信息科技与社会发展课程
信息科技课程实施方案
信息科技课程实施方案随着信息技术的飞速发展，信息科技课程已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
为了更好地推动信息科技课程的实施，我们制定了以下实施方案，以期能够更好地满足学生的学习需求，培养他们的信息技术能力。
首先，我们将通过优化课程设置，确保信息科技课程内容的全面性和前瞻性。
我们将结合国家信息技术教育大纲，对课程内容进行全面梳理和更新，确保内容与时俱进，符合学生的学习需求和社会发展的要求。
同时，我们还将引入一些新的学习资源，如在线教育平台、数字化教材等，以丰富课程内容，提高学生学习的多样性和趣味性。
其次，我们将重点加强信息科技课程的教学方法和手段。
我们将采用多种教学手段，如实验教学、项目案例教学、课外拓展等，以提高学生的实际操作能力和创新能力。
同时，我们还将加强对信息科技教师的培训，提高他们的教学水平和教学能力，以更好地服务学生的学习需求。
此外，我们将注重信息科技课程的评价体系建设。
我们将建立多元化的评价体系，包括考试评价、作业评价、项目评价等，以全面客观地评价学生的学习情况和能力水平。
同时，我们还将注重对学生的个性化评价，关注学生的学习兴趣和特长，激发他们的学习潜能，培养他们的信息技术创新能力。
最后，我们将加强与社会的对接，促进信息科技课程与社会需求的紧密结合。
我们将积极开展校企合作，引入企业资源，组织学生参与实际项目开发和实践活动，以提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
同时，我们还将加强对信息科技行业的前沿动态的研究和跟踪，及时调整课程内容和教学方法，以更好地适应社会的发展需求。
综上所述，信息科技课程实施方案将通过优化课程设置、加强教学方法、建立评价体系和加强与社会的对接，全面提升信息科技课程的实施效果，更好地服务学生的学习需求和社会的发展需求。
希望通过我们的努力，能够培养出更多的信息技术人才，为社会的信息化进程作出更大的贡献。
科技与社会教育班会教案
科技与社会教育班会教案随着科技的不断发展，我们的生活也越来越离不开科技，科技教育也越来越受到各个学校的重视。
在班会教育中，也需要我们不断探讨科技与社会的联系，加深同学们的科技知识和科技素养。
本篇文章就为大家分享一篇科技与社会教育班会教案。
一、教学目标1.了解科技对社会的影响，进而认识科技与社会的相互关系。
2.提升同学们的科技知识和科技素养。
3.激发同学们的思考能力和创新意识。
二、教学内容科技与社会1.介绍科技的发展历程，让同学们了解科技的成就和进步。
2.探讨科技与社会的关系，让同学们意识到科技对社会的影响和作用。
3.引入当下的科技热点话题，比如、大数据、虚拟现实等，并围绕这些话题展开讨论。
科技知识和科技素养1.介绍一些基础的科技知识，比如计算机的组成、网络的结构等，让同学们全面了解科技的基础知识。
2.针对不同年级的同学，介绍一些适合他们的科技应用，比如小学同学可以了解一些启蒙性的编程应用，初中同学可以了解更进阶的编程和设计软件，高中同学可以了解更加专业的软件和应用。
3.提高同学们的电脑操作能力，让他们能够熟练地使用电脑和网络进行学习和生活。
思考能力和创新意识1.开展有趣的科技竞赛或者科技问答比赛，让同学们在比赛中能够锻炼思考能力。
2.让同学们尝试自己动手制作一些科技产品，比如、智能灯等，以此来培养创新意识。
三、教学方法1.引导式教学，让同学们在引导下自由探讨。
2.小组讨论，让同学们分组讨论，提高他们的合作能力。
3.课堂辩论，让同学们就某些科技话题进行辩论，锻炼他们的语言表达能力和思考能力。
4.实践操作，让同学们亲手动手制作一些科技产品，提高他们的动手能力。
四、教学过程1.我们可以先介绍一些科技的发展历程，通过介绍一些历史性事件来阐述科技的进步和成就。
2.接着，我们可以展开一些讨论，让同学们围绕科技与社会的关系展开探讨。
