习作七(修订稿)
初一语文第七单元作文600字
初一语文第七单元作文600字《我的梦想》
小朋友们，你们有没有想过自己长大以后要做什么呀？我常常想，我的梦想就是成为一名画家。
我为什么想当画家呢？这还得从一次去公园游玩说起。
那天，阳光特别好，公园里的花呀、草呀，都像是在对我笑。
我看到一位叔叔坐在小湖边画画，他画得可真好！湖水在他的笔下闪着光，花朵就像真的在纸上绽放一样。
我站在旁边看了好久好久，从那一刻起，我就决定，我也要像他一样，用画笔把世界的美都画下来。
我想画春天的柳树，嫩绿的叶子在微风中轻轻摆动；我想画夏天的大海，蓝色的波浪一浪接着一浪；我想画秋天的果园，红红的苹果挂满枝头；我想画冬天的雪花，纷纷扬扬地从天上飘落。
小朋友们，你们也有自己的梦想吗？让我们一起为梦想加油吧！
《我最爱的动物》
小朋友们，今天我要和你们说一说我最爱的动物——小狗。
小狗真的是太可爱啦！它们毛茸茸的，眼睛像黑宝石一样闪亮。
每次看到它们摇着尾巴向我跑来，我的心都要被融化了。
我家就有一只小狗，叫小白。
它特别聪明，有一次我不小心把球扔到了草丛里，怎么也找不到，小白跑过去闻了闻，不一会儿就把球叼了回来，可厉害啦！
还有一次，我放学回家，心情不太好。
小白好像感觉到了，它跑过来蹭蹭我的腿，还舔舔我的手，好像在说：“小主人，别不开心啦！”看着它那可爱的样子，我的烦恼一下子就没了。
小狗不仅可爱聪明，还很忠诚。
它们会一直陪伴在主人身边，保护着主人。
小朋友们，你们喜欢小狗吗？。
六年级第七单元作文
六年级第七单元作文六年级第七单元作文8篇六年级第七单元作文篇1世界上的生物都是有感情的，包括人类，自然也包括很多的野生动物。
保护野生动物，请从现在就开始做起，不要让这些脆弱的生命再受到伤害了。
我们不应该去破坏他们安详和谐的生活，我们也无权去破坏他们的生活，当然，更没有理由去指责伤害他们。
每当我们的饭桌旁摆上一道道香喷喷的菜，比如：蛇、青蛙、等动物。
我们是不是应该想一想，我们每吃一种动物，就等于放走了多少对农民对庄家有害的虫。
我们更是不是也应该换位思考一下，它们都在齐心协力的抓害虫，可人类不但不领情，反而把它们当做他们的食物，当作我们人类每天赚钱的东西，他们是多么可恶呀！如今，地球上的很多生物已经很罕见了，甚至有的已经濒临灭绝了！如果地球上没有了动物，地球将会变成什么样，人类又将会变成什么样？我想，是我们人类好好反省的时候了，如果再这样下去的话，我们将会成为动物们的敌人了，更别谈什么“与狼共舞”。
愚蠢的人们，你们赶快醒醒吧！野生动物是我们的朋友，保护我们的朋友难道不是每个人都应该要做的事情吗？不要让我们的朋友再受到人类无知的伤害了，现在开始保护动物，还来的及！六年级第七单元作文篇2世界上有成千上万的野生动物，它们都是我们人类的朋友，我们应该要保护它们，关爱它们，不要伤害它们。
我相信我们对它们友好，它们也一样会对我们很友好的。
比如说燕子，燕子能够帮我们把田里的害虫吃掉。
如果我们人类杀害捕捉它们，它们会吃掉那些常常来搔扰我们的蚊子，让我们更好地生活吗没有了燕子，我们的周围变得很多害虫，这些害虫对我们人类有很大的坏处呀！比如说青蛙，青蛙也能够帮我们吃田里的害虫，可以说是田里的警察。
我们支捕杀他们，一旦没有了青蛙，田里的害虫越来越多，害虫不断地吃菜，难道我们会有美好的丰收吗？比如说啄木鸟，啄木鸟是森林中的医生，它可以帮我们吃掉树里的害虫，让树恢复健康。
我们杀害它们，树木的害虫会越来越多，树木会慢慢地减少。
六年级上册语文课文习作七作文（精选3篇）
六年级上册语文课文习作七作文（精选3篇）六年级上册语文课文习作七篇1我家养了几只活泼可爱的小狗，虽然它们长的很‘温柔’，却都‘杀气腾腾’，动不动就‘大打出手’，一点也‘不留情面’。
哎，它们的样子另我无可奈何，这又有什么办法呢?几只‘霸王狗’在我家呆了半年左右，都变成一只威风凛凛的成犬。
有一只已经快生孩子了。
它的肚皮圆鼓鼓的，走路非常小心，好像怕弄疼狗宝宝似的，和以前那副凶样大不相同。
过了几天，母狗生了5只狗崽。
刚生完小狗时他还很虚弱，可小狗们精力旺盛，吵着要喝奶。
小狗刚开始还没长牙，母狗也没感觉被小狗咬的很痛，可渐渐的小狗长牙齿了，经常咬的母狗乱嚎。
我对妈妈说：“小狗这样要母狗，肯定有一天，母狗会大发雷霆，还是快把小狗送走吧。
