儿童发展里程碑最新
0-6岁儿童发展里程碑
0～6岁儿童发展的里程碑中华人民共和国教育部Developmental Milestone for Children 0-6Years从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○ 头可以从一边转向另一边○ 醒着时，目光能追随距眼睛20厘米左右的物体○ 在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○ 与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○ 能分辨味道，喜欢甜味○ 对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○ 当听到轻音乐、说话声时会安静下来○ 会微笑，会模仿人的表情1○ 俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○ 能把小手放进嘴里，能握着玩具○ 能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○ 喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○ 听到悦耳的声音会停止哭泣○ 开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○ 会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○ 能以不同的哭声表达不同的需要○ 喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音从1～3个月，孩子将这样逐渐成长：2○ 乳牙萌出○ 能翻身，靠着东西能坐或能独坐○ 会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○ 玩具能在两只手间交换从4～6个月，孩子将这样逐渐成长：○ 喜欢玩脚和脚指头○ 喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的物体看○ 会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答的声音○ 开始认生，认识亲近的人，见生人就哭3○ 会故意扔，摔东西○ 喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○ 对周围事物都感兴趣○ 能区分成人说话的口气，受到批评会哭○ 有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应4○ 能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步○ 会爬○ 能用一个玩具敲打另一个玩具○ 能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○ 能发出“ba ba ”等音○ 能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○ 喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○ 学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○ 喜欢成人表扬自己从7～9个月，孩子将这样逐渐成长：5○ 长出6～8颗乳牙○ 能熟练地爬○ 扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○ 能滚皮球○ 能反复拾起东西再扔掉从10～12个月，孩子将这样逐渐成长：○ 不像以前那样经常把玩具放进嘴里○ 会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○ 用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1岁等，会随着音乐做动作6○ 