阿坝师范学院教师职称评审师德考核办法
师德考核办法和考核标准
师德考核办法和考核标准师德考核是对教师从事教育教学工作中的道德品质、职业道德和师德操守的一种评价和监督。
师德考核的目的是推动教师全面发展，提高教师的师德水平，为学生提供更好的教学服务。
下面是师德考核办法和考核标准的文章，共计700字。
师德考核办法是衡量教师职业道德的规范和指导文件，它对于教师的职业素养、教学水平、教育思想、班级管理等方面进行全面考核。
师德考核标准是根据办法制定的具体评价指标和评分标准，用来评价教师在师德方面的表现。
一、师德考核办法包括的内容1.教师职业道德规范：明确教师的基本职责、教育教学目标、教师形象、教师纪律等方面的要求，规范教师的行为准则。
2.教育教学水平考核：着重评价教师的教学能力、教育教学设计、教学方法和教学效果等方面的表现，确保教师具备优质的教学能力。
3.教育教学科研能力：考核教师参与教育科研活动的情况，包括教学研究、教材研发、教育改革等方面的表现。
4.工作态度与职业素养：评价教师对学生的关心与爱护程度、教育教学中的严谨态度、乐观积极的工作态度等方面的表现。
5.班级管理能力：评价教师对班级管理的情况，包括班级文化建设、学生综合素质和行为习惯的培养等方面的表现。
6.教师与家长互动能力：考核教师与家长的沟通与交流情况，评价教师对家庭教育指导的贡献。
二、师德考核标准的内容1.教学水平方面：包括课堂教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学内容的准确性、教学效果的评估等方面。
2.教育教学科研能力方面：评价教师参与教育科研项目和教研活动的情况，发表的教育专业论文和著作等。
3.工作态度与职业素养方面：考核教师对工作的热情和专业精神，教师在应对突发事件和困难中的表现，以及教师处理师生关系和同事关系的能力。
4.班级管理能力方面：评价教师对班级氛围的营造，班级纪律的管理，学生综合素质的培养等方面的表现。
5.教师与家长互动能力方面：考核教师与家长的沟通交流情况，教师对家庭教育指导的贡献以及与家长之间的合作程度。
师范院校师德师风考核制度
师范院校师德师风考核制度.txt 师范院校师德师风考核制度一、考核目的本制度的目的是为了加强师范院校教师的师德师风建设，提高教师的教育教学质量和专业素养，保障教育教学秩序和校园文化建设。
二、考核内容师范院校师德师风考核主要包括以下内容：1. 遵守教师职业道德，具备良好的师德修养；2. 积极参加教师培训和学术交流活动，不断提升自身的教育教学水平；3. 课堂纪律和教育教学安排的执行情况；4. 学生评教反馈情况；5. 学术研究和教育科研成果贡献情况；6. 遵守学校规章制度。
三、考核程序师范院校师德师风考核程序如下：1. 每学期学校将会组织对教师的师德师风进行综合考核；2. 考核内容由学校进行公示，并向教师进行解读和说明；3. 学校设置专门的考核小组，对教师进行考核评估；4. 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格等级，并向教师进行反馈。
四、考核结果的应用根据师德师风考核结果，学校将采取以下应用措施：1. 对考核结果优秀的教师进行表彰和奖励；2. 针对考核结果不合格的教师，学校将制定相关整改措施，并进行帮扶和指导；3. 考核结果将作为教师职称评审和晋升的重要参考。
五、教师权益保护学校将严格保护教师的合法权益，确保师范院校师德师风考核的公正、公平性，规定如下：1. 考核过程中，教师有权提出申诉并要求复核；2. 学校将建立举报制度，对违反师德师风的行为进行调查和处理；3. 学校将定期组织教师座谈会，听取教师的建议和意见，改进考核制度。
六、制度评估和完善为了确保师德师风考核制度的有效运行，学校将定期进行评估和完善，包括但不限于：1. 收集和分析教师和学生的意见反馈；2. 参考其他高校的经验和做法；3. 邀请专家组成评估团队，对制度进行评估和改进。
结束语师范院校师德师风考核制度旨在促进教育事业的健康发展，提高教师的师德水平和教育教学质量，学校将全力支持和落实该制度，并通过不断优化完善，确保制度的实施效果和可持续发展。
学校教职员工师德考核办法
学校教职员工师德考核办法一、背景为了提高学校教职员工的师德素养，促进教育教学质量的提高，制定本《学校教职员工师德考核办法》。
二、考核内容1. 教学态度：评估教职员工对待学生的态度、互动方式以及对待学术和教育事业的热情程度。
