九年级化学中考复习备考指南
化学中考备考计划（精选6篇）
化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
初三重点冲刺阶段学习化学考试备考指南
初三重点冲刺阶段学习化学考试备考指南化学考试备考具有一定的技巧性，需要学生经过系统的复习和总结，才能够取得好的成绩。
针对初三学生在化学考试备考阶段的需求，本文将为大家提供一些备考指导，帮助学生在考试中取得优异的成绩。
一、复习内容的整理与安排在复习阶段，首先要进行知识点的整理与安排。
学生可以根据教材的章节和重点知识点，将知识点归类整理，并确定复习的重点和难点。
建议将复习内容制定成一个详细的复习计划，包括每天的复习内容、时间安排以及复习方法等。
同时，要注意复习进度与时间的控制，确保每个知识点都能够得到充分的复习。
二、做好笔记与习题的整理在复习过程中，做好笔记是很重要的一步。
学生可以将重要的知识点、公式、实验方法等用笔记的形式整理并进行归类。
同时，还可以根据教材的习题进行整理，将重要的习题整理到一起，并按照不同的题型、难度进行分类。
这样既方便日后的复习查阅，又可以加深对知识点的理解和记忆。
三、多做模拟试题做模拟试题是复习的一个重要环节。
学生可以寻找相关的模拟试题或历年真题进行练习。
通过做模拟试题，可以检验自己对知识点的掌握程度和理解程度，同时也可以熟悉考试题型和时间分配。
在做题过程中，要注意题目的解题思路和方法，并及时总结错误的原因，进一步查漏补缺，提高解题的能力和正确率。
四、重点难点的攻克在复习过程中，一定要重点攻克知识点和难点。
对于一些自己不太理解的概念或公式，可以寻求老师、同学或参考书的帮助，弄清楚其中的疑惑点。
此外，还可以通过解决一些典型的例题或难题，加深对知识点的理解和掌握。
五、重视实验和应用题化学考试中，实验和应用题往往是考察学生实际操作和分析问题能力的重点。
因此，学生在备考过程中要特别重视实验的掌握和理解，熟悉实验器材和实验步骤，并掌握实验的基本原理和结论。
对于应用题，要注意问题的分析和推理过程，注重解题思路和方法的培养。
六、养成良好的复习和考试习惯在备考过程中，养成良好的复习和考试习惯对于取得好成绩非常重要。
中考化学备考策略和技巧
中考化学备考策略和技巧中考化学备考策略和技巧中考化学是中学阶段的重要科目之一，备考化学考试需要掌握一定的策略和技巧。
下面将介绍一些备考化学的有效方法，希望能帮助同学们取得好成绩。
1.熟悉考纲和教材首先，要仔细研读化学考纲，明确知识重点和考试要求。
其次，熟悉课本内容，重点掌握每个章节的知识点和解题方法。
这样可以有针对性地备考，尽量不错过重要知识点。
2.制定学习计划制定一个合理的学习计划是备考的关键。
可以根据复习时间的安排，将知识点分为不同的阶段，每天或每周安排相应的学习任务。
同时，要保持持续学习，防止知识的遗忘。
3.多做习题做习题是复习的重要环节之一。
可以通过课本上的习题、历年试题或专门的习题集进行练习。
在做题过程中，要注意总结解题方法和技巧，不仅提高解题速度，还能提高解题的准确性。
4.重视实验部分中考化学考试中实验题往往是比较容易获得分数的题型。
要特别重视实验题的备考，掌握实验基本要求和实验操作步骤。
同时，要多参与学校实验课程和实验小组活动，增加实验经验。
5.整理笔记及时整理和归纳复习的知识点和解题方法，形成自己的笔记。
可以将知识点分门别类地整理出来，用自己的语言进行总结，这样有助于记忆和复习。
6.制定复习计划在离考试还有一段时间时，可以制定一个复习计划。
根据考试的时间安排，对每个知识点进行集中复习。
可以采用“每天重复练习一遍、每周系统复习一遍”的方法，循序渐进地提高对知识点的掌握。
7.定期进行模拟考试模拟考试对于了解自己的复习程度和应对考试压力是非常有帮助的。
可以定期参加学校组织的模拟考试，模拟真实考试环境，提前适应考试节奏。
同时，通过模拟考试还可以找出自己的不足，有针对性地进行强化复习。
8.合理安排休息时间备考阶段虽然要保持较高的学习效率，但也要合理安排休息时间，保证充分的休息和睡眠。
长时间连续学习可能会让大脑疲劳，对复习效果产生负面影响。
适当的休息可以让大脑得到恢复，提高学习效率。
