新入职小学语文教师备课要求
小学语文备课要求
小学语文备课要求为促进学生全面发展，提高教师研读教材的能力，提升教育教学质量，我校扎实落实“72”字工作要求，对语文备课重新进行深入细致的研究，在注重备课实效性的基础上，做以下具体要求：一、课前教师准备1.认真研读教材，根据本学段的预习方法布置学生预习。
学生打印并张贴在语文课本的第一页中。
2.需要学生查找的资料，作为预习内容，提前布置。
3.课始五分钟展示的内容为大阅读分享。
分享内容自定,可以和推荐的书目一致，也可以根据教材单元主题选择。
阅读分享的形式多样:可朗读交流，可背诵优美段落，可交流体会，可讲述等。
课始展示课件中出现”课时展示,阅读分享,讲的更精彩”下方是展示分享的要求，包括听的要求、讲的要求。
4.拓展比较阅读的文章等资料，要在备课中呈现。
一个单元至少选2篇精读课文进行拓展比较阅读训练，比较阅读的文章单独以附页形式出现，做好问题设计，提前发给学生。
拓展比较阅读文章可以是整篇文章，也可以是节选的段落。
二、备课环节环节包括【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【课时安排】【教学过程】【板书设计】始终突出“让学生讲的更精彩”贯穿整个流程，体现“以生为本”。
三、【教学过程】及要求【教学过程】内容的设计具体如下：1.课始展示，阅读分享2.导入新课，板书课题3.检查预习，初读感知4.精读课文，理解感悟5.拓展延伸，领悟表达6.作业超市四、格式要求：题目（宋体四号），主备人及备课内容（宋体小四），1.5倍行距，右边留出5cm距离，进行个性化修改。
五、备课的目录包括:1. 语文备课要求2. 全册教学计划3. 学科组备课分工4. 每个单元备课（1）单元教学计划(单元主题、教学目标、教学重难点、教学措施、内容及课时安排、知识树构建)（2）每一课备课（精读课文2课时；略读课文1课时；语文园地1课时，口语交际1课时，习作指导讲评1课时。
每一课的教学过程都要体现“课始展示，阅读分享，讲的精彩”环节。
）（3）单元复习备课（可共享）（4）单元测试讲评（可A4纸手写）5.阶段性反思。
小学教师备课要求和管理办法模版
小学教师备课要求和管理办法模版一、教师备课要求1.认真研究教材：教师在备课过程中应认真研读教材，仔细分析课程目标、教学内容和教学要求，确保对教材内容的理解准确。
2.制定教学目标：教师备课时，应根据教材的要求，结合学生的实际情况，制定明确的教学目标。
教学目标应具体、明确，符合学生的认知水平和发展需要。
3.设计教学活动：教师备课时，应根据教学目标，设计恰当的教学活动。
教学活动应多样化、生动活泼，能够调动学生的积极性和主动性。
4.准备教学资源：教师备课时，要认真准备教学所需的各类资源。
包括教学课件、教学资料、教具和实物等。
确保教学资源的有效性和适用性。
5.关注学生差异：教师备课时，应注意学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点，灵活调整教学方案，提供个性化的学习支持。
6.评估与反思：教师备课后，要认真评估教学活动的效果。
针对出现的问题和不足，进行及时的反思和改进。
二、教师备课管理办法1.制定备课计划：教师每周制定备课计划，并按照计划有序进行备课工作。
确保备课时间的合理分配和备课内容的安排。
2.建立备课资料库：教师在备课过程中，要建立起备课资料库。
将自己备课过程中积累的有价值的教学资源整理存档，方便以后的备课参考和使用。
3.组织备课研讨：教师定期组织备课研讨会，促进教师之间的交流和学习。
通过教师之间的分享和互相启发，提高备课质量和效率。
4.开展教学观摩：教师可以互相观摩教学，借鉴优秀教师的备课经验和教学方法。
通过观摩可以拓宽教师的视野，提高备课的水平。
5.定期进行备课总结：教师要定期进行备课总结，总结备课中的收获和经验，及时发现和改进存在的问题。
通过总结，不断提高备课的质量。
6.督促检查备课质量：学校领导要对教师备课进行督促和检查。
建立备课质量的评估机制，对教师备课进行定期评估，发现问题及时指导和解决。
7.提供必要支持和资源：学校要给予教师必要的支持和资源，包括教学设备、教学资料、教学空间等。
确保教师备课工作的顺利进行。
小学教师备课基本要求和管理办法范本
小学教师备课基本要求和管理办法范本一、基本要求1. 充分了解教材：小学教师备课的基本要求之一是充分了解教材。
只有深入了解教材的内容和教学目标，教师才能准确把握所要教授的知识点和教学重点，合理安排课程结构。
2. 设定明确的学习目标：备课时，教师需要设定明确的学习目标。
这些目标应当体现学生的知识水平和能力要求，考虑到学生的个体差异，确保教学的针对性和有效性。
3. 制定详细的教学计划：备课时，教师需要制定详细的教学计划。
教学计划要包括每一节课的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，以确保备课的系统性和周密性。
4. 确定合适的教学方法：备课时，教师需要根据教学目标和教材内容，选择合适的教学方法。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点，教师应根据实际情况灵活运用，以提高教学效果。
5. 准备充实的教学资源：备课时，教师需要准备充实的教学资源。
包括教学用书、教学辅助工具、多媒体教学设备等。
这些资源可以丰富教学内容，增加教学趣味性，提高学生的学习积极性。
6. 留出时间进行教学实践：备课时，教师不仅要做理论准备，还要留出时间进行教学实践。
通过实践教学，教师可以更好地了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。
二、管理办法1. 统一备课标准：为了确保备课工作的质量和效率，学校可以制定统一的备课标准。
教师在备课时，必须按照标准进行，不得随意变动教学内容和进度。
2. 制定备课计划表：学校可要求教师制定备课计划表，详细规定备课的时间、内容和要求。