能配合成人穿脱衣服○ 会搭1～2块积木○ 喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○ 能模仿叫“爸爸”、“妈妈”○ 喜欢跟小朋友一起玩7从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○ 有8～14颗乳牙○ 能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○ 走路时能推、拉或者搬运玩具○ 能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○ 重复一些简单的声音或动作○ 听懂和理解一些话，能说出自己的名字8○ 能用一二个字表达自己的意愿○ 喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○ 能从杯子中取出或放进小玩具○ 喜欢玩“捉迷藏”的游戏○ 能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”○ 能指出或命名熟悉的东西○ 能认出镜子中的自己○ 能堆起3—5块积木○ 能自己用杯子喝水，用勺吃饭○ 能指出身体的各个部位○ 能和小朋友一起玩一小会儿9○ 能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○ 在成人照顾下，能在宽的平衡木上走○ 能快跑○ 能扔球○ 喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○ 能拉开和闭合普通的拉链○ 模仿做家务（如，给成人搬个小凳子，学着捏面食）○ 能手口一致说出身体各部位的名称○ 能主动表示大小便的意愿○ 知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：10○ 能自己洗手、擦手○ 会说3—4个字的短句○ 能一页一页地翻书○ 模仿折纸，能堆6—10块积木，拼1—3块拼图○ 喜欢玩沙、玩水○ 能认出照片上的自己11○ 乳牙出齐20颗○ 会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）○ 能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣○ 能走较宽的平衡木○ 能自己上下楼梯○ 会拧开或拧紧盖子○ 能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○ 喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○ 开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○ 能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○ 熟悉主要交通工具及常见动物从2岁到3岁，孩子将这样逐渐成长：12○ 说出图画书中物品的名称○ 喜欢听成人念书，○ 能听懂较多话，但不能说出来○ 能说出6～10个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○ 情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○ 喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○ 喜欢和别的孩子一起玩13○ 能交替迈步上下楼梯○ 能倒着走，能原地蹦跳○ 能短时间单脚站立○ 能画横线、竖线、圆圈○ 能一页一页地翻书○ 喜欢堆积木○ 能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”从3岁到4岁，孩子将这样逐渐成长：○ 认识三角形，圆形，正方形○ 能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○ 能用简短的话表达自己的愿望和要求○ 