～岁儿童发展的里程碑(1)
0-6岁儿童发展里程碑
0～6岁儿童发展的里程碑中华人民共和国教育部Developmental Milestone for Children 0-6Years从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○ 头可以从一边转向另一边○ 醒着时，目光能追随距眼睛20厘米左右的物体○ 在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○ 与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○ 能分辨味道，喜欢甜味○ 对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○ 当听到轻音乐、说话声时会安静下来○ 会微笑，会模仿人的表情1○ 俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○ 能把小手放进嘴里，能握着玩具○ 能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○ 喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○ 听到悦耳的声音会停止哭泣○ 开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○ 会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○ 能以不同的哭声表达不同的需要○ 喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音从1～3个月，孩子将这样逐渐成长：2○ 乳牙萌出○ 能翻身，靠着东西能坐或能独坐○ 会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○ 玩具能在两只手间交换从4～6个月，孩子将这样逐渐成长：○ 喜欢玩脚和脚指头○ 喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的物体看○ 会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答的声音○ 开始认生，认识亲近的人，见生人就哭3○ 会故意扔，摔东西○ 喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○ 对周围事物都感兴趣○ 能区分成人说话的口气，受到批评会哭○ 有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应4○ 能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步○ 会爬○ 能用一个玩具敲打另一个玩具○ 能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○ 能发出“ba ba ”等音○ 能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○ 喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○ 学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○ 喜欢成人表扬自己从7～9个月，孩子将这样逐渐成长：5○ 长出6～8颗乳牙○ 能熟练地爬○ 扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○ 能滚皮球○ 能反复拾起东西再扔掉从10～12个月，孩子将这样逐渐成长：○ 不像以前那样经常把玩具放进嘴里○ 会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○ 用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1岁等，会随着音乐做动作6○ 能配合成人穿脱衣服○ 会搭1～2块积木○ 喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○ 能模仿叫“爸爸”、“妈妈”○ 喜欢跟小朋友一起玩7从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○ 有8～14颗乳牙○ 能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○ 走路时能推、拉或者搬运玩具○ 能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○ 重复一些简单的声音或动作○ 听懂和理解一些话，能说出自己的名字8○ 能用一二个字表达自己的意愿○ 喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○ 能从杯子中取出或放进小玩具○ 喜欢玩“捉迷藏”的游戏○ 能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”○ 能指出或命名熟悉的东西○ 能认出镜子中的自己○ 能堆起3—5块积木○ 能自己用杯子喝水，用勺吃饭○ 能指出身体的各个部位○ 能和小朋友一起玩一小会儿9○ 能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○ 在成人照顾下，能在宽的平衡木上走○ 能快跑○ 能扔球○ 喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○ 能拉开和闭合普通的拉链○ 模仿做家务（如，给成人搬个小凳子，学着捏面食）○ 能手口一致说出身体各部位的名称○ 能主动表示大小便的意愿○ 知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：10○ 能自己洗手、擦手○ 会说3—4个字的短句○ 