初中语文预习方法
初中语文怎样预习
初中语文的预习方法第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。
遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。
只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。
“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。
试着分段，概括段意、中心思想。
逐句、逐段地读，提出疑难问题。
例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。
当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。
“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。
预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
初中语文文言文的预习方法一、了解作者及写作的背景。
拿到一篇文章，首先了解作者的情况，可以根据手头的参考书或上网查阅资料，了解作者生活的朝代，当时的社会发展状况，作者的文风，及写此文的背景，这些看似与课文关系不大的问题，却会直接影响学生对这篇文章内容的学习和对作者思想感情的把握。
例如：柳宗元的《小石潭记》，是他在被贬之后，为了摆脱内心的凄苦和抑郁而寄情山水，文中写听泉之乐，写游鱼之乐，是极力想乐起来，可是幽静深邃的小石潭的环境又触发了他悲凉的内心。
“以其境过清，不可久居，乃记之而去。
”.所以文章表达的还是作者凄苦悲凉的思想感情。
试想如果学生不了解背景，能做出准确的把握吗?有人可能会说课堂上老师会讲背景，那么，是被动听取知识还是主动获取知识效果好呢?答案是不言而喻的。
新课标要求学生要主动去获取知识，运用知识。
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法初中语文如何预习更高效？九种预习方法和六种背诵方法_背诵课文_问题_内容语文九大预习方法提纲预习法大纲预习法是将预习的内容列为大纲，提炼概括成相关的结构，使要学的内容条理清楚，脉络清晰，观点突出，易于掌握篇章的主旨和中心思想。
列出文章的重点、要点。
经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习，对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
符号圈点预习法阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。
尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。
这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。
可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
2.重读，整理。
化解第一步的重点、难点、疑点，梳理第一遍阅读标记。
具体来说就是删除第一个标记，增加增加。
快速阅读预习法1、通读单元前言。
2、浏览目录。
3、对重点内容做好摘录。
4.根据预习的内容问自己问题。
预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。
温故知新预习法在预习的过程中，一方面可以了解新知识，总结新知识的重点，找出难点问题；另一方面，复习、巩固、填鸭式地把旧知识与新知识联系起来。
接触旧知识，学习新知识，将知识系统化。
扫除障碍预习法在预习的过程中，可以通过查阅参考书、相关资料、咨询他人来摆脱学习障碍。
这种课前预习方式的特点是学习的自我意识，学生能自觉克服学习中遇到的困难，继续前进，从而形成良好的习惯。
课前预习时，要认真阅读教材，发现问题不仅要做好标记，还要尽量分区解决。
对于一般的问题，预习中能自己解决的就自己解决。
因此，务必开动脑筋去想问题。
如果自己解决不了，可以先通过查阅工具书、资料，如若还没有解决，那么请教他人做稍微的提点，自己再去解决。
初中语文如何预习
初中语文如何预习随着初中生活的展开，学习成为了我们最重要的任务之一。
特别是语文这门学科，是一个需要持续积累和磨练的科目。
针对语文这门学科，如何做好预习是至关重要的。
下面就为大家提供一些关于如何做好初中语文预习的经验和方法。
一、阅读并分析课文做好语文预习的关键是要先阅读并分析课文。
在阅读时，我们要认真仔细地阅读文章内容，有意识地留意开头、结尾、转折等关键点。
在阅读完毕后，我们就要开始分析文章。
