超全小学生短文分析训练和学习方法
短文分析训练指导
短文分析训练指导短文分析是指对给定的短文进行理解和解析，掌握关键信息，并能就相关问题进行深入思考和分析的能力。
这是一项对语言和逻辑思维能力要求较高的训练，对于提升学生的阅读理解和批判性思维能力非常重要。
本文将为大家提供一些短文分析的训练指导。
一、阅读和理解短文要进行有效的短文分析，首先需要对给定的短文进行阅读和理解。
以下是几个关键步骤：1. 首先，仔细阅读短文。
通读一遍可以帮助你了解文章的主题和内容。
2. 其次，注意文章的结构。
观察文章是否包含引言、论据和结论等基本要素。
根据文章的结构，你可以更好地理解作者的意图和观点。
3. 掌握文章的关键信息。
通过标记或划线等方式，将文章中的关键信息记录下来，包括事实、数据、论证和例证等。
二、分析和思考关键问题在分析短文时，我们要思考一些关键问题，帮助我们更好地理解作者的意图和论证方式。
1. 主题和目的：在短文中，作者想传达什么信息？他的目的是什么？通过回答这些问题，你可以更好地理解文章的核心思想。
2. 论证方式：作者在文章中使用了哪些论证方式？是通过事实、数据、引用权威人士的观点还是通过逻辑推理来支撑自己的观点？3. 观点和论据：作者具体提出了哪些观点？他使用了什么样的论据来支持自己的观点？这些论据是否可靠和有说服力？4. 缺陷和反驳：你是否能够指出作者观点中的潜在缺陷或逻辑漏洞？你能否提出反驳或替代观点？三、综合分析和表达观点除了理解和分析短文，你还需要能够综合各种信息并表达出自己的观点。
1. 综合分析：在分析短文时，你需要综合前文所述的各种信息，分析作者观点的合理性和说服力，并得出结论。
2. 比较和对比：对于一些话题，你可以尝试比较和对比不同作者的观点，找出它们的异同之处，并提出自己的判断。
3. 表达观点：在短文分析的结尾，你可以表达出自己对文章观点的看法，并支持自己的观点。
总结：通过以上的训练指导，希望能够帮助大家提高短文分析的能力。
请记住，在进行短文分析时，重要的是保持全面、客观和批判性的思维，对文章中的观点进行分析和评价。
三年级掌握短文分析方法
三年级掌握短文分析方法对于三年级的小朋友来说，学会短文分析是语文学习中的一项重要任务。
短文分析不仅能够帮助孩子们更好地理解课文，还能为他们今后的阅读和写作打下坚实的基础。
那怎样才能让三年级的孩子掌握短文分析的方法呢？首先，要让孩子们学会认真阅读短文。
这可不是简单地把文字过一遍，而是要用心去读，边读边思考。
在阅读时，要让孩子们养成逐字逐句读清楚的习惯，遇到不认识的字或者不理解的词，要及时查字典或者请教老师、家长。
读了一遍之后，要引导孩子们试着概括短文的主要内容。
这对于三年级的孩子来说可能有点难，但我们可以教他们一些小技巧。
比如，可以先找出短文中的主要人物或者事物，再看看围绕这些人物或事物发生了什么事情。
把这些关键的信息连起来，就能大概知道短文讲了什么。
理解短文中的词语也是很重要的一步。
有些词语的意思，孩子们可以通过上下文来猜测。
比如说，短文中提到“小明今天看起来神采奕奕”，虽然孩子们可能不知道“神采奕奕”这个词的准确解释，但通过前面说小明的表现，能大概猜到这个词是说小明很有精神、很开心的样子。
当然，对于一些实在猜不出来的词语，还是要查字典弄明白。
接下来，就是要分析短文的句子了。
让孩子们注意句子的表达方式，是陈述句、疑问句还是感叹句？句子里有没有用一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等等。
通过分析句子，孩子们能更好地体会作者想要表达的情感。
短文的段落结构也不能忽视。
有些短文是按照事情发展的顺序来写的，先发生了什么，接着怎么样，最后结果如何。
还有的短文是总分总的结构，先总的说一说，然后分别详细讲，最后再总结一下。
让孩子们学会分辨这些结构，能帮助他们更有条理地理解短文。
在分析短文的过程中，还要引导孩子们关注作者的情感。
作者是高兴、悲伤、愤怒还是其他的心情？通过文中的词语、句子都能感受出来。
比如，“小花伤心地哭了起来”，从“伤心”这个词就能知道作者此刻的心情是不好的。
为了让孩子们更好地掌握短文分析的方法，我们可以多让他们做一些练习。
小学生短文分析训练教材(1)
第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物分绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。
第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二、分段方法一般按“原因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
