部编二年级语文下册《彩色的梦》说课稿
部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
说教学过程：一、复习引入。
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
二年级下册《彩色的梦》说课稿
二年级下册《彩色的梦》说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇充满童趣的诗歌。
全诗共四小节，描述了小朋友用彩色铅笔描绘出美丽的大地、森林、花园和田野。
语言浅显易懂，形象生动，呈现出一幅幅五彩的梦幻画卷，使人感到如临其境。
课文内容与学生生活密切相关，有利于激发学生丰富的想象力，激发学生表达美的愿望。
二、说教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。
三、说教学重点难点教学重点：识字、写字、朗读、背诵课文。
教学难点：感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。
四、说教法学法1. 情境创设法：意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。
”因此，我将利用精美的课件为学生展现出课文中美丽的画面，使学生进入诗中所描绘的彩色梦境中，在欣赏美景的过程中自然而然地产生相应的联想想象。
通过朗读课文，产生身临其境的感觉，从而达到感情的升华。
2. 小组合作、朗读感悟法：新课程标准倡导新的学习方式，即自主合作探究的方式。
因此，我采用小组合作学习的形式，让学生在小组内交流读课文后的感受，提出不懂的问题在组内讨论解决。
在朗读过程中进行感悟、品味作品语言，提高学生的朗读能力和口语表达能力。
在品读课文时以读代讲，通过多种形式的朗读指导，启发学生想象，拓展延伸，进一步激发学生学习兴趣和欲望。
3. 随文识字法：识字是阅读的基础，随文识字既使字的音、形、义紧密结合，又能在具体的语言环境中加深学生对字的认识。
在读书时我让学生用自己喜欢的符号标记生字新词并把生字新词从文中画出来，借助拼音读一读；再让学生在小组中互相读生字；最后在全班反馈时采用多种形式认读生字。
在反复与生字见面的过程中加深学生对生字的印象。
在识记字形时启发学生自己想方法识记，如加一加、减一减、换一换、合一合等。
二年级下册《彩色的梦》的说课稿
二年级下册《彩色的梦》的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节充满想象与创造力的课程，标题为《彩色的梦》。
一、教材分析《彩色的梦》是一首充满童趣的儿童诗，全诗通过描述孩子们用彩色铅笔描绘出各种美丽的景象，展现了孩子们丰富的想象力和对美好生活的向往。
本课在二年级下册的教材中，是培养学生想象力和语言表达能力的重要篇目。
二、教学目标1.认知目标：通过本课学习，让学生能够认识并掌握本课的生字、生词，如“彩色”、“梦”、“森林”等。
2.能力目标：培养学生的朗读能力、想象力和创造力，以及在生活中的观察能力。
3.情感目标：通过学习，让学生感受到生活的美好，激发对生活的热爱。
三、教学内容及重难点本课共有九个小节，描述了孩子们用彩色铅笔在纸上描绘出各种美丽的景象。
教学的重点是让学生通过朗读，理解并体会诗歌所表达的情感和意境，难点是引导学生发挥自己的想象力，用自己的语言描述彩色的梦。
四、教具和多媒体资源为了增强教学的直观性和趣味性，我准备了彩色铅笔、绘画纸、投影仪等教具和多媒体资源。
通过展示孩子们的绘画作品，让学生更加深入地理解课文内容。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于色彩和梦的认识。
2.教学策略：采用朗读、讲解、示范和小组合作的方法，引导学生理解课文并发挥自己的想象力。
3.学生活动：组织学生进行小组讨论，用自己的语言描述彩色的梦，并画出来。
六、教学过程1.导入：通过讲述一个关于彩色的梦的故事，引发学生的兴趣。
2.讲授新课：首先让学生朗读课文，初步了解课文内容；然后通过讲解和示范，帮助学生理解生字、生词和句子的含义；最后引导学生发挥自己的想象力，用自己的语言描述彩色的梦。
3.巩固练习：组织学生进行小组讨论，用自己的语言描述彩色的梦，并画出来。
教师巡回指导，及时给予评价和鼓励。
4.归纳小结：通过学生的展示和分享，对本课内容进行总结和归纳。
七、评价与反馈1.设计评价策略：组织学生进行小组展示，展示自己的绘画作品和语言描述，教师进行评价和反馈。
二年级下册《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿尊敬的各位评委：上午好！我是6号选手，今天我说课的题目是《彩色的梦》，下面我将从教材、学情、教学目标等方面来展开我的说课内容。
一、说教材《彩色的梦》选自部编版小学语文二年级上册第四单元，本单元以“童心”为人文主题。
《彩色的梦》是本单元的第一篇精读课文，是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。
二、说学情学生已有的认知水平和心理特点，是教师授课的出发点。
二年级学生已经接触过与“想象”有关的语文知识，在二年级上册时学习了“展开想象”,在前面结束的第二单元学习了“想象画面”，本课要求“把想象的内容写下来”，这对学生来说稍有难度，所以要引导学生通过朗读品悟、结合插图等方式来理解文本，并在理解的基础上展开想象。
此外，还要特别关注学生的个体差异，比如设置问题有易有难，让因材施教的教学理念能够在实际课堂中生根发芽。
三、说教学目标针对教材编排特点和课标要求，在充分尊重二年级学生学情的基础上，我制定了第二课时的教学目标。
1．巩固认识“彩、梦”等5个生字，会写“森、苹、精、灵”等4个生字，会写“苹果、精灵”等4个词语。
2．朗读课文第3-4小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3．能展开想象，仿照第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来。
其中，第三点是教学重难点。
以上教学目标的设置凸显了语文核心素养在本课中的落脚点。
所谓“弱水三千，只取一瓢”，把教学集中在一两个核心点上，凸显出了“一课一得"的教学理念。
四、说教法学法新课标要求要以学生为学习与发展的主体，我遵循这一要求，并配合现代教学手段，采取创设情境法、品读感悟法、点拨指导法等教学方法，引导学生尽情想象，体会想象的趣味。
而在学法方面，新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我指导学生采用朗读法、圈点勾画法以及小组合作法，充分调动学生各种感官的参与，实现学生从"要我学"到"我要学"的转变。
彩色的梦优秀说课稿
彩色的梦优秀说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇富有想象力和创意的课文，其作用在于激发学生的艺术潜能和创造力，培养他们对美好事物的追求和表现。
该课文位于小学语文教材的第三册，具有极高的地位。
它通过描绘一幅梦境中的世界，展示了丰富多彩的自然景象和生动活泼的动物形象，主要内容涵盖了颜色、形状、大小、动态等多个方面的描写。
本文在课文中的作用主要体现在以下几个方面：1. 提升学生的审美情趣，让他们在欣赏美好事物的同时，学会用自己的语言表达内心的感受。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们在模仿课文的基础上，创作出自己的彩色梦境。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的故事情节，引导学生主动参与到课堂活动中。
4. 传递关爱自然、保护环境的思想，让学生在感受美好事物的同时，认识到保护生态环境的重要性。
1. 描述梦境中的景色和动物，展现了一个五彩斑斓的世界。
2. 通过对比现实与梦境，强调了梦想的美好和追求的价值。
3. 引导学生发挥想象，创作属于自己的彩色梦境。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。
b. 学会生字、生词，并能运用到实际语境中。
c. 能够运用课文中的句式和描写方法，创作自己的彩色梦境。
2. 过程与方法：a. 通过观察、想象、表达等方式，培养学生的审美能力和创造力。
b. 通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
