教材解读《小狗学叫》——练习预测
三年级《小狗学叫》教案(精选3篇)
三年级《小狗学叫》教案(精选3篇)三年级《小狗学叫》教案【篇1】教学目标：1、会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2、能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3、说说课文讲了一个什么故事。
4、品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学重难点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。
2、今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。
看到这个题目你会想到什么?提示：(1)这只狗为什么不会叫?(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情?3、下面就就让我们带着这些疑问走进课文。
二、自主学习，边读边预测1、初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
(预测的时候，要结合*内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。
)2、检查生字认读情况。
3、小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、交流预测的情况。
学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
三、整体感知1、分角色朗读课文。
2、思考：*写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?四、合作探究1、请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?2、*作者为狗安排了几个结局?你最喜欢哪一个?请说明理由。
3、由此看出这是怎样一只狗?你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。
五、讨论1、怎样理解第三种结局?2、对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己?”3、学完这篇*，你有哪些启示?六、小结：生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。
“找抓手、搭梯子、重迁移”的预测阅读教学策略——以统编教材三年级上册《小狗学叫》一课教学为例
【关键词】小学语文；预测阅读；《小狗学叫》；教学策略【中图分类号】G623.23【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2020）19—0170—01在全国推进语文大阅读的热潮中，阅读能力显得尤为重要。
而注重学生的阅读能力，重视培养学生的阅读策略，使学生逐渐成为成熟的阅读者，是对当今语文教学提出的新要求。
国际阅读素养进展研究测评报告指出：倘若学生在小学三年级之前还不能够具备一些阅读策略，将很难通过阅读达到学习的目的。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》也提出了“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”的要求。
根据这样的要求，“预测、提问、提高阅读的速度、有目的地阅读”这四个阅读策略就以独立的单元形式出现在了统编教材三至六年级的每个年级上册的教材中。
三年级上册预测阅读策略的编排，是统编教材中首个独立的阅读策略单元。
单元中有“精读课文”和“自读课文”的编排，体现着“精读课文”的方法示例作用和“自读课文”的实践运用作用。
那么，如何做好预测阅读策略呢？下面，笔者就以《小狗学叫》为例，谈谈预测阅读策略教学时要注意的事项。
一、读前预测“找抓手”阅读策略单元是以阅读策略为导向的单线阅读单元，注重单元教学的整体性和层次性，达到单元教学统整的同时实现教学目标的层层递进，因此，找准“抓手”十分重要。
1.单元统整，紧抓情节图。
在教授《小狗学叫》时，应当注重预测策略的实践运用，可引导学生课前对《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》两篇课文的故事情节进行梳理，发现单元课文情节反复的特点。
并借助提炼出体现反复特点的情节图，作为板书进行预测实践，这样的情节发展曲线图不仅能对单元已有知识进行梳理，还能成为“抓手”，使教师的教学内容环环相扣。