三、举例说明小学语文第七册《黄继光》第一自然段：概述上甘岭战斗的激烈第二自然段：讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597．9高地。
（这就是事情的原因）第三到六自然段：讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。
（这就是事情的发展）第七到十一自然段：详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。
（这就是高潮部分）第十二自然段：讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。
（这就是事情的结果）因此这篇文章就应该分成四段。
四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。
（1）1950年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。
（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。
（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。
孩子们急得大叫。
（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。
（5）罗盛教在冰冷的河水里找了很久，终于找到了那个孩子。
（6）罗盛教用最后的力气把孩子托出了冰窟窿，自己壮烈牺牲。
（7）孩子得救了，朝鲜人民永远怀念罗盛教。
请你现在把上面七个自然段的内容合理分段，并写出段意。
第一段第二段第三段第四段第二节按时间顺序分段一、适用于哪种文章这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
四年级语文短文阅读训练方法总结
四年级语文短文阅读训练方法总结在学习语文的过程中，短文阅读是一个非常重要的环节。
通过阅读短文，能够提高学生的语言表达和理解能力，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
下面我将总结一些适合四年级学生的短文阅读训练方法。
一、培养孩子的阅读兴趣阅读兴趣是培养孩子阅读能力的基础。
家长可以选择适合孩子的图书，如绘本、童话故事等，让孩子通过阅读感受到阅读的乐趣。
此外，也可以利用亲子阅读的方式，给孩子讲述和分享自己的阅读经历，激发孩子对阅读的兴趣。
二、注重短文的阅读理解在阅读短文时，孩子不仅需要读懂短文的字词，还需要理解文章的意思。
可以训练孩子有计划、有目的地进行阅读，提问孩子关于短文的问题，让孩子进行深入思考和理解，帮助孩子培养良好的阅读理解能力。
三、多角度理解短文阅读短文时，孩子可以从不同的角度进行理解和思考。
比如可以让孩子描述短文中的人物形象、讨论短文中的情节，或者以故事的主人公的角度谈谈自己的感受等等。
通过多角度的理解，让孩子拓宽思维，培养孩子的语文思维能力。
四、培养阅读速度和语感阅读速度是阅读的重要指标之一。
可以利用计时的方式，让孩子在一定时间内读完一篇短文，然后通过讨论短文的内容来提高阅读速度。
此外，还可以使用跟读的方式，让孩子模仿阅读速度和语音语调，培养孩子的语感和语音感觉。
五、做好阅读理解题的训练阅读理解题是对学生阅读理解能力的考查和培养。
可以选择适合孩子年级和水平的阅读理解题，让孩子进行练习。
家长可以对孩子的答案进行适当的引导和讲解，帮助孩子提高解题的能力和技巧。
六、拓展阅读资源除了课本上的短文之外，还可以让孩子接触到更广泛的阅读资源。
可以选择一些优秀的儿童杂志、报纸和经典的童话故事等让孩子阅读。
通过拓宽阅读的范围，让孩子接触到不同类型和风格的文章，丰富孩子的知识和阅读经验。
总之，在四年级语文的学习中，短文阅读是非常重要的环节。
通过培养孩子的阅读兴趣、加强短文的阅读理解、多角度理解短文、培养阅读速度和语感以及进行阅读理解题的训练，可以帮助孩子提高语言表达和理解能力，培养阅读习惯和阅读能力。
三年级掌握短文分析方法
三年级掌握短文分析方法对于三年级的小朋友来说，掌握短文分析方法是语文学习中非常重要的一项技能。
它不仅能够帮助孩子们更好地理解课文，还能为今后的阅读和写作打下坚实的基础。
那要怎样才能掌握好短文分析的方法呢？首先，要学会认真阅读短文。
这可不是简单地把字读出来，而是要用心去理解每个句子的意思。
在阅读的时候，要放慢速度，遇到不认识的字或者不理解的词语，先标记下来，不要着急。
读完一遍之后，再回头去解决那些不懂的地方。
比如，在一篇描写春天的短文中，可能会出现“姹紫嫣红”这个词。
小朋友不理解的话，就可以先标记，然后通过查字典或者请教老师、家长来弄明白它的意思。
接下来，要学会找出短文的关键信息。
