研究生导师团队构建模式与管理研究
研究生导师队伍建设与管理
研究生导师队伍建设与管理导言近年来，随着研究生教育的迅速发展，研究生导师队伍建设与管理愈发显得重要。
优秀的研究生导师队伍是保障研究生培养质量和提高科研水平的关键。
本文将探讨研究生导师队伍的建设与管理的重要性，并提出相关的解决方案。
一、背景介绍1. 研究生导师在研究生培养中的重要性研究生导师是研究生的重要指导者和学术导师，对于培养学生的创新意识、科学研究能力以及综合素质的培养起着至关重要的作用。
2. 研究生导师队伍建设与管理现状目前，我国研究生导师队伍的建设与管理存在一些问题，如导师队伍结构不合理、导师素质参差不齐、导师学术道德问题等。
这些问题制约了研究生培养的质量和效果。
二、建设研究生导师队伍的策略1. 完善导师队伍评价机制建立科学合理的导师评价机制，注重导师的科研水平、教学能力、学术人品等方面的评价，以确保导师的品质和水平。
2. 加强导师培训与交流通过组织各类培训班、讲座和学术交流会，提高导师的教学和科研能力。
同时，加强导师之间的交流合作，促进经验分享和共同成长。
3. 引进和培养优秀导师积极引进具有卓越科研能力和指导研究生的潜质的学者，同时重视年轻教师的培养和成长，提升导师队伍的整体素质。
4. 注重导师学术道德建设加强导师学术道德的培养，建立激励机制和约束机制，倡导诚信科研、尊重学术规范。
三、研究生导师队伍管理的重要性1. 提高研究生培养质量优秀的导师队伍能够为研究生提供权威的指导和激励，帮助其培养创新能力和科学精神，提高培养质量。
2. 增强导师队伍的凝聚力良好的管理能够加强导师队伍的凝聚力和纪律性，形成良好的团队氛围，提高团队的整体效能。
3. 促进导师队伍的稳定性有效的管理能够为导师提供更好的工作环境和发展机会，提高其对待研究生工作的积极性和责任心。
四、研究生导师队伍管理的措施1. 建立高效的沟通机制加强导师与研究生之间的沟通与交流，及时了解研究生的学习和生活情况，为他们提供必要的支持和帮助。
研究生导师指导小组工作制度与学生培养管理规定
研究生导师指导小组工作制度与学生培养管理规定
研究生导师指导小组的工作制度主要关注以下几个方面：
1. 组成与任务：研究生指导小组由组长及若干成员组成。
其主要任务是对本专业硕士学位授权点的建设发展作出全面规划，对本专业研究生的培养教育和管理作出系统安排，以促进研究生在德、智、体等方面的健康发展，并不断提高研究生的培养质量。
2. 组长条件与职责：组长必须是本专业的研究生导师、学科带头人，在国内同行中具有较高学术地位，并具有正教授职称，至少招收过两届研究生。
此外，组长还需具备师德优良、遵纪守法、为人正派、办事公道等品质，并且需要至少为研究生开设2门以上的学位课程。
组长的主要职责包括主持制订本专业硕士学位授权点的建设发展规划和研究生的培养方案，组织本专业研究生的入学考试命题、评卷，并对评分过程中的最终结果拥有决策权，主持研究生招生面试工作，协调安排本专业各研究方向招收研究生人数和具体招生对象等。
在学生培养管理规定方面，主要关注以下几点：
1. 培养目标：致力于培养有思想、有知识、有信念、有品格的学生，他们应期待将所有知识服务于祖国和未来。
学生应具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，具有初步的观察、思维、动手操
作和学习的能力，具有健康的身体和初步的环境适应能力，以及具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。
2. 学生权利：学生享有《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规规定的享有平等的受教育机会的权利。
3. 奖惩制度：对取得优秀成绩的学生给予表彰和奖励；对极个别错误较严重的学生可分别给予警告、严重警告、记过处分。
这些规定和制度有助于确保研究生教育的质量和公平性，同时也为学生提供了明确的行为指南和期望。
