苏教版语文四年级上册教学计划进度表

完成教
学任务
的主要
措施等
1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行德育教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、践行学讲计划，重视小组合作学习，设计有效、高效的教学方法，指导学生逐步学会独立识字，在具体的语言环境中巩固识字。通过校书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。
3、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、阅读。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
学生基本情
况分析
四(3)一班共有学生64人，其中男生33人，女生31人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在我区全面推广学讲计划以后，大多数学生基本养成了课前预习、课后及时复习、课堂自主探究的好习惯。但个别同学在学习习惯，学习力度上仍有待提高。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、习作。
留心周围的事物，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。
本学期教材内容的基本分析（含重点、难点等），删补意见，教学进度安排。
大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于这部分学生来说，学习是一件轻松而且愉快的事情。同时班级一小部分学生上课学习成绩较差，主要表现在上课不愿意动脑，不主动举手发言，作业质量不高。对于这些学生，培养他们良好的学习习惯是关键。通过本册语文的学习，我要关注他们学习习惯的培养，同时积极创造机会锻炼他们的思维，提高叙述表达的能力，尝试引导他们运用语文知识和能力解决简单问题。
3、重视朗读指导，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教案，创造性地使用教材。
5、继续指导学生养成课外阅读的好习惯，逐步提高阅读品味通。过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写读书笔记，在巩固已有的习作基础上，逐步提高写作能力。
பைடு நூலகம்苏教版语文四年级上册教学计划进度表
本
期
教
学
任
务
与
目
标
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。掌握正确的写钢笔字的方法；培养积极发言、专心致志的习惯。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、识字写字。
准确认读本册生字。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

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苏教版四年级上册语文教学计划

（4）习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。
3、情感、态度、价值观目标：
通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。
班
级
情
况
分
析
本年级学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读366个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2பைடு நூலகம்继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

苏教版四年级语文上册教学计划含进度表XXXX第一学期

苏教版四年级语文上册教学计划含进度表（XX-XX第一学期）学情分析:本班共有学生37人，男生19人，女生18人。

通过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。

本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。

初步学会结合词语理解词义，掌握常常利用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。

初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。

能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了大体的学习方，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部份学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂他人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗诵课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具有了必然的阅读能力。

大部份学生对短文能静下心来认真细读，对文中的文句能成心识地深切的体会和理解，知道抓住关键文句情感其内涵。

但因为学生接受能力不同较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况良莠不齐。

个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方式不够科学。

特别是习作能力有待提高。

从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。

因此在这学期，我将踊跃寻觅有效的方式办法，力求全班孩子的习作上一个台阶，尽力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

本学期教学的内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册讲义，共分四个部份：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

一、“培育良好的学习习惯”共3课。

二、“课文”共安排24课，分为7个单元。

3、“习作”共安排了7课。

4、“单元练习”共7个。

本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册讲义，共分四个部份：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

苏教版四年级上册语文教学计划(含教学进度表)

苏教版四年级上册语文教学计划(含教学进度表)本教学计划旨在指导学生正确理解和运用祖国语文，培养语感和思维能力，提高他们的文化品位和审美情趣，促进全面和谐的发展。

教材共分为四个部分：培养良好的研究惯、课文、作和单元练。

其中，“培养良好的研究惯”共3课，旨在指导学生如何选择读物、作读书记号和观察事物。

课文共安排24课，分为7个单元，选文题材广泛，体裁多样，为学生提供了充裕的材料。

作共安排了7课，以贴近学生生活为宗旨，注重实践和体验，在呈现形式上力求灵活多样。

单元练共7个，以综合性为主，旨在提高学生的语言实践能力。

在教学中，我们需要根据学生的实际情况进行分析和调整，采用多种教学方法和手段，如朗读、背诵、默读、复述、描红、抄写、语境理解、分析自然段和归纳课文的主要内容等方面的练，以及小练笔和仿写练等。

通过这些练，我们可以提高学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养他们的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。

总之，本教学计划旨在培养学生热爱祖国语文的思想感情，提高他们的语言实践能力和文化品位，促进其全面和谐的发展。

本班共有38名学生，其中男生21人，女生17人。

通过思想教育和文化知识的研究，学生们已经具备了一定的思想觉悟和文化基础。

他们对语文研究充满了兴趣，上课时能认真听讲，平时也勤于朗读背诵，多阅读课外书籍，并且知道要认真写好钢笔字等等。

但是，学生的研究情况还是参差不齐。

有些学生的研究惯较差，书写马虎，研究懒惰，怕吃苦，研究方法不够科学，语言表达能力也比较弱。

特别是一些学生的作能力有待提高，虽然他们已经对作产生了兴趣，但在动笔前的构思还不够，作文缺乏创意。

有些文章行文不具体、不生动，甚至有些文章空洞无味。

而后进生的作语句不通、不连贯，作文水平还很低。

教学目标如下：1、研究惯。

1）继续掌握正确的读写姿势，并养成惯；养成爱惜研究用品的惯。

2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的惯。

苏教版小学语文四年级上册教学计划

苏教版小学语文四年级上册教课计划一、课程标准对本学期本学科的基本要求（一）识字与写字1．对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计理解常用汉字 345个，225会默写。

