写作兴趣小组活动
写作兴趣小组活动总结
写作兴趣小组活动总结本次兴趣小组活动是由我们自己发起并组织的一次集思广益的交流活动。
通过此次活动，我收获很多，并且认识了一些志同道合的朋友。
我希望以此次活动总结来表达对这次活动的感激之情，并分享我个人的经验与收获。
首先，我要感谢所有参与这次活动的成员们。
大家都充分发挥了自己的专长和兴趣，为活动的顺利开展做出了巨大的贡献。
没有你们的支持和参与，这次活动不可能取得如此好的效果。
活动的第一部分是自我介绍环节。
大家纷纷介绍了自己的兴趣爱好和过去的经验，这不仅帮助我们更好地认识彼此，也为我们后续的讨论提供了一个很好的基础。
在这个环节中，我了解到了很多我之前不了解的兴趣领域，也深感到大家的多元化和独特性。
接下来，我们开始了第二部分的讨论环节。
根据每个人对各个兴趣领域的了解和兴趣爱好的程度，我们分成了几个小组进行讨论。
每个小组都选取了一个特定的话题进行探讨。
我选择了文学创作小组，并且参与了对文学作品的评论和点评。
在文学创作小组中，我们通过分享自己的一些作品来互相学习和提高。
大家不仅对作品进行了积极的评价，还提出了很多有建设性的批评意见。
这些意见对于完善作品起到了很大的帮助。
同时，我们还分享了一些创作的心得和技巧，这也让我们对文学创作有了更深入的了解。
在讨论过程中，我也结识到了一位在文学方面很有造诣的朋友。
我们在讨论后决定共同合作，共同创作一些文学作品。
对我来说，这是一个很珍贵的机会，通过与他的合作和交流，我学到了很多关于文学创作的技巧和方法，也提高了自己的写作水平。
同时，我也希望我能够给他提供一些有价值的想法和意见。
最后，我要感谢活动组织人员的辛勤工作。
他们精心安排了活动的各个环节，确保了活动的顺利进行。
同时，他们也提供了很好的交流平台，让我们能够更好地发挥自己的才能和兴趣。
没有这些组织人员的付出和努力，我们不可能享受如此丰富的活动体验。
总的来说，这次兴趣小组活动让我受益匪浅。
我不仅学到了很多关于文学创作的知识和技巧，也结识了一些志同道合的朋友。
写作兴趣小组活动计划
写作兴趣小组活动计划活动目标本文档旨在制定写作兴趣小组的活动计划，帮助组员们提高写作技巧，增加写作兴趣，促进交流与研究。
活动计划1. 每周主题讨论：每次活动确定一个主题，组员们可在活动开始前进行准备，分享自己的思考与见解。
这有利于培养写作思维、扩大知识面，并提高参与者的表达能力。
每周主题讨论：每次活动确定一个主题，组员们可在活动开始前进行准备，分享自己的思考与见解。
这有利于培养写作思维、扩大知识面，并提高参与者的表达能力。
2. 写作分享会：定期举办写作分享会，组员可以互相分享自己的作品，互动讨论、提供反馈。
这有助于提高写作技巧和思辨能力，激发写作灵感和创造力。
写作分享会：定期举办写作分享会，组员可以互相分享自己的作品，互动讨论、提供反馈。
这有助于提高写作技巧和思辨能力，激发写作灵感和创造力。
3. 写作挑战：定期组织写作挑战活动，给予组员们一个具体的写作任务，设置截止日期。
挑战既可以是主题限定，也可以是字数限制，促使组员们克服困难、提高写作效率和质量。
写作挑战：定期组织写作挑战活动，给予组员们一个具体的写作任务，设置截止日期。
挑战既可以是主题限定，也可以是字数限制，促使组员们克服困难、提高写作效率和质量。
4. 名人写作作品赏析：每月选取一位知名作家或学者的作品进行赏析，组员们共同阅读，并在活动中交流想法、分析写作技巧。
通过研究优秀作品，提高写作的审美能力和表达水平。
名人写作作品赏析：每月选取一位知名作家或学者的作品进行赏析，组员们共同阅读，并在活动中交流想法、分析写作技巧。
通过学习优秀作品，提高写作的审美能力和表达水平。
5. 合作写作项目：开展合作写作项目，通过团队协作方式，共同完成一篇作品。
这有助于锻炼组员的合作能力、协调能力和写作组织能力，提升作品的质量和影响力。
合作写作项目：开展合作写作项目，通过团队协作方式，共同完成一篇作品。
这有助于锻炼组员的合作能力、协调能力和写作组织能力，提升作品的质量和影响力。
写作小组活动方案
写作小组活动方案活动目的本活动旨在激发学生的写作热情，培养写作技巧，提高写作水平。
通过小组合作的方式，鼓励学生相互交流、互相学习，形成良好的写作氛围，并为学生提供更多的写作机会。
活动内容1.组建写作小组：根据学生的年级和兴趣爱好，将学生分成不同的小组，每个小组由5-6名学生组成。
2.活动主题确定：每个小组确定一个月度主题，主题可以选择日常生活、校园环境、社会问题等多样化的话题，让学生有更多的选择余地。
3.撰写短文：每个小组成员根据月度主题撰写一篇短文，字数在500-800字之间。
短文可以是记叙文、议论文、说明文等不同类型，鼓励学生自由发挥。
4.互相修改和评议：每个小组内的成员相互交换文章，进行修改和评议。
在修改过程中，指导学生关注内容、结构、语言等方面的问题，并提供具体建议。
5.期刊编辑：每个小组选择一名学生作为期刊编辑，负责整理小组成员的文章，进行终稿的编辑工作。
