看图写话4讲解
句式： 有的……有的……还有的…… 一边……一边……（同时做）
一会儿……一会儿……（分先后做）
先……再……然后……最后……
……像……一样（比喻句）
……像……（比喻句）
yi
小心翼翼
yi
一心一意
yi
fa
意气风发
看图写话四要素
时间（什么时候？） 人物（谁？） 地点（在哪里？） 事件（做什么？）
时间（放学后、上学前） 人物（三位学生） 地点（校门口、马路上） 事件（躲雨、遮雨）
看图写话歌
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
融入生活来想像，下笔流畅有神功。
环境
动作
表情
人物
写话提纲： 1.写清时间、天气、地点、事情、周
围的景色，还有你想到当时的情况等。 2. 帮助同学躲雨回家的过程（重点）
3.帮助后的感受（会想些什么？说些 什么？做些什么?）
小猴解了绑在树上的绳子，三人玩得不亦乐乎！小鸟被这欢声 笑语引来了，在一旁叽叽喳喳地在为他们加油呢！天渐渐黑了，他 们约好下次还来这鸟语花香的地方，恋恋三个自然段）
第一自然段：时间、天气（天气好坏）、景 色（从上到下：天空到白云；从不会动到会 动：植物到动物） 第二自然段：地点、人物、事件具体经过 第三自然段：感想、心情
标点符号歌
停一停，用， 说完了，用。 要问问题用? 惊喜感叹用！
夏季的一天，太阳像个红灯笼一样高高挂在天空，阳光明媚， 云朵在天空中玩耍着，树上可爱的小叶子随风飘扬，地上小草绿油 油的十分精神，像一块有魔法的绿毯，小溪流唱着欢快的歌，快乐 地奔跑着……
小猴和小猪兴致勃勃地来到这个景色宜人的地方玩跳绳。可是， 人数不够，没办法跳绳，突然小猴看到一棵笔直粗壮的大树干，就 把绳子的一端绑了上去，两人开心地玩了起来。他们越玩越开心， 笑声向四周传去，这是它们的好朋友小兔子闻声而来，特别想和他 们一起玩，但是，小溪流阻挡了它的去路，小猪瞧见了，急急忙忙 和小猴商量该怎么让小兔子过河。小猴急中生智，健步如飞地向小 屋旁的栅栏跑去，迅速拿了一块木板赶了回来，在小猪的帮忙下， 它们把木板架在了小溪流上，高声欢呼着让小兔子过河，小兔子听 了心里乐开了花，小心翼翼地过河了。
小学一二年级看图写话四步法,有练习有范文,实用!
小学一二年级看图写话四步法，有练习有范文，实用！看图写话一直是低年级孩子语文练习的重头戏，那怎样才能写好话，让孩子为以后的写作打好基础呢，在这块，小语有话说！孩子们现在上一二年级了，要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。
那么作为家长如何辅导孩子的写话，下面小语给大家提几几点好建议：看图写话四步法指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。
弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，让学生我手写我心。
刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
部编版一年级下册语文看图写话图文范文讲解
看图写话图文讲解15篇01 小练习：做操（技法讲解）参考答案第一步，左边：明明；右边：刚升起的太阳；后面：绿树。
第二步，主角：明明；地点：操场；景物：绿树、太阳；时间：早晨；动作：做早操；句式：在……上；写一句话示例：早晨，明明在操场上认认真真地做早操。
第三步，写几句话示例：早晨，明明来到操场上做广播体操。
随着音乐的节奏，他认真地做早操。
瞧，他的胳膊举起来了，向上伸展着；瞧，他的腿踢得多么高，就像一棵小树长出了新的枝条。
他的每一个动作都是那么有力，太阳公公看了直点头，好像在夸奖明明：“做得真好！”02 小练习：整理书桌参考答案第一步，书桌上：笔、书、直尺、橡皮；书架上：各种各样的书；主角：红红。
第二步，时间：星期六；主角：红红（也可以想象是自己）；景物：书桌、书架、文具盒、书、书包；地点：书房；动作：擦文具盒；句式：什么时候，谁在干什么；写一句话示例：星期六，红红系好围裙，找来抹布，把书架上的书摆放整齐，把一些学习用品擦得干干净净。
第三步，写几句话示例：星期六，红红要自己动手整理书桌。
她系好围裙，找来抹布就开始行动了。
她先用抹布把书桌擦得干干净净。
接着，她把书分门别类地放在书架上，摆放得整整齐齐。
之后，她把铅笔、橡皮放在笔盒里，还有其他的一些小玩意，她都细心地把它们放在抽屉里。
妈妈看见了直夸红红，红红的心里也美滋滋的。
03.小练习：大扫除参考答案第一步，左边：擦课桌；中间：扫地；右边：洒水；上边：擦黑板。
