如何在语文教学中渗透法制教育
如何在语文教学中渗透法制教学
邓小平说过：“法制教育要从娃娃抓起。
”因此，普法势在必行。
孩子是国家与民族的未来，让小学生了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是刻不容缓的。
“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。
语文学科的性质是工具性和人文性的统一。
因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。
如何在语文课堂中渗透法制教育，取得“潜移默化，润物无声”的效果呢？
一、在文本教学中渗透法制教育，树立学生的法制观念
课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。
语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。
例如在教《这条小鱼在乎》时，抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容。
“它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。
”从“困”“浅水洼”“近在咫尺”这些词语学生知道了小鱼所处的危险境地。
如果没有人救这些小鱼，它们就会干死。
“他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
”从“边走边看”“不停地”“捡起”“用力地”这些词语感受到小男孩非常细心地捡起每一条小鱼，把它们救回了大海。
在对词句的品析中感受小男孩的善良和对生命的关爱。
教学进行到这里，可以说已经基本完成了课文的德育目的。
但我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行“保护小动物、珍惜生命的意识”教育的渗透点。
是呀，在这个美丽的地球上，生活着千千万万个不同的生命，他们都有生活的价值，我们人类只有善待生命、珍爱生命，和地球上所有的生物和谐相处，我们的生命才会有真正的快乐和幸福！这样通过引申拓展，引导学生明白什么情况下应该怎样做，什么情况下不能怎样做，对学生进行保护自然生态环境、遵纪守法的教育。
只要深入挖掘、刻意引领，我们便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律意识。
在《惊弓之鸟》这一课的学习中，学生的注意力很容易被更羸敏锐的观察能力、超强的逻辑思维能力、胸有成竹的大将风范所折服。
在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，我引领学生关注造成大雁悲剧的“罪魁祸首”――狩猎队。
古代帝王用狩猎的方式来取乐消遣，现代人却用狩猎来满足自己对美味的猎奇和对金钱的贪欲。
这是一种什么行为？学生立即意识到这种捕杀国家保护动物的狩猎活动是一种违法行为。
我趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，组织学生依照《野生动物保护法》进行全班讨论，特别是对世界稀有物种的捕杀，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。
学生通过
此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
二、在口语交际中渗透法制教育，迁移学生的法制认知
著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。
学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。
因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育。
我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。
例如直面惨不忍睹的交通肇事案件，特别是自己身边发生的小孩子横穿马路被车撞死的事件，孩子们小小的心灵受到强烈的震动，他们会发自内心的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则；面对有些社会上的小混混收取学生“保护费”的事情，孩子们个个气愤填膺。
老师因势利导宣读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条中称“严重不良行为”里第三点是“多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”。
老师只需要往深处引导一下，学生便会“向青草更深处漫溯”。
孩子们纷纷表示，对于这样的行为，应当及时制止，制止不了应该告诉老师或者其父母，采取措施严加管教。
这样自然而然地就把他们的思维转向了对规则的认知上来。
通过讨论交流，深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。
三、在语文实践活动中渗透法制教育，形成学生的法制道德
