语言表达之简明、得体ppt.
合集下载
语言表达ppt课件
（一）语言简明要做到
（1）不罗嗦
例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意 的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考题）
一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的影 响外 ③ ，更重要的 ④ 是他自己没有把握自己 ⑤ ，受 了坏人的影响 ⑥ ，才逐渐变坏的 ⑦ ；如果这个人能 把握住自己 ⑧ ，能抵制多方面的 ⑨ 各种 ⑩ 坏的影响， 那么，他还会变坏吗？
删除部分：__________________、__________________、 _____________________
（４）（５）（８）或（４）（５）（９）
2、下面一段话中，根据简明原则，可删去的有 十大女杰今受表彰
今天，人民大会堂鼓乐声声①响起②，获得第三届中 国十大女杰称号的女性③代表④，以她们艰辛的创业经历， 辉煌的事业成就，高尚的人生态度，在⑤为自己赢得鲜花 和掌声的同时⑥，也⑦深深的感染和⑧激励了来自⑨各行 各业的妇女⑩姐妹。 应删去的有：
把两个不同意思糅合在一个句子里，使两种句子结构错杂 在一起，就叫杂糅。这种句子意思缠夹不清，破坏了语言 的简明性。例1犯有句式杂糅的毛病。我们可以说“学员除……
外，还有……教师、学生和科技工作者”，也可以说“……短训班 除……参加外，来自……也参加了学习”，但是不能将这两种句式 糅合到一句当中来表达。例2中的“关键的问题是知识在起决定性 作用”也犯了句式杂糅的毛病。要么是“关键的问题是知识”，要 么是“知识在起决定性作用”
①兔子小鸡成为孩子们的玩物 ②耕作的动物在田间劳作
③老虎服服帖帖在舞台上表演 ④用于实验的动物为科学献身
A、①②④③ B、②③①④ C、③①②④ D、②④①③
（2）语句复位 语句复位能较好地测试考生的阅读理解思 维的条理性、语言表达的连贯性，是高考试题常采用的题 型。句子复位主要有两种类型：一是“定位选句”，即句 子的位置已确定，要求选择合适的句子。二是“定句选 位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的 位置复位。
高考专题复习：语言表达简明、得体课件
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注 者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待 ”或者“等待”。
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
【PPT】语言表达简明连贯得体_课件
语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言表达之 简明、得体
语言 1
一、语言表达之 简明
语言 2
考点要释
用尽量少的语言传达尽可能多的信息， 达到尽可能高的准确度和可理解度。
①不罗嗦重复，不说多余的话。 ——简简单单 ②表述要清晰，明白易懂。 ——明明白白
语言
3
◇考查内容：
简——①删除多余词语（指重复、罗嗦的 内容）；②排除冗余信息（指文中游离于主 旨或话题之外的内容）。
（7）改动或增加标点法 你说不过他也得说（你说，
不过他也得说 。
你说不过他，也得说。）
语言
17
把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。 ①要相信我：连我都不相信_________。 ②没有谁会相信：_________连我都不相信 _____。
①(其后)你还能相信谁? ②(其前)我是最信任你的人， (其后)谁还会相信你呢?
1、造成歧义的原因
（1）多义词或多性词
例：他走了一个多小时了。
这辆车没有锁。
（2）不同的结构切分
例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住宿，领取大会 出席证的问题，可由我们解决。
语言 12
（3）代词指代不明造成歧义 A、当他把证书发给小钱时，他对他笑了. B、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。 中国过去的大部分史学家，主要的功夫用在这方面。 （4）字音不定，造成歧义 A、这个人好说话。 B、今天早上，他还借款500元。
语言
13
（5）省略不当，造成歧义
A、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问 题普遍感到非常气愤 。 B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提 着一个黑色皮包。
语言
14
（6）修饰对象不定
A． 数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 B．他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把 180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一 滴地收藏起来。 C．本市市长、市委书记和其他市领导同志出席了揭幕仪 式。
②那些来自台湾、香港及内地的与会者主张在求同
存异的良好基础上扩大更多的共识。
①改内地来的四十余名人文科 与会者主张在求同存异的良好基础上扩 大共识。 学界及翻译界的专家、学者参加了会议。
