守望道德星空
关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会(9篇)
关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会（9篇）关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇1如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂，师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光是教师的人格魅力，是教师的全部生命。
我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这所美丽的学校，空气新鲜，绿树成荫。
在这全新的环境里，又一次让我深深的感受到了他们身上那独有的特点，正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨，正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量，让我有了一股向上的冲劲。
在这里，我收获很大，我不但很快地适应了新的环境，更重要的是我还接受了一个全新的教育。
在这上下一心，共同进取的集体里，把课上好是义不容辞的责任和义务。
对我们刚刚步入工作岗位的青年教师而言，想要取得令人满意的教学效果是需要付出大量的时间和精力的，正是因为有优秀教师的示范，才让我们取得优异的成绩。
他们无怨无悔，用自己的青春和生命扞卫着神圣的职业。
他们的真心和付出深深地激励着我，几年的风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越感觉到，这个职业需要我，我更离不开这个职业。
我将一如既往，我愿在这片热土上播撒青春。
作为教师，我们甘为人梯，虽工作艰辛，吃也清淡，穿也素雅，但面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的讲台上，我们用青春和生命谱写无怨无悔的人生；虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举起明天的太阳！关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇2“师者也，教之以事而喻诸德也。
”这句出自《礼记》的话，穿越千年仍掷地有声。
教书育人德先行，教师的人格是教育的基石。
如果一个教师无法保证自己的言行和品德，又如何给学生言传身教，树立榜样。
如果不慎重看待平时家长送的“小礼品”“小红包”，理所当然的接受，更有甚者主动伸手要，不约束自己的行为，不仅对其他学生有失公平，更会让学生认为只要用礼物就能获得老师的重视，严重危害学生的心智。
头顶的灿烂星空 内心的道德准则
头顶的灿烂星空内心的道德准则导言在这个快节奏、竞争激烈的现代社会中，我们常常会迷失自己，追求物质收益而忽视了内心的道德准则。
然而，我们应该时刻牢记，无论身处何地，我们都应该保持头顶的灿烂星空和内心的道德准则。
本文将从以下几个方面展开讨论：什么是头顶的灿烂星空和内心的道德准则？为什么它们非常重要？如何保持并发展它们？什么是头顶的灿烂星空？头顶的灿烂星空代表着我们周围广阔而美丽的自然世界。
当我们抬头仰望苍穹时，我们可以看到无数闪耀着光芒的星星。
这些星星给予我们力量、希望和勇气，同时也提醒着我们自己微小与渺小。
头顶的灿烂星空象征着人类对美好事物、智慧和宇宙奥秘的追求。
什么是内心的道德准则？内心的道德准则是指我们内心深处所坚守的价值观和道德原则。
它们是我们对善恶、公正与正直的认知和判断。
这些准则来源于个人经历、文化传统以及社会共识，是我们行为的基石和指南针。
内心的道德准则帮助我们做出正确的决策，塑造我们的品格，并影响着我们与他人、社会以及环境的互动。
为什么头顶的灿烂星空和内心的道德准则非常重要？头顶的灿烂星空和内心的道德准则对于个人和社会都具有重要意义。
首先，头顶的灿烂星空提醒着我们人类在宇宙中微不足道，激发了我们对自然世界和科学知识的好奇心。
这种好奇心推动了科技进步、文化发展以及艺术创作。
同时，头顶的灿烂星空也让我们感受到无限可能性，激励着我们追求更高尚、更有意义的目标。
其次，内心的道德准则是个人品格形成和发展的基础。
它们帮助我们分辨善恶、公正与非正，引导我们做出正确的决策。
有道德准则的人更容易获得他人的尊重和信任，能够建立良好的人际关系。
此外，道德准则还使我们能够自我约束，遵守规则和法律，并为社会做出积极贡献。
如何保持并发展头顶的灿烂星空和内心的道德准则？要保持并发展头顶的灿烂星空和内心的道德准则，我们可以从以下几个方面入手：1. 探索自然世界我们可以通过观赏星空、探索自然、学习科学知识等方式来拓宽视野，增强对头顶灿烂星空的感知。
