基础泰语第三册教案(一)
泰语基础教学教案
泰语基础教学教案教案标题：泰语基础教学教案教学目标：1. 学习基本的泰语拼音和发音规则。
2. 能够使用泰语进行简单的问候和自我介绍。
3. 掌握基本的日常用语，如问候、道别、感谢等。
4. 了解泰国文化和传统。
教学准备：1. 泰语教材和学习资料。
2. 录音设备和播放器。
3. 多媒体设备和投影仪。
4. 学生练习册和作业本。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍泰国的地理位置和文化特点，激发学生学习泰语的兴趣。
2. 播放一段泰语发音的录音，让学生感受泰语的音调和语调。
教学内容：1. 学习泰语拼音和发音规则：a. 介绍泰语的元音和辅音，并示范正确的发音。
b. 练习发音，让学生跟读和模仿。
2. 学习基本的问候和自我介绍：a. 教授常用的泰语问候语，如“สสสสสส”（你好）和“สสสสสสสสสสสสสส”（你好吗）。
b. 教授如何用泰语自我介绍，包括姓名、年龄和国籍等信息。
3. 掌握基本的日常用语：a. 教授常用的道别用语，如“สสสสสส”（再见）和“สสสสสส”（谢谢）。
b. 引导学生进行角色扮演，练习使用这些日常用语进行对话。
4. 了解泰国文化和传统：a. 向学生介绍泰国的传统节日和习俗，如泼水节和泰拳。
b. 展示相关的图片和视频，让学生更好地了解泰国文化。
练习和巩固：1. 分发学生练习册和作业本，让学生完成相关的练习和作业。
2. 通过口头练习和小组活动，巩固学生所学的词汇和句型。
评估：1. 设计一个简单的问答测试，测试学生对所学内容的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现和参与度。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习泰语，可以提供相关的学习资源和推荐书籍。
2. 组织学生参加泰语角或国际文化交流活动，提供实践和运用泰语的机会。
教学反思：1. 回顾本节课的教学效果，总结学生的学习情况和进展。
2. 根据学生的反馈和需要，调整教学策略和内容，以提高教学效果。
泰语教学教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握泰语的基本发音规则和声调。
2. 引导学生学会基本的泰语问候语和自我介绍。
3. 培养学生对泰语学习的兴趣，提高学习积极性。
教学重点：1. 泰语发音规则和声调。
2. 基本问候语和自我介绍。
教学难点：1. 泰语声调的正确发音。
2. 泰语问候语和自我介绍的实际运用。
教学准备：1. 泰语教材。
2. 泰语发音视频或音频资料。
3. 白板或投影仪。
4. 课堂互动卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放泰语歌曲或视频，让学生感受泰语的音乐和节奏。
2. 引导学生讨论他们对泰语的印象和期望。
二、新课导入1. 介绍泰语的基本发音规则和声调。
2. 播放泰语发音视频或音频资料，让学生跟读。
三、课堂练习1. 教师带领学生练习泰语基本发音，包括元音、辅音和声调。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
四、巩固练习1. 教师给出一些简单的泰语单词，让学生根据发音规则拼读。
2. 学生上台展示自己的发音，教师给予点评。
五、小结1. 总结本节课所学内容，强调泰语发音规则和声调的重要性。
2. 布置课后练习，要求学生回家后复习发音。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生的发音掌握情况。
2. 让学生自由练习，教师巡视指导。
二、新课导入1. 介绍泰语基本问候语和自我介绍。
2. 播放泰语问候语和自我介绍的视频或音频资料，让学生跟读。
三、课堂练习1. 教师带领学生练习泰语问候语和自我介绍。
2. 学生分组练习，互相模仿。
四、情景模拟1. 教师设计一个简单的场景，让学生运用所学问候语和自我介绍进行对话。
2. 学生上台表演，教师给予点评。
五、小结1. 总结本节课所学内容，强调泰语问候语和自我介绍的实际运用。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习对话。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习积极性。
2. 检查学生的发音和对话练习情况。