6.期刊出版：每个月末，小组的期刊编辑将小组成员的文章编排成一本期刊，通过邮件或打印方式发布给全体参与活动的学生。
活动安排1.第一周：组建写作小组，确定月度主题，并在小组内交流和讨论。
2.第二周至第三周：小组成员撰写短文，并在小组内互相修改和评议。
3.第四周：期刊编辑整理小组成员的文章，制作期刊，并发布给全体参与活动的学生。
活动评估1.学生之间的互动和交流情况。
通过观察学生在小组内的表现来评估学生的合作能力和团队精神。
2.学生的写作水平提高情况。
通过对学生短文的修改和评议，以及期刊的品质来评估学生的写作水平。
3.学生的参与和积极性。
通过学生的主动性、自愿参与和活动结束后的反馈来评估学生的参与度和积极性。
活动意义1.培养学生的写作兴趣和习惯。
通过小组活动的方式，让学生感受到写作的乐趣，克服写作难度，建立良好的写作习惯。
2.提高学生的写作水平。
通过互相修改和评议，学生能够发现自己写作中的问题，并借鉴他人的优点，提高自己的写作技巧。
3.培养学生的团队协作能力。
写作兴趣小组活动方案
写作兴趣小组活动方案
一、活动目的：
1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，提升学生的文化品味。
2、促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。
3、巩固“快乐阅读”成果，让孩子们接受文化的熏陶,做快乐的读书人。
二、活动时间：双周周二下午4：30——5;30
三、活动地点：学校实验室。
四、情况分析:
本届写作兴趣小组的人员主要由三、四、五、六年级的学生组成，学生的作文水平参差不齐，差距比较大，所以在教学当中必须把握好教学方法，否则教学效果不会达到。
五、辅导目标：
在写人，记事，写景，状物等方面掌握一定的写作方法。
把握不同体裁文章的基本写法，能在规定时间内写出有一定质量的指定体裁文章；学会修改、评价文章；保存平时作品。
一学期至少要有五位学生的文章在宿迁日报上发表。
在六一前夕，完成发表作品或优秀作品展板一块
六、辅导措施：
在课堂上讲解，学生习作，学生互评，学会自行修改作文、简单评价别人的作文
七、任务分解：
八、写作兴趣小组组员名单:
三(甲)班刘思奇杨婷婷杨娟王睿
三(乙)班赵克琴尚雪王艳丽杜若丹肖晚秋杨春丽杨美玲四年级王蓉姜丹熊艾熊瑞萍熊锐王云龙刘红雪刘思颖五年级王过王航王思习熊春艳李慧芳杨道奇肖来福熊明瑞六甲班熊瑞雪姜艳肖姝梦熊余梅杜鑫傲王少贤肖云路赵瑞六乙班熊娜熊蓉刘艳红王然熊瑞芬熊帅熊美凤。
写作兴趣小组活动计划
写作兴趣小组活动计划一、指导思想、素质教育要求我们提高学生的整体素质培养学生各方面的能力。
写作能力的提高更是学生语文综合素质提高的表现。
为了全面提高学生语文素养本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点使活动成为增强学生生活能力接受知识的整合课堂学习的延续和补充。
二、活动开展的目标本学期写作兴趣小组活动的目标是努力提高学生的写作水平为学生语文素养的提高提供有利条件。
使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性以推动全校学生写作水平的提高。
通过活动使学生有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材写出属于自己的文章。
培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力从而做到感受生活热爱生活。
三、具体措施针对学生对写作感到苦恼感觉作文无话可说对作文望而生畏等情况本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中我将采取如下措施提高学生习作水平。
1、多读。
“读书破万卷下笔如神仙。
”使学生知道要想写好作文就必须大量地阅读从阅读中吸取作文的营养营养从而规范自己的语言表达能力提高习作水平。
2、多看。
文章是生活的真实写照要想写好作文就必须善于观察生活。
本学期活动将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品为提高写作水平积累素材。
3、多聊。
在每篇习作动笔前让小组内的同学互相交流听一听别人的意见使学生在聊中轻松愉快地完成习作3、多聊。
在每篇习作动笔前让小组内的同学互相交流听一听别人的意见使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
4、多改。
指导学生在每篇习作完成后进行认真修改培养学生良好的习作习惯。
5、多交流。
让学生把修改后的习作在小组内交流然后引导学生进行评价教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文并适时用鼓励的语言进行评价这样既培养了学生的自尊心又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