比如，科技对社会的影响有哪些？科技能够改变社会吗？科技能够解决社会问题吗？3.在讨论中，我们可以引入一些科技热点话题，比如、大数据、虚拟现实等，并让同学们就这些话题进行讨论。
1.2信息技术及其发展教案
教学重难点
教学重点：
信息技术的五次革命及其发展；计算机系统及其组成
教学难点：
信息技术的未来发展趋势
教学过程
引入：计算机之父与第一台计算机——埃尼亚克（4min）
信息技术的发展日新月异，包罗万象，计算机技术是其重要基础之一。计算机能够按照编写的程序来处理各种信息。从1946年第一台计算机ENIAC诞生到现在，计算机已走过大半个世纪的发展历程，外部形态也在不断变化，应用领域也在不断拓展，给人类学习、工作与生活带来诸多便利。
2、现在的计算机和计算机系统组成
便携式：笔记本电脑
主机：主板Hale Waihona Puke CPU、内存、硬盘、光驱硬件
外部设备：鼠标、键盘、打印机、音响等
台式
系统软件：操作系统类、语言处理程序类、服务性程序类
软件
应用软件：满足用户不同领域不同问题的应用需求：QQ、微信、WPS等
3、课堂任务一
小组讨论：让学生交流分享所了解的计算机软硬件知识
四、云计算—配套视频讲解
云计算最初的目标是对资源的管理，管理的主要是计算资源、网络资源、存储资源三个方面，云计算的核心概念就是以互联网为中心，在网站上提供快速且安全的云计算服务与数据存储，让每一个使用互联网的人都可以使用网络上的庞大计算资源与数据中心。
1、课堂任务三：欢欢在三星堆用手机拍了很多照片，但因为手机存储容量有限，有很多珍贵的画面无法保存下来，请思考：如何利用云盘解决这个问题？
《信息技术及其发展》教案
课题：信息技术及其发展
课型：新授课
课时：1课时
教学对象：初一年级6个班
信息技术的发展与趋势教案
信息技术的发展与趋势教学目标：1、知道信息技术的发展过程和发展趋势，并展望未来，体会信息技术在日常生活中的巨大作用。
2、培养信息意识，激发学好信息技术课的兴趣。
教学重点:了解信息技术的发展过程。
教学难点:信息技术发展的历程与趋势教学方法：结合教材，使学生对信息有一个整体的了解，初步培养学生学习信息技术这一课程的兴趣。
在教学方法上，通过提问来展开，运用实例来帮助理解信息、信息的概念和基本特征。
教学过程：一、导入课题1、提问复习：信息技术的内涵包括哪些方面？信息技术在社会生活中的应用主要表现为以下几种模式？2、待学生回答后，教师归纳小结。
上节课，我们调查了信息技术在社会中的运用，本节课我们学习信息技术的发展和趋势。
二、明确学习任务信息技术随着社会发展而发展，它改变了人们的生活方式，对社会生活产生巨大影响。
当下信息技术的发展呈现出数字化、网络化、智能化等趋势。
找一个感兴趣的方向，发挥想象力，预测未来10年信息技术的发展趋势。
三、自主研学，思考下列问题：(1)信息技术当下发展状态是怎样的?(2)信息技术发展到今天经历了怎样的过程?其发展有什么特点?然后请同学们在互相讨论的基础上归纳问题要点或提纲。
四、活动过程（一）了解当下信息技术的发展特点1、请学生自主阅读教材P14-15，理解归纳信息技术的定义，弄清信息技术包括哪些方面，从而认识理解信息技术的发展特点。
2、然后请学生发言，教师简述讲解，指导归纳小结。
①人工智能技术持续发展，②大数据的应用更加重要，③虚拟现实和增强现实技术蓬勃发展，④线上协同工作和虚拟企业应运而生，⑤地理信息的使用受到更多的关注，⑥数字化设备向智能化、便携化的方向发展。
（二）探究信息技术的发展历程1、请学生自主阅读教材P16-17，理解归纳信息技术的定义，弄清信息技术包括哪些方面，从而认识理解信息技术的发展历程。
2、然后请学生发言，教师简述讲解，指导归纳小结。
①第一阶段:语言的使用，②第二阶段:文字的创造与使用，③第三阶段:造纸术、印刷术的发明，④第四阶段:电报、电话、广播、电视的发明和普及应用，⑤第五阶段:计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
《信息科技 》课程七年级至九年级学习目标
