三年级下册音乐教案第八单元《帕米尔,我的家乡多么美》人音版(简谱)
《帕米尔，我的家乡多么美》教学设计
（聆听课）
作品分析
歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。
这是第三首“秋”。
是一首具有浓郁民族特色的歌曲，旋律的音调与节奏采用了新疆塔吉克族的风格，情绪欢快热烈，表现了祖国秋季特有的硕果累累、瓜果飘香，展现出一片丰收的喜悦景象。
歌曲为c和声小调，可以分为五个大的部分，即前奏、引子、间奏、歌曲主体部分、尾声。
前奏开始为四四拍，由带倚音的全音符和三十二分音符及十六分音符六连音组成，旋律中增四度音程的运用，突显了浓郁的新疆风格。
（后略）引子部分为四四拍，旋律部分由小三度、小二度、大二度音程为主，还加入了纯四度和大三度音程，节奏上由二分音符、八分音符、附点八分音符和十六分音符组成。
节奏自由舒展，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌，把人一下子带入了辽阔的帕米尔高原。
（后略）间奏部分与之前引子部分形成较为强烈的对比，从前面慢速的四四拍转为较快速的八七拍，采用四分音符和八分音符交替构成切分节奏，表现了一种强烈欢快的情绪。
（后略）主体部分为八七拍，旋律热情，节奏独特，突出新疆塔吉克音乐的独特魅力。
旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度以及歌词等因素展现了边疆人民对自己家乡的无线赞美和对边防战士的热情讴歌。
（后略）尾声部分的伴奏对全曲做了一个非常好的总结，首尾呼应。
将情感推向高潮，使全曲形成了一种强烈的完满感和终止感，全曲结束在一片热闹沸腾的丰收场景中。
教学目标
1.感受歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》描绘的新疆美丽景色丰收的喜悦
景象；
2.知道这是一首新疆塔吉克风格的歌曲，并体会歌曲节奏明快、热情奔放
的音乐风格.
教学重点
知道这是一首新疆风格的歌曲、感受歌曲描绘的新疆美丽景色和丰收的喜悦景象。
教学难点
体会音乐节奏明快、热情奔放的风格。
教学过程
一、新课导入
教师：同学们，今天的音乐课，放一段送给大家，你请想想这段音乐把我们带到了什么地方?（播放新疆风格音乐）
学生：新疆
教师：是的，这段音乐把我们带到了新疆，你们知道新疆吗？你对那里有什么印象？老师请来了新疆的小导游，让她为我们介绍一下吧。
（出示卡通形象——古兰丹姆，播放音频和视频）
二、聆听歌曲
1.初听歌曲
教师：古兰丹姆，我们都知道新疆是个多民族的大家庭，你是哪个民族的？
住在新疆的什么地方？
（古兰丹姆：介绍家乡和民族）
教师：你的家乡一定非常美丽，你能为同学们推荐一首你家乡的歌曲吗？（古兰丹姆：推荐歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，并提问：我的家乡那里有怎样景色呢？歌曲的情绪是怎样的？播放歌曲风景视频）
学生活动：初听歌曲，了解歌曲内容。
教师：相信同学们已经通过这首歌曲看到了古兰丹姆的家乡牧场青青牛羊肥，骏马草上飞，巍巍的冰峰闪银辉……真让人陶醉呀。
仿佛感受到到在丰收时节塔吉克族的人们喜悦的心情。
（古兰丹姆：总结歌曲感受并提问）
2.复听歌曲，感受歌曲节拍特点
教师：同学们你们找到了吗？原来歌曲前面是四四拍，之后又转为了八七拍。
八七拍的音乐作品我们很少接触到，同学们让我们配合歌曲片段用拍手来找找第一拍的强拍吧。
学生活动：听音乐片段感受八七拍的强拍。
3.欣赏演唱视频
教师：同学们你们能准确找到吗？古兰丹姆，同学们已经了解这首歌曲很多知识了，我们还想再完整欣赏一遍。
（古兰丹姆：播放演唱版的视频）
教师：我们快来看看吧
三、课堂小结：
教师：谢谢古兰丹姆为我们推荐她家乡的歌曲，希望同学们能够喜欢，之后还会不同的小导游带我们去感受不同民族和国家的音乐，期待着我们下次见面吧，再见！。
三年级下册音乐课件家乡赞歌人音版五线谱
梭罗河
美丽的梭罗河，我为你歌唱！ 你的光荣历史，我永远记在心上。 旱季来临，你轻轻流淌， 雨季时波涛滚滚，你流向远方。 你的源泉是来自梭罗，万重山送你一路前往， 滚滚的波涛流向远方，一直流入海洋。
1.三首歌曲的演唱音色分别属于哪种人声? 女高音 女中音 男高音
2.说一说三种人声演唱的音色各有什么特点。
帕米尔，我的家乡多么美
云雀唱着歌在天上飞，帕米尔啊我的家乡多么美， 牧场青青牛羊肥，青稞飘香惹人醉。 卡拉苏清泉水，月亮湖红玫瑰。 鹰笛声声吹，骏马草上飞。 啊！弹起热瓦甫唱起歌， 丰收的日子多甜美。
在那桃花盛开的地方
在那桃花盛开的地方， 有我可爱的故乡， 桃树倒映在明净的水面， 桃林环抱着秀丽的村庄。 啊！故乡！生我养我的地方， 无论我在哪里放哨站岗， 总是把你深情地向往。
山里的孩子心爱山
1.找一找歌曲中“ ”和“ ”的节奏，
唱一唱，拍一拍。
2.找出“
”所在的位置，并填上音
符。小巴郎，童年的太阳 Nhomakorabea1.随老师的琴声模唱旋律。 2.用铃鼓伴奏，随音乐跳一跳。 3.开个联欢会，唱一唱自己家乡的歌曲，画一 画自己家乡的美景，说一说自己家乡的风俗。
谢谢