四、参与形式在本学期写作兴趣小组活动中结合课外兴趣小组的特点采取统一性和自愿性相结合的原则培养学生的写作兴趣激发学生的写作热情。
五、具体活动安排。
小说写作兴趣小组活动方案
小说写作兴趣小组活动方案介绍本活动方案旨在组织一场小说写作兴趣小组活动，帮助参与者提升写作技巧和激发创作灵感。
通过讨论、写作练和相互分享，让参与者共同进步并享受写作的乐趣。
活动内容1. 讨论与分享会：定期组织小组成员参加讨论与分享会，分享自己的写作心得、技巧和心灵鸡汤。
可以选择具体的主题或是让每个人自由发言，鼓励大家相互倾听和互动。
讨论与分享会：定期组织小组成员参加讨论与分享会，分享自己的写作心得、技巧和心灵鸡汤。
可以选择具体的主题或是让每个人自由发言，鼓励大家相互倾听和互动。
2. 写作练：每次活动前，会提供一个预定的主题，供小组成员进行写作练。
可以简要介绍该主题的背景、要求和注意事项，并鼓励参与者在一定时间内完成一篇短篇小说或故事片段。
在下次活动时，让参与者有机会分享自己的练作品，并接受他人的建议和反馈。
写作练习：每次活动前，会提供一个预定的主题，供小组成员进行写作练习。
可以简要介绍该主题的背景、要求和注意事项，并鼓励参与者在一定时间内完成一篇短篇小说或故事片段。
在下次活动时，让参与者有机会分享自己的练习作品，并接受他人的建议和反馈。
3. 创作挑战：定期组织创作挑战，为小组成员提供更具挑战性和广阔想象力的写作题目。
参与者需要在规定的时间内完成一篇完整的小说或长篇故事，并在活动中分享以获得充分的反馈和认可。
激励参与者在限定时间内完成作品，培养时间管理和写作技巧。
创作挑战：定期组织创作挑战，为小组成员提供更具挑战性和广阔想象力的写作题目。
参与者需要在规定的时间内完成一篇完整的小说或长篇故事，并在活动中分享以获得充分的反馈和认可。
激励参与者在限定时间内完成作品，培养时间管理和写作技巧。
4. 作品分享与点评：定期组织作品分享与点评的环节，让参与者将自己的长篇小说、故事集或故事片段提交给小组内的成员，进行互相点评和提供反馈。
通过分享、讨论和交流，共同提高写作技巧和表达能力。
作品分享与点评：定期组织作品分享与点评的环节，让参与者将自己的长篇小说、故事集或故事片段提交给小组内的成员，进行互相点评和提供反馈。
写作兴趣小组活动总结
写作兴趣小组活动总结【活动总结】兴趣小组写作活动一、活动背景为了激发学生的写作兴趣和培养写作能力，学校在每个学期都会组织不同的兴趣小组活动。
本学期我们组织了一次写作兴趣小组活动，邀请了学校内的写作爱好者参加。
该活动旨在让学生通过写作交流，分享彼此的创作心得和经验，提高写作技巧和表达能力。
二、活动准备1. 活动前准备在活动开始前，我们组织者准备了宣传海报和口头宣传，向全校学生宣传报名，并解释活动的目的和流程。
同时，我们还设立了活动的时间和地点，确保所有参加者都能方便参与。
2. 分组安排根据参加报名表的情况，我们将所有参加者分成几个小组，每个小组人数大约是5-6人。
我们根据参加者的写作经验和兴趣进行分组，以保证每个小组的成员可以互相学习和进步。
三、活动内容1. 分享作品活动开始时，我们鼓励每个参加者分享自己的作品。
这不仅可以让大家了解彼此的写作风格和兴趣，还可以激发更多的创作灵感。
参加者可以选择自己觉得最满意的作品进行分享，并介绍自己写作的动机和过程。
2. 互相评价在分享作品后，我们鼓励其他参加者对作品进行评价和建议。
这样不仅可以帮助作品的作者找到提高的方向，还可以让其他参加者学习到更多的写作技巧和方法。
3. 活动讨论参加者可以提出任意的写作问题或主题，与其他参加者进行讨论。
这样可以扩展参加者们的写作视野，并为自己的创作提供更多灵感和素材。
四、活动成果1. 提高写作技巧活动结束后，参加者们普遍反映自己在写作技巧方面有了明显的提高。
通过与其他写作爱好者的交流和互相学习，他们发现了很多自己以前不知道的写作技巧和方法，对自己的写作水平有了更深入的认识。
2. 增加写作信心参加这个活动的学生们也纷纷表示，通过与其他写作爱好者的交流，他们对自己的写作能力有了更大的信心。
在互相鼓励和赏识的氛围中，他们逐渐克服了写作时的困难和犹豫，更加自信地表达自己的想法。
3. 激发创作灵感这次活动不仅提高了参加者们的写作技巧和信心，还激发了他们的创作灵感。
培养小学生写作兴趣的写作小组
培养小学生写作兴趣的写作小组写作对于培养孩子们的创造力、思维逻辑和表达能力非常重要。
然而，很多小学生对写作抱有消极的态度，他们觉得写作枯燥无味，缺乏乐趣。
因此，为了激发和培养小学生的写作兴趣，组织一个写作小组是一个非常好的方式。
本文将探讨如何开展一支有效的小学生写作小组，以帮助孩子们养成写作的习惯并激发他们的创造力。
一、创建小学生写作小组的目的和意义小学生写作小组的创建旨在通过集体活动的方式激发孩子们的写作兴趣，提高他们的写作水平。
通过小组成员之间的互动和交流，孩子们能够在写作过程中相互启发，分享经验，得到鼓励和指导。
此外，写作小组还可以提供一个积极的学习环境，培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