3．会使用词典、词典，有初步的独立识字水平。

4．能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、正直、整齐。

用毛笔摹仿正楷字帖。

\（二）阅读1．用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，领会课文中重点词句在表情达意方面的作用。

能借助词典、词典和生活累积，理解生词的意义。

4．能初步掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。

能复述叙事性作品的粗心，初步感觉作品中生动的形象和优美的语言，与他人沟通自己的阅读感觉。

5．在理解语句的过程中，领会句号与逗号的不一样用法，认识冒号、引号的一般用法。

6．累积课文中的优美词语、出色句段，以及在课外阅读和生活中获取的语言资料。

朗读优异诗文，注意在朗读过程中体验感情，背诵优异诗文50篇（段），课外阅读总量好多于40万字。

（三）习作1．留意四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感觉和想象，注意表现自己感觉奇特风趣的、或印象最深、最受感人的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简洁的书信条子推行书面社交。

5．试试在习作中使用自己平常累积的语言资料，特别是有新鲜感的词句。

6．依据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习改正习作中有显然错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语社交1．能用一般话与人谈话。

在谈话中能仔细聆听，领悟重点，并能就不理解的地方向对方讨教，就不一样的建议与人商议。

2．听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚理解地叙述见闻，并说出自己的感觉和想法。

4．能详细主动地叙述故事，努力用语言感人他人。

（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同议论。

2024年小学苏教版四年级上语文教学计划模版(三篇)

2024年小学苏教版四年级上语文教学计划模版一、班级学生现状分析观察全班学生整体情况，可以发现本班呈现出前端学生表现优异，而后端学生相对较多的分布特征。

经过一学期的教育引导，成绩优异的学生能够积极追求进步，他们在课堂上专心听讲，养成了主动阅读的良好习惯，并具备了一定的语文素养，全面发展态势良好。

部分后进学生尚未形成良好的学习习惯，未能自觉做好课前准备，对待作业态度不够积极，上课时注意力不集中，课外阅读时间不足，导致知识积累有所欠缺。

二、教材结构与组成本册教材继续采用专题组织形式，涵盖以下主要内容：导语、课文案例（包括精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（含口语交际、写作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

教材内容丰富，旨在全面提高学生的语文素养。

三、本册学习目标通过精心挑选的课文，本册学习旨在培养学生深厚的情感、积极的人生态度以及正确的价值观。

在学习识字写字、课文阅读、口语交际、写作以及综合性学习等环节中，达成中年级上阶段的教学目标。

1. 掌握____个汉字，能够书写____个常用字，并养成主动识字的良好习惯。

2. 熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力。

能够运用钢笔书写规范的正楷字，并使用毛笔临摹字帖。

3. 能够用普通话准确、流畅、富有感情地朗读课文。

4. 深刻理解课文中关键词句在表达情感方面的作用。

5. 初步掌握文章主旨，理解文章传达的思想感情，能够概述叙事性课文的大意。

6. 在交流中能够认真倾听，培养咨询他人、与他人讨论的习惯。

听人说话时能抓住主旨，并简要转述。

能够清晰明确地表达自己的见闻，并阐述个人感受及想法。

7. 关注周围事物，积极进行书面表达。

能够将内容描述得更加清晰、具体。

学会书写简短的书信和便条。

能够修改作文中的明显错误。

8. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出疑问，参与讨论，解决生活中的实际问题。

四、教学目标的实施策略2. 加强阅读教学四年级的阅读教学相较于低年级更为系统化，难度也有所增加。

苏教版小学四年级上册语文教学计划

苏教版小学四年级上册语文教学计划苏教版小学四年级上册语文教学计划一、教学目标：1、学习习惯⑴继续培养认真写钢笔字的习惯，掌握正确的读写姿势，养成习惯。

⑵培养积极发言、专心倾听的习惯。

⑶继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

⑷继续培养勤于朗读背诵、有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心观察事物的习惯。

⑸培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字⑴能准确认读337个生字。

⑵能按笔顺正确书写、默写生字_3个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

⑶继续练习用钢笔字，写得正确、端正、整洁。

⑷继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

⑴继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

⑸学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

⑹能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）学会写留言条、请假条，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。