我们可以从以下几个方面进行：1.主体内容文章要传达的信息是什么？有哪些论点和论据？作者通过本文想要传递给读者的信息是什么？2.文体特点文章采用的是什么文体？有哪些特点？这些特点是如何对文章产生影响的？我们应该如何理解和准确运用这些特点？3.语言运用文章中有哪些对语言技巧的运用？如何进行夸张、比喻、反问、对比和排比等手法？这些手法的使用是否恰当？我们应该如何运用这些技巧以提高语文表达和写作能力？二、整理笔记和备课在阅读和分析完课文之后，接下来就是整理笔记和备课的过程。
我们可以将一些重要的批注、细节和关键词汇记录下来。
同时，我们可以根据本文的内容来制定备课计划，以便在课堂上更好地理解并运用所学的知识和技巧。
在整理笔记时，我们需要注意以下几点：1.排版笔记的排版应该简洁明了，有重点突出。
特别是对于一些关键信息，我们要单独将它们圈出来或加粗。
2.标注我们可以通过加注箭头、颜色等方式为笔记增加标注，以便在日后复习时更加方便。
3.总结我们可以在笔记的后面总结一下课文的重点和难点问题，以便能够更加深入地理解本文的内容。
三、多做练习和应用在做好语文预习后，我们需要多做练习和应用。
我们可以通过以下几个方面进行：1.巩固基础语文的基础很重要，我们可以通过晨读、背诵、应用练习等方式来巩固基础，以便更好地理解所学的内容。
2.写作练习语文中的写作是非常重要的，我们可以通过写作练习来强化所学知识的运用和表达能力。
3.口头表达口语能力是提高语文成绩的一种重要手段，我们可以通过朗读、讲述、演讲等方式来增强口头表达能力。
初一语文的预习方法指导
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探究点三 ：平行向量与共线向量
例 1 判断下列命题是否正确，并说明理由． ①若 a≠b，则 a 一定不与 b 共线； ②若A→B＝D→C，则 A、B、C、D 四点是平行四边形的四个顶点； ③在平行四边形 ABCD 中，一定有A→B＝D→C； ④若向量 a 与任一向量 b 平行，则 a＝0； ⑤若 a＝b，b＝c，则 a＝c； ⑥若 a∥b，b∥c，则 a∥c.
§ 2.1
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探究点三 ：平行向量与共线向量
§ 2.1
解 ①不正确．因为向量是不同于数量的一种量．它由两个因素来确定， 即大小与方向，所以两个向量不能比较大小，故①不正确． ②不正确．由|a|＝|b|只能判断两向量长度相等，并不能判断方向． ③正确．因为|a|＝|b|，且 a 与 b 同向．由两向量相等的条件可得 a＝b. ④不正确．因为向量 a 与向量 b 若有一个是零向量，则其方向不确定．
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探究点二 ：几个向量概念的理解
§ 2.1
思考 4 在同一平面内，把所有长度为 1 的向量的始点固定在同一点，这 些向量的终点形成的轨迹是什么？
答案 单位圆
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探要点、究所然
探究点二 ：几个向量概念的理解
§ 2.1
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法初中语文教学中，预习是非常重要的环节，它能够让学生提前了解所要学习的内容，为课堂学习打下良好的基础。
而且，好的预习方法也为学生成绩提升提供了帮助。
下面将介绍一些初中语文教学有效的预习方法。
一、阅读课文预习语文课文的第一步就是阅读课文。
在阅读时，学生可以先阅读标题、导语、插图等方便理解课文内容的部分，帮助学生初步了解课文的主题和内容。
阅读时可以做好标记，例如圈出生词或者难句，帮助后面加深记忆。
要注意理解课文的情节、人物、情感以及表达方式，有助于学生能够更好的理解课文内容。
二、查找相关知识预习时，可以查阅相关的知识，例如历史、地理、人名等。
了解这些相关知识，可以让学生更好地理解课文内容，而且还可以拓宽学生的知识面，帮助学生更好地理解课文。
三、了解作者背景在预习过程中，了解作者的背景也是非常有益的。
可以通过查找相关资料，了解作者的生平、文学成就、社会背景等信息，有助于学生更好地理解作者的写作背景和用意，帮助学生更好地理解课文内容。
四、分析课文结构在预习时，可以对课文的结构进行分析。
学生可以分析课文的结构，了解文章的布局、章节划分、段落结构等，这有助于学生更好地理解课文内容，而且也有助于学生更好地理解文章的写作技巧和结构特点。
五、完成预习作业在预习过程中，可以布置一些预习作业，例如预习问题、思考题等。
通过完成这些预习作业，可以检测学生的预习情况，并且能够让学生对所学内容进行更深入的思考和理解。
还可以在课堂上，通过布置小组讨论、展示、总结等形式，让学生分享自己的预习收获和观点，加深对课文内容的理解。
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法语文是学生学习的重要科目，也是提高综合素质和语言表达能力的重要途径。
而有效的预习方法不仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以提高学习效率，使学生更好地掌握知识。
下面将介绍一些适合初中语文教学的有效预习方法。
