人教版九年级化学教材分析

课程改革的总目标
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社 会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公 德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有 社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、 实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应 终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的 体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活 方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 新人。
知道——“什么是化 学”“化学有什么用”“怎样 学化学”
了解——化学的价值 感受——化学的乐趣
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教材特点
教育目标侧重情感、态度、价值观等。 涉及内容丰富、广泛，知识点不多，要
求不高。 呈现方式上从“生活→生产→科技” ，
从“过去→ 现在→未来”以具体的事 例或可能实现的设想展现化学的奇妙
融合
生活经验与化 学基础知识
化学基础知识 与化学事实
化学与社会 化学应用
化学规律 与应用
化学与社会生活
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原教材
＊体系上体现继承和发扬
绪言
绪言 走进化学世界 新教材
空气 氧 分子和原子
水氢 化学方程式 碳和碳的化合物
铁 溶液 酸碱盐
我们周围的空气
自然界的水
物质构成的奥秘
化学方程式
碳和碳的氧化物
燃料及其利用
金属和金属材料
溶液
酸和碱
盐 化肥
化学和生活
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绪言
化学使世界变得 更加绚丽多彩
教材设计：
引言
图示和畅想式提问
以化学的奇妙 激发学习欲望
什么是化学 化学发展历史 化学的作用
新技术成就及展望
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绪言在全书中的地位、作用
入门课： 需解决的问题：
宏观
微观
教科书的总体结构
各单元课题的结构
采用单元课题式，突出主 创设教学情景，体现知识、技能、
题，并具有综合性
探究过程、学习过程融合
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本单元小结
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＊ 各栏目的功能
活动与探究：呈现探究过程，体现学习的过程和方法
实验：结合内容在课内实验
习题：每一课题后的练习和思考
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§ 教科书结构的设计
学生认知规律 逻辑顺序 社会需求
融合
学科知识
社会知识
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§ 教科书结构的设计
体系的构建：知识的逻辑性与知识的社会性结合
内容
呈现
学科知识与社会知识融合 通过多种方式体现知识与应用
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§ 教科书结构的设计
整体设计
单元课题式
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改革的具体目标
（任务、结构、内容、实施、评价、管理）
课程任务：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形 成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过 程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于 注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代 社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精 选终身学习必备的基础知识和技能。
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第五单元 化学方程式 ——基本概念和技能
第六单元 碳和碳的氧化物 ——初中研究最细致的元素
第七单元 燃料及其利用 ——突出体现化学的价值
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§ 教科书体系的构建
学科中心 重视知识的逻辑性
学科知识技能 (概念原理)
联系
社会中心
重视社会现象和事实
社会问题
社会中的实际 联系
问题
学科基础知识技能
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化学与生活
来自百度文库
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化学的过去
酿 酒 拓 片
彩陶盆
蜡 染 屏 风
青铜剑
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化学的现在
隔水透气薄膜
强
力
尼
增强塑料
龙
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化学技术
探
知
晶
体
结
构
可
的
X
看 到 原
射 线
子
的
显
微
镜
纳 米 技 术
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几点说明
1．课前备充足资料。 2．教学形式多样，教学手 段多样。 3．教材中出现了原子、分 子、元素名词，不要求懂 得确切涵义，能理解上下 文即可。
单元小结：对本单元的归纳总结，具有综合性
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＊单元之间的融合
第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 第四单元 物质构成的奥秘 第五单元 化学方程式 第六单元 碳和碳的氧化物 第七单元 燃料及其利用 第八单元 金属和金属材料 第九单元 溶液 第十单元 酸和碱 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活
课程实施：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬
背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤
于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的
能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
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课程目标
一、知识与技能 二、过程与方法 三、情感态度与价值观
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内容标准
（由五个一级主题和若干个二级主题构成） 一、科学探究 二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化 五、化学与社会发展
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课程标准中的内容标准
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对教科书功能的认识
知识、技能
情感、态度
能力、方法
教科书的作用
（信息源
工具）
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•教科书的功能发生了转变 教本-------学本
•强调教科书的对话功能 •教材的多样化使教科书的功能拓展
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上册内容 共七个单元：
绪言 化学使世界变得更 加绚丽多彩 ——认识化学
第一单元 走进化学世界 ——入门篇
第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 ——认识身边的物质
第四单元 物质构成的奥秘 ——深入微观世界
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•云南大学附属中学 洪涛 •魏戚光名师工作室
声明：本课件是在人民 教育出版社化学室李俊 老师课件基础上修改完 成的，在此向李俊老师 表示深深敬意和衷心感 谢！
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§ 化学教科书编写的依据
依据
＊基础教育课程改革纲要 ＊化学课程标准
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＊基础教育课程改革纲要(2001)
讨论：实验分析、知识的应用
资料：单纯资料，与内容相关或拓展性知识
化学 技术 社会：社会关注热点问题、新科技知识
调查与研究：与内容相关的调查研究活动供课内外活动
用(个人活动、小组活动)
家庭小实验：利用身边的材料在课外实验，具有趣味性
课堂练习：当堂反馈
学完本课题你应该知道：课题要点、核心内容、讨论和
探究结论