”妈妈说：“不用，母爱是伟大的，母狗不会发火的。
”果然被妈妈说中了，母狗不在狂叫，而是静静地忍受着疼痛，还不厌其烦的教小狗本领……正如老舍先生所说的一个母亲，必定就是一个英雄，现在小狗不再欺负别的狗了，而是和和气气的和它们呆在一起，起初我还不知道为什么，问了妈妈才知道，母狗在教小狗们怎样当一个出色的英雄哩。
六年级上册语文课文习作七作文篇2岁月在我身边悄悄逝去，童年的记忆成了我脑海里最珍贵的东西，我一直把它珍藏着，今天我回忆时，又想起了我童年的好“伙伴”。
这个伙伴是一只小松鼠。
这只小松鼠是爷爷奶奶一起捉到的，把它装在笼子里。
爷爷和奶奶毕竟是上了年纪，抓这小玩意可使用了九牛二虎之力。
那天我上幼儿园回来，把我高兴得跳得老高，头都差点碰到了房顶。
一身油亮的毛，一条和自己差不多大的尾巴。
一双机警的眼睛，短小的前肢，粗壮的后腿，凑成了这只活泼可爱的小松鼠。
妈妈见这只小松鼠非常调皮(当时我也很调皮)，就要给它起个名字。
妈妈看着小松鼠，它也用好奇的眼神看着妈妈。
唉，真是大眼看小眼。
妈妈说：“叫蹦蹦吧!”也许妈妈是“神经短路”了，把我的小名按到它头上去了。
“不行，不行”我连声抗议。
妈妈看我一跳三尺高，灵机一动：“叫跳跳吧，多好!”太好了，一个蹦蹦，一个跳跳，蹦蹦跳跳，多棒!我们全家人乐不开支。
语文第七单元作文我有一些想法(闯红灯)
语文第七单元作文我有一些想法(闯红灯)从小时候到现在，我可算犯过不少的错误，但最让我记忆犹新的是前不久一件闯红灯的案件，心中不由的惭愧，不知不觉的觉得后悔，那天阳光明媚、气候宜人，却被我弄成了一桩惨案，第一次破了交通的规则。
那是上个星期，我和同学们一起去给同学过生日，我正高高兴兴地往学校走去，看着明朗的天气，微风阵阵吹来，想起在同学家大家一起弄蛋糕、捉迷藏、拍照的情景，心里来起了劲，一个稍不注意，已经到了红绿灯公路了，只见一个同学像飞毛腿似的直冲向前，我还正在那说她呢！“小心撞车哟！”没想到猛的一个劲，我被她拉了起来，她狠狠的拉着我，用力向前跑，还一蹦一跳，像在玩似的，我赶紧对她说：“现在是红灯！”“没事，才五十几秒，车还没走，赶紧的！”我连忙一个劲的挣脱，想到这样不是更容易发生安全事故，我马上停手了，于是在对她说：“别跑了，你闯红灯了！”“你还不是闯了红灯！”“那是因为……因为……我生气的连话也说不出，说好马不吃回头草，我可算用对了地方，要是现在在跑回去，我不撞个四脚朝天才怪，想到这些，虽说满不情愿，还在旁边不时说说她，她却越听越高兴，速度更快了，不停的欢呼跳跃，我也被她费劲的'拉了过去，到了公路旁，不知回想起了什么，我这才明白事情的重要性，要是当时一个大货车不注意，就真的造成了一桩惨案；要是当时一个拐弯的小轿车飞奔过来，那岂不是我就死翘翘了，一想起就害怕，越想越害怕，虽然不是我自已故意闯的红绿灯，但心中总不高兴，如果真有一辆这种车的话，那我不是跟着别人吃亏，怎么想也是自已不划算，回到学校后这件事才被我慢慢想起来。
经过一周的时间，我也明白了无法轻而易举的跟著别人这样到处乱窜，总真的可以吃哑巴亏，这次的就是同学，下次就说不定了，要是每次都这样，交通规则就起至没法促进作用，大家也不能牢记，不能严格遵守，所以我想要：“是不是人们都就是这样不珍视生命呢？”从小，爸爸妈妈就教导我要遵守交通规则，我一直都听着牢记在心，也从来没有闯红灯，或者违反交通规则。
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计
作业要求：
1.认真对待每一项作业，保证作业质量。
2.按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.家长协助监督，关注学生的写作过程，给予适当指导。
4.学生相互鼓励、相互学习，共同提高写作水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生生活实际，创设有趣的写作情境，引导学生积极参与，激发写作兴趣。
-例如，通过讲述一个富有悬念的故事，让学生发挥想象，续写故事结局。
2.分层教学，因材施教：针对学生的写作水平，制定不同的教学目标，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于写作基础较好的学生，可以引导他们尝试运用更高级的词汇和句型，以及复杂的修辞手法。