9.锲而不舍，持之以恒备考化学需要持之以恒，坚持不懈。
初三化学复习策略及方法汇总
初三化学复习策略及方法汇总
1. 制定详细的复习计划：根据学校老师的复习要求和自己的实际情况，制定一个详细的复习计划，明确每天要复习的知识点和复习时间。
2. 多做题：化学是一个实践性比较强的学科，多做各类习题可以帮助巩固知识。
可以找一些模拟试题或者历年考题做，也可以做一些练习册上的题目。
3. 理解概念：化学的一些概念和原理比较抽象，需要理解清楚才能做题。
可以通过查阅教材、参考书或者互联网上的相关资料来理解这些概念。
4. 小结归纳：复习过程中可以根据每个知识点的重要内容，进行小结和归纳。
可以整理出一张清晰的思维导图或者制作卡片，方便回顾复习。
5. 使用辅助工具：可以使用一些化学相关的辅助工具来帮助记忆和理解，比如化学分子模型、周期表等。
6. 进行实验：如果有条件的话，可以进行一些简单的化学实验来加深对化学知识的理解和记忆。
7. 老师指导：可以向老师请教一些难题或者不理解的地方，老师会给出一些解题思路和指导。
8. 合理休息：合理安排休息时间，避免过度疲劳，保持良好的复习状态。
初三化学复习备考计划
初三化学复习备考计划化学复习备考计划为了帮助初三学生高效备考化学考试，制定一个全面的化学复习备考计划是至关重要的。
本计划将从复习内容、复习时间分配以及复习方法三个方面来进行详细阐述，以确保学生在复习过程中系统、全面地回顾和巩固化学知识，为考试取得好成绩做好准备。
一、复习内容1. 温习基础知识：初三化学知识的基础是非常重要的。
学生可以通过复习教材中的基本概念、常见物质的性质和特征等方面加深对基础知识的理解。
重点复习包括元素、化合物、化学反应等基本概念。
2. 理解化学原理：化学原理是化学学习的核心。
在复习中，学生需要着重理解化学反应、化学方程式以及化学方程式的平衡等原理内容。
掌握这些原理能够用于解决各种实际问题，并有效巩固和应用所学知识。
3. 探索实验操作：化学实验是化学学习的重要组成部分。
复习时，学生可以回顾教材或实验指导书中的实验操作。
通过回顾实验操作，学生可以更好地理解化学原理，并加深对实验步骤和实验结果的理解。
4. 解题技巧和应用能力：在复习过程中，学生应重点培养解题的思维方式和技巧，例如分析和解答化学问题所需的方法、思路和步骤。
此外，学生还应通过做一些典型的例题和习题来提高解题的应用能力。
二、复习时间分配1. 制定长期复习计划：由于初三学生还需学习其他科目，因此在制定复习计划时需合理安排时间。
建议学生每周安排2-3个小时进行化学复习，充分利用周末和假期增加复习时间。
制定长期复习计划可以帮助学生有效分配时间，避免过度压力。
2. 分阶段复习：根据化学知识的重要性和难度，将复习内容分为若干阶段。
可以按章节划分，或根据知识点的不同进行划分。
每个阶段的复习时间应适当延长，以确保对重要内容的深入学习和理解。
三、复习方法1. 多元素复习：化学知识是一个相互关联的系统。
在复习过程中，学生应注重将各个知识点联系起来，形成完整的知识体系。
可以通过整理知识结构图、制作思维导图等方式，将各个知识点有机地联系起来。
初三化学复习全攻略轻松备战
初三化学复习全攻略轻松备战化学是初中阶段的一门重要科目，也是高中化学学习的基础。
因此，初三学生在备战中考时，对化学知识的掌握尤为关键。
本文将为大家提供一个全面的初三化学复习攻略，帮助大家轻松备战。
一、复习重点知识点1. 元素、化合物和混合物元素是由相同种类的原子组成的物质，化合物是由不同种类的原子化合而成的物质，混合物是由不同物质混合而成的物质。
2. 原子结构原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成，核外电子围绕原子核运动。
3. 元素周期表元素周期表按照原子序数排列，可以分为金属、非金属和类金属等几类，还可以根据电子排布特点分为主族元素和过渡元素。
4. 化学键化学键是原子间的相互作用力，包括离子键、共价键和金属键等。
5. 化学方程式与配平化学方程式是用化学符号和化学式表示化学反应过程，配平是指使化学方程式中反应物和生成物的原子数目相等。
