【优质】初中地理台湾说课稿-word范文 (4页)
台湾说课稿
《祖国宝岛――台湾省》说课稿[教学目标]知识与能力1.在图中说出台湾省的位置和范围。
2.运用地理图表分析台湾的地形、气候、河流、资源等自然地理环境特点。
3.认识“祖国宝岛”经济发展特色及两岸的联系交流。
4了解台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分，两岸人民渴望统一。
过程与方法采用读图分析法、讲授、谈话、讨论相结合的启发式教学方法情感态度价值观1、通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望2、通过过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。
[教学重点]1、台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的地形及台湾岛丰富的资源2、“进口——加工——出口”型的经济特点、[教学课时]1课时[教学过程]导入新课：有一首余光中的诗，我很想同大家分享一下：请学生推荐一位们同学朗诵余光中的诗《乡愁》朗诵：《乡愁》教师提问：这首诗歌里的两头具体指的是什么地方？学生回答（略）承转：台湾自古以来就是我国的神圣领土，它的历史和中国的历史息息相关，荣辱与共。
台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。
今天我们就来学习。
（板书）第十节祖国宝岛――台湾省（板书）一、地理位置和范围让学生读图：P50 “台湾省地形图”思考问题1、台湾的地理位置2、台湾省由哪些岛屿组成？学生一边做地理填充图册在相应的位置填写出主要岛屿教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物请一位同学给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。
台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。
教师提示：前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手？（学生回答）一般从数理位置、海陆位置、交通位置等方面入手。
数理位置北纬22度到北纬25度东经120度到东经122度（板书）1、位置海陆位置位于我国的东南海域四面环海西面是台湾省海峡东面是浩瀚的太平洋政区位置西隔台湾海峡与福建省相望南隔巴土海峡与菲律宾群岛相望教师提示：大家注意有一条重要的纬线经过台湾省南部，北回归线经过台湾澎湖列岛、玉山，所以台湾属于热带、亚热带学生分组讨论：台湾省纬度位置、海陆位置有什么优越性。
台湾省说课稿
台湾省说课稿一、课程背景和教学目标本节课是针对初中生的地理课程，主要讲解台湾省的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及台湾省与中国大陆的关系。
通过本节课的学习，学生将了解台湾省的地理特点，加深对台湾省的认识，并提高他们的地理素质。
二、教学内容和教学重点1. 台湾省的地理位置：介绍台湾省位于中国东南沿海的位置，与中国大陆的关系。
2. 台湾省的自然地理特征：包括地形、气候、水系等方面的特点，以及对台湾省的自然环境的影响。
3. 台湾省的人文地理特征：包括人口、文化、经济等方面的特点，以及对台湾省的发展的影响。
4. 台湾省与中国大陆的关系：介绍台湾省与中国大陆的政治、经济、文化等方面的联系和互动。
教学重点：1. 学习台湾省的地理位置，了解其与中国大陆的关系。
2. 了解台湾省的自然地理特征，包括地形、气候、水系等方面的特点。
3. 了解台湾省的人文地理特征，包括人口、文化、经济等方面的特点。
4. 了解台湾省与中国大陆的关系，包括政治、经济、文化等方面的联系和互动。
三、教学方法和教学过程本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实地观察等，以激发学生的学习兴趣和主动参预。
教学过程：1. 导入：通过展示一张地图，引导学生了解台湾省的地理位置，与中国大陆的相对位置。
2. 介绍台湾省的地理位置：通过讲解和展示相关图片，向学生介绍台湾省位于中国东南沿海，与中国大陆隔海相望的地理位置。
3. 探索台湾省的自然地理特征：通过讲解和实地观察，向学生介绍台湾省的地形、气候、水系等自然地理特征，让学生了解台湾省的自然环境对其发展的影响。
4. 探索台湾省的人文地理特征：通过讲解和讨论，向学生介绍台湾省的人口、文化、经济等人文地理特征，让学生了解台湾省的人文环境对其发展的影响。
5. 探索台湾省与中国大陆的关系：通过讲解和讨论，向学生介绍台湾省与中国大陆的政治、经济、文化等方面的联系和互动，让学生了解台湾省与中国大陆之间的关系。
6. 总结：通过小结和提问，巩固学生对台湾省的地理特点和与中国大陆的关系的理解。
台湾省的地理环境与经济发展说课稿
台湾省的地理环境与经济发展说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢台湾省的地理环境与经济发展说课稿博厚中学黄鹏xxxx年5月18日各位领导、老师，大家好！非常感谢学校为我提供这样一个难得的学习和提升的机会，希望各位老师多多指教。
我今天说课的内容是《台湾省的自然环境与经济发展》，下面，我将从教材、重难点、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计、教学反思八个方面向各位领导汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、教材分析（说教材）（一）教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《台湾省》是初中地理教材八年级下册第八章第二课的内容。
在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》的内容，具备一定的分析省级区域特征的基础这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容在初中地理教材中占有重要地位，是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材。
（二）教学目标知识与技能1、在地图上指出台湾省的位置和范围。
2、运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。
3、利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
过程与方法1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。
2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
3、培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。
对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
（三）法制教育目标在教学过程中通过对教材79页阅读材料“台湾各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《台湾》说课稿
