《成主进西藏》教学设计.doc
课文《文成公主进藏》优秀教案教学设计一等奖
5、课文《文成公主进藏》优秀教学设计一等奖学习目标：1 认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2 有感情地朗读课文。
体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学重、难点：引导同学独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发同学阅读民间故事的兴趣。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入课题，交流资料。
关于文成公主，你都知道些什么？师述：文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇敬，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自身的疑问。
三、交流汇报阅读收获。
1、汇报朗读。
要求：用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
请同学分局部朗读课文,通过师生评价,把课文读好。
2、交流疑问。
a. 为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
b. 公主怎能背得动乃巴山呢？引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的`小故事，你能找到吗？引导同学找到“建桥、撒羊毛、、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。
四、练习简要讲述这个故事。
1、导语激趣：这个故事充溢了神奇色彩，很受人们的欢迎。
请你把故事简单讲给家长听，你想怎么讲？2、自身练习讲述。
3 指名讲述，进行评价。
评价中指导同学理清文章思路：答应求婚---进藏途中---贡献。
要重点讲进藏途中发生的几件小事。
五、课外拓展。
搜集有关文成公主的其他民间故事。
6、《文成公主进藏》优秀教学反思《文成公主进藏》是一篇民间传说，故事内容充满神秘色彩，人物具有神气的魔力，是学生很感兴趣的课文。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解文成公主进藏的故事情节。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生尊重和包容不同文化的态度。
（3）培养学生学会欣赏古典文学，提高语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
（3）欣赏古典文学，提高语文素养。
三、教学准备1. 课文文本《文成公主进藏》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 查阅资料的工具，如词典、网络等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示与文成公主进藏相关的图片或视频，引导学生产生兴趣。
（2）简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生的求知欲。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分组讨论，汇报讨论成果。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅文成公主进藏的图片。
（3）查找资料，了解文成公主进藏对西藏地区的影响。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案章节一：导入教学目标：激发学生的兴趣，引发学生对《文成公主进藏》故事的好奇心。
教学内容：通过图片和问题引导学生思考，为什么文成公主要进藏？教学活动：展示文成公主的画像和西藏的自然风光图片，引导学生观察和描述。
提出问题：“你们认为文成公主为什么会选择进藏呢？”鼓励学生发表自己的想法。
章节二：故事梗概教学目标：帮助学生了解《文成公主进藏》的故事梗概，理解故事的主要情节。
教学内容：教师简要介绍文成公主进藏的故事背景和主要情节。
教学活动：教师用生动的语言讲述文成公主进藏的故事，注意突出故事的重要情节和人物关系。
鼓励学生提问和表达对故事的理解。
章节三：角色分析教学目标：帮助学生理解故事中的主要角色，分析他们的性格特点和作用。
教学内容：分析文成公主、松赞干布等主要角色的性格特点和作用。
教学活动：教师引导学生思考文成公主和松赞干布的性格特点，讨论他们在故事中的作用和影响。
鼓励学生发表自己的观点和感受。
章节四：文化理解教学目标：帮助学生了解藏族文化和风俗，增强对多元文化的尊重和理解。
教学内容：介绍藏族的文化和风俗，如服饰、饮食习惯等。
教学活动：教师展示藏族文化和风俗的图片和视频，引导学生了解和描述其中的特点。
鼓励学生提问和分享自己对藏族文化的了解。
章节五：延伸讨论教学目标：引导学生思考故事背后的意义，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学内容：讨论文成公主进藏对藏族和中国历史的影响，以及文成公主的形象意义。
教学活动：教师提出问题，引导学生思考文成公主进藏的意义和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和分析。
教师给予反馈和指导。
章节六：文本细读教学目标：通过深入阅读文本，让学生理解文成公主进藏的具体过程和重要事件。
教学内容：学生自主阅读文本，教师引导学生关注文成公主进藏的关键事件和描写。
教学活动：分配阅读任务，让学生仔细阅读文本，并在阅读过程中记录下重要的信息和感受。
