《生理学》复习课程大纲
生理学教材大纲
生理学教材大纲一、引言1.1 生理学的定义和意义- 简要介绍生理学的概念和研究对象。
- 说明生理学对理解生命活动的重要性。
1.2 生理学的发展历程- 回顾生理学的发展历程，介绍其主要里程碑和重要学者。
1.3 生理学的研究方法- 介绍生理学的研究方法，包括实验方法、观察方法和计算模型等。
二、细胞生理学2.1 细胞结构与功能- 介绍细胞的基本结构和重要器官，如细胞膜、细胞核等。
- 分析细胞的生理功能，如运输、代谢等。
2.2 细胞膜的生理特性- 解析细胞膜的结构和功能，如通透性、选择性和传递信息等。
- 探究细胞膜的重要性和其与环境的相互作用。
2.3 细胞代谢- 讲述细胞代谢的基本原理，包括无氧呼吸、有氧呼吸和光合作用等。
- 分析细胞代谢与能量的关系以及对生命活动的意义。
三、神经生理学3.1 神经元的结构和功能- 介绍神经元的结构和类型，如轴突、树突和突触等。
- 解释神经元的功能，包括传导神经信号和信息处理。
3.2 神经递质的作用机制- 分析神经递质的种类和作用机制，如兴奋性和抑制性传递。
- 探讨神经递质的重要性和与疾病的关系。
3.3 神经系统的组织和功能- 介绍中枢神经系统和周围神经系统的组织结构。
- 探究神经系统的功能，如感知、运动和调节等。
四、生理学系统4.1 循环系统- 解析心血管系统的结构和功能，包括心脏、血管和血液等。
- 探讨循环系统与输送氧气、营养物质和废物的关系。
4.2 呼吸系统- 介绍呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、气管和肺等。
- 分析呼吸过程中的气体交换和酸碱平衡。
4.3 消化系统- 讲述消化系统的结构和功能，包括消化道、肝脏和胰腺等。
- 分析消化过程中的能量吸收和营养物质转化。
4.4 泌尿系统- 介绍泌尿系统的结构和功能，包括肾脏、尿道和膀胱等。
- 探究泌尿系统的排泄作用和水、电解质平衡。
4.5 生殖系统- 解析生殖系统的结构和功能，包括生殖腺、生殖道和内分泌调节等。
- 分析生殖系统的作用和生殖细胞的形成。
生理学教学大纲
生理学教学大纲（供临床、护理、口腔专业本科学生用）一、前言生理学是研究正常机体生命活动规律的科学，是重要的医学基础理论课之一。
通过学习生理学，使学生掌握和了解人体生命活动规律的基础知识和基本理论，为学习医学专业的其他后继课程奠定基础。
生理学共128学时，其中理论课72学时，实验课56学时。
二、课程内容和要求第一章绪论目的要求：1．了解生理学研究的内容。
掌握机体内环境和稳态的概念。
2．掌握人体功能活动的主要调节方式。
3．了解人体功能自动调控中反馈调节机制的重要意义。
教学内容：生理学的研究的任务，生理学研究的三个水平。
机体内环境与稳态。
机体生理功能的调节，神经调节、体液调节和自身调节。
体内的控制系统。
学时：2第二章细胞的基本功能目的要求：1．掌握细胞膜物质转运的方式和原理；细胞膜的跨膜信息传递的方式和机制；静息电位和动作电位的形成；兴奋传导和传递的原理；兴奋－收缩耦联和收缩的机制。
2．了解细胞膜的构成；肌肉收缩的力学分析。
教学内容：细胞膜的结构概述，物质的跨膜转运。
细胞的跨膜信号转导。
静息电位和动作电位的概念及其产生机制。
兴奋的引起和兴奋的传导机制。
神经-肌肉接头处的兴奋传递。
骨骼肌细胞的微细结构。
骨骼肌的收缩机制和兴奋-收缩耦联。
骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。
平滑肌的结构和生理特性。
学时：8第三章血液目的要求：1．掌握血液的组成和理化特性；生理性止血。
2．掌握血细胞生理。
3．了解血型和输血原则教学内容：血液与内环境的演化。
血液与内环境稳态。
血量。
血液的组成及其理化性质。
红细胞的数量形态和功能。
血细胞比容。
红细胞生成的调节。
白细胞生理。
血小板生理。
血细胞的破坏。
血液凝固。
抗凝系统的作用。
纤维蛋白溶解。
表面激活与血液的其他防御功能。
血小板的止血功能。
学时：4第四章血液循环目的要求：1．掌握心肌生物电、心肌特性与心脏的射血功能。
2．了解各类血管的功能特点以及血流动力学的概念。
3．掌握动脉血压形成的原理及影响因素；微循环的生理功能以及心血管活动的调节。
药学《生理学》教学大纲