2.关注细节，抓题抓图。
预测作为一种阅读策略，学生在初期接触书籍时就已无意识地使用过，体现在读书之前看看题目、随手翻翻插图等，并在脑海中形成一些自己独有的阅读期待。
授课时，将这种无意识转化为有意识的使用预测十分重要。
统编版语文三年级上册14-小狗学叫 知识梳理+同步练习
统编版语文三年级上册14.小狗学叫知识梳理+同步练习【学习目标】1．认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2．能一边读一边预测后面的内容。
3．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4．能尝试运用预测策略阅读课外书。
【课文梳理】《小狗学叫》写一只不会叫的狗学叫的故事。
它学小公鸡叫，遭到狐狸的嘲笑；学杜鹃叫，差点被猎人打死。
最后，课文设计了三种不完整的结局，引导我们预测并展开丰富的联想和想象。
【重点字词】讨厌发怒批评来访差不多默默模仿发疯汪汪搞不清统编版三年级语文上册课时练习14.小狗学叫一、填空题1.选择恰当的词语填空。
相视而笑哄堂大笑捧腹大笑哑然失笑老师带领我们做实验时，不知王浩同学说了一句什么话，大家________，性格外向的男同学们________，文静秀气的女同学们________，老师也________。
2.给下划线词语选择恰当的反义词。
A．犹豫B．百无一存C．困难（1）树林里来了很多猎人，里面有百发百中的神枪手。
________ （2）狗索性到树林里练。
________（3）我觉得很容易。
________3.比一比组词。
仿________没________哄________猪________从________访________设________洪________猎________丛________4.选出下列下划线字的正确读音。
（1）要说这件事对他完全没有压（yā yà）________力，我压（yā yà）________根儿就不相信。
（2）在中（zhōng zhòng）________午的射击训练中，徐丽连续三次打中（zhōng zhòng）________了10环。
（3）妈妈担（dān dàn）________心我挑不来一担（dān dàn）________水。
部编版三年级上册第14课《小狗学叫》图文讲解+练习
部编版三年级上册第14课《小狗学叫》图文讲解+练习知识点我会写：吗má（干吗、吗事、好吗）讨tǎo（讨厌、讨罚、自讨苦吃）厌yàn（讨厌、厌倦、百读不厌）怒nù（发怒、怒发冲冠、怒气）批pī（批评、批驳、自我批评）访fǎng（来访、访客、明察暗访）担dān（担保、担负、担惊受怕）压yà（压板、挤压、压根儿）差chà（差劲、差不多、差不离）忍rěn（忍着、隐忍、忍痛割爱）模mó（模仿、模拟、装模作样）中zhòng（中奖、猜中、百发百中）弹dàn（子弹、枪林弹雨、枪弹）疯fēng（发疯、疯子、疯疯癫癫）汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）搞gǎo（搞不清、搞好、搞小动作）多音字：吗má（干吗）ma（你好吗）担dān（担负）dàn（重担）压yà（压根）yā（压力）中zhòng（打中）zhōng（中心）弹dàn（子弹）tán（弹琴）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）近义词：缺陷一一缺点讨厌一一厌思特别一一特殊观察一一查看索性一一干脆洪亮一一响亮感谢一一感激模仿一一仿照取笑一一明笑诧异一一惊讶反义词：陌生一一熟悉讨厌一一喜爱批评一一表扬成功一一失败失望一一希望理解词语：孤零零:形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
缺陷:欠缺或不够完备的地方。
陌生:生疏；不熟悉。
惹人讨厌:引起别人的厌烦，不满意。
批评:对缺点和错误提出意见。
同情:对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。
滑稽:形容言语、动作引人发笑。
索性:表示直截了当；干脆。
失望:因为希望落空而不愉快。
竭力:尽力地。
百发百中:每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
拔眼就跑:形容动作非常迅速。
诧异:觉得奇怪。
句子解析：1.从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
运用排比句式一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声。