能一页一页地翻书○ 模仿折纸，能堆6—10块积木，拼1—3块拼图○ 喜欢玩沙、玩水○ 能认出照片上的自己11○ 乳牙出齐20颗○ 会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）○ 能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣○ 能走较宽的平衡木○ 能自己上下楼梯○ 会拧开或拧紧盖子○ 能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○ 喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○ 开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○ 能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○ 熟悉主要交通工具及常见动物从2岁到3岁，孩子将这样逐渐成长：12○ 说出图画书中物品的名称○ 喜欢听成人念书，○ 能听懂较多话，但不能说出来○ 能说出6～10个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○ 情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○ 喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○ 喜欢和别的孩子一起玩13○ 能交替迈步上下楼梯○ 能倒着走，能原地蹦跳○ 能短时间单脚站立○ 能画横线、竖线、圆圈○ 能一页一页地翻书○ 喜欢堆积木○ 能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”从3岁到4岁，孩子将这样逐渐成长：○ 认识三角形，圆形，正方形○ 能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○ 能用简短的话表达自己的愿望和要求○ 问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○ 能简单讲述看到和发生的事情○ 能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○ 能熟练使用筷子、勺等餐具○ 知道家里东西的位置14○ 能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○ 能用手指着东西数数○ 能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做○ 能参加一些简单的游戏和小组活动○ 非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来15○ 能熟练地单脚跳○ 能沿着一条直线行走○ 轻松地起跑、停下、绕过障碍物○ 能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○ 能串较小的珠子从4岁到5岁，孩子将这样逐渐成长：○ 理解10以内数的意义○ 能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列○ 能独自看懂并说出简单图画的意思○ 喜欢听有情节的故事、猜谜语○ 理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”16○ 能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○ 能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”○ 能比较清楚地表达自己的意愿○ 能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气○ 喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○ 喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪17○ 学习交替单脚跳○ 能连续跳绳○ 能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具从5岁到6岁，孩子将这样逐渐成长：○ 能自己穿衣服、进餐○ 能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○ 能用各种形状的材料拼图○ 能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○ 能把时间和日常生活联系起来：“5点钟了，该看电视了”○ 能辨认一元、五元等钱币18○ 能边看图画，边讲故事○ 能接电话，并能正确地转告简短的口信○ 喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴○ 能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○ 喜欢参加集体游戏和活动○ 能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴○ 有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少190～6岁孩子身高（身长）、体重参考表身高（身长）、体重记录卡注：正常的测量值应在范围之间。
儿童语言发展里程碑
儿童语言发展里程碑儿童语言发展里程碑1-2个月：听到声音会转头，发出各种无意义声音。
3-4个月：发出a、u等牙牙学语声，笑出声音，偶尔模仿大人的声调。
5-6个月：会因高兴而尖叫，开始出现母音a、i、u。
7-8个月：正确转向声源，发出ba、ma、la声，注意听熟悉声音。
9-10个月：会随着大人的手或眼神注视某样东西，模仿大人说话，对叫自己名字有反应。
11-12个月：会挥手表示再见，知道别人的名字，有意义地叫爸爸、妈妈，以摇头、点头表示要或不要。