研究生教育中的学术导师团队合作与合作项目管理
研究生教育中的学术导师团队合作与合作项目管理在研究生教育中，学术导师团队合作与合作项目管理起到了至关重要的作用。
学术导师团队合作是指导师之间的合作与协作，旨在为研究生提供更全面、系统的培养和指导。
而合作项目管理则是为了确保研究生参与的合作项目能够高效地进行和顺利完成。
本文将探讨研究生教育中学术导师团队合作的重要性以及合作项目管理的关键要素。
第一部分：学术导师团队合作的重要性学术导师团队合作对于研究生教育的质量和效果具有非常重要的影响。
首先，学术导师团队合作能够提供更全面的学术指导和支持。
不同学科领域的导师可能具有各自的专业特长和研究方向，通过团队合作，研究生可以获得多领域的学术指导，有助于开拓眼界和提升研究水平。
其次，学术导师团队合作能够为研究生提供更多资源和机会。
导师团队通常拥有丰富的研究项目和合作机会，研究生可以通过参与这些项目和机会，提高自己的实践能力和学术竞争力。
最后，学术导师团队合作还能够帮助研究生建立广泛的学术网络和人际关系。
在团队的共同努力下，研究生有机会与其他导师、同行学者以及行业人士进行交流和合作，有助于增强合作能力和学术影响力。
第二部分：合作项目管理的关键要素为了确保研究生参与的合作项目能够高效地进行和顺利完成，合作项目管理至关重要。
以下是合作项目管理的关键要素。
1.明确项目目标和任务分工在项目开始之前，明确项目的目标和每个成员的任务分工是非常重要的。
项目目标应该明确、具体，并与研究生的学术研究方向和发展需求相匹配。
在任务分工方面，应根据每个成员的专长和兴趣进行合理的分配，确保每个人都能发挥最大的能力。
2.建立有效的沟通机制在合作项目中，成员之间的沟通十分重要。
为了确保高效的沟通，可以建立定期的会议、使用团队协作工具、建立在线讨论平台等。
沟通应及时、准确，所有成员都应被充分听取和尊重。
3.制定详细的项目计划和时间表制定详细的项目计划和时间表可以帮助团队成员清楚地了解项目的进展和任务分配情况。
研究生导师团队建设研究
研究生导师团队建设研究研究生的培养是我国目前人才市场的主流需求，如何培养合格的、适应社会需要的研究生是我国高等学校必须面对的问题。
伴随着研究生的不断扩招，我国原有的单导师制度无论从导师精力还是学生培养效果上都已经不适合现有的研究生培养需要，因而如何建立研究生导师团队成为我国高等学校必须解决的问题，从研究生导师团队建设的必要性出发，通过对团队建设中存在的问题出发，探讨了研究生团队建设的理想模式和理想方案。
标签：高校；研究生导师；团队建设一、研究生导师团队建设的必要性从研究生培养现状来看，由于社会环境和人才市场的影响直接导致了研究生数量的大幅度增加，研究生构成群体从最初的在校学生或在职社会人员经由考试选拔向多元化、多层次化转换，这就导致了研究生素质上的良莠不齐，研究生导师的数量已经很难保证单导师经营培养的进行。
从目前各高校的导师状况来看，一名研究生导师带十几名硕士研究生并同时带十几名博士研究生已经成为常态。
我国目前的研究生培养机制由传统意义上的考核培养机制向大众化、常态化发展，在研究生培养上的投入由于研究生数量的增加和研究生素质的降低而不断摊薄。
可以想见，在不远的将来，我国的硕士生和博士生的培养将等同于或低于20世纪90年代的本科生培养投入。
从教育模式上来看，目前中国的研究生（特别是硕士生）教育模式已经从最初的单导师精英培养阶段跨越式地进入到公开教育培养阶段，研究生导师对于研究生的指导大多被不定期的答疑代替，由于研究生导师自身的学术工作、沟通工作繁忙，答疑的頻率也越来越低。
很多高校中甚至出现研究生不认识自己的导师的情况。
出现这种跨越式的转变直接导致了目前硕士生甚至博士生的学术水平与之前相比大幅度下降。
与学术水平的大幅度下降相比，某些专业领域内的研究生导师与研究生之间形成了实际意义上的雇佣关系，研究生成为了导师的廉价赚钱机器，答辩顺利通过和毕业证、学位证成为了这种不平衡的雇佣关系的纽带。
