四年级美术上册 北京的牌楼(二)教案 北京版
四年级美术上册《画牌楼》教案、教学设计
课堂练习环节，学生将根据所学知识，分组进行牌楼绘画实践。我会为学生提供绘画材料，并提醒他们注意绘画过程中的细节处理。在绘画过程中，我会巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性的建议和指导。
此外，我会鼓励学生互相欣赏、评价彼此的作品，从中学习借鉴。在练习结束后，我会挑选部分学生的作品进行展示，组织全体学生进行评价，以提高他们的审美能力和评价能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对牌楼绘画的技巧和方法进行讨论。我会提出一些引导性问题，如：“你们认为在绘画牌楼时，最需要注意的是什么？”“如何运用线条、形状、色彩等元素表现牌楼的美感？”等。
学生在讨论过程中，可以互相交流心得，分享绘画技巧。我会鼓励他们大胆尝试，勇于创新。在此过程中，我会巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，引导他们找到合适的解决方案。
5.家长参与评价。请家长欣赏学生的牌楼作品，给予积极的评价和建议，促进家校共育，提高学生的美术素养。
作业提交时间：请在下次上课前将作业交给老师。
注意事项：
1.作业要求独立完成，不得抄袭他人作品。
2.作业完成过程中，注意保护个人作品，避免弄脏、损坏。
3.提交作业时，请认真检查，确保作品整洁、美观。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、实物观察等教学手段，让学生了解牌楼的历史背景、结构特点，培养他们的观察力。
2.以小组合作的形式，让学生互相交流、讨论，共同完成牌楼的绘画创作，提高他们的沟通协作能力。
3.引导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作，培养他们的美术表现力。
4.通过创作过程中的实践，让学生体验绘画的乐趣，培养他们的耐心和毅力。
(北京课改版)四年级美术上册北京的牌楼(二)教案
（北京课改版）四年级美术上册北京的牌楼（二）
教案
教学目标：
认知目标：学习表现牌楼的整体结构和细部的表现
情感目标：通过绘画过程培养学生爱家乡、爱北京的情感
能力目标：培养学生的表现力、制造力
教学重点：观看表现牌楼的整体结构特点
教学难点：用民间图案进行牌楼细部的表现
课业类型：造型表现
教学预备：
教师：美术书、美术用具、学生优秀作业
学生：美术书、美术用具
教学过程：
课后反思：通过本课学生使学生了解牌楼的起源和功能，体验牌楼的美感，学会观赏牌楼的建筑的方法。
通过本课观赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生集体主义观念。
把握学习方法。
四年级上册美术教案第4课 庄严的牌楼 ▏人美版(北京)
认识几种不同的牌楼，了解牌楼的功能、结构、材质的特点。
（二）教学难点
感受牌楼的建筑艺术美，能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程：（PPT7）
我从以下四大环节开展我的教学,第二环节又分成四个小环节层层递进.
教学资源（PPT8）
ppt、牌楼模型、斗拱玩具
教学环节如下：（PPT9）
一、赏古建筑引入新课（3分钟）
师：中国古建筑具有悠久的历史和光辉的成就，今天咱们就一起来体会它们的神韵。
生：通过课件观赏古建筑之美唤起学生的前期知觉及兴趣。
师：最后一张建筑是什么谁知道？
生：牌楼
师：再着段文字中你了解到了什么?牌楼的历史变迁是怎样的?咱们从视频中寻找答案
生：牌楼:门洞式纪念性建筑物
最早见于周朝，由两根柱子上架一根横梁构成的最简单、最原始的门。
【设计意图】此环节，让学生对中国各类古建筑有一个直观初步的感性认识，感受古建筑之美，再过渡到牌楼，由整体到局部让学生了解牌楼是中国古建筑类型之一。
通过文字和视频了解牌楼的定义、起源和悠久的历史。
二、发挥主体学习新知（30分钟）
这部分共分为四个小环节
1、学生讲解自学成果（6分钟）（PPT10）。
小学美术《北京的城楼》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对北京城楼的历史文化和艺术特点表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对历史建筑的关注，成功吸引了他们的注意力。在新课讲授中，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生了解北京城楼的重要性，从他们的反应来看，这种方法是有效的。
在实践活动环节，学生们分组讨论并进行了绘画操作，我发现他们在这一过程中积极互动、互相学习。对于城楼结构、色彩搭配等难点，我通过举例和指导，帮助学生逐步掌握。看到他们在绘画过程中不断进步，我深感欣慰。
然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生显得不够积极主动。为了提高他们的参与度，我计划在今后的教学中增加一些互动性强的活动，鼓励更多学生发表自己的观点。