12-14个月：会模仿听过的声音，会用一些单字知道大部分物品的名称，熟悉且位置固定的东西不见了会找。
14-16个月：会说十个单字，会说一些两个字的词，在要求下会指出熟悉的东西，会遵从简单的指示。
16-19个月：会哼哼唱唱，至少会用十个单字了解一般动作，如亲亲，抱抱。
19-21个月：会说谢谢，会用言语要求别人做什么，回答一般问话，如“那是什么？”了解动词+名词的句子，如丢球。
21-24个月：会重复句子的最后两个字，会讲五十知道玩伴的名字，认得出电视上常见之物。
24-27个月：懂得简单数量（多少）所有权（谁的），了解“上”“下”“里面”“旁边”地点（里面、外面）等观念，稍微有等位置观念，知道在什么场合通常做什么事。
28-30个月：会问“谁”“哪里”“做什么”等句子，知道“明天”指不是“现在”，会用“这个”“那个”等冠词回答“谁在做什么”的问句。
31-36个月：会正确使用“我们”“你们”“他们”，会回答有关位置、所有权及数量的问题，会用“什么”“怎么会”“如果”“因为”“但是”等词句。
三岁-三岁半：会用否定命令句，如“不要做……”，会了解“大小”“上下”“前后”“里外”，能回答“这是谁的”“为什么”“什么时候”的句子。
三岁半-四岁：可解释简单图画，图画字汇至少可以说出14种以上，了解“昨天”“今天”的意义。
四岁-四岁半：正确使用“为什么”，为引起别人的注意，会用夸张的语调及简单语句。
06岁儿童粗大动作的发展里程碑
0~6岁儿童粗大动作的发展里程碑粗大动作发展是儿童生长发育的重要指标之一，它是指儿童在身体姿势和身体运动方面的变化和发展。
在0-6岁这一年龄段，儿童的粗大动作发展呈现出一些重要的里程碑。
1.0-1岁：在0-1岁期间，婴儿的粗大动作发展主要是以基本的身体动作为主，如爬、抓、打等。
在这个阶段，婴儿逐渐开始学会控制自己的身体，并开始尝试自主移动。
2.1-2岁：在1-2岁期间，儿童的粗大动作发展主要体现在行走和基本的跑跳动作上。
他们逐渐学会了走路，并且能够进行简单的跑跳。
此外，这个阶段的孩子还开始学习使用简单的工具，如梯子、椅子等。
3.2-3岁：在2-3岁期间，儿童进一步发展他们的行走和跑步技巧，并开始尝试进行一些简单的户外活动，如踢球、扔东西等。
此外，这个阶段的孩子还开始学习自己穿衣服、脱衣服等自理能力。
4.3-4岁：在3-4岁期间，儿童逐渐掌握了一些较复杂的粗大动作，如跳绳、跳舞等。
他们还开始尝试使用一些简单的器械进行活动，如滑板车、三轮车等。
5.4-5岁：在4-5岁期间，儿童逐渐增加了对运动技巧的学习和掌握，如进行简单的球类活动、骑车等。
此外，这个阶段的孩子也开始学习一些精细动作，如用剪刀、折纸等。
6.5-6岁：在5-6岁期间，儿童的粗大动作发展已经接近于成年人的水平。
他们已经掌握了大多数日常所需的运动技巧，如游泳、爬山等。
此外，这个阶段的孩子也开始学习一些较复杂的运动技能，如体操、武术等。
总的来说，0-6岁儿童的粗大动作发展是一个逐渐发展和进步的过程。
在这个过程中，孩子逐渐掌握了越来越多的运动技巧和能力，同时也为他们的身体发育和健康打下坚实的基础。
除了以上提到的年龄段的粗大动作发展里程碑之外，还有一些值得注意的方面。
首先，每个孩子的粗大动作发展都是独特的，可能会存在一定的个体差异。
因此，家长和教育工作者应该根据每个孩子的具体情况和特点进行评估和发展计划。
其次，环境和教育对儿童的粗大动作发展也有重要影响。
儿童成长中的重要里程碑
儿童成长中的重要里程碑儿童的成长是一个阶段性的过程，每个阶段都伴随着重要的里程碑事件。
这些重要里程碑不仅是孩子成长的标志，也是家庭共同见证孩子成长的不可忽视的部分。
本文将从儿童的生理发展、认知发展、社交发展以及自理能力等方面介绍儿童成长中的重要里程碑。
一、生理发展的重要里程碑婴幼儿期是儿童生理发展的关键阶段，其中最重要的里程碑之一是儿童开始独立走路。
一般来说，儿童在1岁左右开始尝试站立，之后逐渐掌握平衡能力并能自如地行走。
这一重要的里程碑表明了儿童的肌肉控制和协调能力的发展，标志着他们进入到更广阔的探索世界的阶段。
二、认知发展的重要里程碑儿童的认知发展从早期的感知觉探索逐渐发展为抽象概念的形成。
在此过程中，掌握语言是儿童的一项重要能力。
一般来说，儿童在2岁左右开始发展出简单的语言能力，能够表达自己的需求和感受。
到3岁时，他们开始使用简单的句子来描述周围的事物。
这标志着他们的思维能力逐渐从感性向理性转变，为进一步的认知发展奠定了基础。
三、社交发展的重要里程碑社交发展是儿童成长中至关重要的一部分。
其中一个重要的里程碑是儿童开始与同龄人进行游戏互动。
通常在3岁左右，儿童开始表现出对于与其他孩子一起玩耍的兴趣，并逐渐学会分享和合作。
这标志着儿童开始建立和维护人际关系，学会通过与他人的互动来满足自己的社交需求，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。
四、自理能力的重要里程碑孩子从依赖家长到逐渐独立自理是他们成长道路上一个至关重要的里程碑。
在此过程中，一项重要的事件是儿童开始自己穿脱衣物。
通常在3-4岁时，儿童开始学会脱下和穿上自己的衣物，这标志着他们的手眼协调能力的提高以及独立生活能力的发展。
总结起来，儿童成长中的重要里程碑涵盖了生理发展、认知发展、社交发展和自理能力等方面。
这些里程碑标志着儿童从一个依赖他人到逐渐成为独立个体的转变，并为他们未来的学习和发展奠定了基础。
作为家长，我们应该关注并积极参与孩子的成长过程，给予他们鼓励和支持，帮助他们在每个里程碑上稳步前行，迈向更加美好的未来。
儿童成长的关键阶段和里程碑
儿童成长的关键阶段和里程碑在儿童的成长过程中，存在着一些关键阶段和里程碑，这些里程碑标志着儿童个体的发展和成熟。
本文将探讨儿童成长的关键阶段和里程碑，并探讨家庭和教育对儿童成长的重要性。
一、婴幼儿期：基础阶段婴幼儿期是儿童成长的第一个阶段，通常从出生到两岁左右。
在这个阶段，儿童的身体和大脑迅速发展。
他们开始学习掌握基本的生活技能，如坐、爬、走和说话。
这些技能的掌握对他们未来的发展至关重要。
此时，家庭和父母的支持和鼓励对儿童的成长起着决定性的作用。