第二步，时间：星期五下午；地点：教室；心情：快乐；主角：同学们；动作：擦课桌、擦黑板、扫地、洒水；句式：有的……有的……有的……；写一句话示例：星期五的下午，班上的大扫除开始了，有的同学擦桌子，有的同学洒水，有的同学扫地……他们真是好样的！第三步，写几句话示例：星期五的下午，班上大扫除了。
同学们各有分工，小红洒水，丽丽擦桌子，小华抢着擦黑板，东东和青青合作扫地、处理垃圾。
没过一会儿，丽丽头上的汗珠就像断了线的珠子似的直往下掉，可她还是使劲地擦着、擦着，把每一张桌子都擦得干干净净。
二年级看图写话 (4)
二年级看图写话 (4)1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。
星期天，妈妈带着小红到公园里玩。
这里的菊花五颜六色，十分好看。
小红看见一朵金黄色的菊花，刚想伸手去摘，妈妈连忙摆手说：“不能摘，我们要当文明游客，这样我们的生活才能更美好！”2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。
一天，黑猫警长接到了一个紧急电话：松鼠一家的粮食被老鼠波波偷走了。
黑猫警长赶紧跑到事发现场的一条羊肠小道，看见老鼠正拎着粮食，急匆匆地朝着老鼠洞的方向跑。
警长飞快地跟在波波身后。
说时迟那时快，老鼠跑到河边时，竟然跳进河边的小船，溜走了！警长又急又气地看着它。
得意忘形的波波一边划船一边哼着小曲。
这时，黑猫警长急中生智，想出了办法。
它找来一根树杆，把树杆放入水中，警长小心翼翼地站在树杆上，树杆在水面上轻轻地漂浮，虽然比不上小船，但也可以通向河对岸。
到达了河岸，黑猫警长飞快地跑了过去，抓住了小偷——老鼠波波。
波波只好说出真相，并把粮食还给了松鼠一家。
3、看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。
一个晴朗的星期日，小明和爸爸一起去钓鱼。
他们来到了河边，然后坐在一块石头上面等着鱼儿上钩。
快到中午了，爸爸已经钓了很多。
看着爸爸钓了那么多鱼，小明急得满头大汗，后来在爸爸耐心帮助下，小明也钓到了一条大鱼。
4、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写星期六下午，小明在家里做作业。
当他正在思考问题的时候，突然听到雷声大作，他起来朝窗外望去，外面下起了倾盆大雨。
他看见楼下的空地上不知道谁晾晒的衣服，却没有见到人去收回，心想这可坏了，衣服肯定会被淋湿透啦，还是先去收回，然后再去一家一家地问好啦。
于是，他打好主意，就赶紧带上雨伞下楼去收衣服了。
后来，小明找到了衣服的主人，原来是住在楼下的李阿姨的。
李阿姨不住地夸奖起小明来，搞得小明都不好意思啦。
5、在一个阳光明媚的早上，一个可爱的小女孩到山坡上种树。
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计教材分析：本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。
教学目标：能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学重点：在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：根据提示看图发挥合理的想象。
教学方法：教师引导学生自主、合作学习。
教学课时：1—1.5课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出话题1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。
2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话）【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。
二、整体感知，理清顺序1.请同学们把课本翻到第54页，观察这四幅图是怎么排序的？（引导学生观察图片右下角的小圆点排序。
(2024年)小学二年级语文看图写话课件(公开课)pptx
2024/3/26
13
发挥想象丰富故事情节
想象故事情节
根据图片内容，发挥想象力，构思一 个有趣的故事情节。
丰富情节内容
注意逻辑性和连贯性
在丰富情节的同时，要注意保持故事 的逻辑性和连贯性，避免出现不合理 的情节和矛盾。
通过添加人物对话、心理活动、环境 描写等，使故事情节更加生动有趣。
2024/3/26