问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○ 能简单讲述看到和发生的事情○ 能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○ 能熟练使用筷子、勺等餐具○ 知道家里东西的位置14○ 能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○ 能用手指着东西数数○ 能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做○ 能参加一些简单的游戏和小组活动○ 非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来15○ 能熟练地单脚跳○ 能沿着一条直线行走○ 轻松地起跑、停下、绕过障碍物○ 能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○ 能串较小的珠子从4岁到5岁，孩子将这样逐渐成长：○ 理解10以内数的意义○ 能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列○ 能独自看懂并说出简单图画的意思○ 喜欢听有情节的故事、猜谜语○ 理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”16○ 能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○ 能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”○ 能比较清楚地表达自己的意愿○ 能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气○ 喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○ 喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪17○ 学习交替单脚跳○ 能连续跳绳○ 能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具从5岁到6岁，孩子将这样逐渐成长：○ 能自己穿衣服、进餐○ 能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○ 能用各种形状的材料拼图○ 能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○ 能把时间和日常生活联系起来：“5点钟了，该看电视了”○ 能辨认一元、五元等钱币18○ 能边看图画，边讲故事○ 能接电话，并能正确地转告简短的口信○ 喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴○ 能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○ 喜欢参加集体游戏和活动○ 能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴○ 有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少190～6岁孩子身高（身长）、体重参考表身高（身长）、体重记录卡注：正常的测量值应在范围之间。
幼儿发展的里程碑认识各个阶段的重要里程碑
幼儿发展的里程碑认识各个阶段的重要里程碑幼儿发展是一个持续而复杂的过程，每个幼儿都会经历不同的发展阶段。
了解幼儿发展的里程碑，有助于教育工作者和家长们更好地支持幼儿的成长。
本文将从婴儿期到学龄前阶段，介绍各个阶段的重要里程碑，供读者参考。
一、婴儿期（0-12个月）1. 建立情感联系：婴儿与亲近的成人建立起情感联系，表现出对照顾者的依赖和安全感。
2. 身体和感官发展：婴儿逐渐掌握头部的支撑能力，学会翻身、坐立乃至爬行。
婴儿的感知能力也日益发展，开始注意周围的声音和视觉刺激。
3. 社交互动：婴儿会通过面部表情、声音和动作与成人进行简单的社交互动，如咿呀学语和使用手势。