3. 收集学生的课后作业，了解学生的学习效果。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音问题，及时纠正错误。
基础泰语1课程设计
基础泰语1课程设计一、课程简介泰语是一种使用泰文字母表的语言，是东南亚地区主要的语言之一。
本课程旨在帮助学生掌握泰语的基础知识和日常使用语法，使学生能够进行简单的泰语交流。
二、教学目标语音与拼写1.了解泰语的元音和辅音，学习发音技巧。
2.能够正确地辨认和拼写泰语的元音和辅音。
基础词汇1.学习常用的简单泰语词汇，包括数字、颜色、日常生活用语等。
2.能够用泰语表达自己的基本需求。
语法1.了解和掌握泰语中的名词、动词、形容词的基本用法。
2.能够简单地运用泰语基本语法进行简单的交流。
文化1.了解泰国的基本概况和文化背景。
2.理解泰语背后的文化含义和特点。
三、教学内容1. 语音与拼写（1）泰语元音泰语有23个元音，其中6个为短元音，17个为长元音。
掌握泰语的元音是学习泰语语音的基础。
（2）泰语辅音泰语有21个辅音，可以分为清辅音和浊辅音两种类型。
（3）泰语发音技巧掌握泰语发音的技巧对学习泰语至关重要，本课程将会逐步介绍一些发音技巧和注意事项。
2. 基础词汇（1）数字泰语数字与中文数字很不相同，需要花费一定的时间去学习。
（2）颜色泰语中的颜色也有不同的表达方式，需要掌握。
（3）日常生活用语本课程将涵盖一些简单的、日常使用的泰语词汇和短语，可供学生在实际应用中使用。
3. 语法（1）名词泰语中的名词有男性、女性和中性之分，需要了解其用法和后缀的变化。
（2）动词掌握泰语中动词的基本用法和不同时态之间的细微差别。
（3）形容词使用形容词常常需要注意后缀和不同性别和数量的变化。
4. 文化泰国是一个风景秀丽、文化多元的国家，学习泰语也应该了解一些背景和文化含义。
四、教学方法1. 课堂讲解本课程是一门基础泰语课程，需要在课堂上进行讲解和演示。
2. 语音练习为了掌握泰语的发音和发音技巧，需要进行大量的语音练习。
3. 单词记忆泰语的词汇丰富多彩，需要分配时间进行单词记忆。
4. 对话练习本课程将会提供一些简单的对话练习，以帮助学生进行泰语口语练习。
泰语上课口语教案
泰语上课口语教案教案标题：泰语上课口语教案教学目标：1. 学生能够准确地使用泰语问候和介绍自己。
2. 学生能够用泰语进行简单的日常交流，如询问对方的姓名、年龄、国籍等。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学口语知识，与他人进行简单的交流。
教学重点：1. 泰语问候语和自我介绍的基本表达。
2. 询问对方的姓名、年龄、国籍等基本信息。
3. 在实际情境中进行简单的口语交流。
教学准备：1. 教师准备泰语问候语和自我介绍的示范材料。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师向学生简要介绍泰语的重要性和使用范围，激发学生学习泰语口语的兴趣。
Step 2：示范与练习泰语问候语和自我介绍（15分钟）教师示范泰语问候语和自我介绍的正确表达，并带领学生一起模仿练习。
教师可以使用图片或幻灯片展示相关内容，帮助学生理解和记忆。
Step 3：口语练习（20分钟）教师分组让学生进行角色扮演，模拟真实情境中的对话。
每组学生轮流扮演不同的角色，进行泰语口语练习。
教师在练习过程中给予学生积极的反馈和指导。
Step 4：扩展活动（10分钟）教师提供一些扩展活动，如学生之间进行对话比赛，或者学生编写小对话并表演等，以加强学生口语表达能力。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的重点内容，并鼓励学生对自己的口语表达进行反思和改进。
教学延伸：1. 学生可以通过与泰语母语人士进行交流，提高口语水平。
2. 学生可以使用在线学习资源，如语音识别软件或泰语学习网站，进行口语练习和自我评估。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生在口语练习中的表现来评估他们的口语能力。
2. 教师可以布置口语作业，要求学生在日常生活中运用所学的泰语口语进行实践，然后进行评估。
教案撰写中的具体内容可以根据实际教学情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求和教学环境。
泰国人学汉语3(第一课 这是皮的)
B：我是和哥哥一起来的。
