部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》说课稿
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
说教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
说教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时： 2 课时说教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
说教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。
《彩色的梦》说课稿
引导学生通过角色扮演、朗诵等方式， 深入体验文本中的情感，增强对课文的 理解和感受。
小组合作探究法
分组合作
学生按小组进行合作，共同探究课文中的主题、情感和语言特点，培养他们的 团队协作能力和自主学习能力。
讨论交流
鼓励学生在小组内积极发言、讨论，分享自己的见解和感受，促进思想的碰撞 和交融。
提出改进措施和建议
优化课堂时间分配
加强学生参与度
对课堂时间进行合理规划，确保每个环节都 能得到充分展开，同时留出足够的时间供学 生思考和讨论。
通过设计更具吸引力的课堂活动，激发学生 的兴趣和自信，使更多学生积极参与课堂互 动。
深化讨论环节
强化课后辅导与拓展
在讨论环节，教师可以提出更具引导性的问 题，鼓励学生深入探讨梦境与色彩的关系， 提高学生的思维深度和广度。
向上的生活态度。
课时安排及教学重难点
01
02
03
课时安排
本课建议安排2课时进行 教学。
教学重点
理解课文内容，感受诗歌 的意境美和语言美。
教学难点
引导学生展开想象，仿照 课文相关段落进行创编。
02 教学方法与手段
情境教学法
创设生动情境
通过描述、音乐、图片等多媒体手段， 将学生带入一个充满彩色梦境的情境， 激发他们的学习兴趣和想象力。
总结本次教学经验
多样化的教学方法
通过讲解、示范、小组讨论和实践活动等多种教学方法，使学生积 极参与课堂，提高了学生的学习兴趣和效果。
强调实践与体验
注重学生的实践操作和亲身体验，如引导学生使用不同颜色的画笔 创作梦境，加深了学生对色彩的理解和感受。
鼓励创新思维
通过引导学生自由发挥想象，创作个性化的梦境作品，培养了学生的 创新思维和想象力。
彩色的梦优秀说课稿
彩色的梦优秀说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇富有想象力和创意的课文，其作用在于激发学生的艺术潜能和创造力，培养他们对美好事物的追求和表现。
该课文位于小学语文教材的第三册，具有极高的地位。
它通过描绘一幅梦境中的世界，展示了丰富多彩的自然景象和生动活泼的动物形象，主要内容涵盖了颜色、形状、大小、动态等多个方面的描写。
本文在课文中的作用主要体现在以下几个方面：1. 提升学生的审美情趣，让他们在欣赏美好事物的同时，学会用自己的语言表达内心的感受。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们在模仿课文的基础上，创作出自己的彩色梦境。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的故事情节，引导学生主动参与到课堂活动中。
4. 传递关爱自然、保护环境的思想，让学生在感受美好事物的同时，认识到保护生态环境的重要性。
1. 描述梦境中的景色和动物，展现了一个五彩斑斓的世界。
2. 通过对比现实与梦境，强调了梦想的美好和追求的价值。
3. 引导学生发挥想象，创作属于自己的彩色梦境。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。
b. 学会生字、生词，并能运用到实际语境中。
c. 能够运用课文中的句式和描写方法，创作自己的彩色梦境。
2. 过程与方法：a. 通过观察、想象、表达等方式，培养学生的审美能力和创造力。
b. 通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
c. 学会阅读、思考和总结，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对美好事物的追求和热爱，激发他们的创造潜能。
b. 增强学生的环保意识，认识到保护自然的重要性。
c. 培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们为实现梦想而努力。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 课文内容的理解，包括景色、动物、情感等。
b. 词语的积累和运用，如生字、成语等。
c. 描述方法和创作能力的培养。
2. 教学难点：a. 梦境的描绘和想象，如何引导学生发挥自己的创造力。
8《彩色的梦》说课稿-部编版语文二年级下册
8 《彩色的梦》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文统编教材二年级下册第8课《彩色的梦》。
我将从以下几个板块进行说课。
一、说教材1.教材简析本单元所选编的课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》以及《我是一只小虫子》是一组充满想象色彩的主题文章。
其中《彩色的梦》是一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发出孩子美好的想象。
2.学情分析本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象，容易激发学生自主学习的兴趣。
因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。
让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。
3.教学目标及教学重点、难点基于对教材的认识和分析，结合《课标》中对阅读教学的要求，我制定了以下教学目标。
知识目标：1.会认会写本课生字，会写本课要求掌握的词语。
2.能正确流利的朗读课文。
能力目标：感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。
情感目标：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重点确定为：1.会写本课生字、词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点确定为感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
二、说教法、学法通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的能力都有了很大程度的提升。