9
．选出有重复赘余语病的一项
A．你总算回来了！我足足等了你一年。 B．选集首卷刊载序言，每卷附有像片和 手稿各一帧，有的是经过十年动乱而侥幸保 留下来的珍贵资料。 C．她明天到火车站送你上火车。 D．本月24日（星期一）下午三时在科学 馆报告厅召开家长会。
动员正在进行准备,慢跑,拉伸韧带,一举一动都显示出专业素 养。⑥虽然比赛还没有开始,⑦尚在安排之中,但空气中已经 透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。
语言
①④⑤⑦
8
首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日 前在京举行。①从台湾来、香港来及内地来的四十
余名人文科学界及翻译界的专家、学者非常高兴并
且很认真地参加了会议。鉴于社科译名目前的状况,
明——①消除歧义； ②避免费解（使人难 以领会或理解的内容）。
◇考查形式：①判断；②判断并修改；③表达
语言 4
要做到语言表达简明： 一要避免啰嗦，不说废话；
二要避免歧义，防止误解；
三要避免晦涩，便于理解； 四要围绕一个中心不旁生枝节。
语言
5
一、 要避免啰嗦，不说废话
1.这个人年纪四十岁上下左右。 (同义词的重复 ) 2.汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着 (不必要的重复) 一件新大衣。 3.我因为心里有点烦，所以出来走一走。 (虚词多余) 4.这是一件新的毛衣。 5.昨天市政府下发了《关于道路标牌必须使用 规范汉字的通知》，《关于道路标牌必须使用 规范汉字的通知》要求……
语言 7
学会刪削多余词语，确保用语简要
(2011·重庆卷)下面一段文字有四处重复累赘,请予删除 (只填序号)。要求:删除后应简明连贯、不损害原意。(4分) 清晨7时,①重庆的天空微微发亮,参加2011年重庆马拉 松赛的运动员已陆续赶到②比赛的起点南滨公园,为③即将开
始的④2011年重庆马拉松赛热身。⑤在起点处,参加比赛的运
修改方法:
对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以 20 语言 排除。
语言 18
三、要避免晦涩，便于理解
阅读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许 在学校附近修建剧场？
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不 允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 地方法院今天推翻了禁令 那条禁令是严禁警方执行指示 指示是由市长发出的 指示的内容是不允许在学校 附近修建任何等级的剧场
(可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代 )
修改 ⑴删除法 删去语句中重复罗嗦的词语。 方法 : ⑵更替法 用代词替换。 语言
6
如果前文对某一对象已有陈述,后 文再次涉及该对象时可以用相应的 代词替代。 例如: 一年来,滕老师勤勤恳恳,兢兢 业业,滕老师一心扑在教学工作上, 已经打下了相当的教学工作基础,获 得了一定的教学工作经验。
语言
15
2、消除歧义的方法
（1）重音消除法 他想起来了。
（2）停顿消除法 这种药五块五十粒 （3）语境制约法 ——他要烙饼——
语言
16
（4）变换句式法
这个人连校长都不认识（这个人 不认识校长 。 校长不认识这个人。） （5）调整语序法 两个学校的学生 （学校的两个学生） （6）改换量词法 两所学校的学生
语言 10
．下面没有重复啰嗦毛病的一项是 （ ） A．信息社会中，语言是传播信息的重要 载体，语言不通，势必会阻塞信息的正常通 道。 B．影片《红日》……塑造了许许多多可 亲可敬的英雄指战员群像。 C．李响发现那小姑娘正拿眼看他。 D．今日震惊本市的4.25案凶犯已经伏法 枪决。
语言 11
二、避免歧义、难懂
语言
地方法院 不允许在 学校附近 修建剧场
19
四、围绕一个中心不旁生枝节
例如:分析下面的语段,删除其中的一句使之更加简洁明了。
A.春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。 B.人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力,让大海 永远蔚蓝,让草原永远青翠。 C.但是人类不以自然美为满足,艺术美的着意创造,有待心 C 灵的加工,注入艺术家的情感。 D.色彩只有注入了画家的情感,才能成为审美对象。
语言 1
一、语言表达之 简明
语言 2
考点要释
用尽量少的语言传达尽可能多的信息， 达到尽可能高的准确度和可理解度。
①不罗嗦重复，不说多余的话。 ——简简单单 ②表述要清晰，明白易懂。 ——明明白白
语言
3
◇考查内容：
简——①删除多余词语（指重复、罗嗦的 内容）；②排除冗余信息（指文中游离于主 旨或话题之外的内容）。
（7）改动或增加标点法 你说不过他也得说（你说，
不过他也得说 。
你说不过他，也得说。）
语言
17
把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。 ①要相信我：连我都不相信_________。 ②没有谁会相信：_________连我都不相信 _____。
①(其后)你还能相信谁? ②(其前)我是最信任你的人， (其后)谁还会相信你呢?
