高三语文上学期复习教案大全(人教版高三) 教案教学设计
人教版高三语文教案
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高三语文复习教案
高三语文复习教案高三语文复习教案一、教学目标1. 知识目标：复习高三上学期所学知识点，加深学生的理解和记忆，巩固基础知识。
2. 能力目标：培养学生的综合分析能力和解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的学习兴趣和独立思考能力。
二、教学重点复习高三上学期所学知识点。
三、教学难点培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。
四、教学方法讲授法、讨论法、实践法、情景法。
五、教学准备PPT、教材、课堂练习题。
六、教学过程Step 1 引入新课1.1 课堂小游戏：猜成语。
1.2 利用画面呈现一副图片，引出本课的学习内容。
Step 2 复习与导入2.1 复习上学期所学内容，通过提问、讨论等形式，复习与导入本次课的学习内容。
2.2 提出问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
Step 3 知识讲解与拓展3.1 利用PPT展示，进行知识的讲解和拓展。
包括词语的意义、词义辨析、语法知识等。
3.2 配合实例进行讲解，让学生理解和记忆。
Step 4 课堂练习4.1 分发练习题或设计课堂练习题，让学生进行解答。
4.2 讲解并订正答案，解释一些易错的地方。
Step 5 情境教学5.1 创设情境，让学生通过观察和思考解决问题。
5.2 学生分组讨论，通过合作解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
Step 6 课堂总结6.1 小结本节课的学习内容，提醒学生掌握好重点和难点。
6.2 鼓励学生对本节课的学习成绩进行自我评价，分析自己的不足和需要提高的地方。
七、教学反思本节课通过引入新课和复习导入的方式，让学生快速进入学习状态。
通过知识讲解和实例展示，让学生理解和记忆所学内容。
课堂练习和情境教学的设计，提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。
通过课堂总结，让学生对本节课的学习成绩进行自我评价，分析自己的不足和需要提高的地方。
整个教学过程紧凑有序，学生的参与度较高，达到了预期的教学目标。
高三语文复习课教案5篇
高三语文复习课教案5篇高三语文复习课教案1《红楼梦》1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点，学习在比较中塑造人物的方法。
2理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义：是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。
3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必定走向崩溃的历史趋向。
1.分析人物的性格特点。
2.理解“抄检”在小说中的作用。
教学方法采用“阅读评点式”教学。
因课文较长，所以必需给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”，前后关联，交叉贯穿，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的)，所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮忙学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。
媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。
结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。
教学时数两课时第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代“四大创造”相提并论。
《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热忱经久不衰。
今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。
(解说：此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视，以及对《红楼梦》的阅读兴趣。
)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。
“抄检”，搜查并没收，是课文“文眼”所在，包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。
“大观园”是曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计制造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好抱负、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。
高三语文复习教案
高三语文复习教案高三语文复习教案1一、导读：初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。
今日，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却独具匠心，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》二、简介。
选一学生读注解。
老师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的进展具有承前启后的重要作用。
王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
三、放录音、正音。
学生听录音一遍。
老师强调一些字的读音。