二、幼儿期（1-3岁）1. 独立性发展：幼儿逐渐表现出较强的自理能力，能够尝试自己穿脱衣物、洗手等日常生活技能。
2. 发展语言能力：幼儿开始能够表达简单的想法和需求，并逐渐增加词汇量。
他们能够理解简单的指令和故事，并开始进行社交性语言的交流。
3. 社交技能：幼儿越来越善于与其他孩子进行玩耍和互动，开始懂得分享、合作和解决冲突的方式。
4. 发展认知能力：幼儿的认知能力迅速发展，开始能够辨认和命名一些基本的颜色、形状和物体，并懂得简单的数量和时间的概念。
三、学龄前期（3-6岁）1. 建立自我身份：幼儿开始意识到自己与他人的不同，逐渐建立起自己独特的身份感。
2. 发展协作能力：幼儿能够参与更复杂的游戏和活动，并逐渐学会与其他孩子进行协作和团队合作。
3. 语言和沟通能力：幼儿的语言能力不断发展，能够更加准确地表达自己的意思，并进行更复杂的语言交流。
4. 探索和好奇心：幼儿的好奇心和探索欲望日益增强，开始对周围的世界充满兴趣，主动探索和询问问题。
在教育中，了解幼儿发展的里程碑，有助于提供恰当的支持和引导。
教育工作者和家长们可以根据幼儿所处的发展阶段，为他们提供适宜的学习环境和教育方法。
总结起来，幼儿发展的里程碑在婴儿期、幼儿期和学龄前期都存在，每个阶段都有重要的发展里程碑值得我们关注。
儿童语言发展里程碑
儿童语言发展里程碑儿童语言发展里程碑1-2个月：听到声音会转头，发出各种无意义声音。
3-4个月：发出a、u等牙牙学语声，笑出声音，偶尔模仿大人的声调。
5-6个月：会因高兴而尖叫，开始出现母音a、i、u。
7-8个月：正确转向声源，发出ba、ma、la声，注意听熟悉声音。
9-10个月：会随着大人的手或眼神注视某样东西，模仿大人说话，对叫自己名字有反应。
11-12个月：会挥手表示再见，知道别人的名字，有意义地叫爸爸、妈妈，以摇头、点头表示要或不要。
12-14个月：会模仿听过的声音，会用一些单字知道大部分物品的名称，熟悉且位置固定的东西不见了会找。
14-16个月：会说十个单字，会说一些两个字的词，在要求下会指出熟悉的东西，会遵从简单的指示。
16-19个月：会哼哼唱唱，至少会用十个单字了解一般动作，如亲亲，抱抱。
19-21个月：会说谢谢，会用言语要求别人做什么，回答一般问话，如“那是什么？”了解动词+名词的句子，如丢球。
21-24个月：会重复句子的最后两个字，会讲五十知道玩伴的名字，认得出电视上常见之物。
24-27个月：懂得简单数量（多少）所有权（谁的），了解“上”“下”“里面”“旁边”地点（里面、外面）等观念，稍微有等位置观念，知道在什么场合通常做什么事。
28-30个月：会问“谁”“哪里”“做什么”等句子，知道“明天”指不是“现在”，会用“这个”“那个”等冠词回答“谁在做什么”的问句。
31-36个月：会正确使用“我们”“你们”“他们”，会回答有关位置、所有权及数量的问题，会用“什么”“怎么会”“如果”“因为”“但是”等词句。
三岁-三岁半：会用否定命令句，如“不要做……”，会了解“大小”“上下”“前后”“里外”，能回答“这是谁的”“为什么”“什么时候”的句子。
三岁半-四岁：可解释简单图画，图画字汇至少可以说出14种以上，了解“昨天”“今天”的意义。
四岁-四岁半：正确使用“为什么”，为引起别人的注意，会用夸张的语调及简单语句。
06岁儿童粗大动作的发展里程碑
0~6岁儿童粗大动作的发展里程碑粗大动作发展是儿童生长发育的重要指标之一，它是指儿童在身体姿势和身体运动方面的变化和发展。
在0-6岁这一年龄段，儿童的粗大动作发展呈现出一些重要的里程碑。
1.0-1岁：在0-1岁期间，婴儿的粗大动作发展主要是以基本的身体动作为主，如爬、抓、打等。
在这个阶段，婴儿逐渐开始学会控制自己的身体，并开始尝试自主移动。
2.1-2岁：在1-2岁期间，儿童的粗大动作发展主要体现在行走和基本的跑跳动作上。
他们逐渐学会了走路，并且能够进行简单的跑跳。
此外，这个阶段的孩子还开始学习使用简单的工具，如梯子、椅子等。
3.2-3岁：在2-3岁期间，儿童进一步发展他们的行走和跑步技巧，并开始尝试进行一些简单的户外活动，如踢球、扔东西等。
此外，这个阶段的孩子还开始学习自己穿衣服、脱衣服等自理能力。