引言：本文摘自于义务教育《信息科技课程标准》2022年版，原文档将九年义务教育分为了四个学段：第一学段（1-2年级）、第二学段（3-4年级）、第三学段（5-6）年级，第四学段（7-9年级）义务教育《信息科技》学习目标第四学段（7-9年级）（一）互联网应用与创新互联网已经成为当今信息社会的重要基础设施。
互联网的出现推动着人类的学习、生活和工作由线下到线上、由物理空间向网络空间和数字空间的逐步迁移，标志着人类社会由工业社会向信息化、智慧社会的一次全球性大迁徙。
基于互联网的创新创造是推动数字时代社会进步和国家发展的重要力量。
本模块从互联网视角关注信息科技对学生学习、生活和未来发展的影响，强调学生适应互联网环境发展的新形态、新业态，抓住社会变革带来的机遇，提升对“没有网络安全就没有国家安全”的认识。
通过本模块的学习，学生能加深对互联网及相关新技术本质的认识，初步具备利用互联网基础设施和计算思维方法解决学习和生活中各种问题的能力，增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，全面提升数据安全意识。
本模块包括“互联网及其影响”“互联网基本原理与功能"“互联网创新应用"“互联网安全”四部分内容。
1.内容要求（1）通过在线活动，分析互联网应用的特征，认识到互联网对社会发展的创新价值和潜力。
（2）能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。
（3）了解常用互联网应用中数据的构成，能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑和发布。
（4）初步了解互联网协议，知道网络中数据的编码、传输和呈现的原理。
（5）在“互联网+”情境中，体验在线学习、生活和交流的新模式，合理应用互联网提高学习与生活质量。
（6）使用互联网应用时，能够利用用户标识、密码和身份验证等措施做好基本防护，会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护。
（7）了解云存储、云计算的原理，能够使用网盘进行数据备份, 认识到互联网带来的新媒体、新社交、新资源对学习和生活的影响。
《社会广角——社会与发展》说课稿
《社会广角——社会与发展》说课稿社会广角——社会与发展说课稿一、引言社会作为人们生活和发展的环境，与人们的生产、生活、经济、文化、教育、科技等方方面面息息相关。
在全球化和信息化的时代背景下，社会发展的各个方面都呈现出多元化、复杂化、动态化的趋势。
作为现代人，我们需要关注社会发展的方方面面，了解社会发展的规律和趋势，提高我们的综合素质和创新能力。
二、课程内容本课程主要分为两个部分：社会和发展。
2.1 社会社会是由各种社会群体组成的复杂系统，是人类文明最基本、最普遍的组织形式。
社会的形成和发展与人类自身的发展紧密相关，在社会演进的过程中，不同的社会形态相继兴衰，人们逐渐建立了各种政治、经济、文化制度，形成了不同的社会结构和社会文化。
本部分的内容包括：- 社会的定义和属性- 社会的演进和转型- 社会结构和社会文化- 社会制度和社会基础设施- 现代化和全球化对社会的影响2.2 发展发展是现代社会最主要的议题之一，是各国政府和国际组织关注的焦点。
发展的过程不仅由经济发展组成，还包括社会、政治、文化、环境等多个方面。
发展的核心是实现经济社会可持续发展，提高人民的生活水平，改善社会公平和正义，促进国家和社会的稳定与繁荣。
本部分的内容包括：- 发展的概念和内涵- 发展的历史和现状- 发展的指标和评价- 发展的趋势和方向- 发展与可持续性三、课程目标通过本课程的研究，学生可以掌握以下知识和技能：- 了解社会和发展的基本概念和内涵，有深入思考社会发展的能力- 理解社会和发展的历史和现状，掌握相关的数据和案例- 掌握社会和发展的基本理论和方法，具备综合分析和研究的能力- 掌握社会和发展的重点议题和前沿问题，有创新思维和实践能力- 提高综合素质和跨学科能力，拥有国际视野和文化胸怀四、课程设计本课程采用多种教学方式和方法，包括教师授课、学生提问、小组讨论、研究性研究、课堂演示和学术报告等。