在教学中采取抓主线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划、写段序号，养成良好阅读习惯。
在教学中通过创设情境辅助教学，当学生通过小组合作、探究，做完小结后及时予以评价激励学生勇于表现自己，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。
在教学过程中注重合作学习法，在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。
《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家带来的是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇充满童趣与想象力的课文——《彩色的梦》。
这篇课文以儿童的视角，通过描绘梦境中的彩色场景，展现了孩子们对世界的纯真想象和美好愿景。
以下是我对本课的教学设计思路。
一、教材分析《彩色的梦》是一篇富有诗意的儿童诗，通过梦境的形式，将现实与幻想巧妙结合，描绘了一个五彩斑斓、充满奇幻色彩的世界。
诗歌语言简洁、节奏明快，易于朗读和背诵，能够激发学生的想象力和创造力，同时培养他们对美好事物的向往和追求。
二、学情分析二年级的学生正处于想象力最为丰富的阶段，他们喜欢听故事、看图画，对周围世界充满好奇。
然而，他们的语言表达能力和逻辑思维能力尚待提高。
因此，在教学设计时，应注重活动的趣味性和直观性，通过图片、视频、角色扮演等多媒体手段，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，同时鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确朗读并背诵课文，认识并理解文中出现的新字词，如“彩色”、“梦境”、“脚尖”等。
过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，感受诗歌中的奇幻色彩和美好愿景，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往和追求，培养积极向上的生活态度。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受诗歌中的奇幻色彩和美好愿景，学会用简单的语言表达自己的想象。
难点：引导学生深入理解诗歌中的隐喻和象征意义，激发他们的想象力和创造力。
五、教学方法直观演示法：利用多媒体展示梦境中的彩色场景，增强学生对诗歌内容的直观感受。
情境教学法：创设梦境情境，让学生扮演诗歌中的角色，通过表演加深对诗歌的理解和情感体验。
讨论合作法：分组讨论诗歌中的奇幻场景和美好愿景，鼓励学生发挥想象力，共同探索诗歌的深层含义。
启发式教学：提出问题引导学生思考，如“你的彩色梦里有什么？”、“你觉得诗歌中的彩色梦象征着什么？”六、教学过程导入新课：播放梦境中的彩色场景视频或图片，引导学生进入奇幻的梦境世界，激发学习兴趣。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
《彩色的梦》公开课教案说课稿及同步练习
《彩色的梦》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：教学目标与内容简介一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识色彩的三要素。
2. 培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。
3. 提高学生审美素养，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 色彩的运用：色彩的搭配、色彩的运用方法。
3. 绘画创作：运用色彩知识进行绘画创作。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用方法。
2. 示范法：展示优秀绘画作品，分析色彩运用。
3. 实践法：学生动手进行绘画创作。
二、教学手段1. 投影仪：展示优秀绘画作品，进行分析。
2. 画册：提供色彩搭配实例，供学生参考。
3. 绘画材料：为学生提供绘画创作的物质保障。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的色彩，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识和运用方法。
3. 示范：展示优秀绘画作品，分析色彩运用。
4. 练习：学生动手进行绘画创作。
5. 总结：点评学生作品，总结色彩运用要点。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：10分钟3. 示范：10分钟4. 练习：15分钟5. 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生对色彩知识的掌握程度。
二、教学反馈1. 学生自评：让学生总结自己在课堂上的收获和不足。
2. 同伴评价：互相评价对方的绘画作品，给出建议。
3. 教师评价：对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
第五章：教学拓展与延伸一、教学拓展1. 组织色彩知识竞赛，巩固所学知识。
2. 邀请专业画家进行讲座，提高学生对色彩艺术的认知。
二、教学延伸1. 鼓励学生进行色彩绘画创作，展示个人风采。
2. 引导学生将色彩知识应用于日常生活，提高审美素养。
《彩色的梦》公开课精品教案说课稿及同步练习第六章：教学设计意图与反思一、教学设计意图1. 通过本节课的学习，使学生了解色彩的基本知识，提高色彩运用能力。
彩色的梦说课稿
彩色的梦说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《彩色的梦》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。
这是一首充满童真、童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，引出下文。
第二、三小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境，有葱郁的森林，有拉着手的雪松、小鸟、小屋和烟囱，还有又大又红的苹果、紫葡萄般的叮咛。
第四小节写“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”，表现了作者对彩色铅笔的喜爱和对美好梦境的向往。
课文语言优美，节奏明快，读起来朗朗上口，非常适合低年级学生阅读和学习。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是他们的思维还以形象思维为主，抽象思维能力较弱，对于诗歌中所表达的意境和情感还需要进一步的引导和体会。
此外，这个年龄段的孩子好奇心强，想象力丰富，喜欢探索未知的世界。