《生理学》课程教学大纲(Physiology)一、课程基本信息课程编号：10232011课程类别：学科基础课适用专业：中西医临床、药学、医检学分：4总学时：64先修课程：生物学、解剖学、组织胚胎学后续课程：病理生理学、病理学、药理学及临床有关课程选用教材：[1]生理学（第9版）[M].北京：人民卫生出版社，2018[2]孙红，彭聿平. 人体生理学（第三版）. 北京：高等教育出版社，2016.必读书目：[1]朱大年，王庭槐. 人体生理学（第8版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2013.[2] Textbook of medical physiology. 13th edition [M]. Philadelphia: Saunders， 2016；[3] Physiology（英文影印版）[M]. 北京：北京大学医学出版社，2005；[4] 人体生理学[M].北京：人民卫生出版社，1989；[5] 人体生理学（第二版，双语教材）[M].北京：北京医科大学出版社，2000选读书目：[1] Basic concepts in physiology [M].北京：北京大学出版社，2002；[2] Textbook of medical physiology. 10th editon [M]. Singapore: Health Sciences Asia, Elsevier Science, 2002；[3] Physiological medicine [M]. 北京：科学出版社，2001；[4]闫剑群. 生理学（医学英文原版改编双语教材）. 北京：科学出版社，2006.[5] Guyton AC, Hall JE. Textbook of medical physiology. 13th edition. Philadelphia: Saunders. 2016.学习网站：/（人卫医学网）/（中国生理学会）二、课程教学目标通过本课程的学习，学生应当掌握生理学的基础理论和基本知识，掌握正常人体主要生命活动的机制和调节规律。
《生理学》课程教学大纲(本科)
生理学Physiology课程代码：26410279学分：3.5学时：56 （其中：课堂教学学时：56实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0 ）先修课程：解剖学适用专业：影像专业教材：《人体生理学》，孙红，高等教育出版社，2016年第3版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）生理学是研究生物体功能活动规律的科学，其基木内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。
通过本课程的学习，使学生认识人体各器官、系统的基本功能，机体活动的整体性以及机体与环境的对立统一关系，为后续的病理学、药理学和临床专业课等学科的学习及医学生毕业后从事医疗工作奠定基础，为防病治病、增进人民健康提供理论依据。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1:知识目标：掌握生理学的基本概念，人体各个器官的主要功能，调节机制，熟悉各个系统间的关系；了解机体与环境的统一关系。
课程目标2：能力目标：能够运用生理学的知识解释正常的生命现象；能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及其相应机制。
课程目标3：素质目标：具有团结协作的精神、严谨的科研态度，良好的职业道德。
（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1-1-21.毕业要求1一1：具有良好的心理学、医学伦理学和其他人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，具备良好的沟通能力和团队合作精神。
2.毕业要求1-2：掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论知识，熟悉有关放射防护的2.难点激素调节方式的多样性、交叉性和复杂性；腺垂体激素的生物学作用及调节，甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素与糖皮质激素的调节。