这就像是在一堆玩具中找到自己最喜欢的那个一样。
关键信息可能是时间、地点、人物、事件等等。
比如一篇写学校运动会的短文，时间可能是“上周六”，地点是“学校操场”，人物是“同学们”，事件是“举行了各种比赛”。
找到这些关键信息后，可以把它们简单地写在一张纸上，这样能帮助我们更好地记住，也方便后面回答问题。
理解短文的意思也是很重要的一步。
有时候短文会讲一个故事，那我们就要明白这个故事到底在说什么。
有时候短文会介绍一种东西，那我们就要清楚它的特点和用途。
比如，有一篇短文介绍大熊猫，那我们就要知道大熊猫的外貌特征、生活习性、爱吃的食物等等。
在分析短文的时候，还要注意短文的结构。
有的短文是按照事情发展的顺序来写的，比如先发生了什么，接着怎么样，最后结果如何。
有的短文是总分总的结构，先总的说一说，然后分别详细介绍，最后再总结一下。
学会提问也是一个好方法。
读完短文后，可以问问自己一些问题，比如“这篇短文主要讲了什么？”“作者为什么要这样写？”“我从中学到了什么？”通过回答这些问题，能加深对短文的理解。
另外，多做一些短文分析的练习也是很有帮助的。
可以找一些适合三年级的短文练习题，做完后对照答案，看看自己哪里做得对，哪里做错了，为什么错，然后不断改进。
三年级提高短文分析技巧
三年级提高短文分析技巧对于三年级的小朋友来说，短文分析可能是语文学习中的一个小挑战，但只要掌握了正确的方法和技巧，就能轻松应对啦！首先，要让孩子们学会认真读题。
题目可是短文分析的“导航仪”，读懂题目要求，才能明确答题的方向。
比如，题目问的是找出文中描写景色的句子，还是让总结主人公的性格特点。
这就像在森林里找宝藏，得先知道宝藏是什么样子的。
读短文的时候，要一字一句地读，不能马虎。
边读边想，这篇短文大概在讲什么。
可以在心里或者简单地在纸上概括一下主要内容。
读完一遍后，如果还有不太明白的地方，再读一遍。
有时候，多读几遍就能发现之前没注意到的细节。
学会找关键词和关键句也是很重要的技巧。
比如，文中出现“首先”“其次”“最后”这样的词，往往能帮助我们理清文章的结构和顺序。
还有一些表达情感、态度的词，像“开心”“悲伤”“愤怒”，能让我们更好地理解作者的心情。
理解词语的意思也是必不可少的一环。
如果遇到不认识的词，可以结合上下文来猜猜它的意思。
比如说，文中提到“小明跑得气喘吁吁”，通过前面说小明一直在快速奔跑，就能猜到“气喘吁吁”大概是形容很累、呼吸急促的样子。
对于句子的理解，要注意修辞手法。
比喻句能让句子更生动形象，拟人句能让没有生命的东西变得像人一样有动作和情感。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上”，这就是比喻，把月亮比作大圆盘，一下子就让我们知道了月亮的形状。
总结段落大意和文章主旨是比较难的部分，但也有方法。
段落大意可以看看这段主要在讲谁，发生了什么事。
文章主旨呢，通常是作者想要通过这个故事告诉我们一个道理，或者表达一种情感。
在回答问题的时候，一定要写完整的句子，不能只写几个词。
而且要把字写工整，这样老师批改的时候才能看得清楚。
为了提高短文分析的能力，平时要多读课外书。
各种各样的故事书、童话书都可以。
读得多了，语感就会越来越好，理解能力也会增强。
还可以和小伙伴们一起讨论读过的短文，每个人都说说自己的理解和想法，这样能从不同的角度看问题，收获更多。
小学生的阅读理解与解题技巧训练
小学生的阅读理解与解题技巧训练阅读理解是学生在学习过程中必须掌握的一项重要技能。
它不仅能帮助学生更好地理解文本，还能提高学生的思维能力和解题能力。
因此，对小学生进行阅读理解和解题技巧训练十分关键。
本文将介绍几种有效的训练方法，帮助小学生提高阅读理解和解题技巧。
一、多读多练要提高阅读理解能力，首先，学生需要多读。
通过大量阅读不同类型的文本，学生能够培养对各种材料的理解能力和阅读速度。
同时，学生需要进行大量的解题练习，以熟悉各种题型，提高对问题的把握能力。
二、理解文章结构在阅读理解中，学生需要学会识别文章的结构，分清文章的主旨和各个段落的主题。
学生可以通过标注关键词、划分段落等方式来帮助理解文章结构。
同时，在解题过程中，学生需要结合文章结构，寻找线索，确定正确答案。
三、积累词汇和知识丰富的词汇和知识储备对于阅读理解至关重要。
学生需要通过不断的积累来提高词汇量和知识储备。
同时，学生可以利用词典、百科全书等工具来帮助理解文章中生僻词汇和专业知识，并通过实际运用加深记忆。
四、注重细节和推理阅读理解中，细节理解和推理判断是常见的题型。
学生需要注重对文章中的细节信息进行分析和理解，通过细致观察来回答问题。
此外，学生还需要运用推理能力，根据文章中的线索和提示进行推断，确定正确答案。
五、灵活应用解题技巧小学生在进行阅读理解和解题时，可以通过灵活应用一些解题技巧来提高解题速度和准确性。
