读出英语语言之美
品味英文歌词之美
自然 充 满 乐 趣
的 , 可 以 采 取 各 种 手 段 , 即 使 是 善 意 的 (触 龙 人 而 徐 趋
(河 南 安 阳 市 开 发 区 高 级 中学 ;4 5000 ) 5
忘 , 回味无 穷
当你 研 读 下 面 这 些 句 子 时 , 英 文 之 美 就 会
S e ve n lo n e ly d 盯 5 m a k e o n e
印在脑 海 中 , 挥 之不去 ( 卜 接第9 1 页)
进学 生认 知水平 与 思想 修养 的提 高
l A ~ a t
ain s,
如
天 行 健 , 君 子 以 自强 不
B lu e R i g e M ou d t n
, to b e or n ot to b e , it 5 a q u e stion . ( 生
, old er th a n w in g lik e a
还是 死 , 这 是个 问题
教 无 常 法 , 教 无 定 法 , 但 只要 用 心 去 研 究 , 教 必 有
法 善 于 思 考 灵 活 运 用 ,语 文 教 学 必 然 充 满 活 力 , 学 生
( 内蒙 古 包 头二 中 ;O 4 O X ) l (
已 义沂
赵 太 后 的起 居 , 善 于 抓 住 人 物 心 理 做 文 章 ) ;为 了 达 到 目
而 深 情 ,时 而俏 皮 , 时而 发人 深 省 ,蕴含 英 文无 限之 美
里 生 活 源 远 流 长 , 比大树 悠 久 , 比高 山年 少 , 如 微 风 渐
进
英 文歌 词 之美 一般 显 现在 韵 美 形 美 和意 美 , 或 是 两者 和三 者之 融合 韵美 是 歌 词 的押 韵 和 韵律 使 其 朗 朗上 口 , 韵 味绵 绵 , 犹 如 你 的 泪 光 柔 弱 中带 伤 般 令 人 情 不 自禁 低 声 饮 唱 , 余音绕 梁
文学语言的特点[试论英语文学语言的主要特点]
![文学语言的特点[试论英语文学语言的主要特点]](https://img.taocdn.com/s3/m/4e79d72c5fbfc77da369b187.png)
文学语言的特点[试论英语文学语言的主要特点]一、英语文学语言概述文学是用语言来表达和造型的艺术，或者称为语言艺术。
它的基本特点就是以语言为材料来构筑艺术形象，表现社会生活和人们的思想情感。
高尔基在《论文学》就曾谈到：作为一种感人的力量，语言的真正的美产生于言辞的准确明晰和动听。
这些言辞描绘出作品中的图景、人物、性格和思想。
饰容有赖铅黛，同样文学要借助语言才能塑造鲜明的形象，烘托各类气氛，表达作品主题。
文学是语言的艺术，文学语言也就是艺术的语言，从这个意义看，文学语言属于美学的范畴，文学语言所表达的意思往往深藏不露，单纯的看是无意义的。
所以，应当联系上下文并结合作家的风格和作品语境才能理解和欣赏作品的艺术特色。
二、英语文学的主要特点英语语言学的发展趋势体现了语言学的发展趋势，具体表现为以下特点：由纯描写性研究转向以解释为目的研究，由侧重英语本身特点的孤立研究转为侧重语言普遍性的比较研究，由侧重语言形式的研究转为形式和语义并重的研究，由对语言结构的研究扩展到对语言的习得、功能和应用的研究，由对英语的语音、词汇、词法、历史、方言等传统领域的研究发展到英语的各个方面及相关领域的全面研究。
目前英语语言学的主要分支学科包括音位学、形态学、句法学、文体学、历史语言学，语言学的其他主要分支学科，如语义学、语用学、话语分析、篇章程语言学、应用语言学、社会语言学、心理语言学等，也主要基于对英语的研究。
（一）形象性形象性是文学语言最基本的特征，涉及文学语言的语义层面。
文学语言特有的使读者能够“感知”到作品描绘的艺术形象、唤起读者“想象”、在自己的头脑中构造艺术形象的特征，就是它的形象性。
语言的形象性具有“二重性”：一方面，它是抽象化的，具有概念功能；另一方面，它又和形象有着密切关系，具有表象的功能。
作家以语言为媒介来塑造形象，描绘事物，展现场景，用精炼含蓄的笔触表现丰富的内容，真实地反映千姿百态的社会生活面貌，给读者以身临其境之感，如闻其声，如见其人。
美到爆炸的英语单词短语
美到爆炸的英语单词短语英语是一门美丽的语言，其中的单词和短语有着独特的韵味和魅力。
有些单词的发音就像音乐般动听，有些短语则包含着深刻的含义和情感。
在日常生活中，我们常常会遇到一些美到爆炸的英语单词短语，它们不仅令人心情愉悦，还能够启发我们对生活的热爱和对世界的探索。
比如，"serendipity"，这个单词源自斯里兰卡的古老传说，意为意外发现幸运事物。
当我们在生活中偶然发现一种美好的东西时，就可以用这个词来形容这种令人惊喜的感觉。
"Serendipity"提醒我们，生活中充满了无数美好的可能性，只要我们保持开放的心态，就能够发现其中的幸运和惊喜。
另一个让人心动的单词是"effervescent"，它形容的是一种充满活力和生机的状态。
当我们看到一个充满活力和乐观的人时，可以用这个词来形容他们的状态。
"Effervescent"让人联想到气泡在水中冒起的场景，带着一种轻盈和愉悦的感觉。
这个单词告诉我们，乐观积极的态度能够让生活充满活力和色彩。
除了单词，一些短语也能够给人带来美好的感受。
比如，"breathtaking view"，指的是令人惊叹的景色。
当我们站在高处，远眺山水，感受到大自然的壮美时，就可以用这个短语来形容眼前的景色。
"Breathtaking view"让人感到心旷神怡，让我们体会到大自然的伟大和美丽。
另一个让人陶醉的短语是"sparkle in your eyes"，指的是眼神中闪烁着光芒。
当我们看到一个人的眼神中充满了热情和活力时，就可以用这个短语来形容他们的眼神。
"Sparkle in your eyes"让人感受到内心的美丽和力量，让我们相信自己可以拥有灿烂的未来。
在英语中，还有许多其他美到爆炸的单词和短语，它们以不同的形式和意义展示着语言的魅力和多样性。
英语,你究竟有多美-——英语的表达美(讲座))
