文成公主进藏教案 教学设计
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案章节一：导入教学目标：激发学生的兴趣，引发学生对《文成公主进藏》故事的好奇心。
教学内容：通过图片和问题引导学生思考，为什么文成公主要进藏？教学活动：展示文成公主的画像和西藏的自然风光图片，引导学生观察和描述。
提出问题：“你们认为文成公主为什么会选择进藏呢？”鼓励学生发表自己的想法。
章节二：故事梗概教学目标：帮助学生了解《文成公主进藏》的故事梗概，理解故事的主要情节。
教学内容：教师简要介绍文成公主进藏的故事背景和主要情节。
教学活动：教师用生动的语言讲述文成公主进藏的故事，注意突出故事的重要情节和人物关系。
鼓励学生提问和表达对故事的理解。
章节三：角色分析教学目标：帮助学生理解故事中的主要角色，分析他们的性格特点和作用。
教学内容：分析文成公主、松赞干布等主要角色的性格特点和作用。
教学活动：教师引导学生思考文成公主和松赞干布的性格特点，讨论他们在故事中的作用和影响。
鼓励学生发表自己的观点和感受。
章节四：文化理解教学目标：帮助学生了解藏族文化和风俗，增强对多元文化的尊重和理解。
教学内容：介绍藏族的文化和风俗，如服饰、饮食习惯等。
教学活动：教师展示藏族文化和风俗的图片和视频，引导学生了解和描述其中的特点。
鼓励学生提问和分享自己对藏族文化的了解。
章节五：延伸讨论教学目标：引导学生思考故事背后的意义，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学内容：讨论文成公主进藏对藏族和中国历史的影响，以及文成公主的形象意义。
教学活动：教师提出问题，引导学生思考文成公主进藏的意义和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和分析。
教师给予反馈和指导。
章节六：文本细读教学目标：通过深入阅读文本，让学生理解文成公主进藏的具体过程和重要事件。
教学内容：学生自主阅读文本，教师引导学生关注文成公主进藏的关键事件和描写。
教学活动：分配阅读任务，让学生仔细阅读文本，并在阅读过程中记录下重要的信息和感受。
教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本内容。
《文成公主进藏》教学设计
《文成公主进藏》教学设计《文成公主进藏》教学设计作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《文成公主进藏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、课文简说：《文成公主进藏》是一篇略读课文。
有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。
当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献；一是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。
教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
2、学情分析：我们班有18名学生，大多数喜欢读故事，这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。
因此应放手让学生自己读。
先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述顺序：允婚──进藏──给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文成公主进藏的历史背景和文化意义；（2）通过阅读和分析文本，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生对多元文化的尊重和理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果；（2）运用图像资料和地图，帮助学生更好地理解文本内容；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物和事件的尊重和敬意；（2）培养学生对民族团结和交流的认同和赞赏；（3）培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。
二、教学内容1. 教学文本：《文成公主进藏》的故事文本。
2. 教学重点：（1）文成公主进藏的历史背景和文化意义；（2）文本中的关键信息和人物形象；（3）学生对文本的理解和分析能力。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图像资料或地图，引导学生了解西藏的地理位置和特色；（2）引导学生思考公主进藏的意义和影响。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文本，理解故事内容和人物关系；（2）学生通过思考问题，深入理解文本的意义和价值。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对文本的理解和感受；（2）学生通过合作完成任务，提高团队合作能力。
四、教学评价1. 评价方法：（1）通过课堂观察和学生的表现，评价学生的学习效果；（2）通过学生的作业和测验，评价学生的阅读理解能力；（3）通过学生的讨论和表达，评价学生的思考和表达能力。