句型：主语（S）+是+方式+动词（V）+ 的 说明:“是”放在被强调说明的部分之前，“ 的”常放在句尾，这种句子回答的问题经 常是“怎么，跟谁一起”。 练习：
根据上面的例句和句型造句子
A：（
）是怎么（
）的？
A：（ B：（
）是怎么（ ）的？ ）是（ ）的。
说说他们来中国的情 况（时间、方式、从 哪儿来）
放在哪儿？
1.这个书包是我爸爸去年的。（买） 2.李阳去年和王明一起去北京的。（是） 3.我的火车票是在学校门口买。（的） 4.这座是我爸爸的公司盖的。（楼）
（1） 甲：这本小说是从哪儿借的？ 乙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你也喜欢看 这本小说？（提示词：图书馆） 甲：是的，你借的这本书是用英文写的吗？ 乙：不是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （提示词：中文）
1、汉语中大部分动作动词和小部分心理动词都可以 重叠，但能愿动词、趋向动词、关系动词、存现 动词、使令动词则不能重叠。 对比如下： 看看、听听、想想 *能能、*会会、*应该应该、*进进、*来来、*是是、* 有有、*在在、*使使
2、可以重叠的动词大部分是持续性动词或者虽不能重复， 但可以多次进行。一次性动作动词即一次就结束不可能重 复进行得不可以重叠。 对比如下： 走、看、听、唱、买 *原谅原谅、*成立成立、*花花、*来来等 3、可以重叠的动词一般是人的意志可以支配的动词。 对比如下： 人力不可控*丢丢、*忘忘、*病病、*掉掉、*迷失迷失等 自然界的运动 *生长生长、*流流、*落落、*弥漫弥漫、*塌塌
句型：主语（S）+是+时间+动词（V）+ 的 说明:“是”放在被强调说明的部分之前，“ 的”常放在句尾，这种句子回答的问题经 常是“什么时候”。 练习：
第1学期教案_基础泰语
云南民族大学教案课程名称:基 础 泰 语云 南 民 族 大 学 教 案一、讲授章节名称：语音学基础知识（一单元） 语音学基础知识（一单元） 语音学基础知识 二、本章节授课时间： 第一周至第三周 第一周至第三周 三、本章节授课教师姓名： 蔡荣男 四、本章节教学目标和教学要求： 教学目标是：泰语语音课是一门重要的基础课。
通过学习语音学基础知识， 教学目标是： 泰语语音课是一门重要的基础课。
通过学习语音学基础知识， 要来了解泰语的基本情况。
对比汉语和泰语语音， 要来了解泰语的基本情况。
对比汉语和泰语语音，认识泰语语音系统与汉语语音系 统的相同点和不同点，使学生掌握泰语语音的正确发音方法。
认真学好语音课为今 的相同点和不同点，使学生掌握泰语语音的正确发音方法。
后泰语学习打下坚实基础。
后泰语学习打下坚实基础。
学习打下坚实基础 授课学时：周 8 学时 周 职称：副教授 副教授教学要求是：要求学生掌握语音学基础知识。
认识泰语语音特点。
教学要求是：要求学生掌握语音学基础知识。
认识泰语语音特点。
掌握泰语 语音的正确发音方法。
语音的正确发音方法。
五、教学重点、难点： 教学重点和难点是：认识泰语语音系统与汉语语音系统的不同点。
教学重点和难点是：认识泰语语音系统与汉语语音系统的不同点。
元音舌位 泰语语音系统与汉语语音系统的不同点 图、长短元音的区别、辅音发音部位和发音方法、清音和浊音的区别、鼻音韵尾和 长短元音的区别、辅音发音部位和发音方法、清音和浊音的区别、 发音部位和发音方法 塞音韵尾的发音方法、泰语声调系统。
塞音韵尾的发音方法、泰语声调系统。
六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 主要的教学方法是课堂教学。
教学手段主要是老师课堂讲解， 学生练习， 主要的教学方法是课堂教学。
教学手段主要是老师课堂讲解， 学生练习，可 教学 结合多媒体教学，通过图片、声音语音分析软件等来讲解语音基础知识。
结合多媒体教学，通过图片、声音语音分析软件等来讲解语音基础知识。
泰语教学教案模板范文
课程名称：泰语基础课程课程目标：- 学生能够掌握基本的泰语发音和词汇。
- 学生能够进行简单的日常对话。
- 学生能够理解并运用基本的语法结构。
课时安排： 2课时/周，共10周适用对象：初学者教学材料：- 泰语教材- 泰语发音图解- 泰语常用词汇卡片- 白板或投影仪第一课时：泰语发音入门教学目标：- 学生能够正确发音泰语元音和辅音。
- 学生能够正确拼读简单的泰语单词。
教学内容：1. 泰语元音发音- 介绍泰语元音的发音特点，通过图片和音频让学生直观感受。
- 练习发音，教师示范，学生跟读。