任务二：故事预言家复赛——异想天开做预测(《小狗学叫》)
持预测之钥，启魔法之旅任务二：故事预言家复赛——异想天开做预测《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》教学设计共计2个课时走进《小狗学叫》教学目标:1．认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2．能一边读一边预测后面的内容。
3．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4．能尝试运用预测策略阅读课外书。
教学重点边读边预测后面的情节和最后的结局，展开充分的想象，提高语言表达能力和想象能力。
教学难点体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
情境任务：故事预言家的初赛可谓精彩激烈，大家在魔法学院导师的引导下搜集到了许多预测的法器。
接下来，魔法学院导师将带领大家来到实战演练场，用法器去预测故事。
战场上谁胜谁败还不知道，大家一定努力哦，看谁最后能立战场不败。
实战演练场二《小狗学叫》简介作者教学过程：活动一：基础知识过关斩将1.课件出示词语，完成词语游戏。
2.认识多音字。
3.出示语文园地多音字，练习。
活动二：启用法器练预测1.《小狗学叫》这个故事讲到了哪几个重要人物？指名交流。
课件播放它们的声音。
2.自读第1-9自然段，边读边想，这是一只怎样的小狗？课件出示文段：从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷。
用一句话来预测后来会发生什么？3.默读第10-24自然段，边读边预测，并简单批注在文中。
预测的内容以及理由，和故事内容一样吗？同桌交流。
4.默读25-37段，边读边预测，并简单批注在文中。
预测的内容以及理由，和故事内容一样吗？（1）指名交流。
（2）读到这儿，我们看到了一只怎样的小狗？（3）你的预测和课文里是一样的吗？（4）小狗学会了杜鹃叫之后发生了什么？请你启用预测法器，预测故事结局吧！5.在预测故事的结局之前，我们先来回顾前两个故事。
部编版三年级上册第14课《小狗学叫》图文讲解+练习
部编版三年级上册第14课《小狗学叫》图文讲解+练习知识点我会写：吗má（干吗、吗事、好吗）讨tǎo（讨厌、讨罚、自讨苦吃）厌yàn（讨厌、厌倦、百读不厌）怒nù（发怒、怒发冲冠、怒气）批pī（批评、批驳、自我批评）访fǎng（来访、访客、明察暗访）担dān（担保、担负、担惊受怕）压yà（压板、挤压、压根儿）差chà（差劲、差不多、差不离）忍rěn（忍着、隐忍、忍痛割爱）模mó（模仿、模拟、装模作样）中zhòng（中奖、猜中、百发百中）弹dàn（子弹、枪林弹雨、枪弹）疯fēng（发疯、疯子、疯疯癫癫）汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）搞gǎo（搞不清、搞好、搞小动作）多音字：吗má（干吗）ma（你好吗）担dān（担负）dàn（重担）压yà（压根）yā（压力）中zhòng（打中）zhōng（中心）弹dàn（子弹）tán（弹琴）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）近义词：缺陷一一缺点讨厌一一厌思特别一一特殊观察一一查看索性一一干脆洪亮一一响亮感谢一一感激模仿一一仿照取笑一一明笑诧异一一惊讶反义词：陌生一一熟悉讨厌一一喜爱批评一一表扬成功一一失败失望一一希望理解词语：孤零零:形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
缺陷:欠缺或不够完备的地方。
陌生:生疏；不熟悉。
惹人讨厌:引起别人的厌烦，不满意。
批评:对缺点和错误提出意见。
同情:对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。
滑稽:形容言语、动作引人发笑。
索性:表示直截了当；干脆。
失望:因为希望落空而不愉快。
竭力:尽力地。
百发百中:每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
拔眼就跑:形容动作非常迅速。
诧异:觉得奇怪。
句子解析：1.从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
运用排比句式一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声。
三年级上册语文部编版第四单元 预测-14_ 小狗学叫
4. &1&
根据提示，预测故事情节的开展。
故事的小狗怎么 __小__狗__学__会__了__咕__咕__叫___ 叫