例如，学生可以先预测答案，然后再仔细阅读文章，寻找和核对答案。
另外，学生还可以采用排除法，将明显错误的选项排除，以增加正确答案的概率。
总结：小学生的阅读理解与解题技巧训练是一个长期而系统的过程。
通过多读多练、理解文章结构、积累词汇和知识、注重细节和推理、灵活应用解题技巧等方法，学生能够逐步提高自己的阅读理解能力和解题技巧。
作为教师和家长，我们应该给予学生足够的指导和帮助，培养他们的阅读习惯和解题能力，让他们在未来的学习中取得更好的成绩。
三年级掌握短文分析方法
三年级掌握短文分析方法对于三年级的小朋友来说，学会短文分析是语文学习中非常重要的一项技能。
它不仅能够帮助孩子们更好地理解课文，还能为今后的阅读和写作打下坚实的基础。
那么，如何让三年级的孩子掌握短文分析的方法呢？首先，要让孩子们学会认真阅读短文。
阅读是理解的基础，只有认真读，才能明白短文讲的是什么。
在阅读时，要让孩子们逐字逐句地读，遇到不认识的字可以查字典，不理解的词可以联系上下文来猜测意思。
在阅读的过程中，要引导孩子们关注短文的题目。
题目往往是短文的核心，通过题目可以大致了解短文的主要内容。
比如，如果题目是《美丽的春天》，那短文很可能就是在描写春天的美景。
读完短文后，要让孩子们试着概括短文的主要内容。
这对于三年级的孩子来说可能有点难度，但可以从简单的开始。
比如，可以让他们先找出短文中的主要人物、主要事件或者主要景物。
然后，用简单的几句话把这些内容串起来，就是短文的主要内容了。
理解短文的意思还需要孩子们学会找关键句。
关键句通常能够体现短文的中心思想或者段落的主要意思。
比如，在总分总结构的短文中，开头的总起句和结尾的总结句往往就是关键句。
在总分结构的短文中，开头的总起句就是关键句。
分析短文的写作顺序也是很重要的。
常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序和事情发展的顺序。
如果短文中有明显的表示时间的词语，比如“早上”“中午”“晚上”，那很可能是按照时间顺序写的。
如果短文中有“从上到下”“从左到右”“从里到外”等词语，那可能是按照空间顺序写的。
如果短文中有“首先”“然后”“接着”“最后”等词语，那很可能是按照事情发展的顺序写的。
理解短文中词语的意思也是必不可少的。
可以让孩子们通过查字典、联系上下文或者找近义词、反义词的方法来理解词语。
比如，短文中出现了“五颜六色”这个词，如果不理解，可以先想想它的近义词“五彩缤纷”，或者联系上下文看看文中都提到了哪些颜色，来理解这个词的意思。
对于短文中的句子，要让孩子们学会分析其修辞手法。
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第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物分绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。
第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二、分段方法一般按“原因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
三、举例说明小学语文第七册《黄继光》第一自然段：概述上甘岭战斗的激烈第二自然段：讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597．9高地。
（这就是事情的原因）第三到六自然段：讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。
（这就是事情的发展）第七到十一自然段：详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。
（这就是高潮部分）第十二自然段：讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。
（这就是事情的结果）因此这篇文章就应该分成四段。
四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。
（1）1950年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。
（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。
（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。
孩子们急得大叫。
（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。