2. 教学方法：评估教职员工的教学方法是否符合教育教学的最佳实践，是否能够激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 课堂管理：评估教职员工对课堂纪律的管理能力，包括管理学生行为、维持课堂秩序和提供安全的研究环境等。
4. 专业知识：评估教职员工对所负责课程的专业知识掌握情况和更新研究的积极性。
5. 师德行为：评估教职员工是否遵守职业道德，包括尊重学生、尊重同事、诚实守信等方面的表现。
三、考核程序1. 考核周期：每学年进行一次教职员工师德考核。
2. 考核方式：采用综合评价的方式进行考核，包括教师自我评价、同事互评、学生评价等。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
考核结果将作为绩效考核的重要参考依据。
2. 优秀和良好的教职员工将获得相应的奖励，如荣誉称号、奖金等。
3. 不合格的教职员工将根据情节轻重采取适当的纪律处分措施，包括通报批评、工资降低、降职或解聘等。
五、监督与改进1. 学校将建立健全师德考核的监督机制，加强对考核结果的审核和审查。
2. 学校将根据师德考核情况，组织相关的培训和辅导活动，帮助教职员工提高师德素养。
六、附则1. 本办法自发布之日起施行，如有需要修改，将依法进行相应程序。
2. 对本办法解释权归学校教育委员会所有。
以上为《学校教职员工师德考核办法》的内容。
如有疑问，请与学校教育委员会联系。
教师师德师风考核与评估办法
教师师德师风考核与评估办法近年来，教师师德师风问题备受关注，一些教师在职业道德和教育行为方面存在一些不足。
为了推动教师师德师风建设，提高教育教学质量，各级教育部门采取了一系列的考核与评估办法。
第一，确定评估指标。
教师师德师风评估需要明确评估指标，从而对教师的师德师风进行全面评估。
评估指标应涵盖教师职业道德、教育教学行为等方面，以确保评估的全面性和准确性。
第二，制定考核标准。
考核标准是评估师德师风的依据，关系到教师的评估结果。
考核标准应该具有可操作性和可量化性，以便评估人员能够准确评估教师的师德师风。
同时，考核标准应该与教育教学目标相匹配，以保证评估的科学性和合理性。
第三，设立评估团队。
评估教师师德师风需要专业评估团队的支持。
评估团队可以由校内和校外专家组成，他们应具备较高的专业素养和评估经验，以确保评估的客观性和公正性。
评估团队需要参与制定评估指标和考核标准，并对教师进行评估和反馈。
第四，开展自评与互评。
教师师德师风评估应当注重教师自评和互评。
教师自评可以使教师主动反思自己的师德师风问题，并积极改进；互评可以促使教师之间进行经验分享和互相借鉴，提高整体教师队伍的师德师风水平。
第五，建立师德档案。
评估结果应当纳入教师档案，成为教师职业发展的参考依据。
师德档案应当包括教师师德师风的评估结果、教师个人的反思和改进措施等内容，以便实现对教师师德师风发展的跟踪和管理。
第六，加强师德师风培训。
教师师德师风考核评估的目的是推动教师师德师风的提升，因此需要加强对教师的培训。
培训的内容可以包括职业道德理论教育、教育伦理教育、教育法律法规学习等方面，以提高教师的职业意识和道德素养。
第七，建立激励机制。
针对教师师德师风考核评估的结果，应当建立激励机制，对师德师风表现良好的教师给予奖励和嘉奖。
这将激励教师积极向上，不断提升自己的职业素养和教育教学水平。
第八，完善教师监管机制。
教师师德师风考核评估应当与监管机制相结合，形成一体化管理。
师范道德教风考核奖惩制度
师范道德教风考核奖惩制度一、概述师范道德教风考核奖惩制度是为了规范师范生的道德行为和教育教学风格，促进师范教育的健康发展而制定的文件。
本制度对于评价师范生的道德品质和教学能力，以及对其进行奖惩有着明确的指导和规定。
二、考核内容1. 道德品质考核：对师范生的道德品质进行全面评估，关注其品行举止、廉洁奉公、积极向上的态度和责任感等方面。
2. 教学实践考核：对师范生的教学能力进行评估，包括教学技巧、教学设计、班级管理等方面。
三、考核流程1. 考核时间：每学期末进行一次师范道德教风考核。
2. 考核方式：结合师范生日常表现和教学实践情况，采取问卷调查、实地观察、学生评价等多种方式来进行评估。
3. 考核评定：根据考核结果，对师范生的道德品质和教学能力进行评定，并给予相应的等级。
四、奖励措施1. 优秀奖：对道德品质和教学能力均达到优秀水平的师范生，授予“优秀师范生”称号，并给予相应的荣誉证书和奖金。
