六年级科学上册 开发新能源教案 冀教版
六年级科学上册 开发可再生能源教案 冀教版
六年级科学上册开发可再生能源教案冀教版一、教学目标1. 了解可再生能源的概念和分类；2. 掌握太阳能和风能的开发和利用方法；3. 培养学生保护环境、节能意识。
二、教学内容1. 可再生能源的概念和分类；2. 太阳能的开发和利用方法；3. 风能的开发和利用方法。
三、教学重点1. 掌握太阳能的开发和利用方法；2. 掌握风能的开发和利用方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实际情境引发学生思考和讨论；2. 观察实验法：进行简单的观察实验，让学生亲身体验可再生能源的特点；3. 图片展示法：利用图片展示太阳能和风能的开发和利用情况，增加学生的兴趣。
五、教学步骤第一步：导入新知通过展示一段关于可再生能源的视频，引起学生对可再生能源的兴趣，同时了解其概念和分类。
第二步：探讨太阳能的开发和利用方法1. 展示太阳能电池板并解释其原理；2. 配合图片展示太阳能的开发和利用情况，引导学生思考太阳能在生活中的应用；3. 分组讨论太阳能的开发和利用方法，学生自由发表意见。
第三步：进行太阳能的实际操作1. 给予学生太阳能小灯，让学生在室外阳光下测试太阳能小灯的使用效果；2. 学生观察实验结果并记录。
第四步：探讨风能的开发和利用方法1. 展示风力发电厂的图片，解释其原理；2. 配合图片展示风能的开发和利用情况，引导学生思考风能在生活中的应用；3. 分组讨论风能的开发和利用方法，学生自由发表意见。
第五步：进行风能的实际操作1. 给予学生小风车模型，让学生利用吹气测试小风车的旋转效果；2. 学生观察实验结果并记录。
第六步：总结和评价1. 让学生总结太阳能和风能的开发和利用方法；2. 学生展示自己的总结并进行互相评价。
六、教学反思本节课通过情境教学、观察实验和图片展示等多种教学方法，使学生全面了解可再生能源的概念和分类，掌握太阳能和风能的开发和利用方法。
通过实际操作，帮助学生深入体验可再生能源的特点，并培养了他们保护环境、节能的意识。
11《节约能源和开发新能源》(教学设计)-冀人版科学六年级上册
④课堂小结：总结本节课的重点知识点，强调节约能源和开发新能源的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
⑤课后作业：布置设计一份家庭节能计划的作业，巩固学习效果，让学生将理论知识转化为实际节能行动。
-能够结合教材中的案例，分析新能源的实际应用和节能减排的效果。
5.教学实际：
-学生在实际生活中能够运用所学知识，提出家庭节能措施，降低能源消耗。
-通过课堂实验和实践活动，学生对新能源有了更直观的认识，为未来的学习打下基础。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及对新能源知识点的理解和应用能力。评价学生在听讲、思考、提问环节的表现，确保学生能够专注于课堂内容，并积极参与互动。
11《节约能源和开发新能源》（教学设计）-冀人版科学六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11《节约能源和开发新能源》（教学设计）-冀人版科学六年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为冀人版科学六年级上册第十一章《节约能源和开发新能源》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经了解了能源的分类、能源的使用对环境的影响以及简单的能量转换原理。本章内容将进一步探讨如何在实际生活中节约能源，以及新能源的开发和利用，如太阳能、风能等。通过这一章节的学习，学生将能将已有知识与现实生活中的节能减排行为相结合，增强其能源节约和环境保护的意识。
5.鼓励家庭成员步行或骑行代替开车，减少燃油消耗，降低碳排放。
冀人版科学 六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计
冀人版科学（2017）六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计【教材分析】本课是在学生认识了常见的能源以及煤炭、石油和天然气的形成，开发和利用之后，进一步探究入类而临的能源问题以及如何节约和开发新能源。
活动1“我国的能源问题”目的是通过阅读、讨论等活动，引领学生了解我国面临的能源问题，关注身边的能源浪费现象，认识节约能源的重要意义。
活动2“开发和利用新能源”旨在引导学生通过阅读、交流等活动，认识新能源的种类、特点及开发利用新能源的举措。
应用与拓展“调查自己家中的用电量”目的是体现科学与生活的联系，培养学生的节能意识。
通过本课的学习。
培养学生提出问题，搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究怎样节约能源和开发新能源的兴趣;树立学生尊重证据、作出判断，乐意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组各成员意见，形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识节约能源的重要意义，了解开发新能源的一些举措。
【教学目标】科学观念：1.能说出我国的能源问题。
2.能举例说明什么是新能源。
3.能说出开发利用新能源的一些举措。
科学思维：1.能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学问题。
2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关我国的能源特点的信息。
3.能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述探究结果。
4.能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。
5.能对探究活动进行反思和评价。