投影：多音字：会稽(kuàijī)感慨系之(xì)曾不知老之将至(zēng)通假字：趣舍万殊(通“趋”)古之视今亦由今之视昔(通“犹”)四、朗读课文。
体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。
五、品读课文。
结合说明，熟识文意，并思索：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。
明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或状况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的探讨阐发。
作为书序，本文介绍了作诗缘由(因修禊而“群贤毕至”)、作诗情形(“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”)、成书经过(“列序时人，录其所述”)、本书意义(“后之览者，亦将有敢于斯文”)。
本文由宴游活动谈到生死观，擅长借题发挥，论及人生的意义。
这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
六、布置作业：熟读全文，把握各段大意，完成思索练习一。
高三语文复习教案2教学重点1.了解诗人李白的生平和创作2.了解唐代诗歌进展历史3.体会李白诗歌的浪漫主义风格4.把握结构上回旋往复的特色教学难点分析李白诗歌中的浪漫主义风格教学过程唐代是我国诗歌进展的峰，唐诗是中华艺术园地的珍宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽多彩的艺术风格闪烁着不灭的光线。
高三语文复习 文言虚词专项复习教案-人教版高三全册语文教案
文言虚词第五、六课时教学目标：了解高考中18个常见虚词的考查方式；学会根据语法、语境准确辨析虚词用法含义；能在句子翻译中准确表达虚词含义。
教学重难点：准确落实句子翻译中的虚词含义，进而带动翻译能力的提升。
教学方法：讲练结合、小组探究、PPT课件展示教学过程一、新课导入。
文言虚词相关知识梳理。
1、文言虚词指文言文中常用的连词、介词、副词、助词和代词。
2、连词：连接词、词组、分句或句子，表示它们之间的逻辑关系的词。
如而、且、那么等。
介词：用在名词、代词或名词性词组前边，引进动作行为的时间、处所、方式、目的、涉及或比较的对象以及动作的施事者。
如于、以、被等。
副词：修饰或限制动词、形容词，表示X围、程度、情态、语气的词。
如乃、那么等。
助词：附着在词、词组、句子后面表示某种附加意义的虚词。
如乎、之、者。
3、18个常见虚词。
而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之4、文言虚词的特点：〔1〕、一词多类。
比如“之〞，就有代词、助词、连词等用法。
〔2〕、一类多义。
比如“以〞，做介词，就有“用〞、“凭借〞、“按照〞、“把〞等不同意思。
5、高考：新课标高考卷没有单设选择题，放在句子翻译中考查。
师生活动：教师讲解，板书要点，学生记录笔记。
〔5分钟〕二、PPT课件展示2012高考真题，明确文言虚词在句意理解上的重要性。
〔2012年文言文某某卷〕1、有行之人，纲纪森然，动皆法度。
2、虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！3、得假设人而交之，非损我者也，实益我者也。
师生活动：1、学生在笔记本上翻译三个句子〔10分钟〕。
2、教师指定三名同学依次翻译句子，教师板书。
〔6分钟〕3、其他同学纠错，同时教师更正已有答案。
〔3-5分钟〕4、师生探讨文言翻译中虚词翻译应注意什么？〔1-2分钟〕总结强调：文言虚词的理解一定离不开对语境的具体把握。
[答案]〔1〕有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。
高三语文专题复习教案通用7篇
高三语文专题复习教案通用7篇高三语文专题复习教案通用7篇高三语文专题复习教案指导思想坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。
学情分析全年级共1100多人，14个教学班，1－4班为实验班，5－6班为阳光班，6－14为普通班，中考位置分在58、5分以上，只有20多人，在46、4分以上占700多人，相当一部分在46、4分以下，甚至还有少量的在41、4分以下，大部分学生底子不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。
目标任务1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知识的应用。
2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。
3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。
4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。
措施方法1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎的课堂。
2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。
3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。
4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。
教法分析1、相信主体而不夸大主体。
2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。
3、采用丰富多彩的教学方式。
4、重视规范教育和养成教育。
步骤安排1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月复习。
2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习，完成读本上的自读指导。
每单元完成相应的作文训练，作文评讲一次。
3、9月进行写字训练，10月开展朗读比赛，11月开展书写比赛，12月讲课比赛。
4、1月份写教学体会或教学论文，总结，交流。