英语，你究竟有多美？——系列英语讲座之《英语的表达美》Good morning everyone!In order to help you enjoy English, we’d better know something about the relations between English and Chinese. So today, I’ll give you a lecture on the English language. The topic is On Translation.严复（1853-1921）是清末很有影响的资产阶段启蒙思想家，翻译家和教育家，是中国近代史上向西方国家寻找真理的“先进的中国人”之一。
他提出“信、达、雅”三字翻译原则。
信：忠实原文；达：通顺流畅；雅：优雅美好。
简单的说即：忠实，通顺，美好。
严复提出的“信、达、雅”真可谓是论翻译的“三字真经”，让后来人难再论翻译了。
这不能不使人想起李白在黄鹤楼前写的两句搁笔诗“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
”既然如此，我们也只好从“信、达、雅”说起，一起看看它对翻译所发挥的指导作用、它的魅力所在。
一、信，从狭义上讲，信就是忠实于原作的思想，就是把原文所表达的意思准确地用另一种语言重新表达出来。
二、达，是信达雅中最难“表达”清楚的一个问题。
这可从“信达雅”三字的英译中看出。
信和雅，基本上公认译为: fidelity和elegance。
而达的英译却各有千秋: expressiveness, readability, fluency等。
三、雅。
信和达是对翻译的“硬件要求”，具有科学的精神。
对就是对，错就是错。
雅是一种“软件要求”，只有感觉或程度上的差别。
雅，实际上是一种形式的东西，类似商品的包装。
一个实用性很强的商品（硬件）再配以精美的包装、恰当的宣传和优质的服务（软件），才可以说是一个“成功的商品”。
译文亦如此。
译文质量的高低，除受翻译人员两种语言的水平的影响外，当然还有其他原因，比如翻译方法。
汉语之美的英语作文带翻译
汉语之美的英语作文带翻译The Beauty of Chinese Language。
Chinese language, with its rich history and unique characteristics, is widely regarded as one of the most beautiful languages in the world. Its beauty lies not only in its melodious tones and elegant pronunciation but alsoin its profound cultural connotations and expressive power. In this essay, we will explore the beauty of Chinese language from various perspectives.Firstly, the beauty of Chinese language can be found in its pronunciation. Unlike many other languages, Chinese is a tonal language, meaning that the meaning of a word can change depending on the tone in which it is pronounced. There are four tones in Mandarin Chinese: the first tone is high and level, the second tone is rising, the third toneis falling-rising, and the fourth tone is falling. This tonal system adds a musical quality to the language, making it pleasant to the ears. Moreover, the pronunciation ofChinese characters is precise and distinct, allowing for clear communication and effective expression of ideas.Secondly, the beauty of Chinese language can be seen in its calligraphy. Chinese calligraphy is a unique art form that combines the beauty of writing with the beauty of painting. It is not only a means of communication but also a form of artistic expression. The strokes and lines of Chinese characters are carefully crafted and arranged, creating a harmonious and aesthetic visual effect. Calligraphy is highly valued in Chinese culture and is considered a reflection of one's personality and character. Through calligraphy, one can appreciate the beauty of Chinese characters and the artistry of the language.Furthermore, the beauty of Chinese language lies in its rich