此外，在总结回顾环节，我对今天的教学内容进行了简要梳理，希望学生能够将所学知识内化于心。但从学生的提问来看，他们对于某些知识点的理解仍不够深入。因此，我考虑在下一节课中增加一些针对性的练习，以巩固学生的知识点。
小学美术《北京的城楼》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《美丽的建筑》章节中的《北京的城楼》。教学内容主要包括：1.了解北京城楼的历史文化背景；2.观察并描绘北京城楼的外观特征，如城楼的结构、屋顶、窗户、颜色等；3.学习使用线条、色彩等绘画技巧，创作一幅以北京城楼为主题的美术作品。通过本节课的学习，使学生感受我国古建筑的独特魅力，提高他们的观察力、表现力和创造力。
举例：分析城楼屋顶的翘角、琉璃瓦的颜色，以及窗户的形状等，指导学生如何将这些元素融入自己的作品中。
（3）创作以北京城楼为主题的美术作品：教授学生如何运用所学知识，创作出具有个人风格的城楼画作。
举例：展示不同风格的城楼作品，引导学生发挥创意，运用不同的绘画技法进行创作。
四年级美术上册《庄严的牌楼》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师简要介绍牌楼的历史背景、发展过程和主要功能，帮助学生建立基本知识框架。
-解释牌楼的定义、起源和发展，突出其在我国建筑艺术中的地位。
2.详细讲解牌楼的构造、装饰特点及其寓意，引导学生深入理解牌楼的艺术价值。
-分析牌楼的斗拱结构、屋顶形式、装饰元素等，解读其象征意义。
4.结合多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学资源，拓宽学生的视野。
5.注重学科交叉，将美术与语文、历史等学科相结合，帮助学生形成全面的பைடு நூலகம்识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱我国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的民族观。
2.引导学生关注牌楼艺术所蕴含的历史、文化内涵，培养他们的审美情趣和人文素养。
3.结合课本内容，讲解牌楼绘画的基本技巧和方法，为学生创作作品提供技术支持。
-分析线条、色彩、构图等绘画要素，教授如何运用这些要素表现牌楼的美。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如“牌楼的装饰寓意”、“不同地区的牌楼风格差异”等，引导学生分组讨论。
-学生分组，每组选择一个主题，进行合作探究。
2.各小组围绕主题展开讨论，分享自己的观点和发现，互相学习，共同提高。
3.激发学生对美术创作的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，提高自信心。
4.通过牌楼艺术的学习，培养学生尊重他人、珍视传统文化的价值观，增强他们的社会责任感和道德观念。
5.鼓励学生发挥个性，勇于创新，培养他们独立思考、勇于表达的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以故事导入：通过讲述一个关于牌楼的历史故事，如著名的“牌楼传说”，激发学生的好奇心和兴趣，引导他们进入牌楼艺术的探究之旅。
人美版四年级美术下册(北京)《第15课北京的城楼(二)》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解北京城楼的建筑特点和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握城楼的基本画法，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提升学生的审美能力和综合素质。
二、教学内容1. 欣赏北京城楼的照片和绘画作品，了解城楼的建筑特点。
2. 分析城楼的结构和画法，学习如何描绘城楼。
3. 学生动手实践，完成一幅城楼绘画作品。
4. 学生之间互相评价、交流，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解北京城楼的建筑特点，掌握城楼的基本画法。
2. 教学难点：如何描绘出城楼的立体感和历史文化氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画册、城楼模型、绘画材料。
2. 学具：绘画材料、课本、作业本。
五、教学过程1. 导入新课展示北京城楼的照片和绘画作品，引导学生关注城楼的建筑特点和文化内涵。
2. 欣赏与分析让学生观察城楼的照片和绘画作品，分析城楼的结构和画法，了解城楼的建筑特点。
3. 示范与讲解教师演示如何绘制城楼，讲解绘画技巧和注意事项，引导学生掌握城楼的基本画法。
4. 学生实践学生动手实践，绘制一幅城楼绘画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，提高审美能力。