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《8帕米尔我的家乡多么美》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《8帕米尔我的家乡多么美》（教案）一. 教材分析《8帕米尔我的家乡多么美》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了帕米尔高原的美丽风光，歌词优美，旋律悠扬，具有浓郁的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国西部地区的民族文化和音乐风格，培养对祖国的热爱之情。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和探索欲望，同时也具备了一定的合作意识和团队精神。
然而，部分学生可能对西部地区的民族文化和音乐风格较为陌生，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解并感受帕米尔高原的美丽风光，体会歌曲中的民族特色。
2.学会歌曲《8帕米尔我的家乡多么美》，培养学生的音乐审美能力。
3.通过音乐教学，提高学生的合作意识、团队精神和创造力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲中的民族特色和文化内涵。
3.运用音乐元素进行创作和表现。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律和民族特色。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的魅力。
4.创作教学法：鼓励学生发挥创造力，进行音乐创作和表现。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲相关的图片、视频等资料。
3.准备教案、课件等教学资料。
4.准备乐器，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示帕米尔高原的美丽风光，引导学生产生兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《8帕米尔我的家乡多么美》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，重点关注学生的音准、节奏等方面，及时纠正错误。
三年级下册音乐教案-8 帕米尔,我的家乡多么美 ︳人音版(简谱)
课时计划第 1 节《帕米尔，我的家乡多么美》——选自祖国四季第三首“秋”乾安县鳞字乡中心校小学李丹妮学情分析：三年级的学生活泼，好动，精神饱满，积极向上，乐于参与，虽然具有了一定的音乐基础，但音乐欣赏的能力还较薄弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练，学习的积极性很难调动起来，教学效果势必会受到影响。
因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强，求知欲强，记忆力好，表现欲和创造力强等。
围绕教学中的重点，难点，设计生动活泼，有趣多样的学习活动，寓教于乐。
通过与数学，语文，舞蹈学科的整合，深入浅出地呈现教学内容，拓展相关的知识，让学生在一节生动的音乐欣赏课中，收获知识，收获生活经验，培养学生的语言习惯，让学生在快乐中学习和掌握所学知识，为他们今后的学习打好基础。
教材分析：本课的教学内容是三年级下册第8课家乡赞歌，本节课这首《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》这是第三首“秋”。
全曲由引子和多乐段的主体构成，引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。
主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展示了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
教法：讲授法、欣赏法、小组讨论法、数学语文舞蹈整合法等。
学法：自主、合作、探究的学习方法。
设计理念：本节课的教学设计以学效的“润与心灵，激发潜能”的教育理念为指导，在一节内容丰富，气氛和谐的音乐课堂上，关注学生的学习过程，学生在合作交流中理解运用所学知识，尽量实现音乐的理解展示性，音乐的生活化。
小学音乐人音版三年级下册8家乡赞聆听帕米尔,我的家乡多么美优质课公开课教案教师资格证面试教案
小学音乐人音版三年级下册8家乡赞《聆听帕米尔，我的家乡多么美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标教学目标:通过聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
在聆听欣赏的基础上能用自己对作品的感知用自己喜欢的方式表现作品。
并通过歌曲的学习进一步了解人生分类的知识，认识女高音、女中音、女低音的音色特点。
学情分析学情分析：学生在歌曲鉴赏方面有了一定的经验，在二年级对人声的分类已有初步了解,。