1、造成歧义的原因
（1）多义词或多性词
例：他走了一个多小时了。
这辆车没有锁。
（2）不同的结构切分
例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住宿，领取大会 出席证的问题，可由我们解决。
语言 12
（3）代词指代不明造成歧义 A、当他把证书发给小钱时，他对他笑了. B、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。 中国过去的大部分史学家，主要的功夫用在这方面。 （4）字音不定，造成歧义 A、这个人好说话。 B、今天早上，他还借款500元。
语言
13
（5）省略不当，造成歧义
A、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问 题普遍感到非常气愤 。 B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提 着一个黑色皮包。
语言
14
（6）修饰对象不定
A． 数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 B．他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把 180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一 滴地收藏起来。 C．本市市长、市委书记和其他市领导同志出席了揭幕仪 式。
②那些来自台湾、香港及内地的与会者主张在求同
存异的良好基础上扩大更多的共识。
①改内地来的四十余名人文科 与会者主张在求同存异的良好基础上扩 大共识。 学界及翻译界的专家、学者参加了会议。
9
．选出有重复赘余语病的一项
A．你总算回来了！我足足等了你一年。 B．选集首卷刊载序言，每卷附有像片和 手稿各一帧，有的是经过十年动乱而侥幸保 留下来的珍贵资料。 C．她明天到火车站送你上火车。 D．本月24日（星期一）下午三时在科学 馆报告厅召开家长会。
动员正在进行准备,慢跑,拉伸韧带,一举一动都显示出专业素 养。⑥虽然比赛还没有开始,⑦尚在安排之中,但空气中已经 透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。
语言
①④⑤⑦
8
首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日 前在京举行。①从台湾来、香港来及内地来的四十
余名人文科学界及翻译界的专家、学者非常高兴并
且很认真地参加了会议。鉴于社科译名目前的状况,
明——①消除歧义； ②避免费解（使人难 以领会或理解的内容）。
◇考查形式：①判断；②判断并修改；③表达
语言 4
要做到语言表达简明： 一要避免啰嗦，不说废话；
二要避免歧义，防止误解；
三要避免晦涩，便于理解； 四要围绕一个中心不旁生枝节。
语言
5
一、 要避免啰嗦，不说废话
1.这个人年纪四十岁上下左右。 (同义词的重复 ) 2.汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着 (不必要的重复) 一件新大衣。 3.我因为心里有点烦，所以出来走一走。 (虚词多余) 4.这是一件新的毛衣。 5.昨天市政府下发了《关于道路标牌必须使用 规范汉字的通知》，《关于道路标牌必须使用 规范汉字的通知》要求……
语言 7
学会刪削多余词语，确保用语简要
(2011·重庆卷)下面一段文字有四处重复累赘,请予删除 (只填序号)。要求:删除后应简明连贯、不损害原意。(4分) 清晨7时,①重庆的天空微微发亮,参加2011年重庆马拉 松赛的运动员已陆续赶到②比赛的起点南滨公园,为③即将开
始的④2011年重庆马拉松赛热身。⑤在起点处,参加比赛的运
修改方法:
对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以 20 语言 排除。
语言 18
三、要避免晦涩，便于理解
阅读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许 在学校附近修建剧场？
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不 允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 地方法院今天推翻了禁令 那条禁令是严禁警方执行指示 指示是由市长发出的 指示的内容是不允许在学校 附近修建任何等级的剧场
(可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代 )
修改 ⑴删除法 删去语句中重复罗嗦的词语。 方法 : ⑵更替法 用代词替换。 语言
6
如果前文对某一对象已有陈述,后 文再次涉及该对象时可以用相应的 代词替代。 例如: 一年来,滕老师勤勤恳恳,兢兢 业业,滕老师一心扑在教学工作上, 已经打下了相当的教学工作基础,获 得了一定的教学工作经验。
语言
15
2、消除歧义的方法
（1）重音消除法 他想起来了。
（2）停顿消除法 这种药五块五十粒 （3）语境制约法 ——他要烙饼——
语言
16
（4）变换句式法
这个人连校长都不认识（这个人 不认识校长 。 校长不认识这个人。） （5）调整语序法 两个学校的学生 （学校的两个学生） （6）改换量词法 两所学校的学生
语言 10
．下面没有重复啰嗦毛病的一项是 （ ） A．信息社会中，语言是传播信息的重要 载体，语言不通，势必会阻塞信息的正常通 道。 B．影片《红日》……塑造了许许多多可 亲可敬的英雄指战员群像。 C．李响发现那小姑娘正拿眼看他。 D．今日震惊本市的4.25案凶犯已经伏法 枪决。
语言 11
二、避免歧义、难懂
语言
地方法院 不允许在 学校附近 修建剧场
19
四、围绕一个中心不旁生枝节
例如:分析下面的语段,删除其中的一句使之更加简洁明了。
A.春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。 B.人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力,让大海 永远蔚蓝,让草原永远青翠。 C.但是人类不以自然美为满足,艺术美的着意创造,有待心 C 灵的加工,注入艺术家的情感。 D.色彩只有注入了画家的情感,才能成为审美对象。