北师大版二年级下册数学《分苹果》
了解除法竖式中每个数字的意义
每盘放6个 6
3 可以放3盘 1 8 要分的苹果总数 1 83和6的积,分走的苹果数
0 表示分完了，没有剩余
18÷2＝ 9
9 2 18
18 0
63÷7＝ 9
9 7 63
63 0
1.闹元宵。
1、9个苹果平均分给3只小动物，每只小动物分得几个苹果？ 2、12根烟花平均分给3只小动物，每只小动物分得几根烟花？ 3、15个汤圆平均分给3只小动物，每只小动物分得几个汤圆？
十个
位 位3 6 18
18
每盘放6个苹果 0
（除数）
可以放3盘（商） 要分的苹果总数（被除数） 3乘6的积，分走的苹果数 表示分完了，没有剩下的
18 ÷ 6 3 盘
十个
商……位 除数…… 6 1
位
3 8
…………被除除号数
18
0
除法竖式的写法（ 18 ÷6=
目前所学的除法竖式，要占用4个格。
口算我最棒！
18 ÷6=3 24 ÷6=4 45 ÷9=5 25 ÷5=5
63÷7= 9 12 ÷2=6 32 ÷8=4 15÷5= 3
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
18 ÷ 6 3 盘
三
1盘
1盘
1盘
－6 －6 －6
18个苹果可以放3盘。
上面的过程也可以用除 法竖式表示.看我的！
18 ÷ 6 3 盘
商是多少？ （3）有24个圆片，平均分成 3
份，每份是多少？ （4）40个同学，每8人一组，
可以分几组？
24 4 6
6 4 24
24 0
6 支
6
36 6 6 束
6 6 36
36 0
2 48
8 0
4 8 32
32 0
8 8 64
64 0
6 9 54
54 0
9 9 81
81 0
6 7 42
42 0
8 6 48
48 0
9 5 45
45 0
做一做：分别用竖式解决 （1）56÷7= （2）被除数是32，除数是8，
北师大版二年级下册 数学第一单元 第一节《分苹果》
北师大版二年级下册数学第一单元第一节《分苹果》填空题14÷2=7，表示把平均分成份，每份是。
【答案】14；2；7【解析】根据除法的意义求解，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。
填空题10÷5=，想，商是。
【答案】2；二五一十；2【解析】计算表内除法时，由于除数是5，则找出5的口诀求解。
填空题看图回答（1）如果摆成△，可以摆个。
（2）如果摆成，可以摆个。
【答案】（1）5（2）3【解析】一个三角形需要三根小棒，要求可以摆几个三角形，实际是求15里面有几个3，则用除法求解。
一个正五边形需要5根小棒，要求可以摆几个正五边形，实际是求15里面有几个5，则用除法求解。
填空题在横线上填上“+”、“－”、“×”、或“÷”。
34=1262=323=5142=1284=2186=1247=11164=4【答案】×；÷；＋；－；÷；－；＋；÷【解析】如果等号前面的数小于等号后面的数，用乘法或加法；反之，如果等号前面的第一个数大于等号后面的数，用除法或减法。
解答题看图写出两道乘法算式和两道除法算式□×□=□□×□=□□÷□=□□÷□=□【答案】解：4×6=246×4=2424÷4=624÷6=4【解析】解：4×6=246×4=2424÷4=624÷6=4计算题24÷3【答案】8【解析】8计算题42÷6【答案】7【解析】7计算题56÷7【答案】8【解析】8计算题18÷3【答案】6【解析】6计算题64÷8【答案】8【解析】8计算题32÷4【答案】8【解析】8解答题20只蚂蚁参加比赛，每条船上坐4只蚂蚁，需要几条船？口答：。
【答案】解：20÷4=5（只）【解析】①解：20÷4=5（只）解答题有36根萝卜，平均分给6只小兔，每只小兔可分得几根？口答：。
二年级下册数学优秀【教学设计】-1.1《分苹果》北师大版
二年级下册数学优秀教学设计-1.1《分苹果》北师大版教学背景•授课内容：二年级下册数学第一单元《分苹果》•授课时间：45分钟•授课对象：小学二年级学生•教学目标：让学生掌握基础的分数概念，学习将苹果均分及不均分的方法。
教学重点与难点教学重点•通过苹果的分配理解分数的概念。
•学习使用分数表示苹果的均分和不均分。
教学难点•学会运用分数来对苹果进行均分和不均分。
教学准备•教学用具：物品可分割的玩具苹果、黑板、彩色粉笔、印好的教师讲义、学生练习册。
•立标：学以致用，动手操作，激发学生的思考和独立解决问题的能力，弘扬自主学习。
教学过程1. 上课引入教师将用苹果来引入今天的课程，将用手中的半个苹果分给两个学生，然后再分给三个学生，最后又分给四个学生。
让学生思考每人得到的是几分之一的苹果，然后让学生用黑板上的分数线练习写出分数。
2. 教学新知2.1 认识分数教师将水果等可分割物品横着切开，让学生看见了若干块的水果。
接着教师使用黑板上的图形来说明什么是分数，并让学生自己写下来。
2.2 均分苹果教师给每个学生分发一个苹果，然后让学生分别把苹果切成两份、三份和四份，然后让学生互相检查，确认他们是否均分了苹果。