生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。
主动拓展教学空间，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。
例如在学完《惊弓之鸟》后，我在班里举行了一次“给狩猎者的一封信”的语文活动。
要求感情真挚，做到以情动人，以理服人。
学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达能力，也大大增强了法制意识。
另外我还以周会、班队会为依托，积极开展好“谁伤害了它”、“做一个诚实守信的孩子”、“ 珍爱生命、远离毒品”“争做文明小卫士”等为主题的丰富多彩的班队会活动。
让学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展讨论交流，通过广泛参与，使学生积极主动的学习法律法规知识，接受一次次的法制教育。
此外还积极组织学生参加校内外以法制教育为主题的“演讲、征文、讲故事”等活动。
例如举行“珍爱生命、远离毒品”演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对一个人、对一个家庭甚至是对一个社会的的严重危害；开展“诚实守信”为主题的征文比赛，学生收集了大量材料，结合自己的实际，阐述了诚实守信在工作生活中的重要性，并决心做一个诚实守信的好孩子。
讲故事比赛中，一个《小红帽的故事》，机警的有强烈自我保护意识的小红帽勇敢的形象，成为孩子们心目中的偶像。
四、在作文教学中渗透法制教育，规范学生的法制行为
中语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材。
这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，在习作教学中引入法制事件，可以规范学生的法制行为。
如在收集震惊全国的“阜阳假奶粉”事件材料时，同学们不敢相信黑心的商家为牟取暴力，在奶粉中加入了有毒物质三聚氰氨，致使“大头娃娃”的出现。
他们怀着悲愤的心情写下了投机者的滔天罪行，怀着激动的心情写下了对弱小生命的同情，呼吁全社会都来关爱祖国的花朵。
我们是消费者，就受《消费者权益保护法》保护，商家对于售出的商品应该保证质量，诸如此类伪劣商品完全可以通过“3.15”向消费者协会投诉，甚至可以到法院起诉他。
通过以这些特殊的案例为切入点，引发学生的深入思考，整理自己的思想，对事件表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为。
搁笔沉思，猛然惊觉：语文与法制，这样两个看似风马牛不相及的领域，经过教师稍加点拨和引领，便能如此密合交融、浑然一体。
这不正是新课程标准所倡导的学科之间的整合？作为语文教师，我们有理由也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，使法制教育潜移默化，为学生的健康快乐成长奠定坚实的基础！。
如何在语文教学中渗透法制教学
如何在语文教学中渗透法制教学作者：张志明来源：《读与写·下旬刊》2013年第11期中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0069-01随着社会的飞速发展，各种媒体的传播，青少年在吸收知识的同时，有很多不良的思想影响着他们的健康发展。
近年来许多学生法制意识淡薄，掌握的法律知识太少，导致许多未成年人走上违法犯罪的道路，断送了他们的前途。
对社会及家庭造成了不可估量的损失。
加强青少年的法制教育是迫不及待的事，我们作为教育者，不仅要传授知识而且要教会学生做人，那么我们在语文教学中如何渗透法制教学呢？1.文本教学中渗透法律语文教材中的课文多数来自于我们生活，我们在教学中就可以把这些知识与我们的生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用，让学生既学到了知识又了解了法律知识。
如：我在教学语文版八年级下册《背影》这课时，在引导学生分析父亲的动作描写时，其中课文中谈到父亲穿过铁道时，我就围绕着当今时代火车的速度及数量和道路交通法渗透在这里，让学生明白横穿铁道这是违反道路交通法的，提醒同学们在日常生活骑车还是走路不能违背交通规则，否者就会造成交通安全事故。
这些法律知识在语文教学中不知不觉地传近学生的大脑。
在教学《孔乙己》这课时，在引导学生分析人物形象时，其中课文中谈到孔乙己偷了何家的书，又被打了。
他还说窃书不算偷的话。
这就我引导学生分析他所说的这句话不正确，这是他自欺欺人的说法。
他的这种做法构成了盗窃罪，违反了《治安管理处罚法》盗窃罪，是指非法占有为目的，孔乙己盗窃别人的财物，虽然数额不大，但也构成盗窃罪。
在我们生活中，学校里有许多学生总是爱乱拿别人的东西，这是不行的，是构成盗窃罪的，我们从小要养成好的品德，不要偷东西。
现在社会上有许多孩子从小就没有这种意识，最后偷的财物越来越到，最后断送了自己的青春年华。
在教学《鲁提辖拳打镇关西》引导学生在分析鲁提辖的人物形象时，鲁提辖的嫉恶如仇，伸张正义的精神，在当今社会的做法行吗？我们应该通过法制来解决问题，在我们的日常生活中，当我们的权利受到侵犯时，打是不能解决问题的，我们应该拿起法律的武器来维护自身的权利。