2. 进步奖：对道德品质和教学能力有明显进步的师范生，给予鼓励，并记录在个人教育档案中。
五、惩罚措施1. 警告：对有轻微违规行为或不良教育教学方式的师范生，给予书面警告，并进行个别提醒和指导。
2. 留校查看：对严重违反道德规范或教育教学纪律的师范生，进行留校查看，限制其参与教学实践活动，并对其进行集中培训和教育，直至情况得到改善。
六、监督机制1. 师范生自我监督：师范生应自觉遵守道德规范，加强自我约束，并自觉接受考核和评价。
2. 学校监督：学校设立师范道德教风考核小组，负责组织考核工作，并对考核结果进行审核和确认。
七、其他规定1. 本制度自颁布之日起生效，并适用于所有师范生。
2. 对于有争议的考核结果，师范生有权提出申诉，并依照学校相关规定进行处理。
以上为师范道德教风考核奖惩制度的内容，希望广大师范生严格遵守，共同营造良好的教育教学环境。
大学教师师德师风考核评分细则
大学教师师德师风考核评分细则1.考核目的和原则本文档旨在明确大学教师师德师风考核的目的和原则，以确保教师们始终保持良好的职业道德和教学风格。
考核目的：评估教师的师德师风水平；促进教师师德师风的进一步提升；提升教学质量，保障学生的合法权益。
考核原则：公正、客观、公开的原则；综合评价教师的教学水平和职业道德；着重依据教师的表现和行为。
2.考核内容和标准大学教师师德师风的考核内容主要包括以下方面：2.1 师德考核内容教师的职业道德准则遵守情况；对学生的关爱和尊重程度；与同事之间的合作和相互帮助；对学术作风的廉洁和正确态度。
2.2 师风考核内容教学内容的合理性和重要性；教学方法和手段的创新和多样性；教学授课的条理性和语言表达能力；对学生研究情况的关注和反馈。
考核评分标准根据以上内容制定，按照一定的权重进行评分，从1到5分进行评价。
具体的标准可以根据学校的实际情况进行制定和调整。
3.考核检查和评估程序大学教师师德师风的考核检查和评估程序如下：3.1 定期考核每学年或每学期固定时间进行师德师风考核，由相关部门组织实施。
3.2 考核方式采用多种方式进行考核，包括但不限于：考核问卷调查；学生评价；同事评估；教学观摩；对教学案例进行分析。
3.3 考核结果评定根据考核评分的结果，综合评定教师的师德师风水平。
评定分为几个等级，例如：优秀（分数范围：4.5-5）；良好（分数范围：3.5-4.49）；合格（分数范围：2.5-3.49）；待提高（分数范围：1-2.49）。
4.考核结果的处理和利用根据考核评定的结果，对教师的考核结果可进行以下处理和利用：4.1 奖惩措施对于表现出色的教师，可给予相应的奖励和荣誉；对于表现不佳的教师，可进行相应的批评和警告，并提供改进意见。
4.2 提升教师素质根据教师的考核结果，通过培训和指导等方式，提高教师的师德师风水平。
4.3 教学质量保障运用教师的考核结果，及时发现和解决教学质量问题，提升学生的研究效果和满意度。
教师师德师风考核办法
教师师德师风考核办法教师师德师风是教师工作的重要方面，对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。
为了确保教师师德师风的健康发展，各级教育行政部门制定了一系列的考核办法。
本文将从多个角度对教师师德师风考核办法进行探讨。
第一部分：考核内容教师师德师风考核的内容主要包括教师的道德品质、职业道德、师德师风表现等方面。
道德品质是教师最基本的要求，包括诚实守信、正直公正、友善待人等。
职业道德则要求教师具备教育专业素养、教学能力和教育教学经验等。
师德师风表现主要包括教师的言行举止、教育教学管理等方面。
第二部分：考核方式教师师德师风考核的方式多种多样，包括个人自评、同行评议、学生评价、上级评估等。
个人自评可以让教师对自己的师德师风进行反思和评估。
同行评议则是通过教师间的互相评价，促进师德师风的提升。
学生评价是教师师德师风考核的重要环节，学生对教师的评价可以反映出教师的实际表现。
上级评估则是教育行政部门对教师师德师风的综合评估。
第三部分：考核标准教师师德师风考核的标准应当具有明确性、可操作性和公正性。
明确性是指考核标准要具备明确的表述，让教师清楚知道应该做什么。
可操作性是指考核标准要具备可操作性，便于教师实际操作。
公正性是指考核标准要公正客观，不偏不倚。
第四部分：考核周期教师师德师风考核的周期一般为一学年或半年。
周期较长可以让教师有足够的时间进行自我反思和提升，周期较短可以及时发现和纠正教师的问题。
第五部分：考核结果教师师德师风考核的结果通常分为优秀、合格和不合格三个等级。