2.教学实施：教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结写作方法和成长主题的表达要点。
3.学生互动：学生分享自己在课堂上的收获，以及在写作过程中的感悟。
4.教师总结：强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将成长过程中的点滴融入写作，提高自己的写作水平。同时，教师布置课后作业，要求学生继续修改和完善自己的作文，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的写作兴趣和习惯，特布置以下作业：
1.完成一篇以“成长”为主题的作文。要求学生在课后对自己的作文进行认真修改，注意文章结构、用词、修辞等方面的改进，力求表达出自己在成长过程中的真实感悟。
2.深入思考自己在成长过程中最难忘的一段经历，尝试用记叙文、说明文或议论文等不同文体进行写作，锻炼自己的写作技巧。
-设立写作话题，让学生分组讨论，共同完成一篇作文，提高团队协作能力。
2020五年级语文下册第七单元习作：漫画的启示含优秀作文(优质课件)
出细节，叙述 漫画内容，引 出下文的分析
正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都 和感受。
被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？”
那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”
五年级语文下册第七单元习作：漫画的启示
刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的 反问句，引 小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单 起读者的思
可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。
五年级语文下册第七单元习作：漫画的启示
拟题思路
本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启 示拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木 头里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题， 如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从 <……>说起》拟题，如《从<假文盲>说起》，《从<妈 妈，水开了>说起》等。
五年级语文下册第七单元习作：漫画的启示
说一说：你喜欢什么画？ 你画过哪些画？
五年级语文下册第七单元习作：漫画的启示
国 画
国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸 水、墨、彩作画于绢或纸上。
五年级语文下册第七单元习作：漫画的启示
油 画
油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布， 纸板或木板上进行制作的一个画种。
发表看法， 揭示漫画主 旨：他们是 没有公德的 “假文盲”。
联系生活实 际，揭示社 会上的“假 文盲”现象， 深化主题。
五年级语文下册第七单元习作：漫画的启示
现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假 文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲， 更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素 质的文明人！
结尾总结 全文，发 出呼吁， 突出文章 中心。
九年级全一册第七单元作文
九年级全一册第七单元作文《保护动物，我们在行动》我呀，特别喜欢小动物。
每次看到那些毛茸茸的小家伙，心里就像被阳光照拂一样，暖烘烘的。