在我之上的星空和在我心中的道德法则
在我之上的星空和在我心中的道德法则
在我之上的星空和在我心中的道德中心理念如下：
在我之上的星空与在我之中的道德法则，代表了康德哲学的两大中心理念，这就是自然与自由、感觉世界与理智世界，它们都与我们的生存意识息息相关。
原文是：“有两样东西，越是经常而持久地对它们进行反复思考，它们就越是使心灵充满常新而日益增长的惊赞和敬畏：我头上的星空和我心中的道德法则。
”
康德是德国哲学革命的旗手和德国古典哲学的创始人。
康德以他的批判性哲学为基础，提出了人是目的而非手段，实现了将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来，完成古典法哲学向现代法哲学转变和发展史上革命性变革。
同时，康德对人的自由和权利的实现和维护、以及私法和公法等法哲学问题进行了深入的探讨，形成了丰富的法哲学思想。
守望道德星空领航师德建设心得体会及收获(11篇)
守望道德星空领航师德建设心得体会及收获（11篇）守望道德星空领航师德建设心得体会篇1近期，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范。
广大教师坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，涌现了一批爱岗敬业，为人师表，精心育人，开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。
正如德国教育家第斯多惠所说的“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象”。
因此，教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德师风感召和熏陶学生，提高教育的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重，信任、宽容、友爱的新型师生关系。
作为一名教育工作者，通过学习，我决心以“开县优秀教师群体”为榜样，时时处处以他们的精神为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教，为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献。
守望道德星空领航师德建设心得体会篇2近段时间，关于教师师德出轨的报道很多，职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想——忠诚教育事业，教书育人；职业情感——热爱学生，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。
因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的：（1）要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。
（2）要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。
守望道德星空领航师德师风建设心得体会(11篇)
守望道德星空领航师德师风建设心得体会（11篇）守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇18月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动，通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。
1、热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
我校的很多老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。
2、热爱学生是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。
教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。
教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。
在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。
我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。
3、做好本职工作是师德的基本要求我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为一个语文教师，首先应该关注的是学生的生命成长。
生命的基本需要是物质与精神，孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。