优秀的教师师德师风表现突出，受到学生和同事的认可。
合格的教师师德师风符合基本要求，但有一些改进的空间。
不合格的教师师德师风表现严重不符合要求，需要进行进一步的培训和指导。
第六部分：考核结果的运用教师师德师风考核的结果应当作为教师职称评定、奖惩措施等的参考依据。
优秀的教师可以得到相应的奖励和提升机会，不合格的教师应当接受相应的处罚和辅导。
第七部分：考核的改进措施为了进一步提升教师师德师风考核的效果，可以采取一些改进措施。
学校师德师风考核办法
学校师德师风考核办法
是指为了加强学校教师的师德师风建设，提高教师的教育教学能力和教育责任感，促进教师的专业发展和学校的教育质量，制定的对教师师德师风进行考核的规定和程序。
第一条：考核范围
教师的师德师风，包括以下方面：
1. 教师是否具备良好的道德品质，是否为人师表，是否敬业、守纪、尊重学生，关心学生成长；
2. 教师是否积极参加学校组织的各项培训和教研活动，不断提高自身的专业能力；
3. 教师是否主动与同事合作，共同努力提高教学水平，共同促进学校发展；
第二条：考核程序
1. 定期考核：学校每年定期对教师的师德师风进行考核，考核结果作为教师绩效评价的重要依据；
2. 不定期考核：学校可以不定期对教师进行师德师风的抽查，以发现和解决问题，并及时对教师进行奖惩；
第三条：考核标准
学校根据教师师德师风的要求，制定相应的考核标准，明确教师的师德师风应具备的各项能力和行为。
考核标准包括教育教学能力、师德师风表现、学校发展贡献等方面。
第四条：考核结果的处理
教师的师德师风考核结果将作为教师绩效评价的重要依据，对于不符合要求的教师将进行相应的处理，包括警告、扣减绩效工资等。
第五条：监督管理
学校要建立教师师德师风考核的监督管理机制，定期组织对考核过程进行评估和总结，及时发现问题并进行改进。
第六条：奖惩机制
学校要建立完善的教师师德师风奖惩机制，对于表现优秀的教师给予表彰和奖励，对于严重违反师德师风的行为给予严肃处理。
以上就是学校师德师风考核办法的基本内容，旨在加强教师师德师风建设，提高教师的教育教学能力和教育责任感，促进学校的教育质量提升。
2023年学校教师职业道德考核办法
2023年学校教师职业道德考核办法第一章总则第一条为了进一步加强对学校教师职业道德的监督和管理，促进教师职业道德建设，提高教师的专业素养和教育教学水平，特制定本办法。
第二条本办法适用于全国各级各类学校的教师职业道德考核。
第三条教师职业道德考核应根据国家法律、法规和相关文件的要求，注重考核实效，坚持公正、公开、公平的原则，及时发现和纠正教师职业道德失范行为，促进教师职业道德建设。
第四条教师职业道德考核应坚持情况全面、标准严格、程序规范、结果公示的原则。
第二章考核内容第五条教师职业道德考核内容包括：（一）教师的政治思想道德素质。
（二）教师的职业道德水平。
（三）教师的教育教学能力。
（四）教师的文化素养和综合素质。
（五）教师的团队合作和师德自律能力。
第六条教师职业道德考核应注重对教师的日常表现和职业操守进行评价，同时兼顾教育教学的实际成绩。
第三章考核程序第七条教师职业道德考核由学校聘请专业机构负责组织实施，委托第三方机构进行考核。
第八条教师职业道德考核分为个人自评、同行互评和专家评议三个环节。
（一）个人自评：教师应根据考核标准和考核内容，在规定的时间内进行个人职业道德自评，并填写相关自评表。
（二）同行互评：学校组织教师互相评议，教师可根据考核标准和考核内容，对其他教师进行评价，并填写评议表。
（三）专家评议：学校邀请教育行政部门、教育学院或专业机构等的专家组成评审团队，对教师的职业道德进行评议。
第九条教师职业道德考核结果以专家评议为主，个人自评和同行互评为辅助。
第十条教师职业道德考核结果分为合格和不合格两种，不合格者应给予指导和整改，必要时可以进行培训，达到要求后方可重新考核。
第四章考核意义和效果第十一条教师职业道德考核是对学校教师职业道德建设的有效监督和评价方式，有助于推动教师的专业发展和教育教学水平的提高。
第十二条教师职业道德考核结果将作为绩效考核和晋升评价的重要依据，对教师的职称评定、岗位聘任和薪资待遇等具有直接影响。
教师师德师风考核评定方案
教师师德师风考核评定方案一、引言教师是国家的栋梁，教师师德师风是评价一名教师综合素质的重要标准。
教师应具备高尚的师德风尚，才能够更好地教书育人。
故建立科学合理的教师师德师风考核评定方案至关重要。
二、背景在当今社会，教师队伍的素质对于我国的发展起着非常重要的作用。