一、了解预习内容了解预习内容是进行有效预习的第一步。
学生在预习前，应该先了解本次预习的范围和内容。
可以通过查阅课本目录或老师提供的预习指导，了解需要预习的具体章节和知识点。
学生还可以了解预习内容所涉及的背景知识，比如作者的生平、作品的写作背景等，这有助于更好地理解课文。
二、积极阅读课文预习的核心内容是阅读课文。
学生在预习时，应该积极地阅读课文，力求抓住课文的主要内容和重点信息。
可以在阅读时做一些标记或做笔记，将重要信息和难点问题标注出来，以便更好地理解和掌握课文。
学生还需要注重词汇的积累和理解。
在预习时，可以将生词和难点词汇提前查找并了解其词义和用法，这有助于在课堂上更好地理解和运用这些词汇。
三、辅助资料的查找在预习时，学生可以适当查阅一些辅助资料，比如相关的历史背景资料、作者的介绍、扩展阅读等。
这些辅助资料可以帮助学生更好地理解课文，并对课文的背景和意义有更深入的了解。
学生还可以通过互联网等途径查找相关的学习资源和资料，比如相关的视频、音频、图片等，这有助于形象化地理解课文，提高学习的趣味性和效果。
四、思考和总结在预习过程中，学生还需要进行适当的思考和总结。
可以针对课文中的重点和难点问题进行思考和探讨，找出自己在理解或掌握上的不足之处，并进行总结和归纳。
通过思考和总结，可以帮助学生更好地掌握课文，并在课堂上更好地表达自己的看法和理解，提高语文表达能力。
五、提前做好课前准备在预习内容掌握之后，学生还需要做好课前的准备工作。
可以在课前预习时间做好简单的复习和整理，确保自己对课文的理解和掌握。
可以准备一些问题和观点，以便在课堂上积极参与讨论和表达自己的看法。
初中语文教学的有效预习方法对学生的学习效果和语文能力的提高起着重要的作用。
初中语文预习方法
初中语文预习方法1. 阅读文本在进行语文预时，首先要读取相关文本。
可以通过以下几种方式进行阅读：- 课本阅读：认真阅读教材中的各个语文文本内容。
理解文章的大意、重点和细节。
课本阅读：认真阅读教材中的各个语文文本内容。
理解文章的大意、重点和细节。
- 外部阅读：除了课本内容外，还可以寻找与课文相关的其他文章、故事或新闻报道进行阅读。
这有助于拓宽知识面，增加对语文的理解和应用。
外部阅读：除了课本内容外，还可以寻找与课文相关的其他文章、故事或新闻报道进行阅读。
这有助于拓宽知识面，增加对语文的理解和应用。
- 辅助材料：利用辅助材料如字典、词典、工具书等进行阅读。
可以查询生字、解释词义、掌握常见用法等。
辅助材料：利用辅助材料如字典、词典、工具书等进行阅读。
可以查询生字、解释词义、掌握常见用法等。
2. 理解文本在阅读语文文本后，需要进行深入理解。
以下是几种方法：- 摘录要点：将文本中的关键句子、段落或内容摘录下来。
可以用自己的语言进行概括，帮助记忆和理解。
摘录要点：将文本中的关键句子、段落或内容摘录下来。
可以用自己的语言进行概括，帮助记忆和理解。
- 思考问题：提出一些问题来思考课文的含义、主题、情感等方面。
通过思考问题可以深入理解文本的内涵。
思考问题：提出一些问题来思考课文的含义、主题、情感等方面。
通过思考问题可以深入理解文本的内涵。
- 分析结构：分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
了解文章的组织方式有助于理解作者的意图和表达方式。
分析结构：分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
了解文章的组织方式有助于理解作者的意图和表达方式。
3. 讨论交流在语文预过程中，交流讨论是进一步加深理解的有效方式。
可以进行以下几种交流形式：- 小组讨论：和同学一起组成小组进行课文讨论。
可以分享自己的理解，听取其他人的观点，相互研究和启发。
小组讨论：和同学一起组成小组进行课文讨论。
可以分享自己的理解，听取其他人的观点，相互学习和启发。
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法
在初中语文教学中，预习是一种非常重要的学习方式。
通过预习，学生能够在上课前
提前了解课文内容，提高对课文的理解能力，为课堂学习打下基础。
那么，下面介绍几种
初中语文教学中有效的预习方法。
一、阅读课文
预习的第一步就是要仔细阅读课文。
学生可以首先浏览整篇课文，了解大意，并标记
出可能不理解的词语或句子。
然后，再仔细阅读每一段落，理解其中的重点和主题。
在阅
读的过程中，学生可以用铅笔在课文上划线、圈出重要内容，做些简短的注释和总结。
二、查找生词
在阅读课文的过程中，学生可能会遇到一些不认识或不理解的生词。
这时，学生可以
使用字典查找生词的意思，并记下来。
学生还可以查找生词的拼写和读音。
通过查找生词，学生能够更好地理解课文，并积累词汇。
三、思考问题
在阅读课文的过程中，学生可以积极思考一些问题，以提高自己的思维能力和分析能力。
学生可以思考课文的主题是什么，作者的写作意图是什么，课文中主要讲述了什么。
学生也可以思考一些与课文相关的问题，如与自己的生活经验有什么联系，是否有类似的
情节或人物等等。