六、板书设计1. 北京城楼的特点建筑结构历史文化2. 城楼的画法线条运用色彩搭配光影处理七、作业设计1. 绘制一幅城楼绘画作品，要求表现城楼的立体感和历史文化氛围。
2. 写一篇绘画心得，分享学习城楼绘画的体会和收获。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践和评价，让学生了解了北京城楼的建筑特点，掌握了城楼的基本画法。
在教学过程中，注意引导学生关注城楼的历史文化内涵，培养学生的创新意识和团队协作精神。
同时，鼓励学生互相评价和交流，提高审美能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在绘画过程中对城楼的结构和画法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
四年级上册美术课件-第5课 画牌楼 ▏人美版(北京) (2)
两 柱 一间 三楼
四 柱三间七楼
第二关：请根据牌楼的彩纸连线
1
2
3
石牌楼 木牌楼 琉璃牌楼
第三关：请选择牌楼各部分的名称进行填空
1（ 花板）
2 （楼顶 ）
3 （夹杆石）
4 （ 牌匾 ）
夹杆石
牌匾
Hale Waihona Puke 5 （ 斗拱 ）花板 楼顶
斗拱
新授：1.讨论：仔细观察真实的牌楼和绘画作品的区别。
2.绘画步骤:(1)构图并用基本形概括牌楼外形特点。
北京市人美版义务教育课程教材 美术四年级（上）
教学目标
知识技能：复习牌楼的造型特点，学会用线描形式概括、取 舍的表现事物。
过程方法：以建构主义理论为支撑，创设问题情境，引导学 生观察发现牌楼的整体和细节特征。通过教师示范解决学生 从真实牌楼抽象成线描作品，从整体观察到关注细节表现。
情感态度价值观：培养学生观察分析能力、造型表现能力、 审美能力。激发学生热爱家乡和祖国传统文化的情感。
1.是否抓住了牌楼的外形特征、平稳、均衡 表现牌楼的秩序美和韵律美？ 2.是否注意了线条的粗细、疏密变化等） 3.是否注意表现细节刻画
“澳 中大 国利 城亚 ”布 牌里 楼斯
本
牌楼是我国的物质文化遗产，不仅继承了我国劳动人 民的勤劳和智慧还传承了我们中华民族的精神。希望通过 同学们的努力记录下我国更多的物质文化遗产。
学情分析
本节课对应四年级学生，学生通过《厨房的一角》、 《画玩具》等课的训练掌握了一些观察技巧，初步掌握了 用线写生的技巧，能够运用不同的线型和粗细、疏密变化 的线表现作品。但是对线的取舍和把握物体细节方法的运 用还不熟练。第一课时学生搜集相关的资料，学习了牌楼 的基本样式、局部特征、材质等相关知识，对牌楼有了一 定的了解。
人美北京课改版四年级美术上全册教案范文整理
人美北京课改版四年级美术上全册教案全册备内容：记忆绘画创作画。
立体设计，装饰。
写生手工工艺制作教学重点：。
记忆绘画创作画。
房屋的写生立体设计，装饰教学难点：景物的透视规律、及其应用人物动态描写的比例关系物体表现方法绘画构图教学目标：总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对．美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
阶段目标▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
过程方法：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
情感态度：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表．达自己的感受。
教学重点：初步认识、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
教学难点：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
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北京的牌楼（二）教学目标：
认知目标：学习表现牌楼的整体结构和细部的表现
情感目标：通过绘画过程培养学生爱家乡、爱北京的情感
能力目标：培养学生的表现力、创造力
教学重点：观察表现牌楼的整体结构特点
教学难点：用民间图案进行牌楼细部的表现
课业类型：造型表现
教学准备：
教师：美术书、美术用具、学生优秀作业
学生：美术书、美术用具
教学过程：
课后反思：通过本课学生使学生了解牌楼的起源和功能，体验牌楼的美感，学会欣赏牌楼的建筑的方法。
通过本课欣赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生
集体主义观念。
掌握学习方法。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨
文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，
著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。