教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本内容。
高中音乐教学设计(优秀4篇)
高中音乐教学设计(优秀4篇)高中音乐教案篇一教学内容：1、《祖国颂》2、《你是这样的人》3、《走进新时代》教学目标：(1)欣赏《祖国颂》、《你是这样的人》、《走进新时代》，联系所学作品，了解音乐的社会性既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
(2)通过学习，体验感受合唱音乐的风格、特点，了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。
教学理念：师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
教学重点与难点：1、通过学习，懂得音乐的社会性既音乐的社会功能。
感受、体验、了解合唱音乐的特点。
2、通过学习、演唱，提高学生的实践能力。
教学准备：①学生将收集的的资料，整理好，用以说明合唱艺术。
②教师需多媒体设备，课件等。
③学生进入教室按声部落座。
教学过程：一、《祖国颂》1、介绍合唱《祖国颂》(乔羽词，刘炽曲)：(出示多媒体)《祖国颂》是一首振奋人心、鼓舞士气、气势宏伟，热情讴歌祖国大好河山的合唱作品，分为A，B，A三个乐段，教师范唱三段的主题，并简要介绍说明。
演唱《祖国颂》这首歌，使我们更加热爱我们伟大的祖国。
2、聆听全曲3、组织学生说出聆听后的感受4、学唱三段的主题旋律，加深体验歌曲的结构、内涵及风格特点5、出示多媒体：“什么是合唱艺术” 、“合唱艺术的特点是什么”。
合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式。
6、组织学生交流展示各自的资料，教师参与展示、总结归纳：合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。
二、《你是这样的人》欣赏分别由戴玉强的美声唱法和刘欢的通俗唱法演唱，请学生进行对比。
作品介绍：《你是这样的人》是电视片《百年恩来》的主题歌，是为纪念周恩来诞辰一百周年而作，题材为颂歌，歌曲含蓄、深沉，回味深长。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解文成公主进藏的历史背景和意义。
掌握文成公主对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
培养学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生深入了解文成公主进藏的故事和影响。
利用地图和图片，让学生更好地理解文成公主进藏的路线和地理环境。
引导学生进行小组讨论和报告，培养他们的合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华民族大家庭的认同感和团结意识。
培养学生对历史文化的尊重和热爱，增强文化自信。
培养学生对和平统一和共同繁荣的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学重点：文成公主进藏的历史背景和意义。
文成公主对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
2.2 教学难点：文成公主进藏的详细过程和影响。
学生对历史事件的深入理解和分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《文成公主进藏》的故事文本。
相关的历史背景资料和图片。
地图和地理环境资料。
3.2 教学设备：投影仪和屏幕。
打印机和复印机。
教学PPT或教案手册。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示文成公主的画像和西藏地区的风景图片，引起学生对课题的兴趣。
提问学生对文成公主和西藏的了解，引导学生思考和讨论。
4.2 教学内容展示：阅读和讲解《文成公主进藏》的故事文本，让学生了解文成公主进藏的历史背景和过程。
通过PPT或教案手册，展示文成公主进藏的路线和地理环境。
引导学生阅读相关的历史背景资料，加深对文成公主进藏意义的理解。
4.3 小组讨论和报告：将学生分成小组，让他们讨论文成公主进藏对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
每个小组选择一个角度进行报告，分享他们的讨论结果和观点。
引导学生反思文成公主进藏对中华民族大家庭的认同和团结的作用。
第五章：作业布置让学生写一篇关于文成公主进藏的短文，包括文成公主进藏的历史背景、过程和影响。
要求学生在文章中引用相关的历史资料和图片，展示他们对问题的深入理解和分析。
文成公主进藏教案(精选10篇)
文成公主进藏教案（精选10篇）文成公主进藏教案篇1课前，幻灯自动播放西藏风光；师生沟通。
（略）一、造情，质疑，揭题。
师：西藏是一个漂亮而又奇妙的地方，那里的人们信奉佛教，所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着很多神的塑像。
可是，在这里还供奉着这样两尊人的塑像：一位是吐蕃的首领松赞干布，还有一位是唐朝的文成公主。
板书"人'。
听到这，你有什么想法？生：为什么会把他们也供奉在这里呢？师：是啊，人们为什么要把他们当作神一样来朝拜呢？板书"神'。
让我们学习一个民间传奇，解决心中的疑问。
（出示课题：30* 文成公主进藏）二、初读课文，理清层次。
（一）出示要求，生按要求默读课文。
1、读准生字新词，读通课文。
2、依据下面三个小标题给课文分成三部分：答应求婚公主进藏不朽贡献（二）沟通：师：依据小标题你是怎么将课文分成三部分的？生：第1-4段是答应求婚，第5-13段是公主进藏，不朽贡献是最终一段。