2.3 不均分苹果教师掏出三个苹果，每个苹果不一样大小，然后让学生分别将这三个苹果按自己的喜好不均分为两个部分。
让学生集体比较几个人的分法，观察不均分苹果的方法是否相同。
3. 教学训练3.1 认识分数练习教师将三种不同形状的图案画在黑板上，并让学生用分数表示每个图案被涂色的部分所占的比例。
3.2 均分苹果练习教师在黑板上给出若干个均分和不均分的苹果图形，让学生将草稿纸上的苹果也要按照同样的方式进行均分和不均分。
3.3 不均分苹果练习教师将苹果切好之后将苹果分给不同数量的学生，让学生通过画图的方法来找到每个人吃到苹果的量。
4. 课后作业教师在学生练习册上留下该课的复习作业，要求学生完成练习册上的练习与课堂上讲解的部分类似。
《分苹果》(教案)-二年级数学下册北师大版
分苹果（教案）一、教学背景：《分苹果》是二年级数学下册北师大版的一个小节，主要内容是关于两个数相加的概念，教学时需要注重启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学目标：1.知道苹果的数量可以用数线表示；2.能够理解加法的概念；3.通过实物的分析，掌握加法的计算方法；4.能够独立解决简单的加法算式。
三、教学内容：1. 引入新课老师讲述自己的春节经历，告诉学生们她拿了一篮子苹果，给大家分享。
但是，苹果数量太少了，需要重新分配。
请学生们想一想，用什么方法才能公平地分配苹果呢？2. 学生分组讨论老师让学生分成小组，共同讨论如何公平地分配苹果。
小组内可以分工合作，提出建议。
老师可以适时引导讨论并对学生的提问进行回应。
3. 小结讨论老师让每个小组派出一名代表，汇总小组的讨论结果，并向全班进行分享。
老师可以对学生的观点进行点评，并逐步引导学生接受正统的加法计算方法。
4. 案例分析老师通过一组实际的案例让学生掌握加法的计算方法。
案例如下：小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？5. 讲解计算方法通过案例让学生理解加法计算方法，就是将两个数的数量相加。
老师可以通过数字线条的形式，让学生更好地理解加法的概念。
6. 练习老师提供一些简单的加法算式，让学生自己去计算。
老师可以进行适当的提问，以检查学生的掌握情况。
四、教学方法：教学方法主要采用启发式教学法和案例分析法。
五、教学重点和难点：1.理解加法的概念；2.掌握加法计算方法。
六、教学过程1.引入新课，并让学生分组讨论；2.小结讨论并向全班分享；3.通过案例掌握加法计算方法；4.练习加法算式。
七、教学评估：通过练习加法算式，检测学生是否掌握加法计算方法。
八、教学反思：教学过程中，学生参与度很高，但是计算速度较慢，需要加强练习。
教学时，需要更多地启发学生思维，引导学生自主涉猎，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版数学二年级下册：分苹果教学设计(2)
分草莓1教学目标1.借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2.结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
3.能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
2学情分析借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3重点难点教学重点：掌握除法竖式书写格式和试商方法教学难点：掌握除法中的试商4教学过程活动1【导入】一、创设情境1.导入：同学们今天老师遇到了一点困难，你们能帮老师解决吗？2.谁能告诉老师桌子上有多少个苹果？3.同学们数的真准，那么根据图上的信息，你能提出与除法有关的问题吗？想一想，同桌互相说一说。
（学生独立思考后与同桌交流意见）4.老师出示自己归纳总结的，每盘放六个苹果，18个苹果可以放几盘？5.小组内用你学过的知识，利用学具来帮助老师解决问题吧！（学生独立思考后，小组内学生动手分）活动2【讲授】二、探究1. 学生以小组汇报自己本组的方法，教师根据学生汇报的方法，以课件形式演示。
（例如：1.利用学过的减法。
2.利用乘法口诀。
3.用除法算的。
）2.除了以上的方法，还可以用竖式来解决，教师演示列竖式的步骤。
3.通过列竖式计算，让学生试着说说各部分的意义。
（教师加以指导）4.让学生写竖式并理解每一步的含义。
4.列竖式的方法学会了，我们来看老师有遇到了什么问题？18个苹果，平均分给2个人呢？5.试一试：学生用竖式计算看看谁的书写格式掌握的好。
6.教师带领学生一起走进智慧屋。
练一练：第1题：闹元宵。
第3题：算一算第2题：圈一圈，填一填，说说除法竖式中每一步的意思。
（1）24支蜡笔，平均分给4个小朋友，每人分到（）支。
（2）36个气球，每6个绑成一束，可以绑成（）束。
判断对错：活动3【练习】三、拓展练习三、拓展练习活动4【导入】《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