高三语文专题复习教案新的学期已经来临，我们高中语文教研组围绕“以学生发展为根本，以课程标准为依据，以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想，继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学能力提高为核心，从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使高中组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。
高三语文复习教案5篇
高三语文复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文复习教案1课型：复习策略指导课教学目标：学会理清修辞方法部分的复习目标;学会把握修辞方法部分的复习重点;学会设计修辞方法部分的复习方法;学会调控修辞方法部分的训练内容。
教学重点：如何引导学生把握复习重点。
教学难点：如何指导学生设计合理的复习方法。
课前预习：学生解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题(印成讲义)，教师借此了解学生的现有认知水平(统计分数);学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对修辞方法部分考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。
教学过程：理清修辞方法部分的复习目标教师提问：大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗?学生回答：可能一：不知道，或不太知道。
可能二：根据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。
教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些?学生讨论：教师小结：应该根据以下两方面——考试说明(包括会考高考)b、考试试题结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核点：(幻灯投影)能够辨识常见的修辞方法(高考列出8种，会考列出12种);能够理解修辞所表达的内容和表达作用;能够评价修辞运用的优劣;能够根据要求运用修辞方法。
本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。
从以上的分析_作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。
二、把握修辞部分的复习重点教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。
目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。
所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。
那么我们应该怎样确立自己的复习重点?学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。
根据学生的讨论，小结如下：根据考试命题的倾向：会考的选择题中，修辞方法是必考题，题型已由单一的辨识题演变为辨识修辞方法与理解表达作用结合考的形式。
高三语文课程复习教案
高三语文课程复习教案高三语文课程复习教案【篇1】教学目的1.学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2.认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
3.掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。
4.背诵全文，培养文言文阅读能力。
教学设想1.“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。
2.让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。
3.凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。
课时分配2课时教学过程第一课时一、导入新课：初中时我们学过《醉翁亭记》，“记”即游记，代表一种文体。
作者一般借记游而进行议论，表达自己的观点。
像《醉翁亭记》，作者借写山水之景，而表现了“醉能同其乐”和“太守之乐其乐”的与民同乐的观点。
今天我们要学习的《游褒禅山记》同样也借记游表达了自己的观点，那么，作者表述了怎样的观点呢?我们一起来学习课文。
二、作家作品及文章写作背景。
1.关于王安石：王安石(1021～1089)，字介甫，号半山，宋朝临川(现在江西省临川)人，政治家，文学家，思想家。
后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。
王安石是中国十一世纪的改革家，又是一位诗文大家，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。
其诗长于说理，精于修辞，间有情韵深婉之作。
他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
2.关于本文写作背景本文是王安石34岁时的作品。
四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。
12年后(1070年)拜相。
他不顾保守派反对，积极推行新法。
提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与本文的观点也有相似的地方。
三、课内预习。
对照注释细读课文第1、2两段，借助工具书弄懂疑难字词。
四、讲读第1、2段：(一)指名朗读、口译。