2. 泰语辅音发音- 介绍泰语辅音的发音方法，包括声母和韵母。
- 练习发音，教师示范，学生跟读。
3. 单词拼读- 通过教材中的单词，让学生练习拼读。
- 教师提供单词卡片，学生分组练习。
教学步骤：1. 导入新课- 简要介绍泰语的特点和重要性。
- 引导学生关注泰语的发音。
2. 元音发音教学- 展示泰语元音图解，讲解发音规则。
- 学生跟读练习，教师纠正发音。
3. 辅音发音教学- 展示泰语辅音图解，讲解发音规则。
- 学生跟读练习，教师纠正发音。
4. 单词拼读练习- 分组进行单词拼读练习，教师巡视指导。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调重点。
- 鼓励学生在课后继续练习发音。
第二课时：泰语基础词汇教学目标：- 学生能够认识并使用基本的泰语词汇。
- 学生能够进行简单的问候和介绍。
教学内容：1. 常用问候语- 教授基本的问候语，如“你好”、“再见”等。
- 学生模仿练习，教师纠正发音。
2. 日常用语- 教授日常生活中的常用词汇，如“谢谢”、“对不起”等。
- 学生模仿练习，教师纠正发音。
3. 个人介绍- 教授如何进行简单的自我介绍。
- 学生分组练习，教师指导。
教学步骤：1. 复习导入- 回顾上节课学习的发音内容。
- 引导学生进入新课程的学习。
2. 问候语教学- 展示教材中的问候语，讲解用法。
- 学生跟读练习，教师纠正发音。
泰语说话教学教案设计模板
课时：2课时年级：初中教材：《泰语入门》教学目标：1. 学生能够掌握泰语的基本发音和语调。
2. 学生能够进行简单的日常对话。
3. 培养学生的语言交际能力和跨文化意识。
教学重点：1. 泰语发音和语调。
2. 常用日常用语。
教学难点：1. 泰语发音的准确性。
2. 日常用语的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍泰国和泰语。
2. 播放一段泰语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师讲解泰语发音和语调的基本规则。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
三、课堂活动1. 学生分组，进行泰语发音练习。
2. 教师播放日常对话录音，学生跟读并模仿。
3. 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生上一节课的发音和日常对话掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、新课导入1. 教师讲解常用日常用语。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
三、课堂活动1. 学生分组，进行日常用语练习。
2. 教师播放日常对话录音，学生跟读并模仿。
3. 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习和互动情况。
2. 发音准确性：检查学生的泰语发音是否准确。
3. 日常用语运用：观察学生在角色扮演中的日常用语运用情况。
4. 学习心得分享：了解学生的学习感受和收获。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重学生的发音和语调练习，提高学生的语言表达能力。
3. 创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
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4、春节是中国阴历的新年，是中国人民传统的节日。每年去冬迎春之季，中国人民将热烈
庆祝这一节日。 5、中国是世界文明古国，有丰富的文化遗产，有近四千年文字记载的历史。