2. 评价内容：（1）学生对文本的理解和分析能力；（2）学生的合作和沟通能力；（3）学生的批判性思维和创造性思维。
五、教学资源1. 文本资料：《文成公主进藏》的故事文本；2. 图像资料：西藏的风景和历史文化图片；3. 地图：西藏的地理位置和周边地区地图。
六、教学策略1. 讲授与讨论相结合：教师在课堂上讲解文成公主进藏的历史背景和文化意义，引导学生关注文本中的关键信息和人物形象。
组织学生进行讨论，分享对文本的理解和感受。
《文成公主进藏》教案优秀4篇
《文成公主进藏》教案优秀4篇《文成公主进藏》教案篇一学习目标1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
学习重点有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏的美妙与神奇。
学习难点抓住文章主要内容，联系简单地讲述故事。
学习过程活动1、出图导入你了解青藏高原的地理位置吗？看图了解了解故事背景初步了解活动2、初读课文，扫清字词障碍对字词的学习有什么质疑？读文，识字词学习课文，识字释词，讨论文成公主进藏有哪些故事、加深理解活动3、再读课文，理清故事脉络课文是按什么顺序写文成公主进藏的？遇到了哪些事？读课文，理解问题带问题读课文，并汇报讨论结果深入理解活动4、故事会—复述课文全文讲一件什么事？小组讨论并在组内人人皆知代表及个人的情节复述和全文复述语言训练拓展延伸公主进藏给国家带来了什么？让大家畅所欲言动手写一片段习作训练小结：文成公主进藏，汉藏联姻，促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了安宁，特别是带来了生产技术。
板书设计求婚辨认马母子接见使臣考智慧｛识别公主）文成公主进藏｛允婚）进藏途中遇到所有的事给西藏带去生产技艺《文成公主进藏》教学设计篇二【教材分析】这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；较后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1.1 知识与技能让学生了解文成公主进藏的历史背景、经过以及她对西藏地区的发展所做出的贡献。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握研究历史的方法，培养历史思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的民族观和国家观。
二、教学内容2.1 教学重点文成公主进藏的经过及其对西藏地区的发展所做出的贡献。
2.2 教学难点如何让学生理解并体会文成公主进藏的历史意义。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示文成公主的画像，引导学生关注这位历史人物，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生阅读教材，了解文成公主进藏的背景、经过及意义。
3.3 合作探讨分组讨论文成公主进藏对西藏地区的发展所做出的贡献，分享讨论成果。
3.4 教师讲解针对学生的讨论成果，教师进行点评，并详细讲解文成公主进藏的历史意义。
3.5 课堂小结让学生总结文成公主进藏的主要内容，巩固所学知识。
四、作业布置请学生结合所学内容，编写一篇关于文成公主进藏的短文，要求观点正确、表述清晰。
五、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保学生树立正确的民族观和国家观。
六、教学资源6.1 教材使用正式出版的历史教材，为学生提供准确、权威的学习内容。
6.2 网络资源利用互联网查找相关的历史资料和图片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
6.3 教学辅助工具使用投影仪、电脑等设备，展示文成公主进藏的相关图片和资料，帮助学生更好地理解教学内容。
七、教学评价7.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
7.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
7.3 学生自评鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
八、教学拓展8.1 相关历史事件引导学生了解其他公主或王子与西藏地区的交流历史，拓宽学生的历史视野。
文成公主进藏教学设计
文成公主进藏教学设计一、教学目标1、让学生了解文成公主进藏的历史背景、经过和影响。
2、培养学生阅读、理解和分析历史故事的能力。
3、引导学生感受文成公主为促进民族交流和团结所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点1、重点（1）理解文成公主进藏途中的艰难险阻以及她的智慧和勇气。
（2）认识文成公主进藏对汉藏民族关系和文化交流的重要意义。
2、难点（1）如何让学生从历史事件中体会到民族团结的重要性。
（2）如何引导学生对历史人物进行客观、全面的评价。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天咱们要一起走进一个非常精彩的历史故事，那就是文成公主进藏。
你们知道吗？在很久很久以前，有一位美丽又勇敢的公主，她离开了自己熟悉的家乡，踏上了一段充满挑战的旅程，为了两个民族的友好和团结，做出了巨大的贡献。
