美术教案设计(6-9)

手形的联想教学目标：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

教学重难点：引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。

教学准备：水粉颜料、绘画纸、收集有关手形的信息，了解生活中的常用手语、聋哑人的手语、舞蹈中的手形、佛教中的手形、特殊职业，如交警、裁判的手势等等；了解了艺术作品中手形的运用，如标志、雕塑作品等等；搜集儿童用手形进行的游戏等。

课时安排：二课时教学过程：一、平面手印图形1、导入新课，教师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，2、教师用启发性的语言提问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。

3、老师问：“谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?”学生上台印手印。

4、老师问：“怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?”二、看立体实物教师设问“看看这些东西怎么做?”让学生欣赏美术手的雕塑作品。

可以借助大屏幕。

三、做立体手形1、引导学生做手形展开联想。

教师使用实物投影手的造型。

2、请学生伸手出来做手形。

3、问答：“你做的手形真有趣，你是怎么想的?“能教教我吗?”“我学得好吗?“我学对了吗?谢谢你!”“快给你的好朋友看看吧！”四、平面绘画表现1、“把你们组摆手形想到的都画在一张大纸上”。

2、谁能想出用手形可以画出哪些美丽的画？3、让学生欣赏书中的几幅平面绘画作品。

4、小组合作创作一幅手形作品。

五、立体彩绘欣赏书上的立体手形彩绘作品。

引导学生展开想象。

要求学生创作一个立体手形的作品，可以两个人合作，也可四人小组合作，或独立完成。

六、彩绘手形表演“你的手形做得真有趣，画得真好! ”快给大家看看吧！七、作品评价1、请你介绍你们小组的作品好吗?2、有谁觉得自己想得特别新颖有趣?3、你觉得别人的作品中哪些形象想得最新颖、画得最有趣?”狮子大王教学目标：1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

3、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

教学准备：教师——课件范画学生——画纸、彩笔、油画棒、收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、双面、胶水。

教学过程：（一）组织教学（二）导入新课1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，谁来说一说你记忆中的狮子是什么样子？生：狮子很凶猛、很威武、很强壮、雄狮子有棕毛、雌狮子没棕毛……学生争先恐后的介绍自己记忆中的狮子，激发了学生的学习兴趣2、师：同学们知道的可真多，看来大家都非常喜欢狮子，那么这节课就让我们一起学习新课——《狮子大王》。

（三）讲授新课1、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。

师提问：你在什么地方开始认识狮子的？生：我是动物百科全书上看来的……狮子是百兽之王，我是从电视卡通片中知道的……我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大……师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？生：每年元宵节都有狮子灯表演、我爸爸单位门口有一对大石头狮子、抚松大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。

（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）2、（艺术来源于生活，通过本环节将学生已有的知识经验联系起来，使学生得到传统文化的熏陶，鼓励学生关注生活中的细节）3、播放录像《动物世界——狮子》引导学生观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征。

师：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？（出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。

生：他的头发很长，眼睛看上去很凶猛，眼睛往上翘的，鼻子很大，嘴和鼻子是连牢的……4、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖（引导学生观察比较、分析狮子大王的特征，培养学生观察分析问题的能力及合作意识）。

5、欣赏狮子大王作品，突破教学难点。

师：看了真实的狮子后，再让我们一起欣赏一下艺术作品中的狮子。

出示课件让学生欣赏简笔画狮子、儿童画狮子、粘贴画狮子……（引导学生分析不同的表现方法，激发学生的表现欲望）。

师：你打算用什么方法表现狮子？你准备好材料了吗？生：我要画一个凶猛的狮子、我要用彩色卡纸做个可爱的狮、我有黑毛线粘贴一个狮子、我要用橡皮泥捏一个狮子……（解决制作难点，为学生创作作辅垫）。

（四）学生自由创作，教师巡视指导。

（五）作业展评，拓展。

1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王”。

2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。

3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子（使学生儿得成功的喜悦，激发学生学习美术的兴趣）。

（六）板书：第八课《狮子大王》鬃毛、吊眼、狮子嘴大、牙尖（很凶猛、很威武、很强壮）可爱的动物教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教学活动过程：第一课时教学内容：画画喜欢的小动物。

一、组织教学，做好课前准备。

猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）（）我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。

（）看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。

它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的有趣的事情。

二、画一画：教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。

适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

三、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。

展示交流：鼓励学生大胆介绍自己的画。

画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

课堂拓展：将自己的作品与你的家人共同分享。

小组合作的作品可以留在学校留念。

第二课时教学内容：做做喜欢的小动物。

教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：组织教学，做好课前准备。

看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。

学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。

小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。

拼一拼、摆一摆教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。

做一做（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。

（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。

（1）强调抓住动物的特征。

展示交流（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

课堂拓展：自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。

教学目标:了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

渗透环保教育，培养创新意识。

重点难点:重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

难点：创新使用材料，制作方法精细。

课时安排：2课时材料准备:彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。

剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

教学过程一、组织教学。

二、组织学生看书回答问题。

出示课题――节节虫1、书中作品为什么叫节节虫？2、自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？三、看相关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

讨论内容：1、结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？节节虫的主要结构：头部、身体……特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……2、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？四、组织学生欣赏作品1、作品利用什么材料制作的？2、哪些地方有创新表现？五、提作业要求利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

采取合作或个人完成的形式。

六、完成作业教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。

七、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

八、教学后记教学目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。

重点难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

课时安排：2课时材料准备1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

教学过程一、故事导入小故事：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。

可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。

芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……1、谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？2、会不会只是小鸡呢？3、鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……4、除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？二、观察蛋壳中的神秘现象10天――血管像树根一样输送营养。

20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。

29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。

三、表演1、如果你是蛋宝宝。

你怎么出来？请表演一下。

（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。

）组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。