第十一章生殖（一）课程内容睾丸分泌的主要激素的生理作用；下丘脑-垂体对睾丸功能的调节；卵巢分泌的主要激素的生理作用；下丘脑-垂体对卵巢功能的调节；月经周期及其调节（二）教学要求掌握：睾丸分泌的主要激素的生理作用；卵巢分泌的主要激素的生理作用；雌激素分泌的双重细胞学说；月经或妊娠期间体内激素的周期性变化规律熟悉：精子的发生和发育过程；阴茎勃起和射精的一般过程和调控因素了解：妊娠和分娩（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点睾丸分泌的主要激素的生理作用；卵巢分泌的主要激素的生理作用；雌激素分泌的双重细胞学说；月经或妊娠期间体内激素的周期性变化规律。
生理学教学大纲
生理学教学大纲一、课程概述生理学是生物学和医学的基础学科，它主要研究生物体的正常生理功能和机制。
本课程旨在帮助学生掌握生理学的基本概念、原理和方法，为后续的医学和生物学学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握人体各系统的基本功能及其调节机制；2、理解人体内环境的稳态及其调节；3、了解生理学的基本实验方法和技能；4、能够运用生理学知识解释人体生命活动的现象和机理。
三、课程内容1、绪论：介绍生理学的定义、发展历程和研究对象；2、细胞生理：讲述细胞的基本功能、跨膜运输、信号转导等；3、组织生理：介绍人体各大系统的基本功能及其调节；4、器官生理：讲解人体重要器官的生理功能及其调节；5、内环境稳态：阐述人体内环境的稳态及其调节机制；6、生理学实验：介绍生理学实验的基本方法和技能。
四、课程安排本课程共分为六个章节，每个章节包含若干个主题。
课程安排如下：1、第一章：绪论（2学时）2、第二章：细胞生理（4学时）3、第三章：组织生理（6学时）4、第四章：器官生理（8学时）5、第五章：内环境稳态（4学时）6、第六章：生理学实验（2学时）五、教学方法本课程采用多媒体教学为主，辅以板书、案例分析、课堂讨论等多种教学方法。
通过理论讲解、案例分析和课堂讨论等方式，帮助学生掌握生理学的基本概念和原理，提高其分析和解决问题的能力。
六、考核方式本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式。
平时成绩包括课堂表现、作业和实验成绩等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷考试方式，占总评成绩的70%。
生理学课程教学大纲一、课程简介生理学是生命科学的核心学科之一，它研究生物体的基本功能及其运行机制。
本课程旨在为学生提供有关生物体结构和功能的基础知识，包括细胞、组织和器官的功能，以及神经系统、内分泌系统和免疫系统的调控作用。
通过学习生理学，学生将更好地理解生物体的复杂性和相互依赖性，为进一步学习医学、药理学、生物科学和其他相关领域打下坚实的基础。
2024年度《生理学》教学大纲
研究对象
从细胞、组织、器官到系统水平的各 种生理功能，包括神经、循环、呼吸 、消化、泌尿、生殖等系统。
4
生理学在医学领域重要性
基础医学课程
生理学是医学专业的核心基础课程，为后续临 床医学课程提供必要的理论基础。
临床诊断和治疗依据
肺换气
通过肺泡膜实现肺泡与血液之间的气体交换，包括氧气和二氧化碳 的交换。
通气/血流比值
反映肺通气和肺换气的匹配程度，对维持正常呼吸功能具有重要意 义。
20
气体在血液中运输和交换
2024/3/23
氧气运输
以氧合血红蛋白的形式在血液中运输，通过血液循环将氧 气输送至全身各组织器官。
二氧化碳运输
以碳酸氢盐的形式在血液中运输，通过血液循环将二氧化 碳输送至肺部排出体外。
尿液生成过程及影响因素
尿液生成过程
包括肾小球的滤过作用、肾小管的重 吸收作用和分泌作用。
影响因素
尿液生成受到多种因素的影响，如肾 小球滤过率、肾小管重吸收率、体液 平衡状态、神经和体液调节等。
2024/3/23
30
尿液浓缩和稀释机制
尿液浓缩机制
当机体缺水时，肾脏通过减少尿量、增加尿比重等方式来浓缩尿液，以保留水 分。
3
细胞内液与细胞外液交流：水通道蛋白、离子通 道等
2024/3/23
Байду номын сангаас
11
细胞间通讯与信号传导
2024/3/23
细胞间通讯方式
直接接触、旁分泌、自分泌等
信号传导途径