那到底是怎么回事呢？让我们一起来探索吧！（二）知识讲解1、历史背景（1）先给同学们讲讲唐朝和吐蕃当时的情况。
唐朝那时候可是非常强大和繁荣的，而吐蕃也在不断发展壮大。
（2）松赞干布是吐蕃的首领，他非常钦佩唐朝的文化和强大，一心想要和唐朝建立友好关系。
2、进藏经过（1）文成公主出发前的准备，她带着丰厚的嫁妆，包括各种书籍、种子、工匠等等。
（2）一路上，遇到了很多困难，比如恶劣的天气、崎岖的山路。
但是文成公主没有退缩，她凭借着坚强的意志和聪明才智，克服了重重困难。
比如说，有一次遇到了一条湍急的河流，水流很急，大家都很害怕。
文成公主想了个办法，让人在河上架起了一座简易的桥，顺利地过了河。
（3）经过漫长的旅程，终于到达了吐蕃。
3、影响（1）文成公主把唐朝的先进文化和技术带到了吐蕃，促进了吐蕃的发展。
（2）加强了汉藏民族之间的交流和团结，让两个民族的关系更加友好。
（三）小组讨论1、分成小组，讨论一下文成公主进藏的意义。
2、每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《文成公主进藏》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读古代文学作品的兴趣和能力。
（3）引导学生了解和欣赏中华优秀传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，让学生体验故事情境，感受人物情感。
（3）结合历史背景，分析文成公主进藏的历史意义和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）引导学生尊重和理解不同民族的文化差异，弘扬民族团结。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《文成公主进藏》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读古代文学作品的兴趣和能力。
（3）了解和欣赏中华优秀传统文化。
2. 教学难点：（1）文本中涉及的历史背景和文化内涵。
（2）角色扮演和情景模拟的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍唐太宗时期的历史背景。
（2）讲述《文成公主进藏》的故事梗概，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节、人物形象。
（2）引导学生关注文本中的历史、文化信息。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本中的重点句子和段落。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情景模拟：（1）分组进行角色分配，准备情景模拟。
（2）表演情景模拟，增强学生对故事情节的理解和体验。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）强调文成公主勇敢、智慧、包容的品质，以及民族团结的重要性。
四、课后作业1. 根据课堂学习，简要概括《文成公主进藏》的故事情节和人物形象。
2. 结合历史背景，分析文成公主进藏的历史意义和影响。
3. 写一篇关于文成公主勇敢、智慧、包容品质的心得体会。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
《文成公主进藏》四年级课文教案
《文成公主进藏》四年级课文教案《文成公主进藏》人教版四年级课文教案《文成公主进藏》是一片略读课文。
这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。
以下是cnfla 小编为大家整理的教案，欢迎阅读。
【教学目标】1、会自己列提纲简要复述课文。
2、能借助拼音读准生字的字音，理解词语的意思。
3、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
【教学重点、难点重点】理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。
难点：自己列提纲复述课文。
【课前准备】课件。
【板书与电教媒体设计】1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。
3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。
4、藏族人民永远怀念文成公主。
【教学过程】一、谈话揭题谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解。
二、查自学1、检查生字：拉萨、大昭寺、松赞干布、吐蕃、仰慕、唐太宗、嫁、遥远、陌生、依恋、书籍、牦牛2、查词语，质疑解释。
3、读课文。
三、说课文大意，划分段落1、指名说说课文大意。
2、学生独立分段，说段意。
3、交流评议：层次一：(1)为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
层次二：(2、3)为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主接受松赞干布的`求婚，乐意进藏。
层次三：(4～6)文成公主进藏受到了热烈欢迎。
层次四：(7)文成公主为建设西藏做出贡献，藏族人民永远怀念她。