教师在备课前，必须按照计划表的要求完成备课任务。
3. 加强备课交流与研讨：学校可以组织教师定期进行备课交流与研讨。
教师可以分享备课心得和教学经验，互相学习、借鉴，提高备课质量。
4. 定期检查备课情况：学校可以定期检查教师的备课情况，评估备课的质量和效果。
对于备课不合规范的教师，学校应及时进行纠正和指导，确保备课工作的规范进行。
5. 提供必要的支持与帮助：学校应给予教师必要的支持与帮助。
小学教师备课规定及要求
小学教师备课规定及要求
1. 备课时间要求
小学教师备课时间的安排应根据教学任务合理分配，确保充足的备课时间。
备课时间的要求如下：
- 每周至少预留2小时的备课时间；
- 教师可以根据需要自行安排备课时间，但需要提前向校领导汇报。
2. 备课内容要求
小学教师备课内容应与教学任务相匹配，确保教学质量。
备课内容的要求如下：
- 需要编写备课笔记，包括教材解读、教学目标、教学方法、教学步骤等；
- 需要准备教学资源，包括教案、教具、课件等；
- 需要参考相关教学资料，确保备课的科学性和有效性。
3. 备课审核要求
小学教师备课应经过审核，确保备课的合理性和准确性。
备课审核的要求如下：
- 教师需要将备课内容提交给备课组组长或校领导进行审核；
- 审核过程中应注重教学目标的达成、教学资源的合理利用和备课内容的科学性。
4. 备课评估要求
小学教师备课的评估是对备课过程的总结和反思，以提高备课效果。
备课评估的要求如下：
- 教师需要对备课过程进行评估，包括备课准备的充分程度、备课内容的科学性和备课效果的达成情况；
- 教师可以通过与同事的交流和反馈来提高备课水平。
以上为小学教师备课规定及要求，教师们应严格遵守，确保备课工作的质量和效果。
小学教师备课要求与管理细则范文
小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。
备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。
2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。
同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。
3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。
这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。
4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。
不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。
5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。
教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。
确保备课的有序进行。
2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。
通过合作的方式，提高备课的质量和效益。
3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。
充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。
4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。
在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。
5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。
教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。
三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。
2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。
同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。
3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。
小学教师备课基本要求和管理办法
小学教师备课基本要求和管理办法一、备课基本要求1.明确教学目标：备课时要明确教学目标，即要教给学生什么知识和技能，以及达到什么程度。
目标需要具体、清晰，并且与课程要求和学生需求相适应。
2.合理选择教材：根据教学目标，选择合适的教材，确保教材内容与学生的认知水平相匹配，能够引发学生的兴趣，激发学习的动力。
3.制定教学计划：在备课过程中制定教学计划，明确教学过程和教学活动的安排，合理安排教学时间，确保教学顺利进行。
4.设计教学活动：备课时要设计富有多样性和趣味性的教学活动，通过多种形式的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5.准备教学材料：备课时要准备好所需的教学材料，如教学PPT、教学图表、实验器材等，确保教学过程中无缺漏，能够顺利进行。
6.教学评估和反思：备课时要考虑教学评估的方法和方式，设计合适的评估手段，及时了解学生的学习情况，并对教学效果进行反思和改进。
二、备课管理办法1.时间管理：备课是教师工作的重要组成部分，教师应合理安排备课时间，确保有充足的时间进行备课，不得拖延和浪费时间。
2.信息管理：备课过程中会产生大量的教学材料和信息，教师应将这些信息进行分类和整理，建立备课文件和资料库，方便后续备课和教学的参考。
3.团队合作：备课可以通过与同事和教研组成员的合作来提高备课质量。
