部编版(统编)小学语文 一年级下册 第二单元《4.四个太阳【第1课时】》教学课件PPT
第 一 课时
助读资料
初读感知
, 冬天少见。
谜底：太阳
你喜欢太阳吗？让我们走进课文，去享受四季的阳光吧！
走近作者
夏辇生，生于南京，系中国作家协
会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国 寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报 文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、 儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家 奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文 艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。
2. 正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿和问句。 (重点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
dào
街
提示：点击生字进入详细讲解。
sòng
máng
给活
cháng
品
xiāng tián
wēn nuǎn
gāi
应
yán
太阳是太阳系的中心天体，直径为
1392000km的发光球体，是距地球最近、 与地球关系最密切的一颗恒星。在儿童 文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友们 起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。
学习目标
1. 认识“太”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。 会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩。 (重点)
试着把词语和意思连起来！ 请人到自己的地方来或约定的地方去。 一年里的某个有特点的时期。 凉而使人感到爽快。 由于冷冻而引起的麻木，无感觉。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了作者善良的心 地和美好的心愿。
色
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
哦，画个彩色的。因为• 春天是个多彩的季节。
wèi (因为)
为 wéi (为人)
注意加点字 的读音！
读一读: 因为• (wèi)他为• (wéi)人低调，所以大家都喜欢他。
忙香
道 送
尝
温 甜
暖 该
颜
理解词语
【清凉】 【邀请】 【冻僵】 【季节】
zhǎo pénɡ you nǐ kuài lái bānɡ mánɡ lián yi lián 一、找 朋 友，你 快 来 帮 忙 连 一 连。
dào
sònɡ
mánɡ
tián
nuǎn
送
道
甜
暖
忙
zhè xiē cí yǔ wǒ huì xiě 二、这 些 词语 我 会 写。
tài yánɡ qiū tiān
例：我画了个绿绿的太阳。 我画了个____红__红__的________太阳。 我____做__了__个__甜__甜__的__梦__________。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
太阳 秋天
yīn wèi
因为
jīn zi
金子
bǎ bú shì tónɡ lèi de cí yǔ yònɡ huà diào 三、把 不 是 同 类的 词语 用“\”划 掉。
1．田野 2．碧绿 3．秋天
果园 金黄 季节
菜地 火红 夏天
茄子 颜色 春天
zhào yànɡ zi xiě jù zi 四、照 样 子，写 句子。
部编审定小学语文一年级第二单元第4课《四个太阳》教学设计
第4课《四个太阳》教学设计一、教材内容分析《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。
这是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
课文配有一幅插图。
图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
二、学情分析一年级学生喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。
经过一个学期的学习，他们已经学习了课文《四季》，对一年四季的特点也有了一些了解，具备了一定的朗读、表达能力。
在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息的方法。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要老师创设情境去唤醒他们的生活经验，引导学生实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。
三、教学目标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。
四、重、难点认识“太、阳”等13个生字，正确读写“太、阳”等7个字。
五、课时安排三课时（每课时20分钟）六、学习过程第一课时【教学目标】1.学会预习，能准确圈画生字，标注自然段。
2.能准确认读“太、阳”等13个生字。
3.能读好长句子，借助拼音读准课文，整体感知课文内容。
4.学会书写“太、阳”，写好横撇弯钩1个笔画。
【教学准备】课件亲爱的小朋友们，你们好！很开心今天能够和大家一起学习。
上课前，我们需要做好以下准备：语文课本，拼音田字格本，铅笔和橡皮。
你们准备好了吗？那我们开始上课吧！一、明晰学习目标今天，我们来学习第二单元第4课——《四个太阳》。
2024年部编版语文一年级下册第二单元第四课时《《四个太阳》》说课稿附反思含板书及总知识点汇总
2023-2024年部编版语文一年级下册第二单元说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文一年级下册第二单元第四课《四个太阳》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《四个太阳》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版一年级下册第二单元第四课《四个太阳》，主要是旨在讲述画出不同颜色的太阳，代表一年四个季节的特点，同时激发学生们对生活的热爱。
二、学情分析培养一年级小学生热爱生活，了解什么是一年四季。
三、教学目标1.会认“太、阳”等8个生字和舌字旁1个偏旁，会写“太、阳”等3个字和新笔画横撇弯钩。
2.正确朗读课文，知道“我”要给夏天和秋天画什么颜色的太阳，并说出理由。
四、教学重难点【教学重点】：通过学习《四个太阳》，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学难点】：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感五、教法学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生对生活和学习的热爱。