cultural connotations. Chinese characters are not merely symbols representing sounds, but they also carry deep meanings and historical significance. Many Chinese characters are derived from pictographs, which are drawings that resemble the objects they represent. For example, the character "山" (shān) means mountain and is shaped like amountain. This connection between the form and meaning of characters adds an extra layer of depth and complexity to the language. Additionally, Chinese idioms and proverbs are widely used in daily conversations, reflecting the wisdom and philosophy of Chinese culture.Lastly, the beauty of Chinese language can be found in its expressive power. Chinese is a language that allows for nuanced and poetic expression. The structure of Chinese sentences is flexible, allowing for various word orders and sentence patterns. This flexibility enables writers and poets to create vivid imagery and convey emotions effectively. Chinese poetry, with its strict rules and rhythmic patterns, is renowned for its elegance and beauty. Through the use of metaphors, allusions, and symbolism, Chinese poets can capture the essence of nature, human emotions, and the human condition.In conclusion, the beauty of Chinese language can be appreciated through its pronunciation, calligraphy,cultural connotations, and expressive power. Its melodious tones, artistic writing, deep meanings, and poeticexpressions contribute to its status as one of the most beautiful languages in the world. Learning and exploringthe beauty of Chinese language not only enhances our understanding of Chinese culture but also enriches our appreciation for the diversity of languages and the powerof human expression.汉语之美。
广告英语中的修辞语言美
２ ．Ｃｏ ｌａ ｏ ｎ ａ ｎ ｓｒ ａ … Ｃｏ ｌ ａ ｒ ｓ ｏ ｓ ａ ｍ ｕ ｔ ｉ ｔ ｅ ｍ ｏ ｓ ｆｅ ｈ
本体 ，以激发消费者的想象 ，发其联想 ，对产品予以
形象理解 ，以至 留下深刻 印象 ，多用 ｌ ｅ ｓ ｅｍ， ｉ ，ａ ，ｓｅ ｋ ａ ｆ ｓｔ ｏ ｇ ￣ 比喻词 。如 ： ｓｉ，ａ ｈ ｕ ｈ
１． Ｓｏ ｅ ｍ ｐｅ ｐｌ ａ ｅ ｓ ｅ ｉ ｂｌ ａ ｓ ｏ ｅ ｒ ａ ｒ ｌａ ｅ ｓ ｕｎｒｓ ｉｅ’
ｐ ｏ ｅ ｔ ｇ ｐ ｏ ｌ ｒ ｍ ａ ｎ ａ ． ｎ ｏ ’ ｒ ｔ ｉ ｅ ｐ ｅ ｆｏ ａ ｒ ｉ ｙ ｄ ｙ ａ ｄ ｎ ｗ ｗｅ ｃ ｎ
引 言 广告是一种传递说服性信息的语言艺术 ，通过描 绘刻画 形象 创设 出情境 ，使人联想到产品的品质特性 与情境 的相似或相关 之处而产生瞬 间的顿悟 ，激起人
美 国芝加哥 “ 北方信托 公司”广告
众所周知 ， 银行贯彻的是 “ 晴天借伞 、 雨天收伞”
的原 则 ，而此处信托 公司运用比喻的手法将公 司比喻 成雨 天人们可避雨的雨伞 、屋檐 ，既将信托 公司的服
不便明说的言外之意寄托于比喻、拟人 、 双关 、 夸张 、
仿拟等修辞手法中 ，以达到 曲辞达 意的效果 。此文通 过实例分析来赏析在 广告英语 中利 用修辞手段所带来 的语言 美，以期为英语 广告 的翻译 和创作带来些许 启
１ 比喻 比喻 （ 包括明喻和隐喻 ）是一 种具有 普遍美学意
义和高 度美学价值的联 想 ，以事物之间的相似点为契 机 ，以 比Ｉ 成鲜活生动的意象 ，激发读者的审美愉 ］－ ／ Ｎ 造 悦 ，引起思想上的共识 和情 感上的共鸣 ，运用比喻手
英语长美文带翻译
"Romeo and Juliet" by William Shakespeare
“What's in a name? That which we call a rose
By any other name would smell as sweet.”