二、确定小学生写作小组的组织形式和活动内容1. 组织形式小学生写作小组可以在学校内部或课后辅导机构开展。
小组成员可以是同年级的学生，也可以跨年级组成。
每个小组应有一名指导老师或者写作导师，负责指导和辅导小组成员的写作活动。
2. 活动内容（1）主题讨论：小组成员可以定期进行主题讨论，让孩子们选择自己感兴趣的写作主题。
这可以激发他们的思维和创造力，并培养他们在不同主题下的表达能力。
（2）写作分享：每个小组成员都可以将自己的作品分享给其他成员。
通过互相交流和讨论，可以互相学习和提高。
老师或导师也可以对作品进行评价和指导，帮助孩子们改进写作技巧。
（3）写作挑战：小组可以组织一些写作挑战，比如写一个故事的开头，或者给定一个图片让孩子们写一个故事。
这些挑战可以激发孩子们的求知欲和创造力，同时提供写作的机会和练习。
三、小学生写作小组的指导方法和技巧1. 激发兴趣指导老师或导师应该尽力激发孩子们的写作兴趣。
可以通过精彩的故事、生动的描述和实例来吸引他们的注意力。
同时，要鼓励孩子们在写作中表达自己的想法和感受，让他们感受到写作的乐趣。
2. 提供指导导师在小学生写作小组中起着重要的指导作用。
他们应该对孩子们的作品进行评价，并提供具体的指导意见和建议。
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写作兴趣小组活动阿依库勒中心小学写作兴趣小组活动计划（2014—2015学年第二学期）四年级负责人：梁静娟一、指导思想素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。
写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。
为了全面提高学生语文素养，本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。
二、活动开展的目标本学期写作兴趣小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。
使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。
通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。
培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。
三、具体措施针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。
1、多读。
“读书破万卷，下笔如神仙。
”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。
2、多看。
文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。
本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。
3、多聊。
在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
4、多改。
指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。
5、多交流。
让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
四、参与形式在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。
活动安排进度表四年级负责人：梁静娟周次时间活动内容备注二 3.9－3.13 成立兴趣小组四 3.22－3.27 写想象文章七4.5－4.10 写一件×××的事八 4.19－4.23 记一次游戏过程十 5.3－5.8 写读（观）后感十二 5.17－5.22 写描写景物的习作十四 6.1－6.6 写一份建议书十六 6.14－6.18 给×××的一封信十八 6.28－6.31 感恩父母十九7.5－7.10 评选优秀习作总结活动情况写作兴趣小组活动总结作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣的指引下，让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，所以本学期组织的教学做出以下总结：一、培养兴趣。
重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。
本学期积极的为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，并通过思考、讨论、对话等活动，引导了学生在写作的活动中，发展了自己独特的见解。
在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