二、学龄前期：探索与学习学龄前期是儿童成长的第二个阶段，一般从两岁到六岁。
在这个阶段，儿童开始对自己周围的世界产生浓厚的兴趣，并开始主动探索和学习。
他们通过玩耍、模仿和观察来获取知识和技能。
此时，教育的重要性变得尤为突出，良好的学前教育环境可以为儿童提供全面的发展，在语言、认知和社交技能等方面奠定坚实的基础。
三、儿童期：学习和发展的阶段儿童期是儿童成长的第三个阶段，一般从六岁到十二岁。
在这个阶段，儿童开始正式接受学校教育，并进一步发展他们的认知和社交能力。
他们学会阅读、写作、数学和解决问题的能力，开始建立自己的价值观和人际关系。
此时，学校和家庭的合作变得尤为重要，良好的学习环境和家庭支持可以帮助儿童培养积极的学习态度和自信心。
四、青春期：身体和心理的巨变青春期是儿童成长的第四个阶段，一般从十二岁到十八岁。
在这个阶段，儿童经历身体和生理上的巨大变化，性征发育和情绪波动成为他们的主要特征。
同时，青春期也是儿童开始形成自我认知和独立思考的阶段，他们开始思考自己的身份、追求个人价值和建立目标。
在这个关键阶段，儿童需要家庭和社会的理解、支持和指导，帮助他们度过身心发展上的挑战。
总结起来，儿童成长中的关键阶段和里程碑在不同的年龄段有着不同的标志。
婴幼儿期奠定了基础技能的发展，学龄前期培养了探索和学习的能力，儿童期强调学校和家庭的合作，而青春期则是身体和心理变化的重要阶段。
儿童语言发展里程碑
儿童语言发展里程碑儿童语言发展是指从婴儿期到青少年期的语言能力逐渐成熟和发展的过程。
在这个过程中，儿童会逐步掌握语音、词汇、语法和交流技巧等方面的能力。
了解儿童语言发展的里程碑对于家长和教育工作者来说至关重要，因为它可以帮助他们评估儿童的语言能力是否正常发展，并采取相应的干预措施。
以下是儿童语言发展的里程碑，按照年龄段划分：1. 0-12个月：- 婴儿开始发出各种不同的声音，如哭泣、笑声和各种咿呀声。
- 3个月左右，婴儿开始发出类似“咯咯”、“呀呀”等辅音音节。
- 6个月左右，婴儿开始模仿一些简单的音节，如“ba”、“ma”等。
- 9个月左右，婴儿开始使用手势和声音来表达自己的需求，如伸手表示要求抱抱。
2. 1-2岁：- 孩子开始说简单的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“喝水”等。
- 18个月左右，孩子开始使用两个词组成简单的短语，如“我要”、“给我”等。
- 2岁左右，孩子开始说出更多的单词，并能够组成简单的句子，如“我要吃苹果”、“我不喜欢”等。
3. 3-4岁：- 孩子的词汇量逐渐增加，能够说出更多的单词和短语。
- 孩子开始学习使用过去时态和未来时态，如“我昨天吃了冰淇淋”、“我明天要去公园”等。
- 孩子开始使用复杂的句子结构，如“我喜欢吃巧克力，但是我不喜欢吃草莓”等。
4. 5-6岁：- 孩子的语言能力进一步发展，能够用更准确的词汇和语法表达自己的意思。
- 孩子开始理解和使用比喻、幽默和双关语等语言技巧。
- 孩子能够参与更复杂的对话和讨论，并能够表达自己的观点和想法。
5. 7-12岁：- 孩子的语言能力逐渐接近成人水平，能够理解和运用更复杂的语法结构和词汇。
- 孩子开始学习阅读和写作，能够理解和创作各种文体的文字作品。
- 孩子能够进行更深入的思维和逻辑推理，并能够用语言清晰地表达自己的思想。
需要注意的是，每个儿童的语言发展速度和里程碑达成的时间可能会有所不同。
有些儿童可能会比上述里程碑提前发展，而有些儿童可能会稍微滞后。
教育部、联合国儿童基金会0～6岁儿童发展的里程碑
0-6岁儿童发展的里程从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○头可以从一边转向另一边○醒着时，目光能追随距眼睛20 厘米左右的物体○在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○能分辨味道，喜欢甜味○对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○当听到轻音乐、说话声时会安静下来○会微笑，会模仿人的表情发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎对大的声音没有反应◎对强烈的光线没有反应◎不能轻松地吸吮或吞咽◎身高、体重不增加从1～3个月，孩子将这样逐渐成长：○俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○能把小手放进嘴里，能握着玩具○能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○听到悦耳的声音会停止哭泣○开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○能以不同的哭声表达不同的需要○喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎孩子的身高、体重和头围指标没有增加◎不能对别人微笑◎两只眼睛不能同时跟随移动的物体◎听到声音时，不能转头寻找◎俯卧时，不能撑起头和上半身从4～6 个月，孩子将这样逐渐成长：○乳牙萌出○能翻身，靠着东西能坐或能独坐○会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○玩具能在两只手间交换○喜欢玩脚和脚指头○喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的物体看○会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答声音○开始认生，认识亲近的人，见生人就哭○会故意扔，摔东西○喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○对周围事物都感兴趣○能区分成人说话的口气，受到批评会哭○有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不会用手抓东西◎体重、身高不能逐渐增长（太慢或者太快都要注意）◎不会翻身从7～9 