探究实践：1.能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。
2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。
态度责任：1.能说出新能源的开发和利用影响着社会的发展。
2.他列举出生活中浪费他源的现象，增强节他立识。
【教师准备】有关能源问题、新能源的教学视频或课件。
【学生准备】课前搜集有关浪费能源和开发新能源的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《16 开发新能源》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《16 开发新能源》教案一、教学目的（一）知识与技能能大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
（二）过程与方法1、能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。
2、能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。
（三）情感态度与价值观能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。
二、教学重点分析出太阳炉转化能量的过程三、教学难点大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
四、教学过程（一）导入：见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就来分析出太阳炉转化能量的过程。
（二）学习新课：活动1：能源比较1、教师讲解开发新能源的原因，激发学习兴趣。
2、出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图片。
指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能源的特点。
3、布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新能源记录在教材第7 5页表中并分析其特点。
4、组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处？”进行小组讨论。
鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。
活动2：制作太阳炉1、作品引领，激发兴趣。
出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。
2、讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高的热能，用来烧水、做饭等。
3、掌握方法。
指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。
（1）介绍制作太阳炉的材料，其中光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。
没有铝箔可以用镀有铝膜的包装袋（盒），如牛奶纸盒（袋）、饮料包装盒或水银镜等代替。
（2）讲解制作太阳炉的方法：①太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。
可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光；②划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也可以用刻刀划半刀，具有同样效果；③将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效果，如果将铝箔做成一个伞面，反光效果可能会更好；④在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。
六年级科学上册(冀人版)第11课节约能源和开发新能源(教学设计)
4. 情感态度：学生将能够培养环保意识和责任感。通过学习能源的保护和可持续发展，他们将意识到保护能源对环境保护的重要性，并将积极参与节能减排的行动。
鼓励学生分享学习能源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的能源内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的能源内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与能源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合能源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2. 科学思维：培养学生对新能源的开发和保护进行思考，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生的团队合作意识和环保意识。
4. 科学知识：让学生掌握能源的基本概念，了解新能源的特点和利用方法，提高学生的科学素养。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）能源的分类：太阳能、风能、水能、地热能、生物质能等。
（3）请举例说明生活中常见的能源浪费现象。
5. 论述题：
（1）请谈谈你对新能源开发和利用的认识，以及如何在生活中实践新能源的应用。
六年级上册科学教案-节约能源与开发新能源【冀教版】
节约能源与开发新能源教学目标：1．意识到节能和开发新能源的重要性。
2．能够围绕节能展开讨论节约能源具体措施。
3．了解并利用开发新能源的一些思路。
4．反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学重点及难点：重点：知道如何节约能源。