通过案例分析和实地考察等方式，激发学生兴趣，提高研究效果。
第6课 现代科技进步与人类社会发展 学案-高中历史统编版(2019)选择性必修二经济与社会生活
第6课现代科技进步与人类社会发展课程标准1.认识人工智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义。
2.充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
课程结构一、科技彰显人类智慧二、科技让生活更多可能三、科技与人类的未来一、科技彰显人类智慧目标：知道20世纪以来人类科技进步的成果。
活动：1.根据教材总结20世纪以来人类科技进步的成果。
2.请说说你日常生活中人工智能的具体体现？收集答案：1.信息技术（电子计算机、互联网）人工智能空间技术海洋技术2.Siri、谷歌翻译、微信语音转换、商场智能导购、智能手表、移动支付、刷脸支付、车牌识别、扫地机器人二、科技让生活更多可能目标：认识人工智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义。
活动：1.根据视频了解互联网+的定义。
2.参照视频对互联网+的定义，并结合日常生活现象思考不同行业被“互联网+”后，会出现哪些变化？收集答案1.互联网+是指在创新2.0（信息时代、知识社会的创新形态）推动下由互联网发展的新业态，也是在知识社会创新2.0推动下由互联网形态演进、催生的经济社会发展新形态。
2.“互联网+”购物=淘宝、京东“互联网+”饮食=美团、饿了么“互联网+”出行=摩拜、ofo“互联网+”交易=支付宝、微信钱包“互联网+”企业政府=各类信息化办公软件……三、科技与人类的未来活动：就“科技与人类的关系”谈谈你的看法。
科技的空前发展和飞跃对人类有根本性的动力意义的。
人从使用、制造原始石器工具开始，到今天使用、制造电脑、网络和明天克隆人的器官身体，每一步都是科技进步带来的惊喜，他日以改变着整个社会和人类生活各方面的面貌，带动生产力、生产关系及经济的发展变化，改善我们的生活。
今天以科技为动力的社会进程和市场经济正不以人(个体或某些群体)的意志为转移，不可阻挡地前行。
科技在未来也将是一把双刃剑，既开阔造福人类的前景，也可能带来危及地球生命和人类社会的问题。
信息科技课程标准原文详细
信息科技课程标准原文详细1500字信息科技课程的标准是指对于该课程所设定的学习目标、内容和评价体系等方面的规定和要求。
下面是信息科技课程标准的一份详细原文，具体内容如下：信息科技课程标准一、学习目标1.了解信息科技的基本概念、原理和应用领域。
2.掌握信息科技的基础知识和技能，包括计算机硬件和软件的使用、网络的基本操作和应用等。
3.培养信息科技创新能力和实践能力，包括问题解决、创意设计、编程等方面的能力。
4.培养信息科技素养，包括信息获取、信息评价、信息安全等方面的能力。
5.了解信息社会的发展趋势和信息科技对社会、经济、环境等方面的影响。
二、学习内容1.信息科技基础知识（1）计算机的基本组成和工作原理；（2）操作系统的功能和使用方法；（3）常用办公软件的使用技巧；（4）数据库和数据处理的基础知识；（5）网络的基本概念和通信原理。
2.信息科技应用技能（1）计算机硬件的安装和维护；（2）操作系统的安装和配置；（3）办公软件的使用与应用；（4）网页设计和制作；（5）数据库和数据处理的应用；（6）网络的基本操作和应用。
3.信息科技创新能力和实践能力（1）问题解决能力的培养；（2）创意设计和创新能力的培养；（3）编程和软件开发的能力培养。
4.信息科技素养（1）信息获取和利用的技巧；（2）信息评价和论证的能力；（3）信息安全和隐私保护的知识。
5.信息社会与信息科技的发展（1）信息社会的基本特征和发展趋势；（2）信息科技对社会、经济、环境等方面的影响。
三、学习方法1.理论学习与实践结合，注重通过实际操作来巩固和应用所学知识和技能。
2.鼓励学生参与实际项目和实践活动，提供实际问题的解决方法和思路。
3.引导学生自主学习，提供自主学习的方法和资源。