G蛋白偶联受体途径、酶联型受体途径、核受体途径等
信号传导调节与细胞效应
生理学大纲
生理学教学大纲一、课程简介生理学是医学的一门重要的基础课，教学的主要任务是阐明正常人体的功能活动的过程和发生机制。
通过本课程的学习，为后续课程的学习和从事医疗卫生工作实践打下必要的基础。
在生理学教学中，对学生要着重基本理论、基础知识及基本技能训练，并注意科学思维方法与科学态度的培养。
生理学是一门实验性科学，在实践教学中，注重培养学生的科学思维方法、独立工作能力及基本技能。
通过实验还利于学生对生理学基本理论与基础知识的理解。
二、教学组织与方法1. 教学采用“带着问题学”的方法，案例讨论与讲课相结合；动物实验、教学录象与讲授相结合。
2. 主要采用多媒体教学，辅以课堂讨论、实验设计、自学等多种教学手段。
注：教学要求分为掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（“黑体” 划“”部分为要求掌握的内容，划“”部分为要求熟悉的内容，了解内容不标示）。
第一章绪论[目的要求]了解生理学的研究内容和方法，生理学与医学的关系。
熟悉机体功能活动的调节方式和特点，生理功能的反馈控制原理。
掌握生理学、内环境与稳态、反馈、正反馈和负反馈等基本概念。
[教学内容]1．生理学的基本内容生理学概念，人体生理学的研究内容、研究方法，生理学与医学的关系，人体生理学的发展简史，生理学实验对生理学理论学习的重要意义。
2．生命活动的基本特征3．内环境与稳态机体与环境的联系，内环境与稳态的概念及作用。
4．机体生理功能的调节人体机能活动的神经调节、体液调节和自身调节的概念以及各自在机体中的主要作用和特点。
控制系统，生理功能的前馈和反馈控制原理，负反馈和正反馈概念及意义。
[计划学时] 2学时第二章细胞的基本功能[目的要求]了解细胞膜和骨骼肌的基本结构，肌肉收缩的外部表现和影响肌肉收缩效能的因素。
熟悉静息电位和动作电位产生机制，肌肉收缩的肌丝滑行理论。
掌握细胞膜的物质转运功能，细胞的静息电位及动作电位的概念，组织的兴奋和兴奋性，神经-肌接头处兴奋的传递，兴奋-收缩耦联。
《生理学》教学大纲
《生理学》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务生理学是一门研究正常人体生命活动规律的科学，是重要的基础医学理论课程。
它以人体解剖学、组织与胚胎学等基础学科的基本知识作为理论基础，同时又是康复治疗专业课程的基础，起到承前启后的作用。
康复治疗学专业学生学习生理学目的是在了解正常人体各种生命活动现象及其机制的基础上，去了解在各种疾病情况下身体某个或某些部分发生的变化及其原因、器官功能变化与形态变化之间的关系，为后续课程和疾病康复治疗实践打下扎实的理论基础。
（二）课程教学的基本要求1.要有教学大纲、教学日历、基本教材和主要参考书。
2.教学中应以人体整体性观点、人与环境相统一的观点、理论联系实际的观点来指导教学的全过程。
3.要理论联系实际，结合课程内容适当联系临床病例，用生理学知识去解释临床疾病的发病机理，培养学生自主学习的兴趣和创新能力。
4.要重视实验课和加强实验操作能力的培养。
（三）课程教学改革医学教育中的生理教学应传授实用性基础医学知识和技能，在教学中应将医学基础知识和康复临床医学理论与实践联系在一起，并为康复临床医学实践奠定实用的理论基础。
优化整合教学内容，教学在内容的选择上，注重学科之间的相互联系，强化知识的整体性。
改变传统生理学“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，注重学生的主体性、能动性、创造性和自主性，根据课堂实际需要，合理适当改革教学方法如：任务驱动法、启发式、讨论式、混合式教学等。
二、教学内容与学时分配第一章绪论2学时第一节生理学的任务和研究方法、机体的内环境 1学时知识点：生理学的概念、任务、研究对象和研究水平、机体的内环境第二节机体的稳态、机体生理功能的调节 1学时知识点：机体的稳态、机体生理功能的调节：神经调节、体液调节和自身调节；非自动控制系统、反馈控制系统（正反馈、负反馈）与前馈控制系统。
本章小结重点：内环境与稳态；生理功能的调节方式及特点；正反馈与负反馈。
难点：前馈控制系统思考题：1.兴奋与兴奋性有何区别？反应与反射有何区别？2.何谓内环境及其稳态？有何生理意义？3.试述机体生理功能的调节方式及其特点。