语文教学中如何渗透法制教学
语文教学中如何渗透法制教学衡阳市蒸湘区呆鹰岭中学--- 袁东升随着社会飞速的发展，各种媒体的传播，青少年在吸收知识的同时，又有多少不良的东西影响着他们的健康发展。
近年来许多学生法制意识淡薄，掌握的法律知识太少，导致许多未成年人走上违法犯罪的道路。
断送了他们的前途。
对社会及家庭造成了不可估量的损失。
加强青少年的法制教育也迫不及待的事了。
我们作为教育者，不仅要传授知识而且要教会学生做人，那么我们在语文教学中如何渗透法制教学呢？通过我多年的实践，现我谈谈、几点与同仁共勉。
一、文本教学中渗透生活中的法律语文教材中的课文多数来自于我们生活。
我们在教学中就可以把这些知识与我们的生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用，让学生既学到了知识又了解了法律知识。
如：我在教学语文版八年级下册《背影》这课时，在引导学生分析父亲的动作描写时，其中课文中谈到父亲穿过铁道时，我就围绕着当今时代火车的速度及数量和道路交通法渗透在这里，让学生明白横穿铁道这是违反道路交通法的，提醒同学们在日常生活骑车还是走路不能违背交通规则，否者就会造成交通安全事故。
这些法律知识在语文教学中不知不觉地传近学生的大脑。
在教学《孔乙己》这课时，在引导学生分析人物形象时，其中课文中谈到孔乙己偷了何家的书，又被打了。
他还说窃书不算偷的话。
这就我引导学生分析他所说的这句话不正确，这是他自欺欺人的说法。
他的这种做法构成了盗窃罪，违反了《治安管理处罚法》盗窃罪，是指非法占有为目的，孔乙己盗窃别人的财物，虽然数额不大，但也构成盗窃罪。
在我们生活中，学校里有许多学生总是爱乱拿别人的东西，这是不行的，是构成盗窃罪的，我们从小要养成好的品德，不要偷东西。
现在社会上有许多孩子从小就没有这种意识，最后偷的财物越来越到，最后断送了自己的青春年华。
在教学《鲁提辖拳打镇关西》引导学生在分析鲁提辖的人物形象时，鲁提辖的嫉恶如仇，伸张正义的精神，在当今社会的做法行吗？我们应该通过法制来解决问题，在我们的日常生活中，当我们的权利受到侵犯时，打是不能解决问题的，我们应该拿起法律的武器来维护自身的权利。
如何在小学语文学科教学中渗透法制教育
著名教育家陶行知曾说 ： “ 学校 即生活 ， 生活即学校” 。先生
之间 的互 相交流 、 互 相影响 ， 对 世界观 的构 成有着不 可估量 的 作用 。因而 ， 在 停止 “ 口语交 际” 教学 时 ， 也 应适时浸 透法制教 育， 协 助先 生作 出正确的品德评判 ， 做个知荣辱耻 的人 ， 同时也 学会 用法 律武器维 护本人 的权益 。 如 口语交 际 “ 学会鼓舞” 中有 这么一段话 ： 张为民买了一套航模资料 ， 回家拆开包装盒 ， 发现
二、 浸 透 法 制 教 育 要 适 时 有 度
“ 废 旧电池该不该扔 ” 的话 题 ， 可 以发起 逝 的塞特凯 达斯瀑布 掌管葬礼 ， 召唤参与 葬礼 的生态 学 、 环境 正确 的品德评判。再如 ：
们赖 以生活 的地球 ， 使大瀑布 消亡 的喜剧不再重演 。《 云雀 的希 望》 中小云雀看 到 由于人们 乱砍滥伐 形成 土地沙漠化 、 沙 尘暴
地工厂排污形成水净化 、 毁坏 自然环境 的材料图片及浪 费用水 知识 ， 并结合 “ ３ ． ２ ２世界水 日” “ 中国水周 ” 、 “ ６ ． ５世界环境 日” 展 开水法环保宣传活动 ， 教育先生争做环保小卫士 、 节水 型家庭 。
２ 、 在 口语 交 际 中浸 透 法 制教 育
联络起来 ， 指出“ 抚养 ” 是指父母 或晚辈养 育后代 ， 而“ 奉养 ” 则
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（ 金 沙县 新化 乡大竹 学校 贵 州 毕 节 ５ ５ １ ８ ０ ６ ）
识， 还 进 步 了 学 习法 律 的积 极 性 。
渗透法制教育 的要求是最 近才兴起的 ， 结合 本人在 乡村 多 年的教学经验 ， 可 以将法制 内容巧妙地渗透进去 。 那么 ， 怎么去
在语文教学中渗透法制教育
如何在语文教学中渗透法制教育赤眉镇中心小学刘苏朋从小培养学生的法制意识，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，而且可以促进他们养成遵纪守法、依法办事的好习惯，促进学生的健康成长。
作为一名语文教师，我想在向学生传授知识的同时,我们应充分挖掘里面的教育因素,把握时机,适时渗透,使学生从语文学习中受到法制教育。
一、在语文课堂教学中渗透法制教育语文课堂教学就是实施小学法制教育的主阵地。
我们要善于结合实际，既要充分挖掘德育内容，又要巧妙设计渗透方法。
在语文教学的同时，充分、合理、科学地挖掘语文课程资源中的法制教育资源，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。
如在教学《九寨沟》、《趵突泉》、《望庐山瀑布》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。