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高三语文上学期复习教案大全(人教版高三) 教案教学设计目录专题一、必修1—5册文言文复习 (002)专题二、新闻阅读与实践 (019)专题三、经典阅读 (028)专题四、现代文阅读 (037)专题五、古诗鉴赏——边塞征战诗 (043)专题六、语言运用之简明、连贯、得体 (050)专题七、作文教学 (079)学期教学总结 (089)专题一：必修1—5册文言文复习[教学目标]1、通过温习文本，积累文言文的常见词语、句式，提高学生用课本知识学习课外文言文本、解决课外文言知识的能力。
2、归纳学习文言文的一些基本方法。
[教学重点]着眼于名篇名句[教学设想]1、讲练结合，配合一定的习题，特别是高考习题。
2、原则上一册一周（包括习题处理），有的文本从简。
估计15课时。
3、提要式指导，避免吵冷饭。
[教学内容与步骤]必修一文言文复习：《兰》《赤》《山中与裴秀才迪书》《游褒》一、利用“对文”知识1、《兰》是骈体文，可利用其“对文”特点。
如：群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（把……看做一样；把……看做相等）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
（即使时代变了，世事不同了）2、《赤》是赋文，也可利用其“对文”特点，课后有这方面习题，要掌握其方法。
"白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空……。
侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
3 、一般文言文中也有“对文”现象轻鲦出水,白鸥矫翼。
《山中与裴秀才迪书》夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
二、触类旁通，理解记忆。
1、虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，（曾）不知老之将至。
暂：形旁“日”，时间短暂，片刻，一时。
“暂得于己”：一时感到快乐。
暑假学过《搜神记•紫玉传》，吴王夫差的小女紫玉和书生韩重生死如一的故事：南山有乌，北山张罗。
乌既高飞，罗将奈何？悲结生疾，没命黄垆。
命之不造，冤如之何！羽族之长，名为凤凰。
一日失雄，三年感伤。
虽有众鸟，不为匹双。
身远心近，何当暂忘。
（何时才把你来片刻忘记。
何时能忘你片刻）2、曾虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，（曾）不知老之将至。
——盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
——汝心之固,固不可彻，曾不若孀妻弱子。
3、殊故山殊可过。
《山中与裴秀才迪书》——死。
由字形可知。
又：殊死的战斗。
——差异，不同。
“殊途同归”、“悬殊”。
“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
”——特别，出众：“殊荣”，“坐中数千人，皆言夫婿殊。
”《陌上桑》——很，甚：故山殊可过——旧居蓝田山很值得一游。
曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。
”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身也。
”太后曰：“老妇不能。
”太后之色稍解。
4、矫轻鲦出水,白鸥矫翼。
《山中与裴秀才迪书》——把弯的东西弄直。
——矫正，纠正：矫枉过正。
枉，弯曲。
——举起，扬起：策扶老以流憩，时矫首而遐观。
——矫命、矫诏、矫制。
5、危苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”——高：危楼高百尺——危险：危言耸听——正直，端正：古人席地而坐，高就意味着端正、紧张：项王拔剑而跽曰:“客何为者?”（跽谓长跪）——邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。
——唐浮屠始舍于址：基址，地基——山脚。
且可通过语法确定“舍”为动词。
三、强记1、知不可乎骤得，托遗响于悲风。
——骤得：屡次得到，一直拥有。
2、骤——马奔跑——疾行，迅速（暴风骤雨）——？？？屡次，多次？？？3、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
——“适”翻译为“享受”“享有”，是临时意义。
4、相与——交往，相处，彼此来往。
夫人之相与，俯仰一世。
《兰》（今有：这个人是很难相与的）——共同，一起，结着伴儿。
山气夕阳佳，飞鸟相与还。
陶渊明《饮酒》奇文共欣赏,疑义相与析。
陶渊明《移居》相与为一宜相与致死以守其邑。
2008年上海卷，唐•李翱《杨烈妇传》（今有：大家相与议论）“相与”的两个意思告诉我们：“与”有相处、同等意思。
相处、交往，帮助，结交：始而相与，久而相信，终而相亲。
《吕氏春秋》与嬴而不助五国也。
《六国论》连词“同”“和”“跟”：用之则行，舍之则藏，唯我与尔能是夫。
臣请入，与之同命。
赞许：吾与点也。
《论语》其与能几何也？《烛之武退秦师》放在句末作语气词。
子非三闾大夫与？其可怪也与！《师说》四、作业（一）《兰亭集序》句子翻译1、虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
2、每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
3、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
答案：即使没有盛大的管弦合奏，只是饮酒赋诗，也完全可以畅叙人们幽深的情怀。
每当看到前人所发感慨的原由，竟像符契那样一致，总难免要在前人的文章面前叹息哀伤一番，不过在内心却弄不明白这缘由。
我本来知道把死和生混为一谈是虚诞的，把长寿与夭亡等量齐观是荒谬的。
（二）《赤壁赋》翻译1、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
2、知不可乎骤得，托遗响于悲风。
3、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
答案：（歌声）使深谷中的蛟龙为之起舞，使孤舟上的寡妇为之落泪。