在这一课当中，我以引导和激发为主要教学方法，让学生对接触较少的三首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》以现有的知识积累对歌曲产生共鸣比如《帕米尔，我的家乡多么美》我以自主聆听感受曲调用已知的舞蹈动作表现歌曲为切入点，学生很快被吸引到作品当中。
重点难点教学重点与难点:通过回顾以前学过的人声分类知识，结合本节课三首歌曲进一步掌握人声的分类，重点区分女高音和女中音以及男高音，并初步了解各自的演唱特点。
教学过程第一学时新设计《家乡赞歌》教学设计天津市滨海新区远洋城小学（实验分校）郝杨教学目标:通过聆听欣赏《帕米尔,我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
在聆听欣赏的基础上能用自己对作品的感知用自己喜欢的方式表现作品。
并通过歌曲的学习进一步了解人生分类的知识认识女高音、女中音、女低音的音色特点。
教学重点与难点了解人声的分类，重点区分女高音和女中音以及男高音，并初步了解各自的演唱特点。
教学器材:钢琴多媒体课件手鼓非洲鼓新疆帽子教学内容:聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，重点了解人声的分类。
在总体了解人生分类的基础上，让学生以判断为主，聆听女高音、女中音、男高音三首歌曲,了解其演唱特点并感受各自的表现力。
教材分析:本单元是三年级下册最后一个单元，学生在二年级已经初步了解了人生分类中的童声、女声和男声，按照“课标”中对中、高年级学生听辨人声音色的要求，本科编排了更为细致的人声听辨与分类的内容。
人音版三年级音乐下册《帕米尔,我的家乡多么美》教学设计
《帕米尔，我的家乡多么美》教学设计教学内容：《帕米尔，我的家乡多么美》学习。
教学目标：1、情感目标：学习演唱《帕米尔，我的家乡多么美》，熟悉掌握着歌曲的风格特点。
2、知识目标：通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树立正确的审美观。
3、能力目标：提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。
教学重点：1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品中。
2、注意歌唱的状态、气息﹑共鸣和正确的原文演唱。
3、歌曲风格及人物特征的正确把握。
教学难点：1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。
2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。
教学方法：讲解、分析、启发、示范的教学法。
教具：钢琴、教材。
教学过程：一、发声训练：1、哼鸣练习：3 2 | 1 - |m m2、半开口练习： 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - |üü5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 |3、开口练习： 5 4 3 2 | 1 - |0 O5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - |u o u o u练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。
二、歌曲演唱1、作品简析：这首《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。
这是第三首“秋”。
全曲由引子和多乐段的主体构成。
引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。
主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
2、艺术处理及演唱要求：帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。
目前除东部倾斜坡仍为中国所管辖外，大部分属于塔吉克斯坦，只有瓦罕帕米尔属于阿富汗。
帕米尔,我的家乡多么美-人音版三年级音乐下册教案
帕米尔，我的家乡多么美——人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解帕米尔的自然风光；2.掌握人音《帕米尔，我的家乡多么美》歌曲的歌词、曲调、节奏、气息等要素，培养学生的音乐鉴赏能力；3.激发学生对山区的热爱和对祖国的热爱。
二、教学内容1.自然风光：介绍帕米尔山脉的地理位置，山间有什么，水边有什么，天上有什么。
2.歌曲概述：简要介绍歌曲的音乐素材、歌曲来源、歌曲特点等。
3.歌曲学习：分为唱前准备、分声段练习、合唱练习三部分，要求学生熟练掌握歌曲的歌词、曲调、节奏、气息，并正确表达歌曲主题和情感。
三、教学过程1.自然风光1.利用图片等素材，先引导学生想象一下自己身处在帕米尔山脉之中。
2.师生对话，了解帕米尔山脉的地理位置和地貌特征。
3.通过表演、图片等方式，介绍帕米尔山脉中河流、湖泊、瀑布等自然景观。