二、教材分析：本册课本主要由习惯、课文、习作和组成。

本学期，习惯篇安排了读书有选择，读书做记号和留心观察事物两个专题，有仅让学生学会读有字书，还让学生学会读无字书，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。

2024年最新版四年级语文上册教学计划进度表4

小学四年级语文上册教学计划+进度表这学期，我荣幸地担任了四年级（2）班的语文老师，非常感谢学校领导的信任，让我能够继续从三年级起就陪伴学生们成长。

我将继续秉持敬业精神，全力以赴地完成本学期的教学任务。

以下是本学期的教学计划概览：一、学情分析本学期，本班共汇聚了48名朝气蓬勃的学生，其中男生与女生各占半数，均为24人。

学生们个性鲜明，活泼可爱，但普遍存在着一个显著的不足——学习缺乏自主性。

尽管有少数同学对学习怀有满腔热情，但遗憾的是，大部分学生，尤其是男生群体，更容易受到玩乐与懒惰的诱惑，学习动力不足，未能全身心投入学习之中，这直接导致了他们的学习成绩不尽如人意。

回顾上学期末的考试情况，我不难发现，取得显著进步的学生数量有限。

诚然，这与我因故在考试前两个星期被派往贵阳学习，未能亲自监督学生的学习情况有一定关联，但这绝非问题的核心所在。

关键在于，学生们自身的学习主动性尚待提升。

因此，本学期，我将致力于在巩固字词基础的同时，进一步激发学生的学习热情，提升他们的自主学习能力。

我将着重培养学生的阅读习惯，拓宽他们的阅读视野，以期在作文写作上实现更大的飞跃。

此外，我还将持续关注学生的学习状态，引导他们树立正确的学习观念，努力在学业上取得更加优异的成绩。

二、教材简析本册教材是以系统化的语文知识和读写能力训练为核心精心编排的。

其结构设计与编排思路在保持对前序教材的继承性基础上，彰显了整套教材体系的延续性，并融入了新的发展与创新。

具体而言，教材在内容选择上既保留了传统经典、繁荣的优秀篇目，又适时引入了充满时代气息的新课文，以丰富学生的学习体验。

此外，教材进一步强化了导学功能，通过精心设计的问题与提示，引导学生主动思考，深化对文本的理解。

同时，对“综合性学习”板块进行了优化改进，旨在通过多样化的实践活动，全面培养学生的综合实践能力。

在资源拓展方面，教材积极拓宽学习视野，加强课内外语文学习的有机结合，为学生提供更广阔的学习平台。

2023苏教版四年级语文上册教学计划

2023苏教版四年级语文上册教学计划2023苏教版四年级语文上册教学计划1为了在新的一个学期里，把工作做得更为出色，把学生的成绩进一步提高，现结合学校和学生的实际情况，特拟定本学期计划：一、学生情况分析我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

但是，本班学生学习成绩的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

按专题编组。

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3—5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。

其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200字，会写200字。

本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

2、教材重难点①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。

练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

2018秋新版苏教版四年级语文上册四年级语文(上册)教学指导计划含教学进度表

四年级语文（上册）教学计划一、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（7）”“课文”“习作”“练习”组成。

全册共安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。

此外，每单元安排“习作”1篇，共7篇，安排“练习”1个，共7个。

1.关于习惯本学期，小学阶段一以贯之的习惯篇安排了“读书有选择”“读书做记号”和“留心观察事物”这三项习惯，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之七。

这三个重点训练项目贯穿于本册语文学习，既让学生会读“有字书”，还让其会读“无字书”，为阅读、习作能力的提升打下扎实基础。

2.关于阅读本册课本继续保持课型简单，课文篇幅短小，训练目标明确，要求适度，可操作性强的特点，共安排了7个单元，25篇文质兼美的课文，蕴涵着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。

所编选的课文内容丰富，体裁多样。

从内容看，既有反映重大历史事件的课文，如《虎门销烟》，也有表现百姓日常生活的课文，如《桂花雨》，既有描写祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》《雾凇》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》《李时珍夜宿古寺》……每个单元基本都围绕一个主题安排，七个单元分别为“诗词之韵”“爱国之歌”“风景如画”“故事传说”“勤奋探索”“诚实守信”“冬景民俗”。

从体裁看，除了记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及神话传说等。

蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。

写字方面，继续强调按规范严格练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的基本笔画练习。

钢笔字的写字内容按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示、发问，帮助学生在练习中体会，揣摩汉字的结构规律及其笔画特点。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，安排的话题来自学生的生活，便于模拟生活场景进行交际互动，提高了学生与别人沟通的能力。

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