这是莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》中朱丽叶的名句，道出了爱情的纯粹和人性的本质。莎士比亚的作品一直以其优美的语言和对人性的深刻剖析而著称，这句名言可以说是整部作品的精髓所在。通过简单的对话，莎士比亚揭示了人们对名字的迷信和对真爱的向往，展现出了爱情的美好和纯粹。
我们都曾这样走过，不少人说，
那一路胜疲倦荒草丛！
那一路却少有人走，
至今留下没有脚印的痕迹。
傍晚后望去，
两条道都在叶子下隐没；
我将来日讲默默地重复这一番：
不论何时两条路分开，
我选了人迹更少的一条；
这决定了我一生的道路。
英语长美文1翻译：
这首诗《未选择的道路》是罗伯特·弗罗斯特的思考和不同决定带来的影响。弗罗斯特通过诗意的语言描绘了内心的挣扎和对选择的深思。这首诗以简洁的叙述方式道出了深刻的道德观念，体现了英语诗歌的精湛之美。
这是《杀死一只知更鸟》中一段经典的对白，作者哈珀·李通过简单明了的语言，描绘了小说中的道德观念和人性尊严。整部小说以细腻的描写和深刻的人物塑造，展现出了社会的种种不公和人性的光辉。通过这段对白，我们不难感受到作者对善良、美好的向往和对不公、邪恶的抨击。
英语长美文2翻译：
《杀死一只知更鸟》是美国作家哈珀·李的代表作之一，该小说获得了普利策奖。小说以阿拉巴马州一个虚构的小镇为背景，讲述了一个白人律师为黑人辩护的故事，呈现了美国南方种族歧视的丑恶和社会不公。这段对白道出了小说的核心主题，通过对知更鸟的形象的描绘，表达了对善良、纯洁的向往和对不公正的谴责。
关于影视英语中美的欣赏
关于影视英语中美的欣赏随着我国新课程改革轰轰烈烈的开展，新课程标准大大提高了对学生听说读写语言技能的要求，而在高中英语学习阶段，听说能力的培养仍是一大难题，师生都苦于客观条件差，如基础不好，课时不够等，同时，也很茫然找不出一套科学的行之有效的方法。
新课程计划要求教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。
新课程标准中明确提到了“教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。
教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性的完成课程标准中提出的教学目标和任务”。
因而，探索影视材料进行视听说教学，是对教材内容的有益补充，开设选修课――影视英语中美的欣赏便是笔者所做的有效尝试。
此选修课面向的是高一学生，学生报名的热情充分证明了英语电影的魅力，该课程的实施流程如下：影视材料的选择――教学主题的确立――相关任务的设计与实践。
对于材料的选择，笔者考虑到学生的兴趣和认知水平，主要从影视艺术中的经典作品着手，如《阿甘正传》、《音乐之声》、《当幸福来敲敲门》、《简·爱》、《飘》、《美丽心灵》、《双城记》、《罗密欧和朱丽叶》等并选取其中的经典片段进行赏析。
笔者侧重的教学主题是美的欣赏，着重引导学生在欣赏影片中发现美、挖掘美、领悟美。
以影片直接、真实、准确、形象的特点，使学生在欣赏中享受文化意识美的熏陶，英语语言美的体味，人物情感美的升华。
一、文化意识美的熏陶在外语学习中，文化意识所涵盖的内容主要包括对思维方式、社会制度、历史背景、宗教信仰、生活习俗、行为规范以及文学艺术等的态度和看法，这是个较为复杂的概念，也恰恰是我们的认知中比较缺乏的。
而影视英语欣赏则为中学生文化意识的培养提供了集声音、图像、文化于一体的语言交流“现场”，不仅帮助学习者体悟语境，同时使学习者能够在不知不觉中培养和加深文化意识。
一方面，通过观看生动的影片，向学生导入英语国家相应的文化背景知识，使学生对这些国家有了感性认识。
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读出英语语言之美
作者：李莉
来源：《疯狂英语·教学版》2017年第04期
摘 要：由于小学英语课堂教学时间的限制，教师将大部分时间放在文本内容梳理和重点
词句的讲解上，课堂上留给学生朗读的时间很少，学生普遍存在朗读拖腔拖调的问题，为此，
笔者结合自身教学经验，从三个方面提出了相应的解决策略。