20பைடு நூலகம்4/3/26
理解图片所表达的主 题和情感
8
语言表达与运用
运用生动的词语和形象的句子描述图片
使用恰当的修辞手法增强表达效果
注意语句的通顺和连贯性
2024/3/26
9
情感态度与价值观
培养学生的观察力和想象力
引导学生关注生活，热爱生活
鼓励学生表达自己的真实情感和思考
2024/3/26
10
03
看图写话技巧指导
2024/3/26
11
观察图片顺序和重点
2024/3/26
观察图片顺序
从上到下，从左到右，从远到近 ，从整体到局部。
抓住重点
人物、动物、景物等的主要特征 ，以及图片中的重点信息。
12
描述图片内容和细节
描述图片内容
用简洁明了的语言描述图片中的人物、动物、景物等。
细节描写
对图片中的重要细节进行具体、生动的描绘，如人物的表情、动作，动物的形态 、颜色等。
《秋天的果园》：学生以秋天的果园为主题，通过描绘果园里的各种水 果和景色，表现出秋天的丰收和喜悦，色彩鲜艳，形象生动。
2024/3/26
03
学生作品三
《快乐的课间十分钟》：学生以课间十分钟为主题，通过描绘同学们在
看图写话技巧(单幅图和多幅图)
看图写话技巧——单幅图讲解单幅图写话重点：1、认真看图，看懂图意；2、展开想象，想象合理。
请同学们思考一下，上述三句话，哪一句是重点？没错，中间的这句话就是重点，是中心句，要具体展开描写。
怎么展开描写？(1)时间：一个下雨的午后。
(2)地点：路边。
(3)人物：明明、老奶奶和行人。
(4)事件：明明把老奶奶扶起来。
（环境、外貌、动作、心下雨天，明明扶起一位摔倒的老奶奶。
明明很喜欢帮助别人。
明明获得很多感谢和表扬。
理、神态和语言描写）第一部分：（陈述事实）明明是一名小学生，他很喜欢帮助别人。
在家里，他喜欢帮妈妈干家务，在学校，他喜欢帮同学做值日。
第二部分：（展开描写）星期天下午，雨下得很大，风呼呼地吹着，像一头怪兽。
路边的大树在风中摇摆着，好像在跳舞。
明明打着伞往家走，他想快点回到家，可是路太滑了。
正在这时，他听到前方传来微弱的喊声：“哎呦，哎呦，谁能帮帮我……”抬头一望，只见一位老奶奶摔倒在地，雨伞丢在一旁。
几个行人从旁边走过，都装作没看见。
明明想都没想，快速冲到跟前，一把扶起老奶奶，他紧张地问：“奶奶，您没事吧！”老奶奶的身上都湿透了，雨水顺着她的脸颊往下流，她很虚弱。
奶奶抓着成成的手说：“谢谢你孩子，我走不动了，快去找警察！”明明左看看，右看看，雨天人很少，到哪找警察呢？这时，一位好心的阿姨走过来，她知道情况后，拿出手机打了110，不一会儿，警察叔叔来了，他们开车将老奶奶送去了医院。
第三部分：展开联想，故事要完整第二天到学校，明明一下子变成了助人为乐的“小英雄”，原来他扶老奶奶的事，警察都告诉学校了，老奶奶的家人特地打电话来感谢明明。
老师还在班会上表扬了他，明明很开心，他在心里暗暗下决心：“以后我还要帮助更多人！”看图写话技巧——多幅图技巧多幅图写话重点：1、看懂图意；时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（1）故事发生在哪里，什么时间？（2）故事中出现了几个人物？（3）小白兔遇到了什么事？（4）小白兔怎么解决困难的？（5）故事的结尾发生了什么？2、每幅图写一句话；3、展开细节描写；环境、外貌、语言、动作、心理、神态4、说点道理。
【精品课件】一二年级看图写话第4课：推车+保护小鸟
人+木=休
人+象=像
看图写话
推车+保护小鸟
主讲：老师
作文王国
关于作文王国
孩子们，你们知道吗？世界上存在一 个作文王国。在作文王国里小草变成 了大森林，蚂蚁是高明的厨师，铅笔 是魔法师的魔法棒……王国里每天都上 演着奇妙的故事，有趣的游戏和惊险 的挑战……
作文王国
在我的王国里，有很多很棒的小能手，他们有的 是故事高手，有的是魔法师，有的是歌唱小天 使……可是，我的王国里还缺少一些观察小行家、 说话小喇叭和写作小能手，你们是吗？如果你们 能证明自己是观察小行家、说话小喇叭和写作小 能手，你们就可以来我的作文王国做客了……
说说人动句
小明帮叔叔推车的动作有哪些呢？ 小 明 加 快 脚 步 _跑_ _ 过 去 ， _使_ _ 出 吃 奶 的 力 气 ， 双 手 奋 力 地 往 前 _ _推_ _ ， 双 脚 用 力 往 前 _迈_ _开_ _ 。
说说人感句
小明在后面帮叔叔推车，叔叔有哪些感受？ 拉 着 拉 着 ， 叔 叔 感 觉 _轻_ _松_ _ 了 许 多 。 回头一看，他看见一位小朋友正在 帮他推车。
事情
保护小鸟
恭喜你们获得“亮眼睛”称号
PART.02