课标指出：在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。
最新北师大版数学小学二年级下册《分苹果》公开课教学设计
北师大版二年级下册第一单元《分苹果》在分苹果的活动中，认识除法竖式，掌握其书写形式，并理解除法竖式计算的每一步的含义。
借助分苹果的活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
能在教师的指导下，结合分苹果的的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各使学生正确用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写形式。
教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境，导1、“一天一个果，医生离开均分给2 人，每人可以通过谜语导入新课我。
”同学们，你知道这个“果”分到几个？入，调动学2是、什自么主果探吗究？ A .生乘：法苹口果诀。
（三）六十生的探究性128、个对苹，果苹，果每具盘有放润肺6的个作，用可，八，18÷6=3可以放3 体趣验。
算法的以苹放果几特盘有？的香味可以缓解压盘。
多样性(力1)过、大学造生成独的立不思良考情，绪想，想苹解果 B. 6+6+6=18，可以放了解苹果作合作探究，建有决全的科办医法生的美誉。
今天老师3盘。
用，爱吃水立模型与(2学)、生集们体做交一流个（分说苹说果自的己游的 C. 18-6-6-6＝0，可以果。
D图.中1有盘168个个，苹2果盘。
12在图上发现哪些数学信息？个生，13：盘181个8个苹，果可，以每培养学生发根据数学信息，你能提出用除放盘放3盘6。
个，可以放几现数学信息，提出数生2：18 个苹果，平学问题的能力。
《分苹果》教学设计的真棒。
18 个苹果，每盘放 6 18÷6＝3 个，谁再来说说用除法怎么计算？认识除法算 式，了解各 部分的意 义。
这个除法算式我们还可以用另外一种方式来表示，这就是我们今天要学习的——竖式。
边演示竖式的书写格式边向学生介绍学生一边用手中的学具演示。
先写被除数 18，表示什么？（有 18 个苹果）再写“ 厂” 表示横式中的“÷” 仔细倾听观察 接着写除数 6，写在“厂 ”的撇的左边，表示什么？（每盘放 6 个）再写商 3，写的时候注意数位对齐，写在“—”的上面，和被除数 18 中的“8”数位对齐，这个 3 表示什么？（每盘放 3 个） 下面写 上“18”，这个 18 表示什么？（每盘放 6 个，3 盘分去了 18个。
北师大版二年级下册数学《分苹果》教案（精选15篇）
北师大版二年级下册数学《分苹果》教案（精选15篇）北师大版二年级下册数学《分苹果》篇1教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？（1）进行全班集体交流。
（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
（3）介绍除法竖式的写法a.除法横式：20 ÷ 6 ＝3（个）……2（个）b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。
（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？（3）指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
（b）学生独立完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇2一、情景导入1、同学们喜欢吃苹果吗？2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个？我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢？谁来帮帮老师呢？2、学生汇报分的情况学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
北师大版小学二年级数学下册《分苹果、分橘子》教案
本节课通过讲解、练习和实际操作，让学生掌握了平均分的概念和方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中学会平均分。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持，使他们在数学学习中不断进步。
重难点补充：
北师大版小学二年级数学下册《分苹果、分橘子》教案
教学目标：
1.让学生通过实际操作，掌握平均分的概念和方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
教学内容：
1.平均分的概念
2.平均分的方法
3.解决实际问题
教学过程：
一、情境导入
1.教师出示一篮苹果，问：同学们，你们知道苹果可以怎么分吗？