关键词：小学；朗读；拖腔拖调；技巧
《英语课程标准》（2011年版）中提到，“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规
范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”然而，在小学阶段，从低年级到高年
级，学生都普遍存在朗读拖腔拖调的问题，对话中人物的思想情感，难以被正确地表达出来，
学生体会不到真实的情境，影响语言的实际运用。
那么，学生出现朗读拖腔拖调的原因是什么呢？如何有效改善学生这一情况，让学生正确
运用语音语调，提高学生的朗读水平，展现英语语言之美呢？
1.分析原因，探寻英语语言之美
1 . 1 缺乏朗读练习，对文本内容陌生
随着现代化教育技术的发展，每学期的英语教材都有学生光盘配套使用，方便学生进行预
复习工作。但是，在我校某年级的一项数据调查中显示，约17%的学生能坚持每天使用英语光
盘进行跟读模仿，约23%的学生偶尔会利用，剩余60%的学生完全不使用。平时，教师布置
的口头预复习作业也基本不完成。课堂上，教师将大部分时间花在文本梳理和知识讲解上，带
领学生朗读的次数就一到两次。学生除了有背诵作业或在学校课堂上会进行一定量的英语朗读
之外，其余时间不会再利用书本内容进行自主朗读训练。因此朗读量达不到要求，势必导致学
生对课文内容的生疏，字词等不会读形成朗读障碍，学生边读边思考单词发音，词尾拖音严
重，从而出现朗读拖腔拖调现象。
1 . 2 缺乏情境融入，对角色环境陌生
小学阶段的英语教材中的语篇内容，大部分以对话形式呈现，源于生活，也为真实生活服
务。学生不熟悉文本内容，融入不到情境中去，就不能去体会人物在对话当下产生的思想与情
感，例如悲伤、快乐、愤怒、急躁……人物的语言都会以不同的语音语调来呈现。而学生在朗
读时只是单一的将句中的单词一个个读出来，缺少对语音语调高低、强弱和快慢的处理，使语
言文字呆板枯燥，拖腔拖调更显现无疑。
1 . 3 缺乏方法指引，对朗读技巧陌生
学生朗读没有方法，拖音明显，读不整齐，是因为学生不了解相关朗读技巧，如单词重
音、句子重读、连读、爆破、弱读、同化等，升降调与节奏的掌控也是为朗读加分的关键。
1 . 4 缺乏文化分离，对学科差异陌生
每一门学科均有共通之处，但也有不同之处。英语和语文都注重朗读，侧重面却不同。小
学阶段，语文学科的内容多以抒情散文和古诗词为主，在朗读的过程中通过慢读来体会行文的
意义，感受作者的思想感情，接受中国文化的熏陶。而英语学科，多数为大白话的对话语篇，
浅显易懂，贴近生活，即学即用。小学生接触语文朗读的机会要比英语频繁，因为缺乏英语交
流的社会环境的影响，他们会用语文的朗读形式来开展英语的朗读活动，习惯使然，所以拖腔
拖调的朗读问题根深蒂固，屡纠屡犯。
2.多管齐下，感受英语语言之美
2 . 1 从录音模仿着手
模仿朗读是指学生运用现有的录音资源，反复跟读。小学阶段的英语教材录音为我们提供
了标准的语音语调。英语模仿录音朗读时要清晰大声。在初始阶段，模仿的句子不能过长，否
则学生会有畏难情绪，打击其模仿朗读的积极性。如遇长句，可进行分段模仿，先少后多，循
序渐进。不断地模仿朗读，不仅能提高学生的朗读水平和口语表达能力，也能加深学生对学习
内容的印象。对文字内容熟悉，学生朗读时就不会拖腔拖调了。
2 . 2 教师示范引领
教师的口语是学生进行语言学习最直接的范本。学生往往会从模仿教师给出的课堂指令开
始。如：Good morning/afternoon. Nice to meet you again. Are you ready for my lesson？等，倘若
教师能时刻注意自身的语音问题，如到位的元音发音、清浊辅音、连读、爆破、重读技巧以及
词尾、句尾的拖音处理，同时又注重升降调的语调之美。学生在长时间的耳濡目染下，不断向
教师良好的语言习惯靠拢，在自我朗读时就会摈弃拖腔拖调的坏习惯了。
2 . 3 朗读技巧学习
朗读技巧包括：句子分段处理，句子升降调，单词的弱读、重读、连读、爆破等。
（1）句子分段处理
小学生缺乏对句子结构和语法结构的分析能力，看到较长的英文句子在朗读时不知道在何