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1. 心脏泵血功能：心动周期的概念；泵血的机制与过程（左心室射血与充 盈过程，房压变化、房室在心脏泵血中的作用、等容收缩期、等容舒张期）；泵 功能的评价（心输出量、心指数、射血分数、泵功能储备、搏功与分功）；泵功 能的调节（异长自身调节、心肌收缩能力）。
2. 心脏的电生理学和生理特性：工作细胞的跨膜电位及其形成机制；自律 细胞的跨膜电位及其机制（浦肯野细胞及窦房结 P 细胞的跨膜电位及其形成机 制）。
点及其产生的离子机制；阈值；阈电位；骨骼肌兴奋-收缩偶联。熟悉局部电位； 细胞兴奋后兴奋性的周期性改变；细胞的跨膜信号转导功能；骨骼肌细胞收缩的 机制；肌肉收缩的外部表现和力学分析；影响横纹肌收缩效能的因素。了解细胞 膜的基本结构；钠、钾、钙离子通道对静息电位和动作电位的影响；心肌的兴奋 -收缩偶联；平滑肌的收缩功能。 课程内容：
第三章 血 液
课程目标： 掌握红细胞生理及红细胞生成的调节，血小板生理特性，生理性止血与血液
凝固的过程与机制；纤维蛋白溶解；ABO 血型、Rh 血型和输血原则。熟悉白细 胞的生理特性、功能和生成的调节；血型鉴定的生物学意义。了解血液的组成、 血浆及有形成分的功能，白细胞生理。 课程内容：
1. 人体血量、血液成分、功能及其正常值。 2. 血浆渗透压及其在水分移动中的作用。 3. 红细胞生成的调节：造血微环境与造血干细胞的作用、调控及其新进展， 促红细胞生成素；细胞集落生成刺激因子与抑制因子。 4. 红细胞生理特征与功能：特性：可塑变形性、悬浮稳定性、渗透脆性； 功能：运输 O2 和 CO2，参与对血液中的酸、碱物质的缓冲及免疫复合物的清除。 5. 血小板生理特性：黏附、聚集、释放、收缩、吸附。 6. 生理性止血与血液凝固：生理性止血的一般过程：血管收缩、血小板止 血栓形成、血液凝固；血液凝固的一般过程：凝血酶原酶复合物的形成、凝血酶 原的激活、纤维蛋白的生成。 7. 血型、输血及生物学意义：人类血型的分类及其依据；ABO 血型、Rh 血型的鉴定原理与方法及生物学意义。 8. 纤维蛋白溶解：纤溶酶原的激活、纤维蛋白与纤维蛋白原的降解。 9. 白细胞生理：白细胞的分类与数量，生理特性和功能，破环，生成与调 节。 10. 血小板的形态、数量与功能，寿命与破环，生成及调节。 课程时数：5 学时 重点与难点： 1. 重点：晶体渗透压和胶体渗透压的组成及意义，红细胞的生理特性 生理性止血和血液凝固的基本过程，血型与输血原则。 2.难点：血小板的生理特性，生理性止血与血液凝固的基本过程。 思考题或练习题：
1. 跨细胞膜的物质转运方式（单纯扩散、经载体和通道的易化扩散、原发 性主动转运和继发性主动转运、出胞和入胞）。
2. 静息电位：静息电位、极化，去极化、反极化、复极化、超极化的概念； 静息电位的产生机制（静息电位和 K+平衡电位）及其研究实验方法。
3. 动作电位：动作电位概念；刺激引起兴奋的条件：阈值、兴奋性和兴奋； 阈电位与局部兴奋；组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化（绝对不应期、相对 不应期、超常期、低常期）；动作电位的产生机制（锋电位与 Na+平衡电位）及 其研究实验方法（平衡电位、改变离子浓度；通道阻断剂；电压钳与膜片钳等）； 兴奋的传播：兴奋在同一细胞上的传导（局部电流或者跳跃式传导）；动作电位 的特点及其意义。
3. 心肌的电生理特性：心肌的兴奋性及其影响因素；心肌的自律性及决定 和影响自律性的因素；心肌的传导性和心脏内兴奋的传导以及决定和影响传导性 的因素。
4. 动脉血压的形成、正常值、影响因素；中心静脉压及其影响因素。 5. 心血管活动的调节：神经调节（心脏和血管的神经支配，心血管中枢， 心血管反射-颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射，颈动脉体和主动脉体化学感 受性反射；体液调节（肾素－血管紧张素系统，肾上腺素与去甲肾上腺素，血管 升压素，内皮素，肾上腺髓质素，内皮舒张因子）。 6. 体表心电图的波形及生理意义。 7. 心音及其产生的原因。 8. 静脉回心血量及其影响因素。 9. 血量的调节（神经和体液因素，急性失血时的生理反应）。 10. 