6.教学语言要简洁明了，避免使用过于复杂的数学术语，以免造成学生的理解困难。
7.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。
四、实际操作
1.教师把学生分成若干小组，每组发一定数量的水果。
2.学生按照所学知识，进行平均分，并记录分的结果。
3.各小组汇报分果子的过程和结果，教师给予评价。
五、课堂小结
2.学生分享学习心得和体会。
六、作业布置
1.请同学们回家后，用今天学到的知识，帮家长分水果。
2.家长签字确认，明天把签字的纸条交给老师。
一、教学过程补充
1.情境导入
a.教师展示一篮苹果，问：“同学们，如果现在有8个苹果，要分给4个小朋友，你们觉得应该怎么分才公平呢？”
b.学生回答后，教师引导：“对，每个人分到同样多的苹果就是公平的，今天我们就来学习如何做到这一点。”
北师大版小学数学二年级下册《分苹果》说课稿
北师大版小学数学二年级下册《分苹果》说课稿下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。
一、说教材（一）教材分析《分苹果》是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。
本课在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。
（二）学情分析二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的基础点。
但二年级学生主要以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂调控。
（三）教学目标1、知识与技能目标在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法目标经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观使学生感受数学探索活动的趣味性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
二、说教法本节课我采用了以下的教法：1、故事情境法：创设情景与淘气和笑笑一起分苹果的形式，激发学生的学习兴趣。
2、动手操作法：通过学具让学生动手操作分苹果，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。
3、演示法。
4、讲授法：除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能过多依赖学生去发现，需要老师的精心讲授，规范学生除法竖式的写法。
教学准备：苹果模具、盘子，课件。
三、说学法本节课在学法上力求体现：1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路。
北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课 《分苹果》(练习)
分苹果练习一、填空题。
1一共有（，平均分成3份，每份是（）个，列式为（）。
2、计算36÷6时，想口诀：（），商是（）。
3、一支要2元，10元钱可以买（ )支。
4、把25个平均分给5个小猴子，每个小猴子分到（）个。
二、判断题。
1、计算45÷9，想口诀五九四十五，所以45÷9=5。
（）2、有24块，每6块装一袋，可以装4袋。
（）3、把18个平均分给6个人，每个人得到4个。
（）4、有54本，每个班分9本，可以分给7个班。
（）三、选择题。
1、一支2元钱，小明有10元钱，可以买（）支。
A、4B、 5C、 6D、72、有18只，平均装在9个笼子里，每个笼子里装（）只？A、2B、3C、4D、53、小红做18道口算题用了2分钟，她平均每分钟做（）道题。
A、3B、6C、8D、94、计算42÷6=7，想口诀（）A、六七四二B、七六四二C、六七四十二D、七六四十二四、解决问题。
1、妈妈买了15根，每次吃3根，可以吃几次？2、把25个平均装在5个盘子中，每个盘子里装几个？3、一本要3元钱，21元钱能买几本？参考答案一、填空题。
1、答案：12 4 12÷3=4解析：把12个，平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。
列式为12÷3=4，用的乘法口诀是三四十二。
2、答案：六六三十六 63、答案：5解析：一支要2元，10元钱可以买几支。
就是求10元里面有几个2元，用除法计算，列式为10÷2=5支，用的乘法口诀是二五一十。
4、答案：5解析：把25个平均分给5个小猴子，每个小猴子分到几个。
用除法计算，列式为25÷5=5个，用的乘法口诀是五五二十五。
二、判断题。
1、答案：√2、答案：√解析：有24块，每6块装一袋，可以装几袋。
就是求24里面有几个6，用除法计算，列式为24÷6=4，用的乘法口诀为四六二十四。
3、答案：×解析：把18个平均分给6个人，每个人得到几个。