4.培养学生信息查找和利用能力，引导学生学会从多个渠道获取并评估信息。
5.注重协作学习，在小组或团队中进行项目合作，培养学生的团队合作能力。
四、评价体系1.知识与理解：测试学生对信息科技基础知识和理论的掌握程度。
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信息处理对人脑的部分替代
信息与人类文明史的关系
信息论
信息与信息论
（1948）香农 信息论
信息的定义
信息的度量
信息的性质
信息的定义
信息的定义
通信系统的一般模型 信源 发送 信道 噪声 接收
信宿
信息的定义
信源——发出消息的人、机器或事物
信宿——接收消息的人、机器或事物
信道——传输信号的通道，信道中通常引入噪声
五次信息革命
第四代（1970-）大规模集成电路 磁盘/固态 超级计算机 网络计算机 服务器 工作站 路由器 工业计算机
五次信பைடு நூலகம்革命
微型计算机发展 （1971）硅谷 （1983）IBM PC/XT 8088 （1984）IBM PC/AT 80286 （1986）Compaq 80386 （1989）DELL 80486 （1996）奔腾
核心通识课程
信息科技与社会发展
通信与信息工程学院 陈伟建
信息科技与社会发展
考核方式与成绩评定
平时考核：讨论+评述， 20%+30%
期末考核：开卷笔试，50%
信息科技与社会发展
需回答的问题
信息、信息科技
社会发展、信息社会
信息、信息科技在社会发展中的作用 信息社会中的信息科技
信息的存在
辞海：信息、物质和能量被称为系统的三大要素
图像、文字、数字的存储和传输
五次信息革命
第四次信息革命——电报的出现
美国
（1837）莫尔斯
莫尔斯电码
电报机
德（1850）路透
巴黎-柏林
五次信息革命
第四次信息革命——电报的出现
中文电报
文字、数字的快速传输
哈0761 骸7546 孩1326 海3189 氦8640 亥0075 害1364 骇7480 酣6799 憨2003 邯6725 韩7281 含0698 涵3211 寒1383 函0428 喊0815 罕4988 翰5060 撼2338 捍2194 旱2487 憾2013 悍1880 焊3549 汗3063 汉3352
欧廷：没有物质，什么也不存在 没有能量，什么也不发生
没有信息，什么也没意义
信息的存在
自然界的信息
花朵的色彩、水果的芳香
信息推动社会发展
推动社会发展的三个要素
物质
能量
信息
信息推动社会发展
社会发展
生产力的角度：渔猎与狩猎社会→农耕社会→工业社会 →信息社会
生产工具的角度：石器时代→青铜时代→铁器时代→蒸 汽时代→电气时代→电子时代→信息时代
五次信息革命
第四次信息革命——电话的出现
美国
（1876）贝尔
2002年美国国会269号决议：（1860）穆齐
语言的实时传输
五次信息革命
第五次信息革命——计算机的出现
美国
（1946）ENIAC
17840个电子管 功耗170KW
5000次/秒
五次信息革命
计算机发展 第一代（1946-1958）电子管 阴极射线管 数千-数万次/秒 第二代（1958-1964）晶体管 磁芯 数十万-数百万次/秒 第三代（1964-1970）小规模集成电路 磁芯 数百万-数千万次/秒
五次信息革命
第三次信息革命——造纸的出现
古埃及 纸草
中国 甲骨 竹简 绢帛
欧洲 羊皮
造纸 （东汉）蔡伦
图像、文字、数字的存储和传输
五次信息革命
第三次信息革命——印刷的出现
中国
（先秦）印章→（唐）雕版印刷
→ （北宋）毕昇 活字印刷
五次信息革命
第三次信息革命——印刷的出现
德国
（1440）古登堡 铅合金活字印刷 现代印刷
信息的度量
某支球队夺冠的信息量——信息熵
1 1 粗略点，H(X) Pi log Pi 32 log log32 5(bit ) 32 32 i 1
细一点，H (X ) Pi log Pi
i 1 32
32
1 1 1 1 1 1 8 log 8 log 16 log 16 16 32 32 64 64 1 1 1 log16 log 32 log 64 2 1.25 1.5 4.75(bit ) 2 4 4