个月，孩子将这样逐渐成长：○能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步○会爬○能用一个玩具敲打另一个玩具○能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○能发出“ba ba”等音○能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○喜欢成人表扬自己发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能用拇指和食指捏取东西◎对新奇的声音或不寻常的声音不感兴趣◎不能独坐◎不能吞咽菜泥、饼干等固体食物从10～12个月，孩子将这样逐渐成长：○长出6～8 颗乳牙○能熟练地爬○扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○能滚皮球○能反复拾起东西再扔掉○不像以前那样经常把玩具放进嘴里○会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1 岁等，会随着音乐做动作○能配合成人穿脱衣服○会搭1～2 块积木○喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○能模仿叫“爸爸”、“妈妈”○喜欢跟小朋友一起玩发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎当快速移动的物体靠近眼睛时，不会眨眼◎不会模仿简单的声音◎不能根据简单的口令做动作，如“再见”等◎不能自己拿奶瓶喝水或奶从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○有8～14 颗乳牙○能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○走路时能推、拉或者搬运玩具○能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○重复一些简单的声音或动作○听懂和理解一些话，能说出自己的名字○能用一二个字表达自己的意愿○喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○能从杯子中取出或放进小玩具○喜欢玩“捉迷藏”的游戏○能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”○能指出或命名熟悉的东西○能认出镜子中的自己○能堆起3 — 5 块积木○能自己用杯子喝水，用勺吃饭○能指出身体的各个部位○能和小朋友一起玩一小会儿发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎还没有长牙◎不能表现出愤怒、高兴、恐惧等情绪◎不会爬◎不会独站从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：○能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○在成人照顾下，能在宽的平衡木上走○能快跑○能扔球○喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○能拉开和闭合普通的拉链○模仿做家务（如，给成人搬个小凳子，学着捏面食）○能手口一致说出身体各部位的名称○能主动表示大小便的意愿○知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”○能自己洗手、擦手○会说3 — 4 个字的短句○能一页一页地翻书○模仿折纸，能堆6 — 10 块积木，拼1 — 3 块拼图○喜欢玩沙、玩水○能认出照片上的自己发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不会独立走路◎不试着讲话或者重复词语◎对一些常用词不理解◎对简单的问题，不能用“是”或“不是”回答◎认不出镜子中的自己◎囟门没有闭合从2 岁到3 岁，孩子将这样逐渐成长：○乳牙出齐20 颗○会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）○能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣○能走较宽的平衡木○能自己上下楼梯○会拧开或拧紧盖子○能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○熟悉主要交通工具及常见动物○说出图画书中物品的名称○喜欢听成人念书，○能听懂较多话，但不能说出来○能说出6～10 个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○喜欢和别的孩子一起玩发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能自如地走，经常会摔倒；不能在成人帮助下爬台阶◎不能指着熟悉的物品说出它的名称；不能说2～3 个字的句子◎不能根据一个特征把熟悉的物品分类，如，把吃的东西和玩具分开◎不喜欢和小朋友玩从3 岁到4 岁，孩子将这样逐渐成长：○能交替迈步上下楼梯○能倒着走，能原地蹦跳○能短时间单脚站立○能画横线、竖线、圆圈○能一页一页地翻书○喜欢堆积木○能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”○认识三角形，圆形，正方形○能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○能用简短的话表达自己的愿望和要求○问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○能简单讲述看到和发生的事情○能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○能熟练使用筷子、勺等餐具○知道家里东西的位置○能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○能用手指着东西数数○能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做○能参加一些简单的游戏和小组活动○非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎听不懂别人说的话◎不能报出自己的名字和年龄，不能说3-4个字的句子◎不能自己一个人玩三四分钟◎不会原地跳从4 