4.3-4岁：在3-4岁期间，儿童逐渐掌握了一些较复杂的粗大动作，如跳绳、跳舞等。
他们还开始尝试使用一些简单的器械进行活动，如滑板车、三轮车等。
5.4-5岁：在4-5岁期间，儿童逐渐增加了对运动技巧的学习和掌握，如进行简单的球类活动、骑车等。
此外，这个阶段的孩子也开始学习一些精细动作，如用剪刀、折纸等。
6.5-6岁：在5-6岁期间，儿童的粗大动作发展已经接近于成年人的水平。
他们已经掌握了大多数日常所需的运动技巧，如游泳、爬山等。
此外，这个阶段的孩子也开始学习一些较复杂的运动技能，如体操、武术等。
总的来说，0-6岁儿童的粗大动作发展是一个逐渐发展和进步的过程。
在这个过程中，孩子逐渐掌握了越来越多的运动技巧和能力，同时也为他们的身体发育和健康打下坚实的基础。
除了以上提到的年龄段的粗大动作发展里程碑之外，还有一些值得注意的方面。
首先，每个孩子的粗大动作发展都是独特的，可能会存在一定的个体差异。
因此，家长和教育工作者应该根据每个孩子的具体情况和特点进行评估和发展计划。
其次，环境和教育对儿童的粗大动作发展也有重要影响。
儿童学习与发展的里程碑什么是正常的成长轨迹
学习困难
有些孩子可能在阅读、写作、数 学等方面遇到困难，难以跟上学
习进度。
行为问题
有些孩子可能表现出攻击性、破 坏性、注意力不集中等行为问题
。
应对策略和建议
语言和沟通训练
针对语言和沟通障碍的孩子，家长可 以寻求专业语言治疗师的帮助，进行 有针对性的训练。
学习辅导和适应性教育
对于行为问题严重的孩子，家长可以 寻求心理医生的帮助，进行行为管理 和心理治疗。
情绪和社会交往支持
家长应关注孩子的情绪变化，提供情 感支持和安全感，同时鼓励孩子多参 与社交活动，提高社交技能。
行为管理和心理治疗
对于学习困难的孩子，家长可以寻求 专业教师的辅导，同时调整学习方式 和环境，适应孩子的学习特点。
家庭和社会的支持
提供稳定的家庭环境
家长应营造一个温馨、和谐的家庭氛 围，给予孩子足够的关爱和支持。
变化性
由于个体差异、环境因素和经验的影响，儿童的成长轨迹也 会发生变化。这种变化性使得每个儿童的成长过程都是独特 的，需要个性化的关注和支持。
正常范围和个体差异
正常范围
儿童的正常发展轨迹有一定的范围， 即大多数儿童都能在预期的时间内达 到相应的里程碑。了解正常范围有助 于判断儿童的发展是否正常。
个体差异
儿童学习与发展的里程碑：正常的成长
轨迹
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目录
• 儿童发展的基本概念 • 儿童学习能力的里程碑 • 儿童正常成长轨迹的特点 • 儿童发展中的挑战与应对策略 • 儿童发展的未来展望
01
儿童发展的基本概念
儿童发展的定义
01
儿童发展是指从出生到青少年阶 段的生理、心理和社会能力方面 的变化和进步。
儿童生长发育的里程碑
儿童生长发育的里程碑儿童的生长发育是一个逐渐成长的过程，从婴儿期到青少年期，孩子们经历了许多里程碑时刻。
在这篇文章中，我们将探讨儿童生长发育的各个阶段以及每个阶段的重要里程碑。
1. 婴儿期（0-12个月）婴儿期是人类生命周期中最快速增长的阶段之一。
儿童在这个时期内经历了身体和认知能力的显著变化。
以下是婴儿期的几个重要里程碑：a. 抬头：通常在出生后的几个月，婴儿能够抬起头部并保持平衡。
这是他们肌肉力量和颈部控制的迹象。
b. 翻身：在四到七个月左右，婴儿可以自主地翻身，从仰卧位转为俯卧位。
这展示了他们的肌肉协调和控制能力的提高。
c. 坐立：六到九个月时，婴儿通常可以自己坐起来并保持平衡。
这标志着他们躯干和背部的肌肉发展。
d. 爬行或爬行的替代方式：通常在七到十个月左右，婴儿开始爬行或使用其他方式移动。
这表明他们肌肉力量和协调能力的进一步发展。
e. 行走：在一岁左右，婴儿开始尝试站立和行走。
这是他们肌肉和平衡控制能力的一个重要里程碑。
2. 幼儿期（1-3岁）幼儿期是儿童生长发育的关键时期。
孩子们在这个阶段中发展了更多的运动技能和语言能力。
以下是幼儿期的几个重要里程碑：a. 徒手抓取：在一岁左右，孩子通常可以使用拇指和其他手指徒手抓取物体。
这标志着他们手部精细动作的提高。