信息的度量
50万字的中文书
常用汉字6700（一级二级国标）
粗略点，每个汉字信息量约13比特——log6700=12.7
细一点，前10%汉字信息量约9比特——log670=9.4
后90%汉字信息量约13比特——log6030=12.6
信息的度量
某个汉字的信息量——信息熵 1 1 粗略点，H(X) 6700 log log 6700 12.7(bit ) 6700 6700
五次信息革命
电子计算机 （1990）贝尔实验室 光子计算机 （？）量子计算机 文字、数字、语言、图像的存储和处理
五次信息革命
人类文明史的五次信息革命
语言、文字、数字的产生——信息的表现形式
造纸、印刷、电报、电话的出现——信息的载体
计算机的出现——信息的处理
课堂提问
信息载体的演变
信息载体对信息的强化作用
消息所含能消除不确定性的内容
信息的性质
可度量性
信息熵
可传输与可存储性
传输/存储——同一时间/同一空间，不同空间/不同时
间的传输——借助于信号（伴随着人类
文明史）
信息的性质
可共享性
不同于物质和能量的性质
信息“大爆炸”——信息极大丰富
五次信息革命
第二次信息革命——数字的产生
数手指、结绳记事
古巴比伦数字
阿拉伯（印度）数字：
特定的符号，约定的规律
五次信息革命
人类文明史的信息
语言、文字、数字
非洲石鼓——特殊的“语言”
烽火狼烟、波士顿老教堂尖顶的灯光——光的“编码”
课堂提问
信息的表现形式
信息的主要作用
信息与人类文明史的关系
信息的度量——信息熵
信息的性质
信息的性质
普遍性 自然界的信息——花朵的色彩、水果的芳香 人类的信息（伴随着人类文明史）——语言、文字、 数字、图像 非洲石鼓、烽火狼烟、波士顿教堂的 灯光
信息的性质
本原性
系统的三大要素——没有物质，什么也不存在
没有能量，什么也不发生
没有信息，什么也没意义
有序性
细一点，H(X) 0.95 670
1 1 1 1 log 0.05 6030 log 670 670 6030 6030 0.95log 670 0.05log 6030 8.93 0.63 9.56(bit )
50万字中文书的信息量500万比特左右
信息的度量
输入一个汉字需要敲多少次键
信息的定义
消息、信号与信息的关系
通信系统中信道传输信号 信号承载消息 消息所含能消除不确定性的内容是信息
信息的度量
信息的度量
猜猜谁夺冠——32支球队 粗略点，任一夺冠信息量5比特——log32=5 细一点，前8夺冠信息量4比特——log16=4 9-16夺冠信息量5比特——log32=5 后16夺冠信息量6比特——log64=6
发送——从消息到信号的变换和处理
接收——从含噪声信号到消息的反变换和处理
信息的定义
消息——图像、声音、文字、数字等符号组成的序列
由信源发出被信宿接收
信号——承载消息的载体，如电信号、光信号等
适合信道传输
信息的定义
消息 信源
信号 发送
信号+噪声
信道 噪声 接收
消息
信宿
信息的定义
如果信宿接收的消息不含能消除不确定性的内容，该 消息没有意义 信息——消息所含能消除不确定性的内容 辞海——信息是通信系统传输和处理的对象，泛指消 息和信号的具体内容和意义
五次信息革命
人类文明史的五次信息革命
语言的产生
文字、数字的产生
造纸、印刷的出现
电报、电话的出现
计算机的出现
五次信息革命
第一次信息革命——语言的产生
某种怪叫——狩猎时的交流 语言： 特定的音调，约定的规律
五次信息革命
第二次信息革命——文字的产生
古埃及的“死者之书” 中国的甲骨文 拼音文字或结构文字： 特定的符号，约定的规律
6700个汉字，26个字母键
粗略点，每个汉字信息量约13比特——log6700=12.7
每个字母键信息量约5比特——log26=4.7
输入一个汉字需要敲——12.7/4.7=2.7次键
目前，全拼输入法输入一个汉字需要敲2.98次
课堂提问
消息、信号与信息的关系
消息、信号与五次信息革命
香农与信息论