岁到5 岁，孩子将这样逐渐成长：○能熟练地单脚跳○能沿着一条直线行走○轻松地起跑、停下、绕过障碍物○能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○能串较小的珠子○理解10 以内数的意义○能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列○能独自看懂并说出简单图画的意思○喜欢听有情节的故事、猜谜语○理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”○能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”○能比较清楚地表达自己的意愿○能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气○喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎无法说出自己的全名◎无法辨认简单的形状：圆形、正方形、三角形◎不能单脚跳跃◎不能独立上厕所，不能控制大小便，经常尿裤子从5 岁到6 岁，孩子将这样逐渐成长：○学习交替单脚跳○能连续跳绳○能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具○能自己穿衣服、进餐○能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○能用各种形状的材料拼图○能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○能把时间和日常生活联系起来：“5 点钟了，该看电视了”○能辨认一元、五元等钱币○能边看图画，边讲故事○能接电话，并能正确地转告简短的口信○喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴○能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○喜欢参加集体游戏和活动○能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴○有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能交替迈步上下楼梯◎不能安静地听完一个5 到7 分钟的小故事◎不能独立地完成一些自理技能，如刷牙、洗手等测量值在范围之间为正常，小于范围为生长迟缓，大于范围为异常。
儿童动作发展知识点总结
儿童动作发展知识点总结1. 动作发展的主要里程碑婴儿期（0-2岁）在婴儿期，儿童的动作发展主要表现为大肌肉活动，如抬头、翻身、爬行、坐立、站立、行走等。
在出生后的几个月内，婴儿会逐渐学会支撑自己的头部，然后是翻身和爬行。
6个月大的婴儿可能会试着坐起来，9个月大的婴儿可能会尝试站立。
直到1-2岁时，儿童开始能够自己行走。
这一时期的动作发展表现为一系列的运动技能的习得和完善。
幼儿期（2-6岁）在幼儿期，儿童的动作发展进入到一个更加复杂的阶段。
他们可以进行更加复杂的肌肉活动，如跑步、跳跃、投掷、抓取等。
这一阶段的儿童不仅在大肌肉活动上有所提升，还开始表现出一些精细动作的能力，如握笔、拼图等。
幼儿期的动作发展也与儿童的社交和认知发展密切相关，他们的动作技能和行为规范也逐渐得到约束和控制。
学龄期（6-12岁）学龄期是儿童动作发展的一个重要阶段，这一时期儿童的动作技能得到了更多的完善和提高，他们可以进行更加复杂和协调的肌肉活动，如各种体育运动、舞蹈等。
学龄期的儿童还会表现出更加高级的精细动作技能，如书写、手工制作等。
此外，他们的动作技能也开始表现出一定的特长和偏好，因此这一时期也是儿童体育特长的发现和培养的关键时期。
青春期（12-18岁）在青春期，儿童的动作发展进入到了一个成熟和稳定的阶段。
与此同时，他们的动作技能也与身体发育和成长有着密切的联系，因此青春期的动作发展也受到青春期发育的影响。
青春期的儿童可以进行更加成熟和复杂的运动技能，他们的肌肉力量和协调能力也得到了更好的发展和提高。
2. 动作发展的影响因素遗传因素遗传因素是动作发展的重要影响因素之一。
研究表明，个体对运动技能的天赋和潜能部分受到遗传因素的影响。
一些研究显示，即使相同的训练和教育环境下，不同个体对于某些运动技能的掌握和发展速度有着显著的差异，这部分差异很可能是由遗传因素决定的。
生理因素生理因素也是影响儿童动作发展的重要因素之一。
比如，影响婴儿提头、坐立、站立行走等基本动作技能的发展的因素包括脑部发育、视觉、平衡感、肌肉力量和骨骼发育等。
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0～6 岁儿童发展的里程碑从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○头可以从一边转向另一边○醒着时，目光能追随距眼睛20 