我家就养了一只小花猫，那可是我的宝贝呢！它叫小咪，眼睛圆溜溜的，就像两颗黑宝石，晚上还会闪闪发光，可神奇啦。
有一次，我在小区里玩耍，看到一群小朋友围在一起。
我好奇地凑过去，哎呀，原来是一只小麻雀掉在地上了。
小麻雀的羽毛还没长全呢，扑棱着小翅膀，叽叽喳喳地叫着，看起来特别无助。
这时候，有个小朋友就说：“咱们把它带回家养着吧。
”我听了，赶紧说：“不行不行。
小麻雀的家在天空，在树林里，咱们要是把它带回家，它的爸爸妈妈会着急的，而且小麻雀离开了它的自然环境，可能会养不活的。
”小朋友们听了我的话，都歪着脑袋思考着。
这时候，另一个小朋友说：“那我们把它放在树上吧，这样它的爸爸妈妈就能找到它了。
”于是，我们小心翼翼地把小麻雀放在了树枝上。
看着小麻雀安静地待在树上，我们都特别高兴，就像做了一件超级了不起的大事。
我经常在电视上看到那些珍稀动物的画面。
像大熊猫，黑白相间的毛，胖嘟嘟的身子，吃竹子的模样可爱极了。
可是，大熊猫的数量特别少。
为什么呢？因为它们的生存环境遭到了破坏。
那些原本属于它们的竹林被砍伐，它们能活动的地方越来越小。
这就好比一个人，本来有一个大大的房子可以住，可以在房子里自由自在地玩耍，突然房子被拆了一大半，那这个人能不难受吗？这时候，就需要我们人类来帮助它们呀。
保护它们的栖息地，就像给它们重新建造一个舒适的大房子一样重要。
还有那些生活在海洋里的动物们。
鲸鱼，那可是海洋里的巨无霸。
我在海洋馆看到过鲸鱼的模型，哇，超级大呢。
可是，鲸鱼现在也面临着很多危险。
有些人为了赚钱，就去捕杀鲸鱼，割下它们的鱼鳍。
这多残忍呀！鲸鱼没有了鱼鳍，就像鸟儿没有了翅膀，只能在海里等死。
这时候，我就想大声问那些捕杀鲸鱼的人：你们怎么下得去手呢？要是有人把你的胳膊或者腿砍掉，你会是什么感受呢？在我们的身边，也有很多人在为保护动物做着努力。
2024年小学生作文必备(4篇)
2024年小学生作文必备（4篇）小学生作文篇1早晨，天气很晴朗，姥爷说要带我去一个好玩的地方，我听了以后高兴极了，就问姥爷：“到哪里去呀？”姥爷说：“到绣球公园看马娘娘的大脚丫！”我一下就开心的跳了起来。
上午九点半，我们一家五口人来到了挹江门城楼边的绣球公园。
我们沿着一条石板路，向着公园里树林的深处走去，不远就看见了一座像球一样的小山。
姥爷指着山顶上的一块大石头，兴奋的'说：“你们看，那里就是马娘娘的大脚丫!”顺着姥爷手指的方向，我真的发现了传说中马娘娘的大鞋子，在大鞋子的下方还有个好大好大的大水坑。
后来姥爷告诉我们，这个大水坑就是当年马娘娘一脚踩出来的大脚丫，我们都被眼前这个传说中美丽的故事惊呆了！这个星期六，我过得特别特别开心，因为我终于看到了六百多年前传说中的大脚丫！小学生作文篇2是谁使万物从睡梦中苏醒过来？是谁为枯黄的花草树木带来了美丽的衣装？是谁将流浪的北风姐姐换成了和鸽的暖风妹妹？是谁将森林的休止符擦掉，而换上轻快、动听的旋律？我问翩翩起舞的蝴蝶姐姐，她告诉我这一切景色都是“春”小姐所创造出来的。
“春”小姐是谁？这位“春”小姐在我的心版上刻上了一个大问号。
我疑惑地跑去问问优雅的燕子阿姨：“春”是什么？我好想去见见她。
燕子阿姨说：“傻孩子，你是见不到‘春’的，你也不必问她是什么，因为她就在充满爱的世界里，围绕在你我身旁！”我明白了，原来“春”小姐是一个画家、音乐家、裁缝师……是她把枯姜的'树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色；是她把山坡点缀得五彩缤纷；是她为森林协奏曲，语上了乐章；是她为花儿穿上美丽、鲜艳的衣装，喷上敌郁的清香，使他们个个争妍斗艳，好不美丽。
现在，我真正地明白了，原来堆存在我心中的疑惑烟消云散，而这时那和谐的暖风也在我脸上轻拂着、拍打着，我觉得好像和大地融合在一起；这一切都是这么的熟悉：我隐隐约约地看见“春”小姐在向我招手……祈求上天，能保留这一切景色，不要让它们改变。
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一、习作指南
1.通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；
进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。