对于研究生导师的学术工作而言，三年只是一个相对较短的周期，而研究生由于其学术经验的不足，通常只从事一些较为简单的重复性工作，因而这种雇佣关系从表面上提高了研究生的实际工作能力，实际上仅仅从某个较微小的方面提供了研究生的工作能力，却限制了研究生今后的学术发展以及研究生的科研创新能力和个性化的学术培养。
研究生科研团队管理指南
研究生科研团队管理指南[摘要]研究生科研团队的管理对于提升研究效率、推动科研成果产出至关重要。
本文将从团队建设、团队激励、团队沟通和团队合作等方面，为研究生指导教师提供科研团队管理的实用指南。
[正文]研究生科研团队的管理旨在提高团队成员的工作效率和创新能力，以最大程度地促进科研成果的产出。
科研团队的成功与否，往往与管理者的能力密切相关。
以下是一些科研团队的管理实用指南，供研究生指导教师参考：1. 团队建设团队建设是科研团队管理的基础，直接关系到团队的凝聚力和协作效果。
为了打造一个高效协作的团队，管理者需要关注以下几个方面：（1）明确团队目标：确定清晰的研究方向和目标，并向团队成员进行明确的传达，让每个成员都清楚自己的工作方向和目标。
（2）合理分配工作任务：根据团队成员的能力和兴趣，合理分配研究任务，确保每个人都能发挥自己的最大优势。
（3）建立良好的团队氛围：鼓励团队成员间的交流和合作，通过举办团队建设活动、定期进行团队会议等方式，培养团队凝聚力和向心力。
2. 团队激励团队激励是激发团队成员热情和积极性的重要手段，有效的激励政策可以使团队成员更加专注于科研工作。
以下是一些建议：（1）设定目标奖励机制：制定奖励机制，比如完成一定数量或质量的论文、申请专利等，给予相应的奖励和荣誉。
（2）提供发展机会：为团队成员提供进修学习、学术交流等机会，激发其个人发展的动力。
（3）建立表彰制度：及时公示团队成员的优秀成果和突出贡献，增加成员的获得成就感。
3. 团队沟通团队沟通是保持团队内外信息流畅的重要手段，良好的沟通可以减少信息的传递失真，提高团队协作效率。
以下是团队沟通的一些建议：（1）定期组织团队会议：定期召开团队会议，对团队工作进行总结和规划，及时解决存在的问题。
（2）倡导开放交流：鼓励团队成员之间开放、坦诚地交流想法、问题和困难，建立信任和宽松的沟通氛围。
（3）利用互联网工具：利用互联网工具，如电子邮件、即时通讯工具等，进行随时随地的信息沟通和交流。
高校研究生导师团队建设与管理研究
高校研究生导师团队建设与管理研究导师团队在高校研究生培养中扮演着至关重要的角色。
一个强大的导师团队可以提供优质的指导和支持，帮助学生顺利完成研究生学业并取得成功。
因此，高校研究生导师团队的建设与管理是非常重要的。
导师团队的建设需要有一个清晰的目标和使命。
高校应该明确导师团队的角色和职责，确保他们能够有效地指导研究生的学习和研究工作。
导师团队应该积极参与研究生的培养计划，提供学术和职业发展的指导，帮助学生制定明确的目标并为实现这些目标提供支持。
此外，导师团队的成员应该具备良好的师德和教育素养。
他们需要具有丰富的学术背景和研究经验，能够为学生提供专业的指导和支持。
导师团队应该注重培养学生的独立思考能力和创新能力，鼓励学生积极参与学术研究，并能与导师团队的成员进行有效的学术交流和合作。
高校应该设立有效的导师团队管理机制，确保导师团队的工作能够有效地开展。
这包括明确导师团队的组织结构和人员配置，制定导师团队的工作目标和指标，并建立相应的考核和激励机制。
高校还应该加强对导师团队的培训和指导，提高他们的教学和指导水平，使他们能够更好地履行自己的职责和义务。
另外，高校还应该积极推动导师团队的国际化建设。
与国外优秀的高校、研究机构建立合作关系，引进国际化的导师团队成员，增加学生的国际交流机会，提供更广阔的学习和研究平台。
这有助于提高学生的学术水平和全球化竞争力。
此外，高校还应该加强对导师团队工作的监督和评估。
建立有效的反馈机制，让学生和其他相关方对导师团队的工作进行评价和建议，及时发现和解决问题。
高校可以组织定期的导师团队会议和研讨会，促进学术交流和经验分享，提高导师团队的整体水平。