寻找“巧嘴巴”
我是说话小喇叭，我会看图来说话。
我会连串句子
时间
地点
人物
事情
用“什时候，谁在哪儿干什么”句式将四要素内容连串起来说一句话
推车——用四要素说句子
时间
中午 上午 夏天的午后
地点
马路上 公园的小路上 小区的小路上
人物
我和工人叔叔 小明和工人叔叔
04 人动句
人+人的动作=人动句 光头强猛地从床上坐 了起来。
看图写话专题4：《爱护草坪》
范文三
爱护草坪
周六上午，两个小男孩在草坪上踢足球，一个戴红领巾的姐姐刚好路过那， 看见他们，于是指着爱护草坪的牌子对他们说：“小草也是有生命的，要好好的 爱护它们，它们才会茁壮的成长。”那两个小男孩脸红了，一边赶快离开草坪
一边跟小草道歉说：“对不起，我们以后一定会爱护草坪的。”
写话是学生进入写作的第一步。学生在低年级时首先接触到的是看图写话， 看图写话是低年级写话的主要内容。低年级看图写话的基本方法，那就是“一 看、二想、三说、四写”。
范文一
爱护草坪
周六，天气真好呀！有两同学一起去踢足球，力力说：“我们就在草坪上踢 吧。”明明说：“好啊。”他们踢得好开心。这时候，一位大姐姐走了过来，大姐 姐说：“你们没看见草坪上的木牌吗？爱护草坪！你们踢足球就到足球场去踢。 你们在草坪上踢，小草会疼的。”两位同学直点头，他们说：“对不起，我们知道 错了，一定改正。”三个人高高兴兴地离开了。
小草笑了，花儿也笑了。小草们在夕阳的余光下，跳起了舞，显得特别美 丽。小朋友，爱护草坪，人人有责。从小做起，从我做起。
范文二
爱护草坪
放学了，两个小弟弟跑到草坪上踢球，玩得不亦乐乎。一位大姐姐走过来，指着写着“爱护 草坪”的木牌说：“小弟弟你们可以踢球，但是不能在草坪上玩，小草会疼的。我知道有个好地方 可以踢球，我带你们去。”
范文四草坪上踢球。没过多久一个少先队姐姐走过 来，有礼貌的说：“小弟弟们，你们在草坪上踢球草坪会疼的。”小军和小明马上就 听懂了。他们说：“大姐姐我们知道了。”大姐姐点了点头笑了，小军和小明也笑 了！
看图写话有4副图,第一个图是小鸭子学公鸡叫,第二个图是小鸭子
小鸭子学公鸡叫
这时，小鸭子看到天空中飞着一群大雁。
它觉得自己也能行，于是它张开小翅膀准备飞行。
但它发现自己飞不起来，它知道了，原来自己不是大雁。
小鸭子委屈地回到森林，他看见两只小兔子在森林里赛跑，小鸭子心想我一定跑得比两只笨兔子来得快。
他收紧翅膀，眼睛盯着前方，伸长脖子，迈开脚步，使劲地向前冲。
小鸭子走到池塘边自言自语地说：“公鸡会鸣叫，我不会；大雁会飞，我不会；兔子能跑，我跑的不快；小鸭子想下水游泳，它觉得这次一定能成功。
小鸭子看到天鹅笑眯眯的，而且皮肤也很好，长长的脖子像树枝一样长它在水上自由地游着。
小鸭子下了水，发现自己飘在水上，只是毛湿了，他感觉游泳是他最最擅长的。
天鹅游了过来，问：“你是谁呀？”小鸭子说：“我是小鸭子！”。
4.小学看图写话——常用句型
常句型
黄老师
CONTENT
目
陈
述
句
录
疑问句和设问句
祈
使
句
感
叹
句
01 陈述句
能告诉别人一件事的句子， 句末用句号
陈
述
句
陈述句分为肯定陈述句和否定陈述句两种，简单来说就是肯定 句和否定句。
1.肯定句：陈述句里面没有否定词就是肯定句 例：小明是一名二年级的小学生。
这本故事书是我的。
2.否定句：陈述句里面有否定词就是肯定句 例：这本故事书不是我的。
感
使
句
用来抒发强烈的感情（喜欢、 愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、 厌恶等）的句子。
例句： 1、西湖公园多美啊！ 2、今天是六一儿童节，我好开心呀！
谢谢同学们
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE 教师：黄老师
1、春天在哪里呢？春天就在花朵里。
2、是谁创造了人类世界？是我们劳 动群众。
03 祈使句
用来表示命令、请求、希望、 禁止或者劝阻等意思的句子， 句末一般使用感叹号。
祈
使
句
用来表示命令、请求、希望、 禁止或者劝阻等意思的句子
例句： 1、请再说一遍！ 2、不要大声喧哗！
04 感叹句
用来抒发强烈的感情（喜欢、 愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、 厌恶等），表示感叹语气的 句子，句末用感叹句。
02-1 疑问句
表示疑问语气的句子，向别 人提出问题的句子，需要由 对方来回答，句末用问号
疑
问
句
疑问句常常带有疑问词“呢、 吗、呀、么”等。
例句：
1、你好，能麻烦你帮我捡一下笔吗？
2、这块橡皮擦是谁的呢？