第二节《台湾》说课稿黄家玉各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是《台湾》根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析、教学反思五个方面进行说明。
一、教材分析本节教材是中图版初中地理七年级下册第六章第二节的内容，是初中地理的重要内容之一。
因为台湾一直没有回到祖国怀抱，实现海峡两岸统一是每一个中国人义不容辞的责任。
作为新世纪的中学生必须要对台湾有着深刻的认识与了解，所以这一节也是地理中考的重点考点之一。
二、教学目标分析1、知识与技能目标：(1) 使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的地形气候及人文特征；(2) 使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征。
（3）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；（4）使学生掌握分析区域特征的方法2、过程与方法目标：（1）在教学过程中教师恰当地展示课件图片让学生直观地全面地理解知识；（2）课堂中引导学生进行合作讨论弄懂问题掌握知识。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过大量的史实材料，使学生明确台湾省与祖国大陆一脉相承的渊源，对学生进行爱国主义教育。
（2）培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
三、教学方法分析初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。
要搞好初中地理教学，教学方法很重要，基于本节教材的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1、多媒体展示法：本节知识学生比较陌生，通过ppt课件全面地把知识展现在学生面前，有利于学生掌握知识；2、合作讨论法：课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用。
台湾说课高+定稿
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家、、、、好！我是、、号选手，今天我要说的是人教版初中地理八年级下册第六章第三节的内容——《祖国的神圣领土——台湾》。
（板书：祖国的神圣领土——台湾）本节内容共分为两个课时，今天我说课的内容为第一课时。
接下来我将围绕教什么、怎么教、为什么这样教的思路，从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。
（一、说教材）首先是说教材。
依据课标要求——（第1、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；第2、在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三个方面对教材进行阐述。
）首先是教材的地位和作用，（本节课是学习初中区域地理中的一部分内容，与其他区域的学习具有联系性和互补性，旨在使学生通过分析区域的人文地理和自然地理特征，掌握学习区域地理的一般方法。
另外，台湾省与其他区域相比又具有其自身的独特性，本节课的学习，可以让学生认识到台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，帮助学生树立正确的观念，培养学生维护祖国统一的自信心和责任感。
）明确了教材的地位和作用之后，让我们一起来了解一下本节课时的教学目标。
依据课标的要求，我将从知、过、情三个维度来说明。
首先是知识与能力目标，依据课标要求，我将其确定为：（1、运用地图说出台湾省的位置及组成概况； 2、了解台湾是我国的神圣不可分割的领土； 3、掌握从地理图像中提取地理信息的能力，能够结合教材和地图分析台湾省的地形、气候及河流特征；4、理解台湾富饶的物产与自然环境之间的联系，初步把握地理要素之间的内在联系。
）接下来是过程与方法目标，（在教学过程中，我坚持“以学生为本”，注重启发学生，以多媒体、教具等辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动他们自主学习的热情，努力的构建以教师为主导，学生为主体，知识为主线的开放式教学模式。
）第3，情感态度与价值观目标,——（通过史实材料，使学生认识到台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，帮助学生树立正确的观念，培养学生维护祖国统一的自信心和责任感。
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》说课稿2
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》说课稿2一. 教材分析《地理八年级下册》第三节“祖国的宝岛——台湾”是一节介绍我国台湾省地理位置、自然和人文地理特点的课程。
通过本节课的学习，使学生了解台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展和主要城市等方面的知识，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国其他省份的地理特点有所了解。
但台湾省作为祖国的一个宝岛，其独特的地理位置和丰富的自然资源，以及与大陆的联系等方面，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从不同角度观察和思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生对台湾省的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展和主要城市等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展和主要城市等基本知识。
2.教学难点：台湾省地形地貌的特点，以及与大陆的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解台湾省的自然和人文地理特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾省的美丽风景图片，引导学生关注祖国的宝岛，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解台湾省的基本概况，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：结合地图、图片等教学资源，详细讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展和主要城市等知识。
4.案例分析：选取台湾省典型的自然和人文地理案例，如玉山、日月潭等，引导学生深入分析台湾省的地域特色。
5.小组讨论：让学生分组讨论台湾省与大陆的联系，以及台湾省在我国地理位置的重要性。
初中地理说课稿范例祖国宝岛_台湾
本节课的主要内容可分为四大部分：第一部分：说教材包括教学内容分析、学生学习情况分析、教学目标、教学重、难点等内容第二部分：说教法包括教法及依据、教学手段及依据两部分内容第三部分：说学法包括学习方法及学法指导两部分内容第四部分：复习过程介绍本节课的复习设计第五部分：知识检测检查学生复习效果第一部分【说教材】一、对课标的理解与把握课标要求：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