因此，在教学过程中，要充分激发学生的想象力，让他们在想象中感受诗歌的美。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、仿照课文第 2、3 小节，把自己想画的内容写下来。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点：仿照课文第 2、3 小节，把自己想画的内容写下来。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。
部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》
部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计说明《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。
基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。
另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。
同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。
同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。
2.学生的彩笔想象画作品若干。
学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2.生字、词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。
瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。
2.指名说。
3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。
（板书课题）4.指名读题，注意轻声“的”。
5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）（1）开火车读词语“彩色”。
教师重点强调“彩”是平舌音。
（2）尝试用“彩色”说句话。
6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。
设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。
提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。
二、初读课文，整体感知1.第一遍读课文，要求：读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。
统编版小学语文《彩色的梦》教案设计
统编版小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题是“童心”，旨在通过课文让学生感受童年的纯真与美好，培养学生的想象力。
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，充满了画面感，非常适合二年级学生阅读学习。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但他们的思维仍以形象思维为主，对于诗歌中所蕴含的丰富想象和抽象情感的理解还存在一定难度。
同时，这个阶段的学生在语言表达上还比较稚嫩，需要进一步引导他们学习如何用生动、准确的语言来描述事物。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个字。
能仿照课文相关段落，发挥想象，写一写自己的彩色的梦。
2.过程与方法目标通过反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。
引导学生结合生活实际和课文插图，理解诗歌内容，提高想象力。
采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流识字方法，提高识字效率。
3.情感态度与价值观目标感受诗歌中描绘的美好梦境，体会作者对大自然的热爱之情，激发学生对美好生活的向往。
四、教学重难点1.教学重点识字、写字。
通过多种识字方法，让学生准确认识和记忆生字，掌握生字的书写笔顺和笔画。
例如，在教学“彩”字时，可以采用字形分析法，“彩”由“采”和“彡”组成，“采”表示采摘，“彡”表示像毛发一样的花纹，合起来就表示有颜色的花纹，这样学生能更好地理解字义并记忆字形。
理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
引导学生通过朗读、想象画面等方式，理解诗歌中描绘的彩色的梦是小朋友用彩色铅笔绘出的美丽画面，体会其中蕴含的对大自然的热爱之情。
例如，诗中“大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”这几句，让学生想象自己看到的绿色的草坪、红色的野花和蓝色的天空的画面，从而理解诗歌描绘的美丽景象。
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《彩色的梦》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。
（二）教学目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
（三）教学重点
识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
（四）教学难点
感受梦的色彩，培养学生的想象力。
本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。
二、说教法
根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。
三、说学法
学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。
四、说教学过程
（一）创设情境，引入梦境
1.师谈自己的梦境。
2.学生讲自己做的梦。
（二）整体感知，了解内容。
1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。
2.自读课文，数数课文有多少个小节。
（三）品读诗歌，想象彩色的梦。
1.学习第1-4小节。
（1）多种形式朗读。
（2）引导学生想象。
（3）交流汇报。
2.学生仿照说话。
（四）拓展延伸。
1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？
2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
3.全班交流。
五、说板书
板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。