生字词春季蝴蝶麦苗儿桑叶儿正肥夏季农事采桑叶插秧归来戴月光秋季稻上场稻谷粒粒香虽辛苦喜洋洋冬季雪初晴农事了暖又轻笑盈盈•读好“麦苗儿”“桑叶儿”两个儿化音。
•读准四个多音字：花开草长（zhOng）、正（zheng）肥、稻上场（chdng）、农事了（liao）•理解词语：农事：指耕耘、收获、贮藏等农业生产活动。
插秧：把水稻秧苗移植到稻田里。
稻上场：把新收到的稻谷运到场上。
部编版语文二年级上册4 田家四季歌(教学设计)
部编版语文二年级上册《田家四季歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《田家四季歌》，使学生了解田家四季的景色变化，感受大自然的美好，培养观察力和想象力；掌握课文中的生字、新词，并能流利地朗读课文；学会用简单的句子描述四季景色。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力；通过观察、体验、表达等环节，提高学生的审美情趣和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，培养积极向上的生活态度；培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力。
二、教学内容1. 课文《田家四季歌》的阅读与理解。
2. 课文中的生字、新词的学习。
3. 四季景色的观察与描述。
4. 四季景色图片的欣赏与创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，能够流利地朗读课文；学会用简单的句子描述四季景色。
2. 教学难点：培养学生观察、体验、表达能力；激发学生对大自然、对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四季景色图片、课文插图。
2. 学具：田家四季歌课文、田家四季歌生字卡片、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季景色图片，引导学生观察、讨论四季的变化，激发学生对《田家四季歌》的学习兴趣。
2. 课堂阅读：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子；教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字、新词学习：教师引导学生学习生字、新词，掌握字词的正确发音、书写；学生通过游戏、竞赛等形式巩固生字、新词。
4. 四季景色描述：学生分组讨论，用简单的句子描述四季景色；每组推荐代表进行分享，全班交流、评议。
5. 四季景色欣赏与创作：学生欣赏四季景色图片，发挥想象，用彩笔在画纸上描绘自己喜欢的季节景色；全班展示、交流作品。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获；学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进措施。
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4《田家四季歌》教学设计
【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
【学情分析】
这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。
【教学目标】
1、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。
【重点难点】
朗读、背诵课文，了解田家四季农事。
【课时安排：】 2 课时。
第一课时
【教学目标】
4、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。
5、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
6、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。
【教学过程】
一、引入
1、看图，你能快速猜出这是什么季节吗？（图片依次出示书中的图画）
生：春季、夏季、秋季、冬季
师：谁能用一句话描绘一下你眼中的季节。
春、夏、秋、冬构成了我们一年中的四季，今天我就带领你们一起走进农村人家，欣赏田园的四季风光，请齐读课题识字4《田家四季歌》。
2、请看一下我们本节课要完成的学习任务。
3、要想正确、流利的朗读课文，还需要划分一下课文的节奏，看看老师的划分，你能读好吗？试着自己读一读吧。
（课件出示）
二、字词学习
1、同学们读的真不错，看看这一课的词语你都会读了吗？
课件出示词语四季蝴蝶麦苗蚕桑肥料谷粒
农事辛苦归来虽然
戴月光稻上场农事了
A:学生自读
B:同桌两个检查读
C:仔细看，有没有觉得特别难读的词语，举手说一说。
预设：稻上场农事了
变红
师：你真特别用心思考和学习，仔细观察这两个字，发现他们有什么特点？
生：他们是多音字
师：真了不起，能发现这两个字是多音字。
我给你竖大拇指。
对，同学们，这两个字都是多音字，我们先来看这个“场”字。
（课件出示场字）
场还有另一个读音，那就是（三声场）场在大多数情况下读三声:表示处所，能适应某种需要的较大的地方。
如：操场球场广场菜市场农场等（课件出示）
本课中的场读二声：场：专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，如大场
出示图片（稻子摆到平坦的空地上）
师：你看，稻子就被放到了场上，谁能读好这句话：秋季里，稻上场。
（点五名同学。
）
D:同学们掌握的真好，了字在本课中也是一个多音字，他的两个读音同时出现在本课中，看看这两个句子中，你能准确读出他是哪个音吗？和你的同桌试着读一读吧。
（出示两个带了的句子）
学生汇报
师：下面我们来做个游戏，看图识字，我出示图片，看谁能快速的读出来
（点名读）
蝴蝶麦苗蚕桑肥料谷粒戴月光依次出示这些词语，
出示戴月光图片，让学生说说戴月光的意思，小组交流一下，学生汇报。
师：同学们体会的真好，戴月光就是只农民伯伯在夜晚降临，扛着锄头，沿着田间小路往家走。
月光洒在了农民伯伯的身上。
我们一起再来读一读这句话：早起勤工作，归来戴月光
生齐读
师：想一想，我们平时生活中还戴过什么东西? 师:像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上都用这个戴，如果把东西随身带着，就用我们已经学过的带（课件出示）同学们明白了吗？（明白）那我考考你们
出示练习：妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。
E:戴这个字我
们不光要明白它的意思，还要会写，是不是觉得很难，没事，我们仔细观察观察，看看这个字是由哪几部分组成的，学生回答
师：对的，写的时候要注意笔顺，从上倒下，从左到右，仔细看老师写。
仔细看，这个字的主笔是哪一笔，（斜钩）对，要突出这个主笔，起笔高，收笔低，伸出小手我们先来书空一下，然后在书上写两个，写完后同桌两个互相评价。
F:有的同学写得真不错，没有写好的同学也要认真向好的同学学习。
最后老师再来检查一下，刚才的词语你都会读了吗？开火车读词。
三、生字学习
师：生字从词语中蹦出来你还会读吗？
1、自读
2、同桌检查读
3、交流识字方法（小组交流）
4、卡片认读
5、够红旗游戏
四、理解课文
请同学们小组内分小节再读一读课文，看看农民伯伯在四季中都做过哪些农事，用横线画出来。
学生汇报
看，农民伯伯多么辛苦，春季耕种，夏季采了蚕桑又插秧，秋季收稻谷，冬季制棉衣，身体虽辛苦，但是大家都是脸上笑盈盈，心里喜洋洋（依次出示图片）
看到这，你想对农民伯伯说些什么？
我们带着这些体会，再来读读这首儿歌，背过的同学可以背诵。
同学们，一份耕耘，一份收获，学习也是如此，只要我们付出努力，一定也会感受到收获的喜悦。
下面，请同学们拿出课堂练习，完成，注意书写认真。
第二课时
【教学目标】
书写本课生字
【教学过程】
一、复习上节课词语
二、观看本课生字书写
三、认读四、观察，说说书写时注意什么
五、学生观看书写指导视频
六、学生书写，教师巡视。
【教学反思】。