法律渗透教育作为对学生开展法制教育的一种方式，对增加学生的法律知识能起到一定作用，同时，不间断的生动的渗透教育方式更能增强学生实际运用法律的能力，由此增强学生的依法维权意识。
二、在作文教学中融入法制教育习作既是个体对生活现象的深切感受,也是个体对生活实践的独特体验。
在习作教学中引入法制事件,诱发学生思考、分析、反思、讨论。
如中央电视台的《今日说法》、《道德观察》、《法治在线》等栏目深受观众的喜爱,原因不仅是由于它们在选材上贴近百姓生活,普及法律常识, 而且还得益于每一期都有一个好标题。
利用这些媒体资源可以向学生传授相关知识,提高习作水平,更重要的是能够以这些特殊的案例,引发学生的思考,表达自己的看法,规范自己的行为。
写日记也是渗透法制教育的一个重要途径。
有位教育专家说过：“日记是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真向善爱美。
”学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。
同时，写日记能规劝自己上进，劝人改过。
在语文教学中如何渗透“法制”教育
一
心 灵求 真 、 向善 、 爱美。 ” 教 师鼓励学 生说 真话 、 诉 心里话 ， 便 起 到 了教人求 真的作 用 。同时 ， 写 日记 还 能 督 促 自 己 上 进 ． 警 醒别 人改过 。 语 文 教 师 充 分 利 用 好 日记 这 种 写 作 形 式 ． 让 学 生联 系生活 中一些 不文 明 、 不规 范行为 ． 乃 至 违 法 犯 罪 现 象， 通 过 日记 这 个 载 体 进 行 真 实 表 露 ， 接 受 深 刻 的 教 育 。 同 时， 批 阅 的过程 ， 也是 对学 生进 行 面对 面 的心理 健 康指 导 。 针 对 性 地 进 行 日常 行 为 规 范 教 育 和 法 制 教 育 的过 程 。 如 在 《 童年趣 事 》 的 习作 练习 中 ， 许 多学 生用 生动 的 笔 墨描 写 了 童 年恶 作剧 的 事 ， 如 偷桃 、 偷苹 果 等 ． 当 我 们 在 肯 定 其 文 采 的同时 ， 要让 其 明白虽 然 “ 童 言无 忌 ” 、 “ 童 行无 忌 ” ． 但“ 偷” 毕竟 是违 法违规 的事 。 三、 在 丰富的语文实践活动中引入法制教育 ． 加深“ 法制”
想感 情 ， 懂 得 了捕 杀 野 生 动 物 触 犯 了 《 中 华 人 民共 和 国 野 生
育 人 。学 生 是 生 活 中 的 现 实 个 体 ， 他们的无法生活在真空 中． 必 然 会 耳 濡 目染 一 些 社 会 现 象 。 开 展 丰 富 多 彩 的课 外 活 动 ， 引 导 学 生 参 与 社 会 实 践 ．如 直 面惨 不 忍 睹 的 交 通 肇 事 案 件 ． 孩 子 们 小 小 的 心 灵 会 受 到 强 烈 的震 撼 。 他 们 会 发 自 内心 地 感 慨， 表 述 自 己对 遵 守 交 通 规 则 的 看 法 ； 面 对 明 目张 胆 的 偷 盗
高中语文学科渗透法制教育教案
高中语文学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 通过语文学科的学习，使学生了解和掌握基本的法律法规知识。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律权威的意识和行为。
3. 提高学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 宪法基本知识2. 刑法相关知识3. 民法相关知识4. 行政法相关知识5. 商法相关知识三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握相关法律知识。
2. 讨论法：引导学生运用法律知识分析实际问题，提高学生的法律思维能力。
3. 实践教学法：组织学生参加模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的法律素养。
四、教学步骤1. 导学：介绍本节课的教学目标和内容，引发学生对法律知识的兴趣。
2. 案例展示：呈现典型案例，引导学生思考法律问题。
3. 法律讲解：详细讲解相关法律知识，解答学生疑问。
4. 课堂讨论：分组讨论案例，引导学生运用法律知识分析问题。
5. 总结提升：总结本节课的主要法律知识，强调法律在生活中的重要性。
6. 课后作业：布置相关法律知识的课后作业，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 学生理解度：通过课后作业和法律知识测试，评估学生对法律知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：通过模拟法庭和法律知识竞赛等活动，评估学生的法律实践能力。
六、教学内容6. 知识产权法相关知识7. 婚姻家庭法相关知识8. 继承法相关知识9. 劳动法相关知识10. 环境保护法相关知识七、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同法律领域的案例，帮助学生深入理解法律差异。