๒.จงแปลประโยคตอไปนี้เปน จีน ทุกๆปตอนจะสิ้นฤดูหนาวและยางเขาสูฤดใู บไมผลิ ประชาชนจนี จะพากันฉลองวนั เทศกาลแรก ประจําปตามประเพณีอยางเอกิ เกริกมโหฬาร นั่นก็คือวนั ตรุษจีน แตกอ น จีนถือวันตรุษจีนเปน วันขึ้นปใ หม เพราะตามปฏทิ ินจันทรคติทจี่ ีนใชมาเปน เวลา3000กวาปน ั้น วนั นี้ตรงกับวันขนึ้ 1 ค่ําเดือนอาย(นบั ตามสุริยคติก็อยูระหวางปลายเดือนมกราคมกับกลางเดือนกุมภาพันธ) ตั้งแตจีน ใชคริสตศักราชเมื่อตนศตวรรษนี้แลว วันชนึ้ ปใหมทางจนั ทรคติก็เรียกวา วนั ตรุษจนี (หมายความ วา วนั เทศกาลฤดูใบไมผลิ)ในประเทศจีนเกษรกรรมเจรณิ มาตั้งแตสมนั ดึกดาํ บรรพ จะเห็นไดวา วันตรุษจีนเกี่ยวพันกับการผลิตดานเกษตรอยางแนบแนน พอเริ่มปใหม ผูคนก็บวงสรวงเทวดา ฝาดิน เชนไหวบูชาบรรพบรุ ุษกัน อธิษฐาน ใหไ ดพืชผลอุดมสมบูรณ ใหงานการทกุ อยางราบรื่น สม ความปรารถนาและยังจดั งานรื่นเริงกนั อยางสนุาสสานดวย
通过课文学习和补充相关的阅读资料，让学生了解一些泰国重要的节日，并对两 国节日文化进行对比研究。课文中出现的一些句型的用法是教学的重点也是难 点。
六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 教学方法：教师讲解结合课堂讨论、课堂提问。 教学手段：使用传统语言教学方式的同时，加大多媒体教学的比例。如对“宋干 节” 一文的教学将借助一些相关的图片资料，通过多媒体课件进行教学。
《基础泰语》第三册教案（一）
一、讲授章节名称：第一单元
二、本章节授课时间：2008—2009 学年下学期 1—4 周 授课学时：32
三、本章节授课教师姓名：杨丽周
职称：讲师
四、本章节教学目标和教学要求：
教学目标：通过本单元的学习，使学生熟练掌握 100 个常用词汇和 10 个重要句型和短语的
用法。准确翻译课文内容。
学。
七、布置的作业及复习思考题：
๑.จงแปลประโยคตอไปนี้เปน ไทย
1、商店里商品琳琅满目，令人眼花缭乱。 2、当前资本主义社会中，青少年问题已成为一个社会问题。造成此问题的原因是多方面的， 除了社会原因外，还有家庭原因。由于父母的离异，使许多青少年因得不到家庭的温暖而走 上歧途。 3、台湾岛是中国最大的岛，面积达 36000 万平方公里。美丽富饶的台湾省是中国的一个省， 它是中国不可缺少的一部分。
教学安排：
อธิบายศัพทและวลี ๑. วาดว ย 有关、论及、关于。多用于连接“协定”、“法律”、“规章”、“合同”等。如：
กฎหมายวาดว ยการลงทุนชาวตางชาติในประเทศไทย ความตกลงวาดวย การขนสง ทางทะเลระหวางประเทศจีนกับประเทศไทย ๒. ปราศจาก 无、没有。多用于书面语。如： เราตองการความชวยเหลือปราศจากเงื่อนไข เขาถูกขังโดยปราศจากความผิด ๓. ชอบดวยกฎหมาย 合法。ชอบ 是“合、合乎、符合”的意思。如： ชอบดวยกฎหมาย 合法。 ชอบธรรม 合法的、合理的、正当的 ปราศจาก 不能用于具体的物品或东西。如下列句子中的 ไมมี 不能用 ปราศจาก 来替换。如： เมื่อผมไมมีเงิน ผมก็ไมมีเพอื่ น 不能说成 เมื่อผมปราศจากเงิน ผมก็ปราศจากเพื่อนผมไมมี หนังสือเรียนภาษาไทยเลมนนั้ 不能说成 ผมปราศจากหนังสือเรียนภาษาไทยเลมนั้น ๔. ความเปน ใหญ 霸权。ความ 是抽象动词和形容词名词化的词头。如： ความงาม ความสงบ ความสงสัย ความหวัง ๕.พระราชดํารัส 圣谕、圣旨。พระราช 国王的、皇家的。冠于普通名词或动词前面，使其变
“ใபைடு நூலகம்วา”是“并不是”的意思。通常用于否定，然后再对否定做进一步的说明。如：
ใชวาเขาไมอยากเรียนตอ เขาอยากเรียนมาก แตเรยี นไมได
《基础泰语》第三册教案（二）
一、讲授章节名称：第二单元
二、本章节授课时间：2008—2009 学年下学期 5—8 周 授课学时：32
七、布置的作业及复习思考题：