6. 酸、碱和盐酸具有酸性，能溶于水产生氢离子；碱具有碱性，能溶于水产生氢氧离子；盐是由酸和碱反应生成的化合物。
7. 氧化还原反应氧化是物质失去电子，还原是物质得到电子，氧化还原反应是指物质之间电子的转移过程。
8. 碳的化合物碳是化学中的基础元素，碳的化合物包括有机物和无机物，有机物是碳的化合物，无机物是除有机物以外的化合物。
以上是初三化学的重点知识点，学习和掌握这些内容对备战中考至关重要。
二、复习方法和技巧1. 制定合理的学习计划合理的学习计划是高效备战的基础，可以根据自己的实际情况和时间安排，合理分配每天的学习时间，并按照学习计划有条不紊地进行复习。
2. 系统复习化学知识有机性强，需要系统性地进行复习。
可以按照教科书的章节顺序进行复习，确保对每个知识点都有深入的了解。
3. 理论与实践相结合化学学习不仅仅是理论知识，还包括实验操作和观察。
在复习过程中，可以结合实验操作和观察，加深对化学原理的理解。
4. 制作思维导图化学知识点繁多，制作思维导图可以帮助整理知识结构，形成概括性的复习技巧。
九年级化学备考方案
九年级化学备考方案一、备考前的准备工作在正式备考前，学生需要做好以下准备工作：1. 熟悉考试大纲：认真阅读考试大纲，了解考试的内容范围，明确各个知识点的重要程度。
2. 整理学习资料：将教材、课堂笔记、习题集等学习资料整理归档，确保查找方便。
3. 制定学习计划：合理安排每天的学习时间，充分利用课余时间进行有针对性的复习。
二、知识点回顾与巩固1. 元素及化合物：通过复习和总结，回顾九年级所学的元素及其化合物的命名规则和化学式的编写方法。
2. 反应类型：复习并掌握单质与非金属氧化物的反应、金属与氧化物的反应、金属与酸的反应、碱与酸的反应以及酸的性质等反应类型。
3. 离子方程式的编写：熟悉离子方程式的编写规则，掌握常见反应的离子方程式示例。
4. 化学方程式的平衡：了解化学平衡概念，掌握通过系数和配平法进行方程式平衡的方法。
5. 离子和离子化合物的化学性质：回顾离子和离子化合物的电解质性质、溶解度规律等相关概念。
三、重点题型分析与练习1. 选择题：认真分析选择题的题干和选项，注意排除干扰项，选择最正确的答案。
2. 填空题：掌握填空题的解题思路，注意关键词的判断和填写。
3. 解答题：对于解答题，要理清思路、书写清晰、简明扼要地作答，用适当的化学术语表达。
四、模拟考试与真题训练1. 模拟考试：进行模拟考试，通过检验成绩来评估自己的复习效果，发现和纠正自身存在的问题。
2. 真题训练：复习过程中，要进行大量的真题训练，熟悉考试题型和出题规律，理解命题者的出题思路。
3. 错题整理与疑难解答：将模拟考试和真题训练中出错的题目整理出来，找出自己的薄弱点，向老师请教或与同学共同讨论解答方法。
五、注意事项1. 多做笔记：复习时要做好笔记，重要知识点和易错点及时记录下来，以便复习时查阅。
2. 合理安排时间：根据自己的复习进度和时间分配，及时调整学习计划，确保各个知识点得到充分的复习。
3. 良好心态：保持积极的学习心态，相信自己的努力会有收获，遇到困难时及时寻求帮助。
九年级化学中考复习备考计划
九年级化学中考复习备考计划为了高效复习化学，提高中考成绩，制定一个复习备考计划是非常重要的。
本文将为大家提供一个详细的九年级化学中考复习备考计划，帮助大家合理规划时间和安排任务，达到事半功倍的效果。
一、复习时间规划1. 第一阶段：基础知识复习（2周）第一周：复习化学基本概念，包括元素、化合物、化学方程式等基础知识。
第二周：继续巩固基础知识，重点复习离子化合物的命名和化学方程式的平衡。
2. 第二阶段：知识拓展与深化（2周）第三周：学习化学反应与方程式平衡的相关知识，包括酸碱反应、氧化还原反应等。
第四周：重点复习金属与非金属的性质区别、有机化合物的基本结构和命名规则。
3. 第三阶段：强化训练与模拟测试（2周）第五周：进行化学实验与应用的相关训练，了解实验操作和观察现象的基本技巧。
第六周：进行模拟测试，将复习过的知识运用到解题中，查漏补缺。
二、复习内容安排1. 复习基础知识a. 元素与化合物：了解元素的基本性质和化合物的组成原理。
b. 化学方程式：掌握化学方程式的基本写法和平衡方法。
