小学语文常用术语

一、考前语文常用术语及其作用1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义（中心）的作用。

2.表现手法：托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、象征、衬托（正衬、反衬）、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物寓意、借物喻人、渲染、虚实结合、侧面描写（间接描写）、正面描写（直接描写）、直接抒情、间接抒情、卒章显志……3.写作手法：夸张、对比、比喻、拟人等修辞，设置悬念，前后照应，联想，想象，扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情……4.掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

5.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

6.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

7.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

8.描写作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

描写角度：正面描写、侧面描写（或侧面烘托）描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌；作用：可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。

描写景物的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；仰视、俯视、平视。

描写景物的方法：动静结合（以动写静）、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、概括与具体相结合（或概括介绍与具体描写）、由远到近（或由近到远）、由高到低（或由低到高）、描写自然环境、描写社会环境。

描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）9.人称作用：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

10.叙述方式：概括叙述、细节描写11.说明顺序：时间顺序（历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序空间顺序（注意表方位的名词）；逻辑顺序（逻辑顺序具体有：①由一般到个别②由现象到本质（或由表及里）③由原因到结果④由概括到具体⑤由部分到整体⑥由主要到次要⑦由总到分⑧由简到繁⑨由此及彼）12.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。

分类别：使说明的层次更清晰举例子：使事理或事物特征更具体、全面，有说服力打比方：生动形象说明了某特征（事理），通俗易懂列数字：具体准确说明某特征、事理作比较：使某特征、事理更突出、更鲜明，给人深刻印象（表达作用一定要结合具体语句作分析）13.两大说明方式：平实说明、生动说明14说明文语言特征：准确（科学性与严密性），生动（趣味性）15.自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。

17.引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。

18.破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

19.省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行。

20.语言运用三原则：简明、连贯、得体。

21.文章题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索。

22.评价语言特色准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、有文采、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力二、语文问答题答题的主要格式有哪些？１. 某句话在文中的作用文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下（全）文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，点明中心，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。

２. 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

３.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

４.提问方式：文章某段或某句运用了何种说明方法？有什么作用？答题模式：运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。

方法+效果+特征（举例子：具体真切说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

列数字：具体准确说明……的特点，使说明更有说服力。

作比较：把……和……相互比较, 突出强调了……的特点。

分类别：条理清楚说明……的特点。

打比方：生动形象说明了……的特点，增强了文章的趣味性。

下定义：准确科学地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。

）５.提问方式：这几段能不能调换顺序，为什么？答题模式：不能调换，原文采用由……到……的顺序介绍事物或事理，调换后不合逻辑。

６.提问方式：加点词有何作用？或加点词强调什么？答题模式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

７.提问方式：限制性词语能否删去？答题模式：不能删。

因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了……，这与文意不符。

原词体现了说明文语言的准确性。

８.感想启迪类（或根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会）先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

９.给文段归纳层意或段意概括层意的方法(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。

(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。

（注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。

例如3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。

(3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。

１０.找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。

排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。

１１.根据短文提出的观点补充举例⑴可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

⑵也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

⑶格式：人物＋事例（简要）＋简短评价１３.拟写标语题（１）语句必须简短、精炼；（２）可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

１４.语句作用、含义分析题关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

１５.给文段拟题（１）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

、（２）语言要求简练，一般在６个字左右。

１６.文段中事例的概括（１）必须包含两个要素：人物＋事情；（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。