๑.จงแปลประโยคตอไปนี้เปน ไทย
1、台湾岛是中国最大的岛，面积达 36000 平方公里。美丽富饶的台湾是中国的一省，它是 中国不可分割的一部分。 2、 中国极为重视保护传统的民族风俗和文化传统。中国的民族文化艺术和节日成为中国的 旅游资源，吸引着世界各地的游客。 3、 中国人民把过春节也叫做“过年”，它象征着团结、兴旺，对新的一年寄托着无限希望， 反映着人民对新生活的憧憬。 4、公元前 211 年，秦始皇统一中国，建立了第一个统一的多民族的封建国家——秦。
教学要求：要求学生听写生词，熟读课文，用所学的句型和短语造句，阅读一定数量的与课
文内容有关的短文。
五、教学重点、难点： 本单元的教学重点和难点： 第二课和第三课是本单元教学的重点。在第二课中出现的皇室用语是本单元教学 的难点之一。
六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 教学方法：教师讲解结合课堂讨论、课堂提问。 教学手段：使用传统语言教学方式的同时，加大多媒体教学的比例。如对“泰 国风俗习惯” 一文的教学将借助一些相关的图片资料，通过多媒体课件进行教
“เขา”是助动词，与主要动词搭配使用，起到强调语气的作用。其位置在动词之后，若带宾
语则在宾语之后。如：
จดหมายนองเขียนหวัดจริงๆ คุณพอมาอานเขาบนวาอานไมออก ๗. ……แตยังจํากดั อยูในวงแคบๆ ไมเปนที่แพรหลายนัก “เปนท”ี่ 在句中没有实际意义，但起到强调语气的作用，而且用得比较多。如： เรื่องนี้เปนที่สนใจของคนทวั่ ไป เปนที่ทราบกนั ทั่วไปวาไตห วันเปนดนิ แดนสวนหนึ่งของจีนที่ไมสามารถแบงแยกได ๘.รับหรือสงของใหผูอื่นดว ยมือขวาถือวาสุภาพ “ดวย”在这里是介词，用来前引名词，说明动作所采取的方式或手段。是“以、用”
的意思。如：
คนจีนกนิ ขาวดวยตะเกียบ
คุณแมผาแตงโมงดวยมดี
๙. .……เมื่อครูเขาสอนในหอง ชั้นอื่นๆก็ไมคอยเปน อนั เรียน……
“ไมคอยเปน อัน”是“不彻底、不专注、不充分”的意思。如：
三、本章节授课教师姓名：杨丽周
职称：讲师
四、本章节教学目标和教学要求：
教学目标：通过本单元的学习，使学生熟练掌握 100 个常用词汇和 10 个重要句型和短语的
用法。准确翻译课文内容。
教学要求：要求学生听写生词，熟读课文，用所学的句型和短语造句，阅读一定数量的与课
文内容有关的短文。
五、教学重点、难点： 本单元的教学重点和难点：
度。
๓. ชาวจีนในประเทศไทยไดดํารงชีวิตอยดู วยความปรองดองและไมตรีจิตกับชาวไทยตามกฎหมาย ไทยและตามขนบธรรมเนียมจารีตประเพณี
泰籍华人遵守泰国法律，尊重泰国的风俗习惯，能与泰国人友好融洽地相处。
ไมเปนอันนอนอันกิน
อากาศเมืองไทยมันรอนจนผูคนไมเปนอนั ทํางาน
๑๐.เปนครั้งแรกที่แมเขยี นถึงน้ําพุไดอยางยากลําบาก
ใชวาไมมีเรื่องจะเขยี นถึง
ทวามีมากเกินไปจนแมไ มรจู ะขึ้นตน ตรงไหน
成皇室用语。如：
พระราชกําหนด
พระราชทาน
พระราชนิพนธ
พระราชอํานาจ
๖.เฉย 只是、仅仅。这个词在口语中用得较多，还有静静的、默默的；无故、不明不白；无
偿的；不理睬、置若罔闻等一些意思。如
นอนเฉยใหห มอตรวจ เสียงนั้นเงยี บหายไปเฉยๆ อยาปลอยที่ดนิ ไวเฉยๆ ใหเฉยๆ ทําหนาตาเฉยๆ
八、选用教材和主要参考书： 教材：《泰语》第三册 主要参考书： 《泰语教程》、《泰语三百句》、《泰语口语》
九、教学主要内容及教学安排： 教学主要内容：
บทที่๑ แถลงการณรวม บทที่๒ พระราชดํารัส
บทที่๔ ครูใหม
บทที่๕ เรื่องน้ําพุ
บทที่๓ ประเพณีบางอยางของไทย
泰王国政府和中华人民共和国政府有恢复和进一步加强两国由来已久的关系的愿望。