组织液（生成、影响因素及其临床意义）。 11. 冠脉循环（解剖特点，血流特点，血流量的调节）。 12. 血管内皮细胞的研究新进展：功能、调控及与临床的关系。 13. 各类血管的功能特点。血流量、血流阻力和血压；动脉脉搏（波形及意 义）；静脉血压（外周静脉压）；微循环（组成、毛细血管血压、血液和组织液 之间的物质交换）；淋巴液（生成，回流及其影响因素，淋巴回流的生理意义）。 14. 心、肺感受器引起的心血管反射，躯体感受器引起的心血管反射，其他 内脏感受器引起的心血管反射；脑缺血反应；激肽释放酶-激肽系统，前列腺素， 阿片肽，心钠素，心钠素组织胺对心血管活动的影响；自身调节（肌原学说、局 部代谢产物学说）。 15. 肺循环（生理特点、血流量的调节）；脑循环（生理特点、血流量的调 节、脑脊液的生成和吸收、血-脑脊液屏障和血-脑屏障）。 课程时数：14 学时 重点与难点： 1.重点：心动周期的概念，心脏的泵血过程。心输出量的影响因素，动脉血 压的影响因素，压力感受性反射，心肌的生物电活动心室肌细胞，（浦肯野细胞， 窦房结细胞的动作电位产生机制）。 2.难点：心肌的生物电活动心室肌细胞，（浦肯野细胞，窦房结细胞的动作
1. 呼吸的意义：呼吸的三个环节：外呼吸、气体在血液中的运输与内呼吸。
2. 实现肺通气的结构基础与功能：呼吸道、肺泡、呼吸膜；胸廓：平静与 用力呼吸。
3. 肺通气：肺通气的动力，肺内压的变化，胸内压的变化；肺通气的阻力： 弹性阻力、顺应性与比顺应性；非弹性阻力：惯性阻力、粘滞阻力、呼吸时气道 阻力的变化。
电位产生机制），心输出量的影响因素，动脉血压的形成及影响因素，减压反射 的调节过程及特点。 思考题或练习题：
1. 简述房-室延搁的生理意义。 2. 简述第一心音和第二心音的产生机制？ 3. 简述前负荷对心脏搏出量的影响。 4.何为等长调节？决定等长调节的环节有哪些？ 5. 简述窦房结细胞动作电位的产生机制。 6.简述窦房结细胞动作电位 4 期自动去极的机制。 7.何谓血压？动脉血压时如何形成的？ 8. 简述微循环通路及其意义。 9. 何谓中心静脉压，其受哪些因素影响？ 10. 试述每搏输出量的调节机制。 11. 以心室肌细胞为例，试述心脏工作细胞动作电位的产生机制。 13. 试述心电图各波和间期的意义。 14. 影响动脉血压的因素有哪些？其机理如何？ 15. 论述压力感受性反射的过程及其生理意义。 16. 心血管活动的调节方式有哪些？有何特点？ 血管内皮释放哪些血管活性物质？有何生理作用？
8. 钙离子在兴奋-收缩耦联中的作用。 9. 细胞膜的分子组成，液态镶嵌模型。 10. 骨骼肌的细微结构，肌节，粗肌丝和细肌丝，肌管系统。 课程时数：12 学时 重点与难点： 1. 重点：细胞膜的物质转运功能，静息电位与动作电位产生的机制，神经肌接头兴奋的传递。 2.难点：静息电位与动作电位产生的机制，神经-肌接头兴奋的传递，影响 骨骼肌收缩效能的因素。 思考题或练习题： 1．需要膜蛋白参与的物质跨膜转运方式有哪些？ 2. 何谓原发性主动转运？举例说明。 3．细胞膜的物质转运形式有哪些？各举例说明。 4．何谓局部反应和局部兴奋？其产生的局部电位有何特点? 5．试比较局部兴奋与动作电位的特点。 6．简述神经动作电位去极化的产生机制。 7．简述骨骼肌兴奋-收缩耦联的过程。 8. 简述横纹肌 Ca2+触发 Ca2+释放的机制。 9. 何谓 AP 的“全或无”现象？ 10．何谓静息电位？简述其产生机制。 11．何谓动作电位？简述其产生机制。 12．试述骨骼肌神经-肌接头处兴奋传递的过程。 13．试述骨骼肌收缩和舒张的机制。 14．影响骨骼肌收缩效能的因素有哪些？其机制如何？。
课程时数：2 学时 重点与难点：
1.重点：生理学的概念及其研究的任务，机体的内环境与稳态。机体生理功 能的调节方式；
2.难点：反馈控制系统和前馈控制系统。 思考题或练习题：
1．生理学研究大致分为哪几个水平? 2．何谓反馈？何谓负反馈和正反馈调节？ 3．简述负反馈及其生理意义。
第二章 细胞的基本功能
课程目标： 掌握跨细胞膜的物质转运方式和影响因素；静息电位和动作电位的概念、特
1. 简述血液凝固的基本过程。
2. ABO 血型系统分型的依体渗透压? 各有何生理意义?
4. 试述生理性止血过程。
5. 输血的原则是什么?
第四章
血液循环
课程目标： 掌握心脏的泵血过程和机制、心动周期、搏出量、心输出量、射血分数、心