难点：如何利用新能源为人类造福。
教学过程（一）知识回顾，导入新课1．上节课我们已经学习了《神奇的能量》前三课，现在老师来考一考大家：○1．什么是能量？○2．能量是如何转换的？请举例说明。
○3．什么是能源？请举例说明。
2．学生自由回答。
3．出示图示，展示常用能源和新能源都有哪些会面临什么问题？今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。
（出示板书）（二）知识讲解，学生尝试1．关于《节约能源与开发新能源》这一课，同学们都有哪些疑问？2．学生发言，提出疑问。
3．教师根据学生疑问，进行问题汇总为以下三个问题：○1、生活中我们如何来节约能源？○2、我们怎样充分利用自然资源？○3 、我们如何开发并利用新能源？4．同学们想不想知道答案呢？学生回答。
那么，带着这三个问题，请三位同学一人讲一个问题，讲解不到位的地方，老师来做以补充，完了以后老师来考考大家。
5．学生尝试小老师根据课前收集有关资料，讲解《节约能源与开发新能源》知识。
注意：学生知识点讲解有无错误，课件是否准备充分，有无和同学互动，知识点是否理解等等。
6．教师点评，根据学生表现，点评学生。
注意：从语言是否流利、自信大方、多媒体使用、设计思路等几方面点评，树立学生的自信心。
7．针对：○1．生活中的浪费现象引起人们的恐慌以及节约能源的必要性，并请学生讲一讲生活中还有哪些措施可以节约能源？○2．利用观察未来住宅的方式，充分利用自然资源能为我们带来什么好处，拓展学生的认识。
○3．讲一讲为什么要开发新能源，开发系新能源的利弊，并简单介绍及未来前景。
通过以上思路，及时引导小老师讲解。
8．讨论：围绕“我可以为建设‘节约型社会’做些什么”展开讨论，以小组形式汇报。
六年级上册科学教案节约能源与开发新能源丨冀教版
开发新能源教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。
教学过程（一）、创设情景，提出问题1、能量是一切活动的源泉。
没有能量，我们将无法生活，无法学习，无法工作。
凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？学生交流。
2、小结：煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源叫做常规能源。
3、（出示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？分析上面的图表，说说自己的想法？学生交流。
4、（出示“汽车排队加油”图和“大气污染”图）这两幅图说明了什么？学生自由发言。
5、常规能源的使用给我们的社会和环境造成了怎样的影响？通过以上交流，你们有什么想法或者建议要给大家说？学生自由发言。
6、小结：世界上能源的储量是非常有限的，在这些有限的能源中，有很多是不可再生能源，随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，造成能源短缺，常规能源的广泛使用还造成了严重的污染环境现象，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
开发新能源（板书）二、探讨新能源。
1、你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？2、学生交流。
学生小组内整理、汇总资料，进行交流。
每组选派一人进行发言，全班交流。
教师适当补充。
3、讨论交流：新能源有哪些优点和缺点？4、师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
2019精选教育六年级上册科学教案第三单元 16 开发新能源｜冀教版.doc
16 开发新能源教学目标评论1、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活,分析出生活和生产中所需能量的来源。
3、能查阅资料获得更多有关能源的知识,从正反两个方面看待能源的开发与利用,实例说明能源对人类生活的意义。
4、能根据各种形式能源的本质特征进行分类,举例说出可再生能源和不可再生能源,意识到人类要节约不必要使用的能源。
2学情分析经过前面两课的学习学生对能源已经有了一定的理解3重点难点评论重点：教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类,举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
难点：分析出生活和生产中所需能量的来源,说明能源对人类生活的意义4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程1、导入:上课我们学习了怎样控制能源,我们身边常用的能源有哪些?2、学习新课:A、分析能量的来源活动目标:1、能分析出生活和生产巾所需能量的来源。
2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。
5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。
活动过程:1、激趣导课。
提出问题——我们的生活和生产离不开能量,你知道这些能源是从哪里来的吗?让学生猜一猜,激发学小学习的兴趣。
2、分析能量的来源。
(1)提问:分析手表和火车运行的能量是从哪里来的?(2)进行小组时论,按图中的箭头逆向推理的方法,从不同的角度来系统地分析能量的来源。
如火车运行的能量来自:①火车运行的能量=石油——植物——太阳②火车运行的能量=电——太阳;B、能源的开发和利用活动目标:1.能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。
2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。
3.能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