课标解读：在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发展特色，以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
在地图上指出、分析和说明是技能的要求。
运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。
在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。
二、教材内容分析《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书•地理》（湘教版）八年级下册第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容，内容较丰富。
教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
主要内容有: ①位置与范围；②地形与河流；③资源丰富的宝岛；④进口--加工--出口型经济；⑤人口和城市的分布。
在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。
本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
教材始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分，“海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。
由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
三、学生学习情况分析八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。
台湾说课稿
《台湾》说课稿大家好，我说课内容是《台湾》。
将从以下三个方面详说：说学情、说教材、说教学流程。
【说学情】八年级学生已具备一定读图能力、逻辑思维能力，通过分析资料，进行想象，推理，阐明观点，也具备了学习区域地理的基础和方法。
但是，还不能把已掌握方法灵活运用，这是我在教学中需要注重的。
【说教材】本节教材是“沿海万里行”的一部分，从台湾的概况、自然条件和经济发展状况三部分认识台湾，突出了知识联系性。
学习台湾，首先应该明确台湾归属问题，在此基础上认识台湾的自然环境，讨论其经济发展特点。
一、教学目标知识目标：1、通过读图说出台湾省的位置、范围。
2、初步学会分析台湾省的自然环境和“祖国宝岛”的来历。
能力目标：逐步培养学生的读图分析能力，学会认识区域地理的方法。
情感目标：使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的领土，对学生进行爱国主义教育。
二、教学重点、难点重点：台湾的位置和范围，台湾的地形。
难点：台湾的地形。
三、说教法根据八年级学生心理特点和认识规律，利用多媒体辅助教学；设置富有启发性问题，启发学生思考分析问题，尽可能给学生提供动手、动脑、动口机会，培养他们获取知识的能力；体现学生的主体地位，真正把课堂还给学生。
四、说学法通过以下环节，充分发挥学生主体作用——读：培养学生读图、读课文的习惯和能力；思：通过提问启发学生积极思考；练：通过一定练习，掌握所学知识。
五、课前准备1、找三位优秀的学生，担当“导游”，分别准备台湾海峡、西部平原、台湾山脉的概况。
2、设计一些小纸板，分别写上台湾的美称和含义，备用。
【说教学流程】★情景导入请学生有感情地朗读余光中的《乡愁》：“小时候，……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”情感渲染：“一湾浅浅的海峡”指什么？“这头”指什么？余光中的《乡愁》反映了作者怎样的思想感情？设计意图：余光中的《乡愁》反映了海峡两岸人民的心声，点明了台湾的归属------台湾自古就是中国不可分割的一部分，很自然进入下一个环节，用诗导入，能激发起学生浓厚的学习兴趣，渗透“祖国统一”的思想。
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初中地理台湾说课稿
台湾自古以来就是中国的领土，我们的教科书都有记载的，我们要铭记，
下面是初中地理台湾说课稿，欢迎参考！
初中地理台湾教案
教学目标
一：知识目标：
1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围
2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征
3.学生利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分
二：能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系
三：情感目标：通过阅读地图和史实材料、分析海峡两岸经济合作的可行性，使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神
圣领土，不可分割
教学重点：优越的自然条件和丰富的资源
教学方法：在教学中采用录音机、投影仪和录像等电化教学设备。
教学过程：
（引入新课）放歌曲《阿里山的姑娘》
（提问）这首歌曲反映的是哪个民族？（高山族）
高山族主要分布在我国的哪些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）（讲述）今天我们就讲述台湾省。
【学生朗读85页的读一读】
（板书）第五节台湾省
【看投影图1，让学生指出台湾岛、澎湖列岛、鱼岛的位置】
（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。
其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大
的岛屿。
（板书）一、我国的第一大岛
（板书）1.位置
让学生说出投影图中ABCD代表的海域：（分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡）。
隔台湾海峡与（E）福建省相望。
让学生动笔计算“做一做”的练习：基隆—福州距离为360千米，高雄—
厦门距离为320千米。
【学生根据地形图找出主要地形及其分布情况】
（讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分
布在岛的东部和中部，呈南北走向。
【边讲边投影剖面图】，东部的山脉直抵
太平洋沿岸；西部地形以平原为主。
【让学生在地形图上找出最高的山（玉山），海拔（3997米）】
（板书）2.山多
让学生思考岛上多火山、地震的原因，得出台湾位于环太平洋火山地震带
上的结论。
（板书）3.河短、水急
找出岛上最长的河流──浊水溪，全长为186千米。
【让学生思考河短和水急的原因，得出水能蕴藏量大的结论】
【学生找出岛上最大的湖泊（日月潭）】
（讲述）日月潭是因为在湖中有一个小岛，正好将湖分成两边，一边弯似
月亮，一边圆似太阳而得名。
湖光山色，景色秀美是我国十大旅游胜地之一。
（过渡）北回归线横穿岛的中部，全岛属于热带和亚热带季风气候。
气候
温暖湿润，使岛上自然资源丰富，被誉为“祖国的宝岛”，素有“森林宝库”、“海上粮仓”、“东方甜岛”等美称。
【学生思考P86的读图练习】。