b. 说话和理解语言：在一到三岁之间，孩子开始发展语言和理解能力。
他们能够模仿发音，学习新词汇，并理解简单的指令。
c. 跑步和跳跃：在两到三岁之间，孩子们通常能够迅速奔跑和尝试跳跃。
这反映了他们更强大的肌肉力量、平衡和协调能力。
d. 社交互动：在幼儿期，孩子开始与其他孩子玩耍，理解并尊重他人的感受。
这是他们社交技能发展的里程碑。
3. 学龄前期（3-6岁）学龄前期是孩子进入学前教育之前的重要阶段。
孩子们在这个阶段内发展了更多的认知和社交技能。
以下是学龄前期的几个重要里程碑：a. 独立穿衣：在三到四岁左右，孩子开始尝试自己穿衣。
他们学会穿脱衣物并解决简单的系扣和纽扣。
0-6岁儿童运动发展里程碑及培养指南
0-6岁儿童运动发展里程碑及培养指南运动对孩子的身体、大脑、心理发展都非常重要。
那么，对0-6岁的孩子来说，爸爸妈妈应当怎样帮助他们发展运动能力呢？●0-6个月●这个时期的宝宝看起来很幼弱，爸爸妈妈需要引导他们逐步习得一些基本的动作，比如：抬头、俯趴、转头、翻身、抓握、靠坐。
在这个过程中，爸爸妈妈可以利用宝宝感兴趣的玩具来逗引宝宝，如摇铃、拨浪鼓等，同时用语言对宝宝多加鼓励。
●7个月~1岁●这个时期的小宝宝，已经掌握了一些基本动作，对这个世界有了一定的控制能力。
这时爸爸妈妈需要帮助宝宝做好以下练习：独坐、爬行、把东西拿起放下、拉着大人的手站立、扶物独走。
在这个过程中，爸爸妈妈可以给予宝宝一定的示范，让宝宝模仿，并用简洁的语言向宝宝示意。
●1-2岁●1岁左右，宝宝开始学习走路，从蹒跚的几小步，到更远更稳地行走。
在这个过程中，爸爸妈妈可以在前方召唤宝宝，宝宝摔倒后，尽量鼓励他自己站起来。
当宝宝能够独立走路，爸爸妈妈可以训练他做这些动作：下蹲、倒着走、搬运玩具、上下楼梯、抛球捡球、双脚跳、小跑、跨过低矮障碍物……●2-3岁●在这个年龄段，孩子运动的主要目的是让四肢充分活动。
为此，爸爸妈妈可以经常带孩子到户外去，玩玩滑梯、走走跑跑、骑骑小车、做一些简单的游戏，锻炼孩子的全身肌肉和节奏，增强孩子的平衡能力，并让孩子在游戏的过程中提升攀爬、奔跑、跳跃、投掷等运动技能。
●3~4岁●这个时期的孩子重在发展身体的力量和协调性，并掌握一些较复杂的动作。
因此，爸爸妈妈可以训练孩子变速跑、跳绳、翻跟头、蹦床、玩平衡车、跳健身操。
此外，有些家务活也是很好的原型运动，比如擦桌子、搬小凳子、整理玩具等，大部分孩子很乐意去做。
●4-5岁●这个阶段的重点是帮助孩子训练平衡和手眼协调的能力，并充分享受运动的乐趣。
适合这个年龄段孩子的运动有：踢球、弹跳、快跑、走平衡木、骑自行车、爬山等。
对这个年龄的孩子来说，他们还不太适合参加对抗性、竞技性很强的活动。
儿童学习与发展的里程碑掌握基本生活技能
04
对社交活动产生兴趣， 与同龄儿童和成人建立 关系。
3-6岁：学龄前期
掌握使用厕所、穿脱简单衣物等自理 能力。
想象力丰富，能够进行简单的创造和 表现艺术。
开始对文字和数字产生兴趣，并进行 简单的书写和计数。
社交能力进一步发展，能够参与集体 活动和与他人合作。
6-12岁：学龄期
掌握更高层次的认知技能，如分析和解决问题、推理和 判断等。
在掌握基本生活技能的过程中， 儿童需要学会自我调节和管理情 绪，有助于提高自我调节能力。
促进心理成长
通过不断学习和实践，儿童的心 理会逐渐成熟，更好地适应社会
和生活。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对社会问题产生关注，参与社区服务和志愿者活动。
开始深入学习学科知识，如科学、数学和文学等。
培养良好的学习习惯和时间管理技能，为未来的学习和 工作打下基础。
04 如何帮助儿童掌握基本生 活技能
提供安全的环境
确保家庭环境安全
移除家中的危险物品，确保家具和电器安全，安装防护栏等。
建立安全的游戏区域
为孩子提供一个安全的游戏空间，可以让他们自由玩耍和学习。
不同年龄段的儿童在自我照顾技能方面有不同的要求和标准，家长应根据孩子的生 长发育情况，逐渐培养孩子独立完成这些任务的能力。
自我照顾技能的培养有助于提高孩子的独立性和自信心，为孩子未来的生活和成长 打下坚实的基础。
社交技能