活动过程:1、任务:从自己的生活中选择一种能源,分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
2、方法:采用网上查阅资料法,小组讨论.3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料,训练学生科学阅读的基本能力。
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（冀教版）六年级科学上册教案
第三单元宝贵的资源
16.开发新能源
一、教学目的：
1.能大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。
4.能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。
二、教学重点：
分析出太阳炉转化能量的过程
三、教学难点：
大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
四、教学过程：
1.导入：
见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就来分析出太阳炉转化能量的过程
2.学习新课：
A.能源比较
活动目标：
1.能举实例说明什么是新能源。
2.能举实例说明什么是生物质能源。
3.能通过收集资料进行比较和分析，说明新能源的开发和利用的优点和不足。
活动过程：
1.教师讲解开发新能源的原因，激发学习兴趣。
2.出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图片。
指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能源的特点。
3.布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新能源记录在教材第7 5页表中并分析其特点。
4.组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处?”进行小组讨论。
鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。
B.制作太阳炉
活动目标：
1.能按照要求制作太阳炉。
2.能通过试验验征谁制作的太阳炉效果最好。
3.能分析出太阳炉转化能量的过程。
4.能举例说明使用太阳炉的优点和缺点。
活动过程：
1.作品引领，激发兴趣。
出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。
2.讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高的热能，用来烧水、做饭等。
3.掌握方法。
指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。
(1)介绍制作太阳炉的材料，其中光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。
没有铝箔可以用镀有铝膜的包装袋(盒)，如牛奶纸盒(袋)、饮料包装盒或水银镜等代替。
(2)讲解制作太阳炉的方法：
①太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。
可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光；
②划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也可以用刻刀划半刀，具有同样效果；
③将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效果，如果将铝箔做成一个伞面．反光效果可能会更好；
④在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。
一般选用热的不良导体，如棉花、泡沫塑料、纸等。
3.设计与创作。
学生根据方法提示．根据自己的创意，设计制作太阳炉。
提示——使用剪刀、刻刀时要注意安全，不要伤着自己或他人。
4.实验观测。
课下将盒子的斜面向着太阳放在阳光充足的地方，这样可以获得更多的太阳能。
将盛水的杯子放进盒内，用塑料纸蒙在盒口上面，是为了保温和增温。
用温度计观测水的初始温度，然后每隔10分钟观测一次水的温度．并记录下来。
5.分析使用太阳炉的优点和缺点．并说一说其在工作过程中能量是如何被转化的，
6.讨论：太阳炉能为我们做哪些事情。
7.交流评价。
选择合适的时间，组织学生展示制作的太阳炉；交流各自的实验方法及实验结果，想办法调试．改进自制的太阳炉。
C.畅想新能源的开发
活动目标：
1.能大胆地提出自己开发新能源的设想。
2.能根据提示写出自己开发新能源的计划书。
3.能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。
活动过程：
1.讲解：太阳能取之不尽，用之不竭，清洁无污染，但它最大的弱点就是受时间的限制太强，科学家们研制出一种称作“变色龙”的物质，克服太阳能这一弱点。
谁想知道“变色龙”是一种什么样的物质．又是怎样吸收和释放太阳能的吗?
2.阅读“科学在线”．了解其中的奥秘——“变色龙”最大的优点是，当阳光充足时．通过变色来吸收储藏太阳能，当没有阳光而需要太阳能时．它可以通过变色释放太阳能。
这就克服了太阳能的利用受时间限制的弱点。
开发利用新能源关键是开发研制像“变色龙”那样的材料或设备，从而有效地储存和释放来自太阳的光能和地球内部的热能。
D.小结——畅想新能源。
(1)畅想的重点是设计开发某种材料，设备或动植物能够吸收储存太阳能或地球热能，并能按照人们的需要及时地释放能量。
(2)参照“科学在线”和教材第78页的资料或其他开发利用新能源的资料．设计开发利用新能源的方法。
(3)将小组畅想的结果整理填写在教材第78页“开发新能源计划书”中。
作业：制定自己的开发新能源的计划。