（5）罗盛教在冰冷的河水里找了很久，终于找到了那个孩子。
（6）罗盛教用最后的力气把孩子托出了冰窟窿，自己壮烈牺牲。
（7）孩子得救了，朝鲜人民永远怀念罗盛教。
请你现在把上面七个自然段的内容合理分段，并写出段意。
第一段第二段第三段第四段第二节按时间顺序分段一、适用于哪种文章这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
三、举例说明小学语文第十二册《我的战友邱少云》第一自然段：讲敌人控制的高地像一颗毒牙，楔入我军阵地。
志愿军决定在第二天黄昏发动突然袭击，攻占这个高地。
第二自然段：讲第二天天还没有亮，我军悄悄摸进高地下的一条山沟里，埋伏起来。
第三自然段：讲太阳爬上了山头，我们在山沟里把山上的敌人看得一清二楚，我看到邱少云隐藏得特别好。
第四自然段：在9点钟的时候，我们的炮兵炮击山头，我们巴不得快点天黑，好痛痛快快地打一仗。
第五自然段：中午的时候，敌人使用了燃烧弹，我们周围的草丛着火了。
第六自然段：邱少云被大火烧着了，他一动也不动。
第七自然段：邱少云在烈火中被烧了一个多小时，纹丝不动，壮烈牺牲。
第八自然段：黄昏时分，战士们高喊着为邱少云报仇，勇猛的冲上高地，消灭了全部敌人。
这篇课文，表示时间的词语有：“决定在第二天黄昏、第二天天还没有亮、太阳爬上了山头、在9点钟的时候、中午的时候、黄昏时分”，把这些词语简单地归一归类，就成了“决定在第二天黄昏时分发动突然袭击”、“第二天早上我军潜伏隐蔽在高地下的一条山沟里”、“中午敌人使用燃烧弹，邱少云在烈火中壮烈牺牲”、“黄昏时分，我军攻占高地，战斗胜利结束。
”于是可以把这篇课文分成四个段落。
第三节按方位顺序分段一、适用于什么类型的文章适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
三、举例说明小学语文第七册《颐和园》第一段讲颐和园是一个美丽的大公园。
（这是总写）第二段讲游长廊。
第三段讲在万寿山脚下看到的景色。
第四段讲登上万寿山看到的景色。
第五段讲游昆明湖。
第六段讲颐和园很美，希望你去细细游赏。
（又是总写）现在我们来看：有四个地点出现——长廊、万寿山脚下、登上万寿山、昆明湖。
进行归类以后就成了三个地点：长廊、万寿山、昆明湖。
三个地点就分成三段，再加上开头和结尾两个总写段，因此本文分成了5段。
四、练习题：《海滨小城》第一段：讲海滨的大海的美丽景色。
第二段：讲海滨的沙滩的美丽景色。
第三段：讲小城的庭院的美丽景色。
第四段：讲小城的公园的景色。
第五段：讲小城的街道的景色。
请你把这篇文章分成两个大段，并写出段意来：第一段：第二段：第四节按事物的不同方面分段一、适用于什么文章适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
三、举例说明小学语文第七册《新型玻璃》第一段讲：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
第二段讲：夹丝玻璃的特点和用途。
第三段讲：变色玻璃的特点和用途。
第四段讲：吸热玻璃的特点和用途。
第五段讲：吃音玻璃的特点和用途。
这篇文章写了五种玻璃，按玻璃的五个方面，于是分成5段。
四、练习：把下面这段文字用“/”分成三层，并写出层意来。
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。
字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
这个“早”字有一段来历。
鲁迅的父亲害了病。
鲁迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。
有一天，鲁迅上学迟到了。
教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！” 鲁迅默默地回到自己的座位上，就在那张旧书桌上刻了一个“早”字，也把一个坚定的信念深深的刻在心里。
从那以后鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。
第一层讲：第二层讲：第三层讲：第五节“老三段”一、适用于哪些种类的文章适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动后”这种顺序进行写作的文章。
二、如何分段第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全部合为一大段。
于是分成三个大段，也就是我们常说的“老三段”。
三、举例说明小学语文第十二册《桂林山水》第一段讲：桂林山水甲天下，我们来游桂林。
第二段讲：桂林的水十分的美。