c. 离子化合物的命名：学习离子化合物的命名规则及化学方程式的平衡。
2. 知识拓展与深化a. 酸碱反应：了解酸碱中的常见物质及其性质，学习酸碱反应的基本方程式和常见应用。
b. 氧化还原反应：掌握氧化还原反应的基本原理和高低价态的判定方法。
c. 金属与非金属：对比金属与非金属的性质区别，了解其在化学反应中的应用。
d. 有机化合物：学习有机化合物的基本结构和命名规则，了解其在日常生活中的应用。
3. 强化训练与模拟测试a. 化学实验与应用：进行化学实验训练，掌握基本的实验操作和观察现象的技巧。
b. 模拟测试：通过模拟测试题目，查漏补缺，巩固所学知识，提高解题能力。
三、学习方法与技巧1. 制定学习计划：根据个人情况合理安排每日的学习时间，确保每个知识点都能得到充分复习。
2. 多做习题：通过大量的习题练习，巩固知识点，培养解题能力，提高对题型的把握。
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九年级化学中考复习备考指南目录1中考改革的一些变化3备考建议中考命题的发展与变化2核心素养成为当前教育改革的“主旋律”核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
一切为了人的发展！注重核心素养，建构核心观念核心观念：化学物质观化学变化观化学学科观科学技术基本观念各领域广泛使用的基本观念核心素养社会主义核心价值观三维目标促进人的全面发展评价分析当前教学指导设计今后教学重视化学素养一是要对知识的掌握和理解；二是对研究过程和方法的理解；三是以科学的眼光和视角解释生活现象。
⑴实验探究能力(反应原理或历程的探究)从已知入手，通过科学假设得到未知。
从教材中我们已经掌握的知识出发，通过改变条件丰富对物质性质的了解。
⑵信息的提取与整合能力(新物质、新工艺制备)在有限的考试时间里，有那么多题目需要我们去处理，这就要求我们学会提取和整合题目信息，抓住重点，才能更加有效地帮助我们做题。
⑶数据（信息）的分析能力(数据呈现角度的多元化)牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔中考的核心功能是什么？立德树人、服务选才、引导教学。
中考的主要任务是什么？立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。
中考的命题要求是什么？科学设计考试内容，优化中考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。
2018年甘肃省教育厅文件总体目标改革目标2018年启动高中阶段学校考试招生制度改革试点工作，从2018级秋季入学的七年级学生开始实施。
通过完善初中学业水平考试制度，建立健全初中学生综合素质评价制度，改革招生录取办法，到2021年初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合学生综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制；实现中考合理分流，促进高中阶段学校特色化、多样化发展，提高高中阶段教育普及程度，完善现代职业教育人才培养体系，更好地满足不同潜质学生的发展需求。
考试科目考试科目包括：语文、数学、外语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育与健康、艺术（音乐、美术）共12门课程。
分为全市统一考试、学校考试和考查两类：全市统一考试科目共10科：语文、数学、外语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理；学校考试和考查科目共2科：信息技术、艺术（音乐、美术）。
语文、数学、外语、历史、地理、道德与法治六个科目实行书面纸笔考试，其中外语加试听力、口试测试；物理、化学、生物三个科目实行书面纸笔考试和实验操作技能考试，每个科目两项考试成绩合并计算作为学科总成绩；体育与健康实行现场测试考试；艺术课程实行过程性评价与考查相结合的考试；信息技术实行无纸化上机操作考试；综合实践活动、地方课程和学校课程采取过程性评价与终结性评价相结合的方式进行考查，作为综合素质评价内容的一部分。