厘米左右的物体○在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○能分辨味道，喜欢甜味○对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○当听到轻音乐、说话声时会安静下来○会微笑，会模仿人的表情有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎对大的声音没有反应◎对强烈的光线没有反应◎不能轻松地吸吮或吞咽◎身高、体重不增加发展警示○俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○能把小手放进嘴里，能握着玩具○能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○听到悦耳的声音会停止哭泣○开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○能以不同的哭声表达不同的需要○喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音从1～3个月，孩子将这样逐渐成长：有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎孩子的身高、体重和头围指标没有增加◎不能对别人微笑◎两只眼睛不能同时跟随移动的物体◎听到声音时，不能转头寻找◎俯卧时，不能撑起头和上半身发展警示○乳牙萌出○能翻身，靠着东西能坐或能独坐○会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○玩具能在两只手间交换从4～6 个月，孩子将这样逐渐成长：○喜欢玩脚和脚指头○喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的物体看○会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答声音○开始认生，认识亲近的人，见生人就哭有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不会用手抓东西◎体重、身高不能逐渐增长（太慢或者太快都要注意）◎不会翻身发展警示○会故意扔，摔东西○喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○对周围事物都感兴趣○能区分成人说话的口气，受到批评会哭○有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应○能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步○会爬○能用一个玩具敲打另一个玩具○能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○能发出“ba ba”等音○能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○喜欢成人表扬自己从7～9 个月，孩子将这样逐渐成长：有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能用拇指和食指捏取东西◎对新奇的声音或不寻常的声音不感兴趣◎不能独坐◎不能吞咽菜泥、饼干等固体食物发展警示○长出6～8 颗乳牙○能熟练地爬○扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○能滚皮球○能反复拾起东西再扔掉从10～12个月，孩子将这样逐渐成长：○不像以前那样经常把玩具放进嘴里○会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1 岁等，会随着音乐做动作有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎当快速移动的物体靠近眼睛时，不会眨眼◎不会模仿简单的声音◎不能根据简单的口令做动作，如“再见”等◎不能自己拿奶瓶喝水或奶发展警示○能配合成人穿脱衣服○会搭1～2 块积木○喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○能模仿叫“爸爸”、“妈妈”○喜欢跟小朋友一起玩从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○有8～14 颗乳牙○能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○走路时能推、拉或者搬运玩具○能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○重复一些简单的声音或动作○听懂和理解一些话，能说出自己的名字○能用一二个字表达自己的意愿○喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○能从杯子中取出或放进小玩具○喜欢玩“捉迷藏”的游戏○能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”○能指出或命名熟悉的东西○能认出镜子中的自己○能堆起3 — 5 块积木○能自己用杯子喝水，用勺吃饭○能指出身体的各个部位○能和小朋友一起玩一小会儿有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎还没有长牙◎不能表现出愤怒、高兴、恐惧等情绪◎不会爬◎不会独站发展警示○能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○在成人照顾下，能在宽的平衡木上走○能快跑○能扔球○喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○能拉开和闭合普通的拉链○模仿做家务（如，给成人搬个小凳子，学着捏面食）○能手口一致说出身体各部位的名称○能主动表示大小便的意愿○知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：○能自己洗手、擦手○会说3 — 4 个字的短句○能一页一页地翻书○模仿折纸，能堆6 — 10 块积木，拼1 — 3 块拼图○喜欢玩沙、玩水○能认出照片上的自己有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不会独立走路◎不试着讲话或者重复词语◎对一些常用词不理解◎对简单的问题，不能用“是”或“不是”回答◎认不出镜子中的自己◎囟门没有闭合发展警示○乳牙出齐20 