c. 学会阅读、思考和总结，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对美好事物的追求和热爱，激发他们的创造潜能。
b. 增强学生的环保意识，认识到保护自然的重要性。
c. 培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们为实现梦想而努力。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 课文内容的理解，包括景色、动物、情感等。
b. 词语的积累和运用，如生字、成语等。
c. 描述方法和创作能力的培养。
2. 教学难点：a. 梦境的描绘和想象，如何引导学生发挥自己的创造力。
8《彩色的梦》说课稿-部编版语文二年级下册
8 《彩色的梦》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文统编教材二年级下册第8课《彩色的梦》。
我将从以下几个板块进行说课。
一、说教材1.教材简析本单元所选编的课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》以及《我是一只小虫子》是一组充满想象色彩的主题文章。
其中《彩色的梦》是一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发出孩子美好的想象。
2.学情分析本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象，容易激发学生自主学习的兴趣。
因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。
让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。
3.教学目标及教学重点、难点基于对教材的认识和分析，结合《课标》中对阅读教学的要求，我制定了以下教学目标。
知识目标：1.会认会写本课生字，会写本课要求掌握的词语。
2.能正确流利的朗读课文。
能力目标：感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。
情感目标：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重点确定为：1.会写本课生字、词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点确定为感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
二、说教法、学法通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的能力都有了很大程度的提升。
在教学中采取抓主线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划、写段序号，养成良好阅读习惯。
在教学中通过创设情境辅助教学，当学生通过小组合作、探究，做完小结后及时予以评价激励学生勇于表现自己，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。
在教学过程中注重合作学习法，在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。
部编版二年级下册语文《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》田墩中心小学何龙一、说教材（一）教材分析《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。
（二）玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
（三）教学重点识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
（四）教学难点感受梦的色彩，培养学生的想象力。
本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。
二、说教法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。
三、说学法学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。
四、说教学过程（一）创设情境，引入梦境1.师谈自己的梦境。
2.学生讲自己做的梦。
（二）整体感知，了解内容。
1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。
2.自读课文，数数课文有多少个小节。
（三）品读诗歌，想象彩色的梦。
1.学习第1-4小节。
（1）多种形式朗读。
（2）引导学生想象。
（3）交流汇报。
2.学生仿照说话。
（四）拓展延伸。
1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
3.全班交流。
五、说板书板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。
【素材积累】1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
《彩色的梦》教案(7篇)
《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。
本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求熟悉、会注音。
四、词语解释。
透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。
精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经受的情境。
也用于比方虚构的奇妙境地。
吩咐：嘱咐，告诫。
五、近义词。
吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
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8.《彩色的梦》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第三单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。
（二）教学目标
教学目标：
1.认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等9 个生字。
理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
（三）教学重点
识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
（四）教学难点
感受梦的色彩，培养学生的想象力。
本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。
二、说教法
根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合
课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。
三、说学法
学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。
四、说教学过程
（一）创设情境，引入梦境
1.师谈自己的梦境。
2.学生讲自己做的梦。
（二）整体感知，了解内容。
1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。
2.自读课文，数数课文有多少个小节。
（三）品读诗歌，想象彩色的梦。
1.学习第1-4小节。
（1）多种形式朗读。
（2）引导学生想象。
（3）交流汇报。
2.学生仿照说话。
（四）拓展延伸。
1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？
2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
3.全班交流。
五、说板书
板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的
将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。