六、教学反思（一）、谜语导入，引出课题1.出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，如果他不来，乌云满天空。
2.揭题：我们都知道天上只有一个太阳，可是有一个小朋友却画了四个，今天我们就来学习《四个太阳》。
3.齐读课题（注意后鼻音“阳”是轻声）。
4.认识双耳旁。
5.板书课题，生书空。
（注意新笔画横撇弯钩：下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。
）6.再读课题。
（二）、初读课文，整体感知1.大声朗读课文，读准字音，读好长句子。
2.指名分段朗读课文，相机正音，指导长句子的停顿。
3.自由读课文，圈一圈：文中的“我”分别画了四个怎样的太阳？4.交流反馈：“绿绿的太阳”、“金黄的太阳”、“红红的太阳”、“彩色的太阳”。
部编版一年级语文下册第二单元四个太阳教案
课题：4 四个太阳备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
（教学重点）2.能读好长句子的停顿和问句，正确、流利地朗读课文。
（教学难点）3.知道课文中的“我”一共画了四个不同颜色的太阳送给不同的季节。
教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。
1.出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
告知谜底：太阳。
2.引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。
可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：4 四个太阳）认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。
二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，多读几遍；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
1.出示生字词tài yang xué xiào jīn huáng qiū tiān yīn wèi太．阳．学校．金．黄秋．天因．为．xiǎo dào sòng gěi máng zhe cháng cháng xiāng tián小道．送．给忙．着尝．尝．香．甜．wēn nuǎn yīng gāi yán sè温．暖．应该．颜．色（1）指名领读，正音。
注意轻声的读法。
提示：“金、因、温”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。
“常、摘、尝”是翘舌音。
“送”是平时音。
（2）重点提示:“因为”与“应该”区分比较，“因”读前鼻音，“应”读后鼻音。
（3）自由练读，开火车读。
（4）去掉拼音谁能读好它们？试试看。
部编版语文一年级下册《4.四个太阳 》教学设计
部编版语文一年级下册《4.四个太阳》教学设计一、教学目标1.了解故事中太阳的故事情节和主要人物。
2.能够简单复述故事情节。
3.掌握故事中的生字词语，并能正确使用。
4.通过故事，引导学生理解“人”和“环境”之间的关系。
二、教学准备1.课文：《四个太阳》2.图画教具：描绘太阳的图片3.单词卡片：生字词语卡片4.讲义三、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或相关故事引入主题，激发学生兴趣。
2. 学习课文•朗读课文，带领学生感受故事情节。
•大声朗读，并让学生跟读。
3. 故事讲解•扼要讲解故事情节，引导学生理解故事内容。
4. 词语解释•解释生字词语，让学生明白词语意思。
5. 情感沟通•讨论和引导学生思考故事中“人”和“环境”的关系。
第二课时1. 复述故事•学生小组合作，复述故事情节。
2. 单词学习•探讨生字词语的用法，引导学生进行句子构建。
3. 角色扮演•让学生分组，扮演故事中的不同角色，进行表演。
4. 创作绘画•让学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示给同学。
四、教学反思教学中，要引导学生通过情感来体验故事，提高学生的情感认知和思维品质。
同时，注重启发学生的创造力和想象力，在互动中让学生更好地理解故事，让他们在学习中获得知识，提高综合素质。
五、教学评估通过学生在课堂上的表现、作业的完成情况以及课后讨论与思考等方式，评估教学效果。
同时，鼓励学生表达自己对故事的感受和理解，促进学生的情感发展和语言表达能力的提升。
六、课外拓展教师可在课外安排相关的活动，如课外阅读、绘画比赛或主题班会等，让学生更深入地了解故事，并将相关知识与生活实践相结合，提升学生的综合素质。
七、教学总结通过本节课的教学，学生不仅掌握了《四个太阳》故事的内容，还培养了学生的语言表达能力和情感认知。
在教学过程中，教师要善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
一年级下册语文教案-第二单元《四个太阳》-人教(部编版)
今天的学习，我们了解了四季的特点和生字词的学习。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和体验四季的变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《四个太阳》的过程中，我发现了一些值得思考的现象和问题。首先，学生在学习生字词时，对于形近字的区分和记忆仍然存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重这一点，设计更多有趣、有效的记忆方法，帮助他们掌握生字词。
6.实践创新：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，观察周围环境，创作关于四季的短文或绘画，提升实践创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括春、夏、秋、冬以及描述太阳的词语如红、黄、绿、蓝等。教师需重点讲解这些字词的发音、结构和书写方法，确保学生能够准确认读和书写。
1.讨论主题：学生将围绕“四季变化在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册语文教案-第二单元《四个太阳》-人教（部编版）
一、教学内容
一年级下册语文教案-第二单元《四个太阳》-人教（部编版）
本节课主要围绕部编版一年级下册语文第二单元《四个太阳》展开。内容包括：
1.学习课文《四个太阳》，理解文中描述的不同季节的太阳特点。
2.认识并掌握生字词：春、夏、秋、冬、红、黄、绿、蓝、温暖、热烈、凉爽、寒冷。
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。
二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。
2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。
四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。
2.学生对太阳文化的理解和情感表达。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。
2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。