处作停顿，因此朗读时会秩序不整齐，拖腔拖调。教师要引导学生对长句进行划分，一般根据
句子主谓宾成分划分，或在and/or之前停顿。
（2）句子升降调的处理
在小学阶段，学生接触到的英语句型主要有陈述句、一般疑问句和特殊疑问句。一般疑问
句要使用升调朗讀。如：Is he looking for some juice？↗升调则落在这句话的最后一个单词
juice上，且单词中元音音标/ju：/的音升调尤为明显。如果句中有相同类目的单词或短语并列
出现时，要将除最后一项以外的其他内容读为升调，如：There are some apple juice↗， orange
juice↗ and grape juice↘ in the fridge.而特殊疑问句以及大部分陈述句都以降调为主。
（3）单词的弱读、重读、连读、爆破等的处理
在英语句子中，一般情况下，不影响句子内容的助动词、介词、连词、冠词等会明显地弱
读。如：What do you like？中的do you会被弱读成/ d？ju：/。Go along this street， and turn
right at the traffic lights.介词at在此句中弱读为/？t/。
重读一般用于说话者因个人情感想要强调的内容之处，所强调的内容为动词、名詞、疑问
词、数词等一些实词。如：My mother is cooking breakfast in the kitchen.则强调煮早饭的人是
my mother。若My mother is cooking breakfast in the kitchen.则强调妈妈在厨房所做的事情是
cook breakfast。
2 . 4 情感在语境体验中的处理
小学英语的教学非常注重语境的创设，教师通过图片、影像以及故事情节的设计，将文本
内容变得直观形象、生动活泼。学生能尽快融入语境中，体验说话者的心情、语气、语速，联
系自己的实际生活，对语句的理解更为深刻，带着情感朗读起来就更加生活化，不会拖腔拖
调。例如，在新译林版五年级下册Unit 1 Cinderella一课中，通过对继母的两个女儿的形象铺
垫，学生能体会出两个姐姐对Cinderella说话时态度的恶劣：“Cinderella， come and help
me！”“Cinderella， where are my gloves？”通过情感的影响，学生在朗读时自然不会拖腔拖
调。
3.兴趣培养，维持英语语言之美
（1）读溜歌谣，强化节奏意识。小学生非常喜欢歌曲、童谣，这些内容读起来朗朗上
口，韵律节奏感强，学生的肢体也会跟随强烈的节奏感摇摆起来。在这些歌曲和童谣中，也有
一些连读、爆破等朗读技巧的运用，学生在欢快的学习氛围中练习了发音，学会了对节奏的把
控，也提高了他们朗读的积极性。
（2）情景表演，深化情感体验。在情景中引导学生对所学内容加以理解，并进行角色表
演，给学生提供英语交流的机会，帮助学生更好地理解句子含义，学生能够参与课堂，在表演
过程中发挥想象，提高学习自主性。学生通过情景体验，能更好地理解语句运用的场合、说话
神态和语音语调的变化，朗读起来就会自然流利，生动形象了。
（3）课外阅读，丰富朗读内容。反复朗读教材内容，学生会觉得缺乏新意。教师可提供
或引导学生搜集课外的适合小学生阅读的材料，进行分析，再由学生自主朗读，锻炼学生运用
朗读技巧进行朗读的能力。
学好语音是学好英语的基础。教师应重视对学生的朗读训练与技巧指导，不能纵容学生养
成拖腔拖调的习惯。在教学过程中，要关注学生，多提供朗读的机会，坚持训练，一定会有成
效，让学生通过朗读最直接的展示英语语言的魅力。
参考文献
陈燕玉.2017.如何激发农村小学生英语朗读的兴趣[A].教育教学研究：教师发展研究（2017
年版第一辑）
杨爱英.2015.小学生英语朗读能力的培养[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年7月现
代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会.
叶丽艳.2015.提高小学生英语朗读水平之策[J].科技创新导报（7）.