教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。
《教育就是唤醒》读后心得体会
《教育就是唤醒》读后心得体会全书分为八讲，内容分别是守望道德星空、发觉老师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培育孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占据孩子心灵。
通读下来，我认为不光是唤醒老师，同时还要唤醒家长。
我作为一名老师也是一位家长，读了这本书受益良多。
一、唤醒老师唤醒老师，就要唤醒老师的爱与责任，自觉践行师德规范；唤醒老师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒老师的雄心壮志，追寻专业进展之道；唤醒老师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。
作为老师，唤醒是教育的手段。
面对同学我们要有更多的信任和期盼，同学一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪慧、能干、有悟性、很懂事。
尤其是面对一些后进生时，老师更应从培育良好的非智力因素入手，启发诱导，激发爱好，去唤醒同学内在的动力，变“要我学”为“我要学”。
同时，唤醒也是教育的艺术。
面对同学，老师要有一双赏识的眼睛，这样可以发觉他们的闪光点；老师要有一颗灵动的心，时时、事事贴近同学，使同学天性中最精美、最灵性的东西发挥出来。
二、唤醒家长唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培育的教育根本，着眼孩子的终身进展；唤醒家长的发觉聪慧，开发孩子的优势潜能，援助孩子成为最好的自己。
有关调查发觉：目标对人生有巨大的.导向作用。
作为家长，我们要引导孩子确立人生目标，由于选择什么样的目标，就可能会有什么样的人生。
当孩子朝着某个目标奋斗时，还需要我们家长的全力支持、协作，而不是冷嘲热讽、指手画脚的旁观。
告知孩子：当一个人能够听从自己的内心追求理想，无论做什么，都能把工作做到最好，都能把人生的每一个乐章奏得洪亮，这就是胜利。
托尔斯泰说过：一个人假设没有热忱，他将一事无成；而热忱的基点正是责任感。
重视和加强孩子责任感的培育，让孩子学会负责，对国家进展、个人美满都具有重要意义。
由于责任感是支持孩子人生奋斗的强大精神动力，是健康人格的核心，是高素养人格的保证和动力，是一个人将来立足于社会，获得事业胜利的重要品质。
守望道德星空——新时期师德“两难”与修养建议
1.教师待遇较低，负担较重，压力较大 现象：教师收入赶不上农民工 应然：国将兴必贵师而重傅 湖南的行动：43县农村教师津贴，中小 学正高级教师，十百千万工程……
2.师德是教育的根，是教师的魂
教：上所施下所效也 育：养子使作善也
立德树人，以德立己方能以德立人！
你是什么，你的学生就是什么； 你怎么样，你的学生就怎么样
启示：信仰是一个人生命和职业的 质量。有信仰的人，生命才会厚重，职 业才有精神支柱。 在这个怀疑而精神迷失的年代， 请看护好你曾经的激情和理想，坚定 你的职业信仰。
1.坚信教师对国家、社会的价值和意义
分享：通道一中英语老师与杨志
作为一个教师，一生中能改变几个孩子的 命运，能尽可能多地为社会培养合格公民，这 是对国家和社会的巨大贡献。这是一个教师的 责任和担当。
短信：老师，好久没向您问候了，但心里 的牵挂一直没减弱。14号在西华师大做报告时 ，一再叙述到您及廖主任、凌老师、对我们的 培养、再造，叙述到国培对一线教师的福音， 心里充满着感动。
案例：李敏老师的蜕变
高原期的突围、第二次专业成长的机遇
我们不能让每个孩子都出色，但 可以让每个孩子都出彩！
（三）守护教育公正
1.对自己公正
在给学生带来美好幸福的同时要 给自己及家人快乐幸福。悲情师德、 片面牺牲型的教师道德形象不仅对教 师不好，对学生也不好。
2.对同事公正
同事关系的核心： 相互成全，共同成长。
一个人走得快，一群人才走得远 一个人走得孤独，一群人才走得快乐
观点3：尊重和接受学生的差异
改变一下你的视角，就 行、翻错页码、数字或文字颠倒写、 字的大小不一、出圈出格等。
案例：六年倒数第一的学生的两张奖状
每个学生都是上帝创造出来的独一 无二的杰作。差异是一种美，并不是缺 陷。敬畏每个孩子无限发展可能性，助 推每个孩子差异发展、个性发展。
康德之道德星空
康德之道德星空(2我最喜欢的一句格言：“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。
”十八世纪的哥尼斯堡，一座庭院外的林阴道上，每天午后三点半，总会悠然走来一个身高不足五英尺，凹胸凸肚，右肩内曲，左肩下斜，歪搭着头的小矮子。