社交技能是指儿童在与他人交往过程 中表现出的能力，如分享、合作、沟 通等。
通过游戏、活动等方式，鼓励孩子积 极参与集体活动，提高孩子的社交意 识和技巧，促进孩子的人际关系和情 感发展。
增强团队合作意识
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会去帮助别人；
会和其它孩子合作；
做一件事或造一个东西；
认识大小；
在帮忙下，会用肥皂洗手并擦干；
会脱单衣或单裤；
28～30个月
双脚跳跃一段距离；
向前翻跟斗；
单脚可以跳跃两次以上；
迭高8块积木；
会用打蛋器；
玩黏土时，会给自己的成品命名；
玻璃丝穿扣子3-5个；
无把杯来回2次倒水不洒；
可以迭三块积木；
模仿画直线；
可认出圆形，并放入模型上；
会哼哼唱唱；
至少会用十个单字；
了解一般动作，如：亲亲、抱抱；
被欺侮时，会设法抵抗或还手；
会表示尿片湿了或便便了；
午睡不尿床；
20～21个月
能弯腰捡东西不跌倒；
手心朝上抛球；
由蹲姿不扶物站起；
模仿折纸动作；
会上玩具发条；
模仿画直线或圆形线条；
积木叠高7-8块；
自己能去邻居小朋友家玩；
说出自己的性别；
自行大小便；
能解开一个或一个以上之钮扣；
会穿鞋（不要求分左右）；
3岁-4岁半
年龄
粗动作
精细动作
语言表达
语言理解
社会及认知
身边处理
3岁-3岁半
走路时，两手交互摆动；
可绕障碍物跑过去；
丢球可丢10呎远；
想办法用手臂接球；
单脚站5秒；
两脚交替上楼一步一阶；
会盖、开小罐子；
会问「谁」「哪里」「做什么」等句子；
会用「这个」「那个」等冠词；
说出10种；
会回答「谁在做什么」的问句；
对幼小的孩子会保护；
会告状；
认识红色；
白天可控制大小便；
会拉下裤子，准备大小便；
31～36个月
一脚一阶上下楼梯；
单脚可平衡站立；
会骑小三轮车；
会过肩投球；
立定跳远20厘米；
手口一致点物从1数到5；
从小水壶倒水喝，不会泼得到处都是；
自己脱衣服；
会穿上衣；
晚上不会尿床；
3岁半-4岁
可接助反弹球；
以脚趾接脚跟向前走直线；
原地单脚跳；
自己画十字形；
模仿画×；
可拼圆、正方形；
筷子能夹起花生米；
可解释简单图画；
图画字汇至少可以说出14种以上；
能回答「有多少」、「多久」的问题；
了解「昨天」、「今天」的意义；
倒出透明瓶中小丸；
会说十个单字；
会说一些两个字的名词；
在要求下，会指出熟悉的东西；
会遵从简单的指示；
指出身体3个部位；
睡觉时要抱心爱的玩具；
出去散步时，能注意路上各种东西；
自己拿杯子喝水；
自己用汤匙进食（会洒出）；
17～19个月
自己坐上婴儿椅；
扶着可以单脚站立；
一脚站立，另一脚踢球；
举手过肩扔球1米远；
知鸟、蝶、蝇相同点；
会用刀子切东西；
自己会梳头发；
自己系鞋带；
原地双脚离地跳跃；
脚着地方式，带动三轮车；
球丢给他，他会去捕捉；
可一页一页翻厚书3页以上；
迭高六～七块积木；
穿扣后拉过线；
会重复句子的最后两个字；
会讲五十个词汇；
说出三种物品的用途；
说两句以上儿歌；
知道玩伴的名字；
认得出电视上常见之物；
帮忙做一些简单的家事；
会咒骂玩伴、玩具；
脱下来未扣扣子的外套；
会用语言或姿势表示要尿尿或大便；
帮助受伤的人或小动物；
知道桌子、鞋、房子什么做的；
知道两手10个手指头；
穿鞋不会弄错脚；
自己上厕所(包括清洁、穿好裤子)；
4岁半-6岁
年龄
粗动作
精细动作
语言表达
语言理解
社会及认知
身边处理
4岁半-5岁
单脚连续向前跳2～3码；
骑三轮脚踏车绕过障碍物；
双脚跳，在5秒内能跳7～8次；
会写自己的名字；
会画方形，但画得还不好；
用剪刀剪曲线；
用绳索打结、系鞋带；
能扣扣子和解扣子；
能画身体三个部分；
会用「一个」；
会说出简单相反词；
会由1数到10或以上；
懂得「加多一点」及「减少一点」；
会在要求下指出一系列东西中，第几个是哪一个；
会同情、安慰同伴(用言语)；
和同伴计划将来玩什么；
公共场所有礼貌；
详细说清住址；
会5以内加减法；
会穿袜子；
熟悉且位置固定的东西不见了，会找；
坚持要自己吃东西；
会模仿成人简单的动作，如：打人、抱哄洋娃娃；
会用拇指脱袜子；
尝试自己穿鞋（不一定能穿好）；
15～16个月