2. 情景模拟法：创设现实生活中的法律情景，让学生参与其中，提高法律应用能力。
3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成法律案例分析，培养团队协作精神。
八、教学步骤1. 导学：回顾上节课的内容，导入新的法律知识领域。
2. 案例对比：呈现不同法律领域的案例，引导学生进行对比分析。
在低年级语文课堂 教学中渗透法制教育
在低年级语文课堂教学中渗透法制教育小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。
在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育。
叶圣陶曾经说过：“学语文，就是学做人。
”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。
通过语文学科向学生进行思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。
我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，学科渗透，巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。
让学生从小就树立法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯。
因此，教师在向学生传授语文知识的同时，应当充分挖掘教材里面的法制教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在语文课堂教学中实现法制教育。
下面结合我的语文教学实践谈谈我的做法和体会。
一、让语文课堂成为法制教育的主阵地语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。
我结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。
在向学生传授语文知识的同时，充分挖掘里面的法制教育因素，把握时机，使学生潜移默化地受到教育。
二年级上册课文《小动物过冬》，主要讲小动物过冬的不同方法，引导学生了解动物过冬的知识。
在这其中我穿插了一问：“许多小朋友喜欢吃青蛙，但青蛙能端上饭桌吗？”学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，学生的法制意识得到增强。
学生从小就树立自觉遵守各种法律规章制度的思想。
教学一年级下册《识字1》不仅让让学生感受春天的美景，我还及时引导教育学生：燕子、布谷、蜜蜂等鸟类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，随意捕杀鸟类是违法的行为。
语文教学中如何渗透法制教育
语文教学中如何渗透法制教育小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
加强小学生的法律教育，提高他们的法律知识水平和法律意识，是国家法制建设，乃至整个社会主义现代化建设的百年大计。
改革开放以来，青少年违法犯罪呈上升趋势,这个问题已经引起党和国家的高度重视。
青少年正处在学知识、长身体的时期，也是确立世界观、是非观、法制观的时期，要使他们接受正确的东西使他们养成依法办事，养成遵纪守法的良好习惯，关键在于教育。
因此，必须加强小学生的法制教育，以保证小学生沿着祖国未来需要的道路健康成长。
邓小平同志曾经提出了“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育”。
作为老师，我们都知道现代教育都是要“以人为本”，与时俱进，尤其是语文老师让小学生了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是刻不容缓的。
“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？我们应根据语文学科的工具性和人文性的特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。
那么,如何在语文课堂中渗透法制教育呢?下面就是我的几点拙见:一、在文本教学时，利用多媒体直接渗透法制教育课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。
语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。
例如：教学语文课文如果适当时引导学生了解一些法律知识，何乐而不为呢？如在教学一年级下册《美丽的小路》时，教师引导讨论：我们的校园美丽吗？我为校园“美容”做了那些事？引导学生在交流、讨论、汇报之后，教师在引导学生培养保持身边的环境的习惯相机引导学生学习《城市市容环境卫生管理条例》的个别具体的内容学习，提高学生的环境卫生意识，养成良好的卫生习惯。
谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
谈如何在小学语文教学中渗透法制教育随着社会不断进步，法治教育越来越受到社会各界的重视和关注。