2. 歌曲概述1.引出歌曲：询问学生是否去过帕米尔，询问身边的同学是否去过帕米尔，了解学生们对帕米尔的认知度，进而引出歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》。
2.台词朗读：分配好台词，由学生朗读歌曲的信息、歌曲特点、音乐元素等。
3. 歌曲学习唱前准备：1.身体活动：学生随着音乐做一些简单的身体活动，以放松身体。
2.声音准备：教师指导学生进行口型、气息练习，要求学生练习清晰准确、顺畅柔和。
分声段练习：1.听录音分析：让学生跟着录音分辨出歌曲的合声和分声段。
2.分声段练习：将学生分为男女声两个整体，分别练习各自的声部，模仿教师或歌曲录音练习音阶、旋律、节奏等。
合唱练习：1.小组合唱：让学生按照自己的声部组成小组，熟悉自己的声部，练习分工配合，最终合成完整的歌曲。
2.整体合唱：让全班一起合唱，加强练习合唱技巧和合作意识。
四、教学评估1.歌曲学习自测：歌曲分声段练习结束后，让学生模拟考试题目，自己尝试回答。
2.合唱练习考核：通过小组合唱和整体合唱，评价学生的整体表现，包括声部的准确性、音乐指令的理解能力、合作意识等。
帕米尔,我的家乡多么美-人音版三下级音乐下册教案
帕米尔，我的家乡多么美-人音版三下级音乐下册教案教学目标：1.了解帕米尔山脉的位置、地貌、气候和自然风景等方面的知识；2.发掘课文《帕米尔，我的家乡多么美》的情感和价值，培养学生的爱国情感；3.通过本课教学，培养学生的听力、口语和写作能力。
教学内容：1.识记帕米尔山脉的位置、地貌、气候和自然风景等方面的知识；2.分析课文《帕米尔，我的家乡多么美》的情感和价值；3.学习相关短语和句型；4.练习听力、口语和写作。
教学重点：1.熟悉帕米尔山脉的地理和自然风景；2.掌握相关短语和句型；3.提高学生的口语和写作能力。
教学难点：1.掌握生动形象地讲述帕米尔山脉的地理和自然风景；2.提高学生对课文情感和价值的理解。
教学方法：1.形象、生动的讲述；2.情感、认知教学法；3.合作探究法。
教学过程：第一步：导入新课1.用帕米尔山脉的图片和视频导入新课，激发学生的好奇心和热爱祖国的情感。
第二步：讲解帕米尔山脉的地理和自然风景1.帕米尔山脉的地理位置：介绍帕米尔山脉的位置和重要性；2.帕米尔山脉的地貌：介绍帕米尔山脉的地貌特征，如高原、峡谷、冰川等；3.帕米尔山脉的气候：介绍帕米尔山脉的气候特点，如干旱、寒冷等；4.帕米尔山脉的自然风景：介绍帕米尔山脉的自然风景，如天山无序湖群、天山大峡谷、阿莲雪山、帕米尔高原等。
第三步：学习相关短语和句型1.短语：如“the highest mountains in the world”、“the roof of the world”、“snow-capped peaks”、“vast grasslands”等；2.句型：如“帕米尔……（主语）how beautiful it is！”、“这里有……（地貌、气候等特点）”、“这里有……（自然景观）”。
第四步：分析和学习课文《帕米尔，我的家乡多么美》1.情感分析：让学生分析课文所表达的情感；2.价值分析：让学生分析课文所表达的价值观，如爱国情感等。
人音版三年级音乐下册(简谱)第8课《家乡赞歌》教学设计
《家乡赞歌》教案设计教材分析《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。
这是第三首“秋”。
全曲由引子和多乐段的主体构成。
引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。
主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
《梭罗河》这首歌曲为C大调，4/4拍。
全曲节奏徐缓悠长，旋律流畅优美，感情深厚真挚。
它由一个主部和一个副部组成，音乐带着较浓郁的印度尼西亚民歌特色。
主部曲调宽广舒展，颇有一个人在河边漫步的意境，第三乐句中的大跳正式印度尼西亚民歌的特色。
该曲在印度尼西亚家喻户晓，人们常以印度尼西亚民歌称之。
《在那桃花盛开的地方》是现代创作歌曲，歌曲从山东半岛、辽东半岛地区的民歌音调中，提炼出音乐主题。
第一段旋律优美、深情。
第二段旋律高昂抒情，歌词是对边疆战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方。
二、学情分析三年级学生对人声的分类已有所了解，但按照“课标”对中、高年级学生听辨人声音色的要求，对人声更为细致的听辨与分类，对于初入中段的三年级孩子来说有一定难度。
三、教学目标1、知识与技能：知道人声的分类，并了解女高音、女中音、男高音这三种人声的音色特点；2、过程与方法：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲，感受歌曲中用不同的音乐情绪来表达对家乡的赞美和热爱之情；3、情感态度价值观：通过欣赏，唱一唱、说一说自己的家乡，激发学生的爱乡之情。
四、教学重、难点重点：1、了解人声的分类。
并初步了解女高音、女中音及男高音这三种人声的音色特点，感受它们的表现力；2、聆听三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
难点：能较为准确地通过聆听了解各类人声的音色特点。
三年级下册音乐教案及反思-8 《帕米尔,我的家乡多么美》 ︳人音版(简谱)