可独自由趴着而手扶地站起来；
随着音乐做简单跳舞的动作；
扶着栏杆可以上下三格楼梯；
会打开盒盖；
自动拿笔乱涂；
已固定较喜欢用哪一边的手；
做翻书动作2次；
可前进后退爬行；
扶东西边缘会移步；
站着时会想办法坐下；
以拇指合并四指钳物；
以食指碰触或推东西；
拍手；
双手各拿一块积木相互敲打；
拿掉扣积木的杯子玩积木；
会随着大人的手或眼神注视某样东西；
模仿大人说话；
对叫自己名字有反应；
模仿1-2个字音；
听名称找到人或物3种
看到陌生人会哭；
会抓住汤匙；
可拉下头上的帽子；
用动作表示“不要”；
会欢迎、再见；
11～12个月
独立站逐步过渡到10秒；
拉着一手可以走；
单独走几步；
蹲着可以站起来；
会把小东西放入杯子或容器中；
以拇指和食指尖拿东西；
打开包积木的纸；
将口朝上的瓶盖盖在瓶上；
会全掌握笔留笔道；
会挥手表示再见；
知道别人的名字；
有意义地叫爸爸、妈妈；
以摇头、点头表示要或不要；
以手指出要去的地方或东西；
不会流口水；
会和其它的小孩一起玩；
穿衣知道配合；
十三～二十一个月
月龄
粗动作
精细动作
语言表达
语言理解
社会及认知
身边处理
13～14个月
可维持跪姿；
会侧行数步；
走得很稳，会转身；
一只手同时捡起两个小东西；
可重迭两块积木；
可将瓶中物品倒出；
会模仿听过的声音；
会用一些单字；
知道大部分物品的名称；
儿童发展里程碑
※此份儿童发展里程碑为幼儿的大略发展过程，提供父母参考，若仅有几个月差距，未必是发展迟缓，尤其语言、社会性及身边处理项目，与环境的教导有很大的关系。
码：英美制长度单位，一码等于米。
吋：“英寸”的旧称英美制长度单位，一英尺的十二分之一。
呎：“英尺”的旧称，英美制长度单位，一呎为十二英寸，约合中国市尺九寸一分四厘。
可完成菱形图的连接线；
模仿画十字；
模仿画口（各角）
45°；
会用否定命令句，如：不要做...；
会用「这是...」来表达；
会用「什么时候...」的句子；
会说反义词；
了解「大小」、「上下」、「前后」、「里外」；
能回答「这是谁的」、「为什么」等问题；
会道歉﹔当作错事时，会说「对不起」；
已有一个要好的同伴；
会给小朋友一些暗示；
用剪刀剪直线；
跟着折纸：对折→再对折→再对折成三角形；
画人像3个部位；
正确使用「为什么」；
为引起别人的注意，会用夸张的语调及简单语句；
至少能唱完一首完整的儿歌；
用「...和...」、「靠近...」、「在...旁边」；
了解「多远」；
会区分相同或不同形状；
没有人照管下，再住家附近蹓跶；
会在游戏中称赞或批评别的小朋友的行为；
会区分「最接近」、「最远」、「整个」、「一半」；
能依要求正确找出1～10所要的数字；
在游戏中有些性别区分；
会选择要好的朋友；
游戏中会遵守公平及规则；
自己换上睡衣或脱下衣服；
能将食物组合在一起﹔如：三明治；
5岁半-6岁
有韵律地两脚交换跳跃；
跑得很好；
可以用手接住丢来丢去的球(5吋大)；
以脚趾接脚跟倒退走直线；
3～4个月
俯卧时头抬起90度；
协助坐起时头可固定；
侧躺；
双手可移在胸前接触；
可将手抓住的物品送入嘴巴；
拨浪鼓留握30秒；
发出a\o\e等牙牙学语声；
笑出声音；
偶而模仿大人的声调；
认亲人；
会自动对人笑；
会注意其它孩子的存在；
眼睛跟踪红球180度；
5～6个月
拉小孩坐起，会稍用力配合，头部会后仰；
仰卧翻身到俯卧，完全会翻身；
模仿画圆形封口无角；
用小剪刀(不一定剪得好)；
方积木搭高10块；
折纸一折边角整齐；会扣扣子；
会正确使用「我们」、「你们」、「他们」；
会用「什么」、「怎么会」、「如果」、「因为」、「但是」等词句；
会回答有关位置、所有权及数量的问话；
会接熟悉的语句或故事；
知冷、累、饿怎么办；懂得2；
会找借口以逃避责罚；
会与其它小孩在游戏中比赛；
会自己过斑马线或过街；
自己要求做家务；
可复述4213、91976等类似数字；
会穿长统鞋子；
自己洗脸、刷牙（但洗得还不好）；
4岁-4岁半
以单脚向前跳；
向上攀爬垂直的阶梯；
过肩丢球12呎；
单脚站立10秒；
脚尖对脚跟向后走4步左右；
照样写自己的名字；
25秒钟内可将10个小珠子放入瓶中；
坐着用双手可支撑30秒；
见食物兴奋，自己拿饼干吃；