四、按课后第1题要求学生自学课文五、交流、评议，随即朗读有关课文1、文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的西藏?因为当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永远团结，所以……2、文成公主进藏时带去了什么?(理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展，不是为了个人享用。
)3、西藏人民是怎样欢迎文成公主的?先写()，接着写()再写()，最后写()。
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《文成公主进藏》
一、导入
老师：同学们，今天老师要带你们去一个遥远而又神奇的西藏，那里有世界屋脊—珠穆朗玛峰，有数不胜数的珍奇异兽，有雄伟壮丽的宫殿建筑，还有热情淳朴的藏族人名。
你们猜猜这是谁？学生：松赞干布和文成公主。
老师：是的，这是在布达拉宫中，松赞干布和文成公主的塑像。
对于文成公主，你有什么问题或者你了解到关于他们的哪些事情。
学生：
老师：①讲的真好。
看来大家都预习得很充分。
②不知道也没关系，那接下来大家可要集中精力，跟紧老师的脚步，一起去看看这位善
良又充满智慧的的文成公主了。
老师：文成公主不畏艰险，远嫁吐蕃，用勤劳的双手建设西藏，因此藏族人民感谢这位美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。
民间还流传着许多关于她的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
它的名字是——
板书：文成公主进藏
二、检查预习情况：
PPT呈现：
字音：吐蕃使臣绢花沼泽地豌豆可恶（点出多音字）
字形：松赞干布吉祥如意青稞求婚
难读的：拉萨路纳乃巴山达尤龙真
老师：在课前我先要检查一下你们的预习情况，屏幕上的生字，大家先自由朗读一下。
（自由朗读）
老师：都会读了吧？那有没有同学自告奋勇来读给我们听听？看看谁能把这些生字读得字正腔圆。
（学生起立朗读）
老师：大家说说看，在这些字中，有没有要注意的地方？（易错字强调，由学生自己说）老师：看来大家都能很好掌握这些生字了，那让我们一起大声朗读一遍。
吐蕃预备起。
（齐读）
三、了解进藏过程
老师：我们今天学的是文成公主进藏，那这么长一篇课文究竟哪几个自然段是在写进藏呢？
学生：5—13段
老师：那前面是在写什么？谁能告诉我？
学生：西藏使臣求婚的过程
老师：最后一个自然段？
学生：文成公主对西藏的贡献。
老师：全文就是按照这样一个顺序写的：
板书：求婚——进藏——贡献
老师：那今天我们主要是要学习进藏这一部分内容，看看在进藏途中，文成公主遇到了哪些困难？聪明的公主又是如何克服的？请同学们打开课文146页，阅读课文第5～13自然段并完成表格。
你们也可以用笔在书本上将答案划出来。
学生：第一次.......
老师:(克服的方法)我们可以用“找树干搭桥”来概括
板书：找树干搭桥
老师：那接下来呢？
学生：第二次…..
老师：能像老师刚才一样，能不能将文成公主克服困难的方法概括一下呢？
学生：剪了羊毛撒在地上
板书：剪羊毛撒地上（以此类推）
老师：同学们概括得真好，那老师呢这里也给大家概括出来了文成公主这几次经历，（PPT）有哪位同学能看着表格，给我们完整地讲述这个文成公主进藏的全过程？
PPT呈现：
学生：……
老师：听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗？
学生：不容易
老师：13段有一句话能概括说明这一点，谁能准确无误地找出来
学生：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。
”
PPT呈现
老师：很好，你们觉得这句话中有哪些词语要重点注意的？
学生：跨过，翻过，走了这三个动词。
老师：为什么不是“一条”大河，“一座”高山呢？
学生：突出河与山的多，路途的艰辛。
老师：我们把这种词成为叠词
板书：叠词
老师：让我们一起齐读一遍，边读边体会文成公主的不易啊。
四：感知民间传说
老师：大家在读故事的时候有没有觉得很神奇？有没有人能给我们找出来？
学生：“公主找了一段树干横在上面……”
分别找出五处地方，适时谈谈文成公主的品质。
老师：你说平常在我们现实生活中会发生这种事吗？
老师：这就是民间传说。
它是一种语言浅显、通俗，老百姓口头流传下来的故事。
像大禹治水、嫦娥奔月、白蛇传等都是中国著名的民间传说。
老师：让我们一起来朗读这几句话，再次感受这篇民间传说的神话色彩把。
学生齐读
五：贡献
老师：感受完了民间故事的神奇，那我们再回到课文中，你认为聪明的文成公主为西藏具体带去了哪些东西？在课文中具体找找看。
五谷种子和耕作技术（青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦）——农业
铁匠、木匠、石匠——手工业
桥——建筑业
牛羊——畜牧业
精神上——引出文成公主品质：无私、善良、为国家牺牲自己、勤劳勇敢
老师：除了课文中讲到的这些，老师还上网查了资料，知道了文成公主进藏还带去了很多东西，比如许多烹饪食物，各种花纹图案的锦缎垫被，诗文、农书、佛经、史书、医典、历法等典籍等。
老师：如果你是西藏的老百姓，你还想对文成公主说些什么？
学生畅所欲言
老师：最后啊，老师想知道，经过这节课的学习，你们学到了哪些东西啊？说说看
学生自由发言
（最后两个问题适时间而定）
板书设计：
文成公主进藏
ě找树干搭桥恶è求婚——进藏——贡献羊毛撒地上wù叠词修石屋写血书
把山背到旁边。