颗○会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）○能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣○能走较宽的平衡木○能自己上下楼梯○会拧开或拧紧盖子○能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○熟悉主要交通工具及常见动物从2 岁到3 岁，孩子将这样逐渐成长：○说出图画书中物品的名称○喜欢听成人念书，○能听懂较多话，但不能说出来○能说出6～10 个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○喜欢和别的孩子一起玩有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能自如地走，经常会摔倒；不能在成人帮助下爬台阶◎不能指着熟悉的物品说出它的名称；不能说2～3 个字的句子◎不能根据一个特征把熟悉的物品分类，如，把吃的东西和玩具分开◎不喜欢和小朋友玩发展警示○能交替迈步上下楼梯○能倒着走，能原地蹦跳○能短时间单脚站立○能画横线、竖线、圆圈○能一页一页地翻书○喜欢堆积木○能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”从3 岁到4 岁，孩子将这样逐渐成长：○认识三角形，圆形，正方形○能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○能用简短的话表达自己的愿望和要求○问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○能简单讲述看到和发生的事情○能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○能熟练使用筷子、勺等餐具○知道家里东西的位置有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎听不懂别人说的话◎不能报出自己的名字和年龄，不能说3-4个字的句子◎不能自己一个人玩三四分钟◎不会原地跳○能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○能用手指着东西数数○能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做○能参加一些简单的游戏和小组活动○非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来发展警示○能熟练地单脚跳○能沿着一条直线行走○轻松地起跑、停下、绕过障碍物○能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○能串较小的珠子从4 岁到5 岁，孩子将这样逐渐成长：○理解10 以内数的意义○能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列○能独自看懂并说出简单图画的意思○喜欢听有情节的故事、猜谜语○理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”○能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”○能比较清楚地表达自己的意愿○能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气○喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎无法说出自己的全名◎无法辨认简单的形状：圆形、正方形、三角形◎不能单脚跳跃◎不能独立上厕所，不能控制大小便，经常尿裤子发展警示○学习交替单脚跳○能连续跳绳○能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具从5 岁到6 岁，孩子将这样逐渐成长：○能自己穿衣服、进餐○能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○能用各种形状的材料拼图○能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○能把时间和日常生活联系起来：“5 点钟了，该看电视了”○能辨认一元、五元等钱币○能边看图画，边讲故事○能接电话，并能正确地转告简短的口信○喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能交替迈步上下楼梯◎不能安静地听完一个5 到7 分钟的小故事◎不能独立地完成一些自理技能，如刷牙、洗手等发展警示○能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○喜欢参加集体游戏和活动○能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴○有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少0～6 岁孩子身高（身长）、体重参考表身高（身长）、体重记录卡体重(kg)本次身长(cm)与上次比较测量日期实足年龄本次与上次比较注：正常的测量值应在范围之间。
如同年龄、性别的孩子，体重测量值在范围之间为正常，小于范围为体重不足，大于范围为超重；同年龄、性别的孩子，身高测量值在范围之间为正常，小于范围为生长迟缓，大于范围为异常。
当孩子发育不正常时，应请医生查明原因，及时治疗。
男孩女孩身长范围体重(cm) 范围(kg)身长范围体重(cm) 范围(kg)0～6 岁孩子身高（身长）、体重参考表身高（身长）、体重记录卡体重(kg)本次身长(cm)与上次比较测量日期实足年龄本次与上次比较注：正常的测量值应在范围之间。
如同年龄、性别的孩子，体重测量值在范围之间为正常，小于范围为体重不足，大于范围为超重；同年龄、性别的孩子，身高测量值在范围之间为正常，小于范围为生长迟缓，大于范围为异常。
当孩子发育不正常时，应请医生查明原因，及时治疗。
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