第三段讲：桂林的山十分的美第四段讲：总写桂林山水很美，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”这篇文章就是按照“总分总”的关系来写的，第一段总写桂林山水美得不得了，中间分别写了桂林的水和桂林的山有好美，最后写了桂林的山水的确美得如同一幅画。
因此这篇文章就分成了三个大段。
四、练习小学语文第5册《美丽的小兴安岭》第一段讲：小兴安岭是林海，一年四季都美丽。
第二段讲：小兴安岭春天的美丽景色。
第三段讲：小兴安岭夏天的美丽景色。
第四段讲：小兴安岭秋天的美丽景色。
第五段讲：小兴安岭冬天的美丽景色。
第六段讲：小兴安岭又美丽又富饶。
请你把上面这篇文章分成三段，并写出段意来。
第一段讲：第二段讲：第三段讲：第二章如何写段意一、写段意要注意些什么写段意一定要用一两句话把这一段的大概意思写出来，不要写长了，写长了反而不好。
写段意一定要抓住主要的意思，不要面面俱到。
二、写段意的方法1、直接在原文找出一两个句子来作为段意。
2、去粗取精法。
把主要的内容抓出来作为段意。
3、合并法。
把这一段的几个意思合并起来作为段意。
三、举例说明1、《美丽的小兴安岭》第二段的段意“小兴安岭一年四季都是美丽的”，就是直接从原文中找出来的，一般来说凡是总写句都可以拿来作为段意。
2、《珍贵的教科书》第三段写了“敌机疯狂轰炸”、“张指导员叫我卧倒”、“我被炸弹震晕了”、“张指导员用生命保护教科书，壮烈牺牲”等几个方面的内容，我们只能抓住主要的来写段意，就是“张指导员用生命保护教科书，壮烈牺牲”。
这就是采用的“去粗取精”法。
3、《三味书屋》第三段的段意“‘早’字的形状、来历、意义”就是采用的“合并法”，把三个层次的层意合并起来就成了段意。
四、练习在语文书上把每一篇课文分一分段，写一写每一段的段意吧！相信自己一定能行的！！第三章如何回答短文里的问题一、注意审题1、把题看清，看懂，这是下笔的前题。
2、短文至少要读三遍才能开始答题。
二、答题技巧1、在短文里找到与思考题相关的内容，尤其是一些关键的词句，它往往在默默地告诉你，该如何回答问题。
2、回答的时候最好引用短文上原有的一些话来作答，记住一定要答完整。
3、多做一些短文练习，你一定会有好的手段、好的办法。
三、举例说明：（一）理解短文中的词语：1、用日常生活中的体会和经验来解释词语例：听了妈妈的批评，我惭愧极了，一张脸红得像关公一样。
如何理解“惭愧”这个词语？上文和下文都没有可以引用的句子，那就用我们平常生活中的经验呀！平时，我们惭愧的时候是什么感受？是觉得自己做得不对，心里不好意思。
于是你就可以把这个意思写下来作为你的词语解释了。
惭愧：觉得自己做得不对，不好意思。
独立练习：他穿了一件新皮衣，我十分羡慕他。
请你写出“羡慕”的意思来。
羡慕：2、联系上下文理解词语：这是最重要的一种理解词语的方法。
首先要找到这个词语，再看看它的上面和下面的文句，对它的意思就能有效把握了。
例：他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。
有人叫他下来休息一下，他说：“一点小伤，不用放在心上。
”如何来理解这个“毫不在意”？看看上文，说他的膝盖磕破了，受伤了，本来应该去包扎一下伤口的。
再看看下文，别人叫他休息，他却说一点小伤不用放在心上。
“毫不在意”意思就是：自己受伤了，但是一点也不放在心上。
独立练习：他全神贯注地注视着局势的发展，眼睛都不眨一下，只有他注意力高度集中，他看得太认真了！请你理解“全神贯注”这个词语。
全神贯注：（二）、理解短文中的句子对于小学生来说，理解短文中的句子是有一定难度的。
理解短文中的句子，一般采用联系上下文的方法来进行。
例如：小学语文第七册《五彩池》最后一句话：“原来五彩的瑶池不在天上，而在人间”。
你对这句话是如何理解的呢？想想课文一开头写了奶奶给我讲的神话故事，说天上有一个瑶池，水中有五种颜色。
天上真有五彩池吗？没有，那只是一个传说而也。
但是我在四川松潘的藏龙山上却亲眼目睹了人间的五彩池是如此的美丽。
这下子你说说你对这个句子是不是理解了呢？五彩的瑶池不在天上，而在人间——意思是：天上是没有五彩池的，只有人间才有这样美丽的景色，流露出作者对五彩池的赞美之情。
独立练习：小学语文第七册《高大的皂荚树》最后一句话：“皂荚树啊，你曾经自己淋着，给我们挡雨；曾经自己晒着，给我们遮阴；你曾经把自己化成洗手水给我们洗手；而今你又燃烧着自己给我们取暖……”想着想着，我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……请你理解“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”这个句子的意思：（三）回答短文中的问题要注意：1、把短文读懂以后才答题，短文至少要读三遍才下笔。