三、粗学"求婚'，了解"进藏'起因。
师：话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐王帝出了两个考题。
第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？生回答，略。
师：其次个考题又是什么？使臣是怎样来推断的？生回答，略。
师：考过两题后，皇帝想一个使臣都这么聪慧能干，不用说他们的首领就更聪慧能干了。
于是就答应了松赞干布的求婚。
四、读"进藏'部分，初步感受困难。
师：请读第5段――（生）指名读5至12自然段，师相机教导，正字音。
如血书、达尤龙真等。
师：就这样――（出示课文第13自然段）生齐读。
师：你读这段，读懂了什么？生：我读懂了，文成公主进藏是多么困难。
师：是多么不简单！五、再读"进藏'部分，完成读书卡;同时感悟几个小故事的构段挨次。
师过渡：这一路，文成公主经受了哪些事啊？让我们再次走进这个故事。
（一）师：请同学们默读512自然段，完成读书卡。
初中历史课教学案例(优秀9篇)
初中历史课教学案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计2：第13课 当代中国的民族政策
第13课当代中国的民族政策【教学目标】唯物史观：了解中国的民族关系和分布情况，认识中国实行民族区域自治制度的原因和条件。
时空观念：以时间和空间为线索学习，分析我国实行民族区域自治制度的时代背景。
史料实证：运用史料分析的方法，解读马克思列宁主义的民族观，并与中国国情相结合，加深对民族区域自治制度的了解，体现民族区域自治制度在实现各民族真正平等上的促进作用。
历史解释：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析我国民族区域自治制度形成的原因和意义，提高学生探究分析历史问题的能力。
家国情怀：通过对当代民族政策的学习，加深中国是一个统一的多民族国家各民族相互依存的民族认同感，培养爱国主义情感。
【教学重难点】重点：民族区域自治制度形成的原因意义。
难点：民族区域自治制度形成的原因意义。
【教学过程】导入新课【师】同学们观察民族服饰的图片并结合《爱我中华》的歌词“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六族语言汇成一句话，爱我中华........”思考，当代中国实行了什么民族政策来管理这个大家庭？这节课我们就来一起学习当代中国的民族政策。
新课讲授【师】同学们阅读课本学习民族区域自治制度建立的背景和过程。
一、民族区域自治制度的建立1.背景（1）中国是一个统一多民族国家，共有55个少数民族，各民族共同创造了灿烂的中华文明，形成了相互依存、不可分离的关系。
（2）各民族人口分布呈现大杂居、小聚居、相互交错的格局。
（3）在旧中国，少数民族长期遭受民族压迫和民族歧视，加之地处边陲，交通闭塞，经济社会发展水平相对落后。
（4）中国共产党总结解决民族问题的成功经验，根据中国的具体国情，决定在各少数民族聚居地区实行民族区域自治。
2.过程（1）1941年，陕甘宁边区政府颁布的《陕甘宁边区施政纲领》规定，依据民族平等原则，“建立蒙、回民族的自治区”。
1945年，中共中央提出：“对内蒙的基本方针，在目前是实行区域自治。
”1947年5月1日，经中共中央批准，在刚刚解放的内蒙古地区成立内蒙古自治区。
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《文成公主进西藏》教学设计-
1.认识7个生字。
读读记记唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺等词语。
2.有感情地朗读课文。
体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
1、故事导入，激发兴趣
在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。
先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。
这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。
文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。
直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民间流传得很广泛。
在老百姓的口口相
传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。
那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？
2、自读自悟，完成以下要求
1.熟读课文，了解课文的主要内容。
2.认读生字生词。
3.边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
围绕百姓眼中的文成公主这一话题交流读书感受
可以从以下几个方面交流：
1.漂亮又聪明出了名的公主。
（第一自然段能体会得到）
2.皇帝疼爱的女儿。
（第二至四自然段可以体会得到）
3.具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。
（第五至十三自然段可以体会到）
4.非常重感情。
（第十、十一自然段可以体会到）
5.给西藏带来了许多好处。
（最后一个自然段可以体会到）
小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清楚，流畅
3、课外拓展
搜集有关文成公主的其他民间故事和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事阅读。