太原初中毕业升学化学实验操作考试命题说明初中毕业升学理化实验操作考试命题以初中化学新课程标准为基本依据，以课标列出的必做实验为主要内容，共命制化学实验操作试题12道。
考试时学生从12道题目中随机抽取1道题进行考试。
试题主要考查课标要求学生掌握的实验技能和操作要求，包括实验仪器的选择和组装、实验操作、实验现象的观察、实验数据的记录和处理以及简单的误差分析。
每题均有评分标准，便于评分标准的统一。
化学实验操作试题化学试题1配制100克5%的氯化钠溶液化学试题2粗盐中难溶性杂质的去除化学试题3二氧化碳的实验室制取与性质化学试题4氯化钠溶液的蒸发结晶化学试题5氧气的实验室制取——装置组装化学试题6测定土壤酸碱度化学试题7探究金属的物理性质和化学性质化学试题8鉴别稀硫酸、氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠溶液化学试题9酸和碱的化学性质化学试题10探究物质溶解时的吸热和放热现象化学试题11探究久置干燥剂（CaO）的成分初中毕业升学理化实验操作考试化学仪器准备要求及说明仪器准备要求：1.每个实验应有一套备用器材2.耗费品要足量3.所有仪器应性能良好4.提前备好维修工具5.提前准备好抹布或纸巾6.所有固体药品均使用广口瓶，液体药品未特殊指明时使用细口瓶。
7.碱性药瓶使用橡胶塞。
8.废液缸需贴标签。
化学试题1 配制100克5%的氯化钠溶液实验用品：托盘天平（100g）烧杯（200mL）烧杯（盛放多余NaCl、贴标签）烧杯（盛放、清洗胶头滴管）量筒（100mL）空细口瓶胶头滴管玻璃棒药匙试管架试管刷2张称量纸（10cm×10cm或略小）空白标签氯化钠（食用盐）蒸馏水废液缸抹布抽纸化学试题2 粗盐中难溶性杂质的去除实验用品：烧杯2个（100mL）烧杯（盛放、清洗胶头滴管）漏斗玻璃棒铁架台（带大小适宜的铁圈）胶头滴管试管架试管刷药匙滤纸（数量若干、大小与漏斗配套）蒸馏水粗盐（细粉盐中混入少量沙土）废液缸抹布抽纸化学试题11 探究久置干燥剂（CaO）的成分实验用品：中号试管4支药匙试管架试管刷久置干燥剂（广口瓶）稀盐酸（1:3，滴瓶）酚酞溶液（滴瓶）蒸馏水废液缸抹布抽纸注意：准备的久置干燥剂成分为Ca(OH)2和CaCO3。
化学试题12探究燃烧与灭火的条件实验用品：烧杯2个（200mL)烧杯（盛放、清洗胶头滴管)胶头滴管酒精灯点滴板镊子坩埚钳水（滴瓶）酒精（滴瓶）棉花（脱脂棉）滤纸木炭蜡烛（高度能被烧杯罩住）废液缸（内有少量水）火柴抹布抽纸命题原则初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
在知识与技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。
杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。
试题难易度比例：基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
考试能力要求1.观察能力能够通过对实验现象、实物、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察获取信息。
2.语言表达能力能用文字、图表和化学语言表述有关的信息。
3.实验能力（1）初步形成基本的化学实验技能；（2）能设计和完成一些简单的化学实验；（3）观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力；（4）初步处理初中化学实验过程中的有关安全问题的能力；（5）识别典型的实验仪器及简单的实验装置图的能力。
4.思维能力（1）对初中化学应该掌握的内容通过整理，使之网络化，有序地存储，作“有意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，有正确的复述、再现、辨认的能力；（2）初步学会将化学信息（包含实际事物、实验现象、数据和各种信息），运用比较、分类、概括等方法进行加工。