而教师师德师风是教育行业中最为核心的要素之一，评价一名教师的质量和水平。
因此，建立全面有效的教师师德师风考核评定方案势在必行。
三、教师师德师风的内涵教师师德师风包括以下几个方面：尊重学生、专业素养、规范行为、责任意识、修养和爱岗敬业。
四、国内外教师师德师风考核评定方案的比较通过对国内外教师师德师风考核评定方案的比较分析，可以借鉴不同国家或地区的经验，结合我国的实际情况，制定更加科学合理的考核方案。
五、教师师德师风考核评定方案的目标制定教师师德师风考核评定方案的目标是为了提高教师队伍整体素质，促进教育教学水平的提升，培养更多优秀的教师。
六、考核内容教师师德师风考核评定方案的核心是明确考核内容。
该内容应包括尊重学生，教学水平，教育教学科研能力，学术道德，师范教育基本知识和能力等。
七、考核方法教师师德师风考核评定方案的考核方法可以包括问卷调查、学生评价、同行评价、个人报告等多种方式，以全面客观地评价教师的师德师风状况。
八、考核流程合理的考核流程对于教师师德师风考核评定方案的实施至关重要。
流程中应包括信息收集、评估、反馈以及改进等环节，以确保评定的公正和准确。
九、考核结果的应用教师师德师风考核评定的结果应详细记录并用于教师的个人成长和发展，同时也可以作为评优选优和职称晋升的依据。
十、资源保障教师师德师风考核评定方案需要充分考虑资源保障问题，包括经费、人力、技术等方面的保障，以确保方案的顺利实施。
十一、推行策略根据目标和实际情况，制定科学合理的推行策略，包括制定培训计划、开展培训、推动改革等，以确保方案能够得到广泛的推广和积极的参与。
十二、总结教师师德师风考核评定方案是提高教师素质的重要手段，也是教育教学改革的重点之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阿坝师范学院教师职称评审师德考核办法
（试行）
一、考核原则
坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则。
采取自评与测评相结合的办法。
二、考核对象
申报各级专业技术职务的教职工。
三、考核内容
从政治思想、业务工作、教书育人、为人师表、学术道德等方面进行考评。
四、考核标准
综合评价结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。
优秀：单项评价结果中均为优秀。
合格：单项评价结果中无不合格项。
不合格；单项评价结果中有不合格项。
有下列情况之一的，实行“一票否决”，其师德考评结果直接认定为“不合格”。
（一）因违法违纪行为受到纪律处分的；
（二）在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；
（三）以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教学
秩序，损害学生利益的；
（四）组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；
（五）无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的；
（六）教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、安全事故及其它有损教师和学校形象的；
（七）在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；
（八）对学生安全工作不负责任，或侮辱体罚学生，影响恶劣的；
（九）以教谋私，以考试分数获得非法利益，影响恶劣的；
（十）在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；以及其他违反教师师德，影响恶劣的。
五、考核方式和程序
（一）考核方式：个人自评、系部考评相结合。
（二）考核的程序：
1．个人自评：个人对照考核内容，结合自身的实际师德表现进行总结和自我评价，并填写《阿坝师范学院教师职称评审师德考评表》。
2.系部考评：根据个人自评的结果，以日常检查、教职工或学生反映、投诉举报、表扬奖励等记录反映出来的具体情况为主要参考依据，对每名教师进行评价，系（部）总支、直属支部对该教师给出综合考评结果。
附件：《阿坝师范学院教师师德考评表》
组织人事部
二○一五年九月二十二日
阿坝师范学院职称评审师德考评表
总支、直属支部：被考评教师姓名：考评日期：。