最后，高校研究生导师团队的建设与管理需要全校的支持和重视。
高校应该给予导师团队充分的权力和自主权，让他们能够更好地发挥自己的作用。
同时，高校还应该加强对研究生培养工作的组织和协调，提供必要的资源和支持，营造良好的学术氛围和研究环境。
研究生导师的教学团队建设与协作
研究生导师的教学团队建设与协作研究生教育是高等教育体系中培养高层次专门人才的重要环节，而研究生导师作为研究生教育的重要组成部分，其教学团队的建设与协作能力对研究生培养起到至关重要的作用。
本文将探讨研究生导师的教学团队建设与协作，并针对如何优化该过程提出建议。
一、教学团队建设的重要性研究生教育的目标是培养具有创新能力和高层次研究能力的专门人才，而教学团队是实现这一目标的关键。
教学团队由研究生导师以及其团队成员组成，他们负责指导学生进行研究工作和学术训练，为学生提供学术支持和帮助。
教学团队的建设需要具备以下特点：1. 学科交叉：教学团队应该由跨学科的专家组成，以便能够提供多维度的指导和支持。
不同学科的交叉融合有助于激发学生创新思维和解决问题的能力。
2. 学术影响力：教学团队成员应该具备较高的学术水平和影响力，能够为学生提供专业的指导和学术资源。
高水平的教学团队能够带动学生的科研热情和创新活力。
3. 团队协作：教学团队内部成员之间应该形成良好的合作机制，共同为学生提供全方位的支持。
团队协作能够充分发挥各自的优势，形成合力，提高教学效果。
二、教学团队协作的重要性教学团队的协作能力对于提高教学质量和学生培养质量至关重要。
教学团队协作指的是教学团队内部成员之间合作紧密、协调一致，共同为学生提供支持和指导。
教学团队协作的重要性体现在以下几个方面：1. 教学资源共享：教学团队协作能够将各成员的教学资源整合起来，为学生提供更全面的学术指导和服务。
教学团队成员可以互相借鉴教学方法和经验，共同提高教学质量。
2. 学术合作交流：教学团队协作能够促进成员之间的学术合作和交流。
通过合作研究项目、学术讨论等形式，团队成员可以相互促进，共同推动学科发展。
3. 学生个体化指导：教学团队成员可以根据各自的专业背景和经验，为学生提供个性化的学术指导和支持。
团队协作能够充分挖掘和利用每位成员的优势，帮助学生找到适合自己的研究方向和方法。
研究生团队管理制度
研究生团队管理制度
研究生团队管理制度
一、团队组织架构
1.1 团队组织形式
研究生团队通常采用课题组的形式，以学科带头人为核心，带领若干名研究生组成研究团队。
1.2 团队成员构成
团队成员应具备以下条件：
（1）具有研究生学历或同等学历；
（2）对研究领域有浓厚的兴趣和一定的研究基础；
（3）具备团队协作精神和良好的沟通能力。
二、团队成员职责
2.1 学科带头人职责
（1）制定团队的研究方向和目标，组织研究工作；
（2）指导团队成员开展研究，解决研究中遇到的问题；
（3）审核团队成员的研究成果，确保研究质量；
（4）负责团队内外交流与合作。
2.2 研究生职责
（1）承担团队的研究任务，积极开展研究工作；
（2）定期汇报研究进展，及时反馈研究中遇到的问题；
（3）遵守学术道德规范，保证研究成果的真实性和原创性；
（4）尊重团队成员的劳动成果，积极参与团队协作。
三、学术道德规范
3.1 遵守学术道德规范
团队成员应遵守国家法律法规和学术界的道德规范，不得抄袭、剽窃他人的研究成果。
3.2 保护知识产权
团队成员应保护知识产权，不侵犯他人的专利权、著作权等合法权益。
四、科研项目管理制度
4.1 项目管理流程
（1）立项：由学科带头人提出项目申请，经审核批准后立项；（2）实施：团队成员按照分工完成各项研究任务；
（3）结题：由学科带头人组织团队成员进行总结，提交结题报告。
4.2 项目经费管理
（1）设立专项经费账户，确保专款专用；
（2）根据项目任务书预算，合理使用经费；
（3）结余经费转入下一年度继续使用。
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研究生导师团队构建模式与管理研究