不但讲述了一些作文的相关知识还指导了学生的写作技巧，更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与实践，所以给同学们给了动手的机会，让他们认识到了作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，更大的是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到了学习作文的用处，同时也增加了他们对学习的兴趣。
四、丰富课余生活。
开展了兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。
作文尖子的产生，也促进了其他学生、其他学科的学习。
使他们的生活不仅限于课堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更加有兴趣的学习。
在学校举行的作文竞赛中，兴趣小组的同学都很好的表现了。
我的工作还存在不足，我将在今后工作中不断的完善、改进，得到更好的发展，使学生的整体素质更好地得到提高。
负责人：梁静娟阿依库勒中心小学2014——2015第二学期负责人：梁静娟第二周活动内容要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限，不少于500字（诗歌不少于20行）；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C……代替；④不得抄袭。
（1）题目：那一幕，我难以忘怀亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。
让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。
（2）仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，任选一个角度立意，自拟标题，联系生活，写一篇文章。
①花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）②在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？（冰心《谈生命》）③生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。
面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。
用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命的挑战。
（高建群《感谢创伤》）请以“激情，在心中点燃”为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，其他体裁不限。
（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。
（3）书写工整规范。
第四周活动内容一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：1.书信练习；2.修改短文；3.学习命题及自由作文；4.结合阅读进行扩写、续写练习。
四、写作题目：《二十年后回家乡》、《长大了我会xx》等想象作文。
第七周活动内容一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：1.书信练习；2.修改短文；3.学习命题及自由作文；4.结合阅读进行扩写、续写练习。
四、写作题目：《一件xx的事》。
第八周活动内容一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：1.书信练习；2.修改短文；3.学习命题及自由作文；4.结合阅读进行扩写、续写练习。
四、写作题目：《一次游戏过程》第十周活动内容一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：1.书信练习；2.修改短文；3.学习命题及自由作文；4.结合阅读进行扩写、续写练习。
四、写作题目：《读（观）后感》第十二周活动内容一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：1.书信练习；2.修改短文；3.学习命题及自由作文；4.结合阅读进行扩写、续写练习。
四、写作题目：《一处我喜爱的美景》，以写景为主题，写自己喜爱的景物。
第十四周活动内容一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：1.书信练习；2.修改短文；3.学习命题及自由作文；4.结合阅读进行扩写、续写练习。
四、写作题目：《建议书》。
第十六周活动内容一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。