5.自学能力（1）敏捷地接受试题所给出的信息的能力；（2）将试题所给的信息，与课内已学过的有关知识结合起来，中考化学反复考到的知识点1、气体发生、收集装置的选择和评价；2、碳与碳的氧化物的性质与用途；3、化学式的书写与化合价的判断；4、质量守恒定律的应用，化学方程式的书写；根据化学方程的计算；5、金属的冶炼；金属活动性顺序表应用；6、氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的有关探究；以及碳酸钠性质和检验；7、对溶解度曲线的理解、简单计算以及饱和溶液与不饱和溶液的转化；8、盐酸与硫酸的性质与用途；9、燃烧条件与灭火原理；10、物质的变化、性质、用途的分析和判断；11、用分子原子观点解释生活中的现象以及物理变化和化学变化；12、物质的分类，与水及水的净化有关的知识；13、典型物质的检验、除杂以及设计方案评价；14、氯化钠中含有杂质的去除；物质性质的探究、实验方案的设计与评价；15、原子结构示意图、元素周期表16、营养素、微量元素、有机合成材料等；17、根据信息和框线图进行相关物质的推断指导思想注重初中与高中教育的衔接，着意考查学生继续学习的潜能。
依据课程标准（2011版课标）、兼顾现行教材。
关注试题与社会实际和学生生活的联系，模仿或借助生产和生活中的真实情境，考查学生分析和解决问题的能力。
考查学生综合运用知识的能力，在着重加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查，适度难易搭配是首选。
命题基本框架立足双基突出主干全面兼顾落实能力切合实际注重发展稳中求变变中求新历年试题整体评价卷面、题型、题量和分值布局等相对保持一定的连续性和稳定性。
立足社会、生活、生产和学生发展，强调知识的应用价值，强调试题的综合性和灵活度。
关注基础、突出主干，重点考查学生对知识的运用、迁移、信息采集加工与实验探究等综合能力。
123试题特点①落实基础，关注核心知识与基本能力的考查近几年，基础知识与基本技能为中心考查点的试题多有呈现。
以《课程标准》要求的核心知识为中心，尽可能涵盖课程标准中科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个一级主题中所有二级主题的内容。
试题借助氧气、二氧化碳、盐酸、氢氧化钠、金属等一些常见简单物质与性质，依托物质的宏观组成、微观构成、微粒性质、物质的性质与变化，结合化学用语、化学计算等主干知识进行对课标要求的内容考查，立足基础和学生经历、面向整体。
注重查看学生对基础知识的融合、内涵理解和准确应用的基本能力。
试题特点②相对稳定，保持中求“变”求“新”这几年的试题结构、立意、创意和题设置量相对稳定，但内容选材、思维方式和呈现形式等方面进行了多维度尝试，力求多角度体现问题的探究性、研究性，关注题目的情境化、生活化。
稳中求变、变中求新，着意避免学生因过多的、简单的机械训练而导致的思维固化现象（我们常说的思维定式）。
典例分析酸、碱、盐溶解性表为我们确定常见物质的溶解性提供了方便。
下表是溶解性表的一部分，结合表格和溶解度知识判断，下列说法不正确常见酸、碱、盐的溶解性表（20℃）A.绘制表格的依据是物质的溶解度（没问题B.常见物质一般可分为：溶、微溶和不溶（看表C.Ca(OH)2、CaSO4和CaCO3的溶解度都大于1g（记得）D.Ca2+、NO3-、Cl-三种离子在溶液中能大量共存（后面的）OH-NO3-Cl-SO4-CO3-Ca2+微溶溶微不一点多用，信息融合。
试题特点③注重应用，关注社会、生产和生活实际近几年试题情景创设在联系生产、生活实际，关注社会热点、化学、环境与健康等方面涉猎宽泛，这是必须的。
让学生体会到学习化学科学的价值所在，培养学生关心社会、热爱生活的情感和品质。
体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念，凸显化学科学的应用价值。
展现学科价值，灌输从化学走向生活，让生活回归化学的学科思想思想化学是一门具有实际应用意义的学科，与材料科学、生命科学、环境科学等相融合产生了诸多的交叉学科。