作者：冯辉宗王蓉肖云鹏
来源：《管理观察》2015年第32期
摘要：研究生导师团队在目前研究生的培养中有着十分重要的作用。
本文探讨了研究生指导模式存在的问题，从学科的交叉与融合、知识结构、年龄结构、产学研合作几方面探索了如何构建优秀导师团队。
同时，提出了预备知识准备、竞争机制建立、系统专题讲座、系统指导文献阅读几方面探讨了系统科学的指导研究生，有利于研究生质量的显著提高。
关键词：研究生培养导师团队构建模式
近几年，国内研究生不断扩招，高等教育已经从精英教育急速进入大众教育。
同时，学科融合日益加强，传统的单导师模式已经无法满足研究生培养的需要，其局限性日益凸现。
推进研究生培养机制改革是重要的工作。
因此要注意的就是一定要建立好以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制，同时也是进行了产学研联合培养研究生的“双导师制”。
也因此加强管理，只有这样才能不断提高研究生和博士生的培养的质量。
因此，导师团队的建设将势在必行，也是首要的工作。
根据文献分析了我国单一导师制的弊端，提出并探讨了导师组制下的新模式和具体实施方案。
以及提高研究生培养质量和研究生教育的管理进行了分析、探索，但我国各高校的大多数仍是单一导师指导负责制，研究生的导师团队培养模式亟待创新。
一、现有研究生指导模式存在的问题
我国高校研究生培养模式主要沿袭美国的“指导小组和导师相结合的研究生培养模式”，也就是导师负责制。
因此要注重的是根据学校的培养方式和研究生自身的基本情况，在学生课题方向、学习过程中给予指导，包括学术研究、小论文课题以及阅读专业的文献等各个方面的指导。
因此，要注意的是，从进入学校开始，学生的培养论文选题、项目开发以及毕业的答辩等等过程均都是由导师亲自指导和安排的。
这种权责清晰的培养方式，也是在研究生培养过程中起到举足轻重的作用。
随着国家对研究生培养的重视，学科融合愈来愈明显，但是单一导师制弊端越发明显。
单一导师培养模式是指多名研究生由一位导师指导。
单一导师制有利于学生参加导师承担的项目，快速提高学生的科研能力。
但其弊端在于：
部分导师没有项目的情况下，学生的研究水平很难得到提高；在专业上是很容易造成封闭和垄断等问题的，因此研究生的科研水平会在很大程度上局限于导师的水平的。
由于研究生的专业背景及兴趣各不相同，单一导师无法很好的因材施教；随着研究生的扩招，容易导致导师与研究生比例失衡。
导师所带的学生过多，必然影响研究生的培养质量；由于导师知识结构相
对单一，研究方向相对有偏重，很难满足复合型人才培养的需求；不利于导师遴选机制、激励机制等方面的建设。
因此，导师团队的建设是各高校面临的新课题，是一个需要全面考虑的系统工程。
研究生培养的整个过程均应该由导师团队进行指导。
导师团队应在以下几个方面对研究生的培养共同研究讨论。
一是如何制定专业培养方案。
培养方案的制定除了需要导师团队成员共同讨论，必要时应邀请资深的企业专家参加。
二是做好研究生入学面试和入学教育问题。
研究生导师见面会则应安排在学期开学，从专业的角度对学生做好入学教育问题。
三是加强培养研究生科研创新能力。
加强学生多学科融合的角度对学生创新能力进行培养。
二、基于知识管理的团队构建
知识管理是以知识为核心进行管理活动，即针对相应的知识的内容，也要有针对性地进行知识活动，同时也是要进行知识价值的创造性实施，进而进一步提高竞争力。
知识管理的实现价值可表示为：
V=（0+C+T）P （1）
其中，0为相应的知识内容，P为知识创新性因子；C为相关实施过程，T为实现的技术手段。
根据公式（1）可知，提高知识管理的重点是知识共享和知识创新，由非技术因素O/C/P 共同体现。
在建设导师团队过程中，首先应诠释团队自身的认知和行为文化（P），根据导师团队所具有的知识体系（O）进行团队的管理（C），其也就是实现导师团队知识管理价值（V）的最大化，从而达到知识创新与知识共享目的。