3.解释课文中出现的生词和成语。
3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。
2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。
2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。
六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。
2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。
七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
2.注重学生的主动参与和发挥创造力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》 部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元4《四个太阳》
部编版
一、教学目标
1. 知识与能力
•理解课文《四个太阳》的内容，能流畅朗读课文。
•能正确朗读课文中的生字词，理解词语的基本意思。
•观察插图，理解文章大意，培养学生的观察能力。
2. 情感态度价值观
•通过教师的引导，培养学生对于太阳的好奇心和向往感。
•培养学生爱护环境的意识，感受太阳对人类的重要性。
二、教学重点
•理解课文内容，能正确朗读。
•认识生字词，掌握词语基本意思。
三、教学难点
•理解课文描写太阳的内容，进行感悟并进行表达。
•探讨太阳对地球和人类的重要性。
四、教学过程
1. 创设情境
•讲解太阳的重要性，并引入《四个太阳》的故事。
2. 学生阅读
•让学生轮流朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 生字词训练
•帮助学生理解生字词的意思，进行词义搭配练习。
4. 小组合作
•将学生分成小组，让他们讨论太阳对地球的重要性，并展示他们的讨论成果。
5. 情感渗透
•引导学生思考太阳的作用，并提醒他们爱护环境。
五、课后作业
1.抄写生字词并写出词义。
2.画出自己心目中的太阳与地球的图画。
六、教学反思
•本节课主要通过《四个太阳》这篇课文让学生了解太阳的重要性，引导学生正确对待环境，并培养学生的阅读能力和表达能力。
下一步的教学中，需要继续巩固这些方面的训练，让学生更好地理解和感悟课文内容。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《四个太阳》第1课时教学设计
统编本《四个太阳》第1课时教学设计教材分析（一）课文内容这篇课文是一篇散文。
课文的四个自然段段落结构相似，用第一人称描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。
作者借画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化。
全文充满了童真童趣，非常适宜学生朗读。
（二）识字要求识字写字是低年级语文教学的重点。
本课会认字和会写字出现在课文不同的自然段中，在词语和句子的语言环境中认读和识记生字，将汉字的音、形、义与文融合在一起。
激发学生识字兴趣，培养学生独立识字、写字的能力，感受汉字的魅力。
学情分析（一）学习基础通过一个学期的学习，一年级学生能借助拼音识字、阅读。
在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。
（二）学习难点：“阳”字左边的双耳旁是第一次书写，“横撇弯钩”不容易写好，而且它和“竖”的书写顺序容易写错，教学要帮助学生掌握笔画“横撇弯钩”的书写要点，指导学生按笔顺书写。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1、借用多种方法识记“太、阳、金、校、秋”5个字，并会书写。
认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”、“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。
2、初读课文，读准字音，读通句子。
3、激发学生识字兴趣，培养学生独立识字、写字的能力，感受汉字的魅力。
（二）教学重点1、借用多种方法识记“太、阳、金、校、秋”5个字，并会书写。
认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”、“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。
2、初读课文，读准字音，读通句子。
（三）教学难点正确书写“阳”的笔顺。
教学流程暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容。
一下语文《4.四个太阳》学历案
4.四个太阳【内容出处】统编版一年级下册第二单元《四个太阳》。
义务教育教科书语文一年级下册（2019版）P24-25。
（2课时）【课标要求】知识与技能: 1. 认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：引导学生朗读体会，了解四个太阳的作用。
情感态度价值观: 通过读文体会文中小朋友的想像之美，画太阳要表达的心愿。
并仿照课文进行创造想像。
【学习目标】第一课时目标：1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、因”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时目标：1.会写“阳、校”等5个字和横撇弯钩1个笔画。
2.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
设计说明：本课作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,运用优美的语言,“画”出了四个不同颜色的太阳:盛夏,绿绿的太阳还给大地一片清凉;金秋,金色的太阳给大地献上丰收的季节;寒冬,红红的太阳带给万物温暖和希望;彩色的太阳给春天带来了多彩,催人奋进。
学生在阅读过程中一定会被如此美的想象所感动，从而触发自己的想象。
【评价任务】1.完成第一课时，学习任务一至任务五。
(检测第一课时学习目标1、2)2.完成第二课时，学习任务一至四。
（检测第二课时学习目标1、2）【学习过程】资源与建议1.识字写字（1）识字。
充分利用学生已学知识理解字义，识记字形。
如：①熟字比较；②随文识字。
（2）写字。
“金”和“为”的笔顺是难点，可以采用示范书写，学生书空，帮助学生掌握笔顺。
“阳”的书写是教学难点，由于双耳旁是学生第一次学写，应重点示范，帮助学生掌握笔画横撇弯钩的书写要点。
2.朗读指导（1）通过教师范读，引导学生发现：顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。
（2）长句子停顿的练习，可以有序推进。
第一步，发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿。
第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿。
如：“我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。