知道不能长期拥有（眼前的美景），只得在悲凉的秋风中托寄袅袅的箫音。
如果从事物变化的一面来看，那么天地间竟然没有一瞬间不发生变化。
（三）《山中与裴秀才迪书》翻译1、足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中。
2、此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。
3、轻鲦出水，白鸥矫翼答案：你正在温习经书（准备应试），我不敢打扰你，就（独自）去山中（游玩）。
此时我独自静坐，僮仆已休息了，我常常回忆往日时光：（我们）携手赋诗，漫步狭窄的小路边，伫立在清澈的流水旁。
（四）《游褒禅山记》翻译1、由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，谓之后洞。
2、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
3、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？4、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
经由山路向上五六里，有个幽深的洞穴，进去寒气逼人，打问它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头——这是人们所说的后洞。
出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。
尽了主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑我吗？这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。
（五）翻译《玉堂闲话》长安完盛之时，有一道术人，称得丹砂之妙，颜为弱冠，自言三百余岁。
京都人甚慕之。
至于输货求丹，横经请益（横经，横陈经书。
请益，指请教）者，门如市肆。
时有朝士数人造其第，饮啜方酣，有阍者报曰：“郎君从庄上来，欲参觐。
”道士作色叱之。
坐客闻之，或曰：“贤郎远来，何妨一见?”道士颦蹙移时，乃曰：“但令入来。
”俄见一老叟，鬓发如银，昏耄伛偻，趋前而拜。
拜讫，叱入中门，徐谓坐客曰：“小儿愚騃，不肯服食丹砂，以至于是。
未及百岁，枯槁如斯，常斥于村墅间耳。
”坐客愈更神之。
后有人私诘道者亲知，乃云：“伛偻者即其父也。
”好道术者受其诳惑，如斯婴孩矣。
（六）《兰》默写10分1、是日也，________，_______。
_____，_______，________，________，信可乐也。
2、写出文中谈“人之相与”的两种形式：__________，___________；，。
天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
（七）《赤》默写12举酒属客，诵明月之诗，。
，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，。
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，，，，不绝如缕。
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，，，，固一世之雄也。
惟江之清风，与山间之明月，，目遇之而成色，，。
答案："歌窈窕之章"歌窈窕之章浩浩乎如凭虚御风羽化而登仙如怨如慕如泣如诉余音袅袅旌旗蔽空酾酒临江横槊赋诗耳得之而为声取之无禁用之不竭（七）《游褒禅山记》默写1、盖余所至，，然视其左右，来而记之者已少。
2夫，；，。
而世之之观，常在于险远，而人之所罕至焉，。
3、然力足以至焉而不至，，而在己为有悔；，可以无悔矣，其孰能讥之乎？答案： "比好游者尚不能十一"比好游者尚不能十一夷以近则游者众险以远则至者少奇伟、瑰怪、非常故非有志者不能至也。
于人为可讥尽吾志也而不能至者必修二文言文重点句子检测（以测试牵引复习）（一）《召公谏厉王弭谤》翻译1、厉王虐，国人谤王。
2、民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出。
3、若壅其口，其与能几何？周厉王暴虐，国都里的人公开指责厉王。
百姓有口，好象土地有高山河流一样，财富就从这里出来。
如果堵住百姓的口，那赞许的人能有多呢？（二）《鸿门宴》翻译1、今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
2、秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
3、军中无以为乐，请以剑舞。
现在进入关中，财物一点都不要，妇女一个也不亲近，这（表现）他的志向不小。
在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。
军中没有什么可以用来取乐（的东西），请让我舞剑助兴吧。
4、坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
5、会其怒，不敢献。
6、沛公已去，间至军中。
张良入谢，……坐了一会儿，沛公起身到厕所去，乘机招呼樊哙一起出去。
正逢他发怒，没有敢献给他。
沛公逃身后，（张良估计）他已经从小路回到军营了。
张良这时进去道歉……（三）曹操诗翻译1、青青子衿，悠悠我心。
2、越陌度阡，枉用相存。
臣乃市井鼓刀者,而公子亲数存之。
所以不报谢者,以为小礼无所用3、山不厌高，水不厌深。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕（你们是我心中长久的思念）。
远方宾客踏着田间小路，屈驾前来探望我。
高山不辞土石才巍峨，大海不弃涓流才壮阔。
（四）布置作业上海2008年高考文言文卷16分建中四年，项城为叛军困。
县令李侃，不知所为。
其妻杨氏日：“君，县令也。
寇至当守；力不足，死焉，职也。
君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”重赏鼓励敢死的士兵，那一定成功的。
于是，召胥吏、百姓..."于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。