小狗学会杜鹃的 _小__狗__受__到__了__其__他__鸟__类__的__嘲__笑__,_还__差__点___ 叫声后 _儿__被__猎__人__打__死__
>A搞 . <子/z<zdz>d>不弹清</〔zzɡdǎ>o〕<zz干d><弹zzd<>/吗zz<d/>z琴zd>〔má〕
B. <zzd>担</z
zd>心 <zzd>担</zzd>子
C. <zzd>压</zzd>根 <zzd>压</z
zd>力
D. 选<zzd>中</zzd> <zzd>中</zzd>奖
第四单元 预测
14* 小狗学叫
三年级上册部编版
1. 字音 以下加点字的注音不完全正确的一项为哪一C 项( )。
A. 发<zzd>怒</zzd>〔nù〕 <zzd>讨</zzd>厌〔tǎo〕 B. <zzd>模<
/zzd>仿〔mó〕 <zzd>疯</zzd>狂〔fēnɡ〕
C2. 来字音<zz下d>面访词</语zz中d>的〔加fǎ点nɡ字〕读<音zz一d>样差的</一zz项d>为不哪多一D〔项ch(ā〕 )。D. <zzd
小时五元钱。因为他觉得自己太寂寞了。
部编版三年级上册第四单元14课《小狗学叫》教案“学习预测方法”
部编版三年级上册第四单元14课《小狗学叫》教案“学习预测方法”教学目标1.回顾、梳理之前学习的预测方法，结合阅读经验，预测故事的大致情节。
2.根据课文内容的线索和阅读经验、生活经验等，边阅读边预测故事的发展。
3.能够运用预测方法预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。
教学重点：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些方法，尝试续编故事。
教学难点：将预测故事的方法运用到阅读当中。
教学过程：同学们好，欢迎来到贺老师的微课堂。
今天我们来学习——在阅读中运用预测策略。
你们是否留意到第四单元是一个比较特殊的单元。
没错，就是“阅读策略单元”。
主要是引导你们学习并掌握基本的阅读方法，同时在阅读中运用阅读策略，成为积极的阅读者。
本单元围绕预测这一阅读策略进行编排，现在让我们一起来回顾一下预测单元吧。
一、什么是预测。
什么是预测呢？预测是一种自然存在的阅读心理，你们在阅读的时候都会无意识地运用这一策略。
比如，老师这里有几本书的名字——《彼得兔的故事》《半朵大红花》《吹牛大王历险记》。
看到这样的题目，你们一定会在心里想：这些书的内容会是什么样的呢？其实在这里你们就运用上了预测，只不过我们要把这种无意识的阅读心理转变成一种有意识的阅读技能。
二、预测的好处。
预测有哪些好处呢？1.帮助我们读得更深入、更好的理解文章的意思；2.帮助我们读得更全面，注意到更多的细节；3.能激发我们的阅读兴趣；4.帮助我们有选择、更高效地阅读。
三、预测的方法。
预测有这么多好处，你还记得预测的方法吗？第一，结合课题预测。
如题目《总也倒不了的老屋》，通过题目预测是一个什么样的故事？第二，结合文本细节预测。
当读到小蜘蛛的请求时，我们预测老屋可能会回答：“哦，是小蜘蛛啊，我就再站一会儿。
”第三，结合情节发展预测。
借助前面反复出现的情节模式，预测后面又会有小动物来请老屋帮助，老屋又会答应小动物的请求。
第四，结合插图预测。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编本教材解读
《小狗学叫》——练习预测
《小狗学叫》是三年级上册四单元的课文，这个单元是策略单元，主要训练学生的预测能力。
这篇课文是自读课文，学生在前两篇教读课文中已经学习了通过题目预测、借助插图预测、通过人物性格预测、借助生活经验预测等预测方法，这篇课文主要训练学生运用这些方法。
教学时老师先不要让学生自读课文，由老师读故事，学生听故事，预测后面的情节，一步一步预测结局；老师再让学生阅读三种结局，学生选择自己喜欢的结局，并说明理由；学生也可以大胆提出自己设想的故事结局，也说说理由。
然后让同学们思考这个童话故事想告诉我们什么道理，把自己的感受写出来。
学生的角度可能和老师的角度不一样，但能够说明自己的理解就好。
老师总结从这个故事中感悟到的道理：1.要做自己，模仿别人只能遭到嘲笑。
2.做最好的自己就可以，不必要按别人的要求生活。
3.无论学习什么，都要认真学习。
4.要学习有用的东西，没用的东西学得再认真，最终都是一个笑话。
5.帮助别人是好事，但一定要适合对方，不要教狗学公鸡叫，也不要教狗学杜鹃叫。
6.不要像狐狸那样嘲笑别人，它如果不高兴，可能会吃了你……然后再读
《主题阅读》中的对读文章，仍然边读边让学生预测。
如果有时间，可以再选择几个故事让学生预测。
也可以安排学生自己选择故事，让其它同学预测。
学习心得，欢迎批评指正，未完待续。