法制教育在小学语文教学中的渗透也越来越重要。
在教育教学中，法制教育既可以融入到语文课堂中，也可以被运用到语文课外的其他活动中，以达到更好的教育效果。
一、在小学语文课堂中如何融入法制教育？1.阅读启蒙阅读启蒙是小学语文教学中的重要组成部分，通过阅读启蒙，可以培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力，同时也可以渗透法制教育的内容。
老师可以选取有关法制的故事，或课文，通过阅读让学生了解各种法律法规，使学生对于法律有深刻的认识。
例如，可以让学生读一些关于道德与法律的故事，如《孙悟空闹天宫》、《鲁滨逊漂流记》等，让学生通过故事了解到：任何人都应该受到法律的制约和约束，同时也要遵守社会公德和道德规范。
2. 语文综合活动-模拟法庭模拟法庭活动是小学教育法制教育重要的组成部分之一。
模拟法庭是在学校或班级里设立法庭，模拟真实的法律环境，一些学生扮演着法官，律师，证人和被告等角色来模拟法庭的审判，以帮助学生了解法律程序和法律知识，提升语文综合素养。
一般学生根据课文或校园实际问题模拟法庭，模拟法庭的过程完全模拟真实的法庭环境。
在这个过程中，学生们需要阅读文献材料、撰写诉状、热烈讨论以及表达观点等，这样一种训练，既有助于培养学生的语言表达能力，又有助于培养学生的从事法律事业的基础知识和素质。
3. 创作写作活动创新写作活动是小学教育中常见的活动之一，对于孩子们来说，这类活动是十分有抱负和享受的，同时学生在参与这些活动时能提高自我表达、创新思维能力，同时在制定随笔时也会受到法制上的影响。
例如,在写作活动中可以选一个法制题材或作文标题，让学生书写一篇关于法律，法规的文章，或是小制度，小规定的课文，大到国家法律，地方法规等等。
通过这些写作活动，可以让学生了解法律制度的作用以及它与生活、家庭、校园、社会等场所的关系，培养孩子们关注法制的意识。
在语文教学中渗透法制教育
《 强项令 》 语文 版七 年级下 册 的一篇 课 文。这篇 是 文言文讲的 内容是 ： 光武帝召任 董宣为 洛阳令 。当时 湖 阳公 主的仆 人 白天杀 了人 ， 因为躲 进公 主府 ， 官吏 无法 逮捕 。等到公 主外 出的时候 ， 叫这 个仆人 陪乘 。董宣 又 就在夏 门亭 等候 ， 他见 到公 主的乘 车走过 来 ， 叫车停 就 下来 ， 刀画地不准再走 ， 用 大声 责备公 主的过错 ， 喝令仆 人 下车 ， 当场将他杀死 。 公 主立 即回宫 向光武帝 告状 。光 武帝大怒 ， 召见董 宣， 要用木杖 打死他 。董宣 叩头说 ：请让 我说一句 话再 “ 死 ！光武帝说 ：你 想说 什么？ 董宣 回答 ： 皇帝 神圣 明 ” “ ” “ 智， 使汉家天下得到复兴 ， 可是却 放纵奴 仆残害 良民 ， 这
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在 语 文 教 学 中 渗 透 法 制 教 育
贵 州桐梓 县新 站 中学（ ６ ２ ５ 成克 刚 ５３０ ）
邓小平 早就 指 出： 法制 教育要 从娃 娃抓 起 பைடு நூலகம்江 泽 “ ” 又怎能治理 国家 呢？我不需用杖 打 ， 请准我 自杀 ！随 即 ”
法 制教 育 的 。
一
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增强依 法维权 意识
《 蔡勉旃坚 还 亡友财 》 是语 文版 七年 级上 册 的一则 古 文。这篇文 言文讲 的 内容大致 是 ： 磷 ， 注重诺 言 蔡 很 和责任 ， 对情 谊很 忠厚 、 笃实 。一 位朋 友将 很 多钱借 放 在他Ｎ Ｊ 没立字 据 ， 过多 久 ， 位朋 友就 死 了。蔡 磷 Ｌ 没 这 就 叫那朋友 的儿 子来 把钱 还给 了他 。那朋 友 的儿子 感 到惊讶没有接受 ， ：嘻嘻 ， 说 “ 没有这件 事呀 ， 怎么会 有那 么多钱却不立字据 的人 呢？况 且 ， 的父 亲也没有 告诉 我 过我这件事呀 ？蔡磷笑着说 ： 字据立在 心 ， ” “ 不是立 在纸 上， 你父亲 以我为 知 己， 以没有 告诉 你 。 于是 便用 车 所 ” 子把钱运到朋友 的家 中。 这篇课文后有一道题 ： ‘ “ 券在 心 ， 不在纸 ’ 你赞不 赞 成朋友这种做 法 ？这 是一 个很好 的对 学生 进行 法制 教 ” 育 的机会 。我 明确告诉学生 ， 当今 的法制 社会这种 做 在 法是不行 的， 还是 立 字 据 的好 。我们 对 朋 友应 予 以信 任， 但这种信 任 应 有一 个 度 。俗 话 说 ： 画 虎 画皮 难 画 “ 骨， 知人知面不 知心 。 即使是 生死 相交 的 朋友 ， ” 时过 境 迁， 也难免会发 生 变化 。为 了金钱 夫妻 反 目、 子成 仇 父 的事例还少 吗？“ 券” 为以后 免产 生纠 纷 ， 立 ， 凭据 在 手 也可避免邪念 的产生 。不立券 ， 这也 是法律 意识淡薄 的 问题 ， 打官司也 得要 凭依 据 。反过 来 ， 果蔡 磷不 还 亡 如 友的钱呢？那亡友的儿子即使知 道父亲借 钱一事 ， 他 那 无法追 回父亲的借出去 的钱 ， 就算 去打 官司也无用 。因 此我们应增强学生的依法维权意识 。