他身上永远穿着一套灰色的装束，手里永远提着一支灰色的手杖，后面永远跟着一位忠诚的老仆人，永远为他准备着一把雨伞。
这一主一仆是如此的守时，以致于市民们在与他们亲切地打招呼的同时，总忘不了趁机校正自己的手表。
这就是哲学家康德和他的仆人拉普。
一位传记家赞叹道：“康德的一生就像是一个最规则的动词。
”是的，而且这还是一个从不与其他词搭配的动词。
康德毕生既没有过远离故土的经历，也没有过结婚生子的愿望。
他只知道日复一日地沿袭着自己的时间表，简直像一部最精确可靠的机器。
在哥尼斯堡大学任教的康德的一天是这样进行的：五时康德起床，穿着睡衣去书房，先喝两杯淡茶，再吸一斗香烟。
七时康德去教室上课。
课后他又换上睡衣回到书房看书。
十三时康德再次更衣，与朋友共进午餐。
饭后十三时三十分，康德便踏上那条被后人称为“哲学家之路”的小道，哲学家开始散步了……康德的私宅是在校任教后不久才买下的，共两层。
书房里摆着两张普通的书桌，墙上挂着一幅卢梭的画像。
康德的私人书籍并不多，各种书加起来也不过五百本。
正是在这种朴素、单调的环境下，康德度过了他平凡、刻板的一生。
名誉、权力、利益、爱情……，世人渴求的一切都与他终身无缘。
海涅甚至下结论说：康德没有什么生平可言。
康德直到八十岁时才告别人世，在当时的确是罕见的高龄了。
不知道这是否该归功于他那整齐划一，保守而有节制的生活。
然而有一次，康德读到卢梭的《爱弥尔》，简直是如获至宝，不忍释卷，一连几天足不出户，把自己的作息安排表忘了个一干二净。
这是一次例外，而且是广为人知的康德的仅有的一次例外。
叔本华认为任何人在哲学上如果还未了解康德，就只不过是一个孩子。
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守望道德星空
——解读“新时期师德规范与践行策略”的点滴感悟
案例一：长沙某小学教师收作业批改费
1、你如何看待这件事？
2、为什么师德的道理都懂，实践中做起来就难？
案例二：从2009年的“挟尸要价”到后来的药家鑫交通肇事杀人，从“毒奶粉”到“地沟油”，从老人摔倒无人扶到小悦悦事件......
道德危机渗透学校：
小学生为完成作业渗透班干部，理想是“当贪官”，大学生“甘愿当小三”。
这个社会怎么了？
怀疑的时代：
怀疑周克华未死，怀疑规则能战胜潜规则，风骨远胜于媚骨......
仇富的时代：
仇富、仇官......
教育中、社会中所暴露的种种丑恶现象在我们眼前暴露无遗，新时期师德规范指出：师德是教师工作的精髓，是全体社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模。
伟大教育局康德说过：“有两种东西，我对它愈是深入思考，它在我心底的敬畏就愈是神奇强烈，那就是我头上的灿烂星空和心中的道德规范。
”通过国培学习，我对新时期师德规范有了以下的点滴感悟：
、新时期社会对师德的要求更高
中国面临道德危机，社会更需要道德楷模。
社会转型期对师德的影响：承认自己是老师有多难？
这是一个越来越没有轨道的未来，在这个急剧变化的世界，变化莫测的时代，我们教师需要坚守某种永恒的道德底线，因为坚守道德而不至于精神上产生昏眩。
、师德是教师的重要素质
小学数学家颜家骐老师，教学工作兢兢业业、一丝不苟，对学生也像对待自
己的孩子一样，跟学生打招呼都是甜甜的“哎，你好，宝贝儿！”学生看见她就像碰到自己的妈妈一样幸福。
三、新时期师德践行策略：
（一）职业信仰：师德践行的支点
我们对教育的信仰：无法改变整个社会，但可以改变一个个的学生和家庭，要做学生生命中的贵人。
（二）敬畏生命：师德践行的起点
1、生命有尊严。
不要随便言语或身体来体罚学生。
2、生命是一个整体。
生命不仅有知识、能力，而且有意志、有情感、有想
象、有兴趣。
当人的生命变成物质的躯壳，这是很可怕的生命。
3、生命是有差异的。
敬畏生命，每个生命来到世界上已经是不容易了，接
受差异，每个孩子都有自己存在的理由。
4、生命需要尊重。
案例：一个14岁女孩因为不想剪发跳楼身亡。
（三）关爱学生：师德践行的情感基础
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
爱不仅是一种责任，更是一种幸福。
爱与被爱都是一种幸福。
（一个年轻老师的幸福）
1、爱是关注每一个。
教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
2、爱是宽容。
面对冒犯老师的学生，如果是你，你会怎么处理？
3、爱是关注一辈子，而不是一阵子。
（四）教书育人：教师的天职
当你把学过的东西都忘了，剩下的就是教育。
育人是教书的起点，育人是教书的归宿，育人是教书的灵魂！别让自己沦为教知识、教做题的匠人！
（五）终身学习：师德践行的重要内容
我想引用卢梭说过的一句至理名言来结束今天的师德学习：
“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”。