在目前研究生的培养过程中，我们运用知识管理的原理，可以促使导师和研究生之间都能建立起一个知识共享与资源融合的平台，从而营造出共同学习型的组织，同时可以有效地缓解因研究生扩招导致的导师资源不足所产生的问题，也是同时保证了研究生培养的质量，最终地提高了研究生导师的素质。
三、导师团队培养模式的思考
为了能更好地培养研究生，提高学生的培养质量，我校在对控制理论与控制工程学科在研究生导师的团队培养模式方面进行了积极的探索和改变。
开展了一系列的不同知识层次、不同学科专业共组研究生指导小组，即导师的团队。
1.主要根据学科方向进行导师团队的，重学科交叉与融合，强化团队合作意识，避免单一导师的所存在。
在组建导师团队时，应考虑指导教师的专业知识结构，应该加强学科的交叉与融合，指导教师应具有不同学科和不同专业背景。
建立导师团队，每个导师团队成员至少应有3～4 人，根据团队的规模，有的团队人数可达到10左右人。
提高学生的指导作用，培训集体
领导的研究生院，都已经由学术带头人的教师指导的团队讨论，以便从团队的角度整合导师力量来处理研究生培养的相关问题。
责任导师团队成员应该具体指导几个学生，同时也对其他责任导师管理的学生进行相关专业知识的指导我校汽车电子团队则是以控制专业的导师为主的基础上，有兼顾具有计算机专业、通信专业背景的导师，可以很好地兼顾学生的专业特长，因材施教。
2.在知识结构的层次上进行团队梯度建设。
优秀的导师团队必须具有合理的团队结构，在职称、年龄、知识结构等方面需要综合考虑。
我院在导师团队梯度建设方面，以研究方向为中心，以研究平台为依托、兼顾职称结构、年龄结构，按照“1+2+3+4”的模式进行梯度建设。
其中，“1”为一个学术带头人。
学术带头人能把握本领域的国内外发展动态，行业需求，引领整个团队的研究方向。
“2”为2个教授、“3”为3个副教授、“4”为讲师。
在学生指导过程中，导师需要把握学生的整个学术水平，同时重视年轻讲师在梯队建设中的作用。
在年龄结构上，注意不同年龄层次的结合，不然将出现断层，注重引进年青的博士，这样导师团队才更具有生命力和成长后劲。
3.积极聘任各方面专家学者充实导师队伍，注重产学研结合，加强导师团队结构的优化。
走专职导师与兼职导师相结合的发展道路，积极应聘企事业单位以及专家学者都可以为兼职的导师，这样是有利于进一步加强导师队伍的建设，也是能不断优化导师队伍的结构。
加强产学研合作教育，有利于学校利用企业、科研单位等资源对学生进行培养，在实践能力等方面可以更好地对学生进行培养，有利于学生将所学知识用于实践，有利于进一步提高研究生的社会竞争力。
四、基于导师团队模式下的研究生指导
导师团队可以更加系统的、科学的对研究生进行指导。
我校汽车电子与嵌入式系统团队则从以下几方面对学生指导进行了探索：
1.系统的预备知识教育。
在学生进入项目研究前需具备一些必备的专业知识。
本团队根据现有研究方向，对每个方向系统的提出了预备知识准备要求。
并系统的开设了系列讲座。
为下一步进入项目组双选流程奠定基础。
2.建立有效的竞争机制。
进入项目研究对于研究生提高研究生的培养质量有着重要的作用。
因此，建立进入和退出项目组的竞争机制有利于充分调动学生的积极性，激发学生的潜能。
如果没有竞争机制，部分学生在项目研究过程则没有动力，认为导师就应该提供项目进行研究，而不珍惜现有的研究机会。
3.在课程学习阶段、开题等阶段循序渐进的开展各阶段相适应的专题讲座。
如：入学阶段给学生做一些所在团队研究方面的讲解以及必备知识储备的一些介绍、课程学习阶段根据学生的专业基础系统的设计课程的选择、撰写论文讲座等。
4.系统指导文献阅读。
文献阅读是一门学问，提高文献阅读能力可以大大提高学习效率。
目前，大部分研究生都是在导师指导下进行文献阅读。
而对于导师团队模式下学生的文献阅读则可以集体指导，指导过程中由团队专门的老师开设辅导讲座，并对其中存在的问题共同进行探讨。
参考文献：
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