四、做阅读理解题
在预习的学生可以尝试做一些与课文相关的阅读理解题。
这些题目可以是课本中的习题，也可以是老师或家长布置的作业。
通过做阅读理解题，学生可以检查自己对课文的理
解程度，找出自己的不足之处，并进行补充学习。
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初中语文预习方法
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
初中语文预习方法
如何预习课文在预习过程中需要完成那些任务我在教学中一般要求学生按照以下步骤进行预习：
1、总览单元。
《语文新课程标准》要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特色外，还有其共同的知识和规律。
因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。
2、分析题目。
题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。
审题目，就是根据题目来判断文体，根据题目判断文章的主要内容、主要人物、线索等。
3、辨别体裁。
不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。
例如，议论文的论点、论据和论证方法；记叙文的事件及事件本身的起因、发生、发展和结局；说明文的说明对象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。
预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。
4、熟悉作者。
就是依据作者的名(名、字、号等)，时(生卒时间、年代、国别等)，生（生平简介）、评(社会、时代给与的公开评价)，品(主要作品及代表作等) 五个方面来引导学生查找资料，积累文学常识。
5、了解背景。
文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。
对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，如课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，大多内容与背景有直接的联系。
6、查字典。
字词教学也是初中语文双基教学的任务之一，在日常的学习中，学生写错字用错词的现象较为普遍，加强对字的形、音、义的教学力度，提高语言的运用能力，也是刻不容缓的教学任务之一。
读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。
书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。
7、分析文章中心思想，结构安排，艺术特点及语言风格等。
预习时若带着这些信息去了解课文，分析问题，就会有的放矢，从而提高学习效率。
备注：中心思想：写这篇文章的目的，这个事件的背后是什么。
作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验这种目的，就是中心思想。
中心思想是通过具体内容表达出来的，写中心思想要强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
即： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
备注：结构安排就是文章的写作顺序。
8、朗读课文。
在阅读的过程中，将一些关键性的、不懂的、好的字、词、句勾画出来。
带着课后问题去读。
初中阶段，学生接触到的主要有三种文体，即记叙文、说明文、议论文。
在勾画的时候一定要因文而异，不
同的文体勾画的重点是不同的。
例如，在阅读记叙文的时候，着重勾画一些提纲挈领的语句，特别是能够概括文段中心的句子，同时把握文章中的六要素，以便更好地了解文章的写作结构。
其次是把一些表现力较强的字词找出来，加上着重号。
再次是勾画一些自己认为比较优美的、重要的或者是不理解的语句，并进行简单的思考。
这样就会大大地提高课堂效率。
带
9、思考练习。
对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或答案。
这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。
如何预习英语
（掌握单词、短语、句型、语法、听力）
基本方法：读划查、提、做、听
1、读划查：读课文，把课文意思弄懂，不懂借助工具书查一下。
读的时候划不懂的单词，短语、并查一下。
目标：懂单词、懂短语、懂课文意思、。
2、拎：重点的知识点划一下。
如知一：知二。
知识点拎一下。
拎短语、句型、语法，可以借助工具书查阅一下。
目标：积累语法
3、提：有不懂的问题划出来，并在第二天提问。
4、做：做一下练习，从练习中了解题型和难度。
要求：每周写一篇英语作文及做一些英语阅读习题。