教师可以互相交流备课心得和教学经验，共同研讨教学案例和教学方法。
4.反思总结：备课后，教师应对备课过程进行反思和总结，及时发现问题和不足之处，并提出改进措施，以提高备课和教学的效果。
5.与学生互动：备课时要考虑学生的学习需求和兴趣，注重学生的参与和互动，尽量创造有利于学生学习的教学环境和氛围。
6.精力管理：备课是一项耗费精力的工作，教师应注意保持良好的体力和精神状态，合理安排休息，确保备课的质量和效率。
以上是小学教师备课的基本要求和管理办法，通过严格按照这些要求进行备课，教师可以提高备课的质量和效果，为学生提供优质的教育。
小学教师备课基本要求和管理办法模版
小学教师备课基本要求和管理办法模版一、备课基本要求1. 熟悉教材内容：教材是教师备课的基础，教师需要仔细研读教材，深入理解教材内容，掌握知识点的关联性和重难点。
同时，要结合学科特点，合理选取教材中的重要知识点和能力要求，确定教学目标。
2. 精心设计教学计划：教师需要根据教材内容和学生的实际情况，制定周密的教学计划。
计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面的安排，确保教学的连贯性和系统性。
3. 编写详细教案：教案是教师备课的核心文件，要求教师在备课过程中编写详细的教案。
教案应包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容，同时要注意教案的语言简洁明了，条理清晰。
4. 确定教学方法：教师应根据教学内容和学生的学习特点，灵活选择教学方法。
要注重启发式教学和互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习，培养学生的自主学习能力。
5. 考虑多媒体辅助教学：在备课过程中，教师要充分利用现代多媒体技术，设计课件、PPT等教学辅助材料，提升教学效果和趣味性。
6. 合理安排教学时间：教师要合理安排教学时间，确保每个环节的时间掌握得当。
要注意分配时间给学生思考和学习的机会，保证他们的积极参与和有效学习。
7. 提前准备教学资源：教师在备课过程中要提前准备好教学所需的教具和教材，确保教学过程中的顺利进行。
二、备课管理办法1. 规范备课流程：学校应建立规范的备课管理制度，明确备课的流程和要求。
教师在备课前要提前查阅备课指南，按照规定的程序和要求进行备课。
2. 做好备课记录：教师在备课过程中要做好备课记录，记录备课的思路、教学方法和教学资源等信息。
备课记录可以帮助教师总结经验，提高备课效率。
3. 鼓励教师交流分享：学校应鼓励教师之间进行备课交流和分享，促进教师间的互相学习和进步。
可以通过教研活动、备课组、教学观摩等方式，搭建交流平台。
4. 定期组织备课评估：学校应定期组织备课评估活动，对教师的备课情况进行评估和指导。
小学语文备课要求
小学语文备课要求备课是教师教学工作的重要环节，对于小学语文教学来说更是如此。
精心备课能够为课堂教学的顺利开展提供有力保障，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。
以下是小学语文备课的一些基本要求。
一、深入钻研教材教材是教学的重要依据，教师要认真研读小学语文教材，理解教材的编写意图、知识体系和结构特点。
首先，要通读整套教材，了解各年级教材之间的衔接和递进关系，把握教学的总体目标和要求。
然后，对所教的具体单元和课文进行细致分析，明确教学重点、难点和关键。
在钻研教材时，要关注课文的体裁、题材、语言特点等，思考如何引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，同时注重培养学生的语文素养，如阅读理解、写作表达、口语交际等能力。
此外，还要挖掘教材中的教育因素，将思想教育、审美教育等有机融入教学过程。
二、了解学生情况学生是教学的主体，备课必须以学生的实际情况为出发点。
教师要通过课堂观察、作业批改、与学生交流等方式，了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好、认知水平和接受能力等方面的情况。
针对不同层次的学生，制定有针对性的教学目标和教学策略。
对于学习困难的学生，要设计简单易懂的教学环节，给予更多的关注和辅导；对于学有余力的学生，要提供拓展性的学习任务，激发他们的学习潜力。
同时，要考虑学生的年龄特点和心理需求，选择适合他们的教学方法和教学活动，使教学更具吸引力和实效性。
三、确定教学目标教学目标是教学的灵魂，它决定着教学的方向和质量。
小学语文教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
知识与技能目标要明确学生在语文知识和技能方面应达到的水平，如掌握生字词、理解课文内容、掌握写作方法等。
过程与方法目标要注重培养学生的学习能力和思维能力，如自主学习、合作探究、阅读分析、语言表达等能力。
情感态度与价值观目标要关注学生的情感体验和价值观的形成，如培养学生对语文的兴趣、热爱祖国语言文字、培养良好的品德修养等。
教学目标的制定要具体、明确、可操作、可检测，要符合课程标准的要求和学生的实际情况，既要体现基础性，又要有一定的发展性。
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新入职小学语文教师备课要求
一、发现的问题
1、新入职教师不会备课，不会规范地书写教学设计；老教师备课实
用性不强，仅在书上做复备，通案均为电子版，形同虚设。
2、备课教学目标不够细致，设计意图不明确。
二、备课要求
1、集体备课
通案必须在年级一课一研的基础上形成。
由年级组长主持，在充分发挥主备人作用的基础上，依靠集体智慧，形成备课组电子通案。
（通案模板及要求见附件1）
2、个人备课
（1）教龄三年以内（含三年）的新入职教师手写备课。
（暂定）（2）教师在通案的基础上在“复备记录栏”或原教案中用红笔手写进行“复备”。
（复备要求见附件1）
附件1：
小学语文学科教学设计模板。