《帕米尔，我的家乡多么美》教学设计及反思教学内容：人民音乐出版社三年级下册第八课家乡赞歌聆听《帕米尔，我的家乡多么美》一、教学目标：1、情感目标：学习演唱《帕米尔，我的家乡多么美》，熟悉掌握着歌曲的风格特点,通过对表现大自然的音乐的鉴赏，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上升为理性。
2知识目标：通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树立正确的审美观,激发学生关注大自然中的各种不同声响，热爱大自然，热爱家乡。
3能力目标：提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐作品的能力，通过本堂课让学生学习女高音等音乐知识。
二、教学重点：1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品中。
2、注意歌唱的状态、气息、共鸣和正确的原文演唱。
3、歌曲风格及人物特征的正确把握。
4、通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现热爱大自然、热爱家乡的情感。
三、教学难点:1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。
2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。
四、教学方法：讲解、分析、启发、示范的教学法。
五、教具：电子琴教材教学光盘等六、教学课时：2课时七、教学过程：1、作品简析：这首《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。
这是第三首“秋二全曲由引子和多乐段的主体构成。
引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。
主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
新课讲授：师：同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈出去旅游过？你们见过大草原或者高原吗？生自由回答。
师：今天我们要学习的歌曲就是《帕米尔，我的家乡多么美》，让我们跟着这首歌曲一起去看看美丽的帕米尔高原吧！帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。
人音版三年级音乐下册(简谱)第8课《帕米尔,我的家乡多么美》教学设计
《帕米尔，我的家乡多么美》教案教学目标:对比聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》这两首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
了解女高音、男高音的音色特点，知道这两种人声的分类。
教学重点：通过听一听赞美家乡的歌曲，激发学生的爱家之情，表达对家乡的赞美与热爱。
教学难点：了解女高音、男高音的音色特点，知道这两种人声的分类。
课型：欣赏课教学过程：一、新课导入复习已学过的人声分类。
设问：我们已经知道的人声分类有哪几种？（男声、女声、童声）导入学习音乐新知识：我们可以把女声、男声再根据他们音域和音色的不同分为：女高音、女中音、男高音。
现在老师播放几首歌曲，请你听一听他们分别属于哪种人声？二、聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》（一）说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？其音色有什么特点？讨论后小结：这首歌曲属于女高音，其声音特点是音区高，声音明亮、清脆。
（二）再听歌曲，感受歌曲表达的感情。
设问：你知道帕米尔在哪里吗？（帕米尔是地处新疆的一个高原，可简要描述那里的风土人情。
）从哪里感受到“我”的家乡美？（可以从歌词、音乐两方面让学生自由讨论，谈谈自己的感受。
）（三）观看ppt课件感受帕米尔的美为了大家能进一步了解拍米尔的美，老师给大家带来了几张图片，大家来看一看。
（四）聆听笛子和手鼓版本的《帕米尔，我的家乡多么美》美丽的帕米尔高原上生活着能歌善舞的塔吉尔人民，他们给我带来了一首鹰笛和手鼓合奏的《帕米尔，我的家乡多么美》（五）观看音乐视频《帕米尔，我的家乡多么美》进一步感受帕米尔风光。
看着画面欣赏歌曲，感受歌曲的甜美和对帕米尔的热爱之情。
随录音轻轻哼唱歌曲三、聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》（一）谈话导入：唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：“露从今夜白，月是故乡明”，故乡，是生我养我的地方，无论我们走到哪里，故乡永远是我们心中最深情向往的地方。
1984年，男高音歌唱家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈的反响，这首歌很快在全国流传开来。