2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极
进行一次体验活动。
3.回味自己在体验活动过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出
来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
二、素材搜索
成语：跌跌撞撞欲哭无泪感同身受琢磨不透轻而易举
此起彼伏滔滔不绝口若悬河妙笔生花心潮澎湃
不当家，不知柴米贵摸着石头过河
佳句：我总算坚持到了晚上，但愿做晚饭时不要有什么差错，可是，真是怕什么来什么，我炒芹菜的时候，把醋当成酱油倒进了锅里，又把盐放多了，结果炒出来的芹菜又酸又咸，真是“怪味俱全”呀！
精彩开头
1.今天，我做了一次盲人，发现盲人非常困苦，我们应该帮帮他们！
2.今天，老师布置了一个体验活动的作业，大家可以当一回盲人，聋哑人，残疾人，也可以做一天老师等等许多有趣的活动，要把自己的经历和感受写出来。
我首先选择当哑巴，因为我喜欢做手势。
精彩结尾
1.这一次经历让我深深地感到当家真不容易，我身为家中一员，每天应该挤出时间做力所能及的家务。
2. 唉，当聋子真不方便呀。
以后看到残疾人，我们一定要伸出援助之手去帮助他们呀。
三、佳作导航
做盲人体验
①今天，我做了一次盲人，发现盲人非常困苦，我们应该帮
帮他们！
我蒙着眼睛，从奶奶家出发。
②我拿着“拐杖”——其实是雨伞，在地上敲来敲去，看看有没有凹凸不平的地方，有几次没敲准，我差点摔了一跤，我还用“拐杖”在空中左右晃动，看看有没有障碍物，有几次我撞到了墙壁上，有几次撞到停着的汽车上……
过马路时，我因为看不见，要让爸爸拉着，我想到：一个盲人独自穿过马路，有很大的生命危险，很有可能被撞死。
回到家中，妈妈让我再体验一下盲人在家的感觉，我就没拿掉布头，让我找鞋子，我摸来摸去，一会儿撞到墙上，一会儿撞到鞋柜，花了5、6分钟才找到自己的鞋。
后来，我又去摸床、桌、冰箱……我一会走错地点，一会儿撞到墙、门上，非常疼。
盲人多可怜啊！
以前，我还听说，有一个小贩在盲人道上摆了一个出售品，一个盲人走过，那个盲人的手杖打坏了出售品，小贩就找他赔钱，你说，盲人看不见，在地上敲来敲去是正常的，应该是小贩的错，盲人道是让盲人走的，小贩自己把东西放在盲人道上，盲人来了，当然会敲坏啰！
盲人太可怜了，让我们一起来帮帮他们吧！
点评：
习作写了自己做盲人的体验。
作文抓住“过马路—找鞋子—打坏物品”几个细节来描写，抓住动作及心理，诙谐幽默，让人不觉笑出声来。
可见，小作者体验深刻。
①开篇点题，
引起下文
②叙述语言流畅、幽默，真实自然，有童真童趣。
当一回聋哑人
①今天，老师布置了一个体验活动的作业，大家可以当一回盲人，聋哑人，残疾人，也可以做一天老师等等许多有趣的活动，要把自己的经历和感受写出来。
我首先选择当哑巴，因为我喜欢做手势 。
放学回到家，我把作业写完，就感到肚子饿了，我向妈妈做了个吃饭的手势，妈妈看来看去，以为我在刷牙，就转过头继续干活了，
我拍了拍她的肩膀，又重新做了一次那个动作，但妈妈还是转过头干活了，根本不理我，这样连续做了好几次，妈妈终于发话了：“你怎么了，到底要干什么？”我在一次做了那个动作，但妈妈却始终没看懂，我实在忍不住了，开口就说：“妈妈，我要吃饭。
②哑巴不好当，再体验一下当聋子的感受吧。
这时，妈妈要上街买菜，出门的时候，她就叮嘱我照看一下锅里的饭，电话响的时候去接电话，就拎着包上街买菜了。
妈妈出门后，我就将耳塞塞入耳朵看电视，但只能看到画面，却听不见声音，看了半天也不明白是什么意思。
不知什么时候妈妈已经到家了，她冲着我说了几句话，我听不见她在说什么，就把耳塞拿了下来，才知道刚才饭烧焦了，电话也响了，③我看了看锅里的饭，只见饭都糊了，全是黑压压的一片，像一群蚂蚁在战斗。
唉，当聋子真不方便呀。
以后看到残疾人，我们一定要伸出援助之手去帮助他们呀。
评语：
本篇作文选材独特，小作者先写了自己当哑巴的经历，接着又写了当聋子的经历，条理清楚。
着实让我们感受到聋哑人的艰辛。
①开篇点题，引起下文
②过渡自然，起到了承上启下的作用。
③比喻生动形象。
那一锅烧焦的糊饭，仿佛就在眼前。
四、自我展示
点赞。