纸造型说课稿
五年级下册美术说课稿《第7课纸塑造型(纸花的制作)》桂美版(广西版)
五年级下册美术说课稿《第7课纸塑造型（纸花的制作）》桂美版（广西版）一. 教材分析《第7课纸塑造型（纸花的制作）》是广西版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过制作纸花的过程，掌握纸塑造型的基本方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有详细的制作方法，又有开放性的创作空间，适合学生发挥个性和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸塑造型有一定的了解。
他们在课堂上表现出积极的参与态度，喜欢动手制作，勇于表达自己的创作思路。
但部分学生对纸塑造型的技巧掌握不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握纸塑造型的基本方法和技巧，能独立制作出具有创意的纸花。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生团结协作、勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握纸塑造型的基本方法和技巧，制作出具有创意的纸花。
2.教学难点：如何运用剪、折、卷、粘等方法进行纸塑造型，以及如何在纸花制作中融入个人创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、合作交流等教学方法，引导学生主动探究、实践、创作。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、学生作品展示等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以自然界中的花朵为话题，引导学生谈论自己对花朵的喜爱，激发学生创作纸花的兴趣。
2.欣赏交流：展示不同材质、风格的纸花作品，让学生感受纸花的美丽和创意，引导学生思考如何制作纸花。
3.技法讲解：讲解纸塑造型的基本方法和技巧，如剪、折、卷、粘等，并进行现场示范。
4.学生创作：发放纸张材料，引导学生根据所学技法和创意，独立制作纸花。
5.作品展示：鼓励学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、交流、学习。
6.总结评价：对本节课学生的表现进行评价，肯定优点，提出改进意见。
桂美版美术五年级下册《7纸塑造型》说课稿2
桂美版美术五年级下册《7 纸塑造型》说课稿2一. 教材分析《7 纸塑造型》这一课是五年级下册的美术教材，属于“造型·表现”学习领域的内容。
本节课通过让学生利用废旧纸张进行纸塑创作，旨在培养学生对材料的探究和运用能力，提高学生的审美素养和创新精神。
教材内容丰富，既有对纸塑基本技巧的介绍，又有对学生进行创作启发和引导的案例，非常适合进行说课。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对造型、色彩等美术元素有了一定的认识。
他们在前三册的学习中，已经接触过一些废旧材料创作的活动，对利用废旧材料进行创作有一定的兴趣和实践经验。
但学生在纸塑造型方面的技巧和创意能力还有待提高，因此在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习需求，引导他们发挥想象力和创造力，提升他们的纸塑造型能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握纸塑的基本技巧，能够独立完成一件纸塑作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强环保意识，提高创新精神和审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸塑的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有独特个性的纸塑作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、视频等教学资源，以及准备充足的纸张、剪刀、胶水等材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些纸塑作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍纸塑的基本技巧和创作方法。
2.的新知识：介绍纸塑的基本技巧（如折叠、剪切、粘贴等），并进行示范。
3.实践环节：学生分组进行纸塑创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.交流分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.总结拓展：引导学生思考如何将纸塑运用到生活中，提高环保意识和创新精神。
小学美术《纸造型》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《纸的奇妙变化——纸造型》。教学内容主要包括以下三个方面：1.了解不同类型的纸张及其特点；2.学习纸造型的基本技法，如折、剪、贴等；3.发挥创意，运用所学技法制作纸造型作品。通过本节课的学习，学生将掌握纸造型的基本方法，培养动手能力和创新能力，提高审美素养。具体内容包括：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过纸张可以变成各种各样的形状？”比如，我们可以用纸折成飞机，或者剪出漂亮的窗花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸造型的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生探索纸造型的奥秘。首先，通过提问的方式导入新课，让学生从日常生活中发现纸张的多样性，这样做的效果不错，学生们都表现得非常积极。我发现他们对纸造型有着浓厚的好奇心，这也为接下来的教学奠定了基础。
在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生了解到纸造型在实际中的应用。在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言和示范操作，帮助学生理解。不过，我也注意到有些学生在折叠和剪切技巧上还是存在一定难度，这让我意识到在以后的教学中，需要更加关注个体差异，对有需要的学生进行个别辅导。
1.欣赏和分析不同的纸造型作品，了解纸张的多样性；
2.学习折叠、剪切、粘贴等基本技法，掌握纸造型的制作过程；
3.创作自己的纸造型作品，表达个人想法和情感。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过动手实践，掌握纸造型的基本技法，培养学生在美术创作中的表现力和创造力。
13 生动的纸造型(教学设计) 2023-2024学年美术五年级下册
13 生动的纸造型（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解纸造型的基本知识，掌握纸造型的制作方法，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学会运用纸造型表现生活中的事物，提高学生的观察能力、分析能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 纸造型基本知识：介绍纸造型的起源、发展、分类和特点。
2. 纸造型制作方法：讲解纸造型的基本制作方法，如折叠、剪切、粘贴等。
3. 纸造型作品欣赏：分析经典纸造型作品，引导学生欣赏纸造型的美。
4. 实践操作：指导学生运用纸造型制作方法，创作出具有创意的纸造型作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸造型的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用纸造型表现生活中的事物，提高学生的观察能力、分析能力和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、经典纸造型作品图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏经典纸造型作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍纸造型的基本知识，讲解纸造型的制作方法。
3. 实践操作：指导学生运用纸造型制作方法，创作出具有创意的纸造型作品。
4. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结优点与不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 生动的纸造型2. 内容：- 纸造型基本知识- 纸造型制作方法- 纸造型作品欣赏- 实践操作七、作业设计1. 创作一幅具有创意的纸造型作品，要求运用所学制作方法，表现生活中的事物。
2. 写一篇关于纸造型的心得体会，总结自己在创作过程中的收获与不足。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生作品具有一定的创意。
2. 教学改进：在实践操作环节，加强对学生的个别指导，提高学生的实践能力。
第三课-会动的纸造型
城南中心—美术学科第七册教案第三课会动的纸造型一、教学目标：知识目标：用纸造型设计一个喜欢的纸制玩具。
能力目标：学会一张纸的变形方法及对不同形态的联想：像什么？能做成什么？学会举一反三。
培养学生的想象力和创新能力。
情感目标：培养学生观察总结、研究创新、相互协作和正确评价他人的能力。
二、教学重点与难点重点：通过对书上作品的观察研究，设计一个自己会动的纸玩具。
难点：如何使学生自己的玩具做得漂亮，将会动的拉杆设计得巧妙合理。
三、教具准备纸工、课件，图片等四、教学过程1、检查学具，导入教师：拿出一些制作好的玩具给学生看，每一个小组放一个玩具，同学们看一看这些玩具好玩吗？学生：看一看、玩一玩。
设计意图：激发学生得学习兴趣。
2、讲解新课教师：出示课题，今天我们一起来做一个会动的纸造型玩具。
请大家看一看书，看看自己想提出哪些问题？学生：根据观察和思考，找出自己有疑问的地方。
教师：同学们研究一下发给本组的玩具是怎样制作的？制作步骤是什么？研究书上的另一个作品，它的制作方法是什么？说说它与教师发的玩具有什么不同？学生：在实践中进行学习、研究，并发表自己的看法。
设计意图：引发学生的思考，激发学生探究的欲望；培养学生的观察、分析的能力。
3、、发散思维，进行进一步创作教师：你想做一个什么样的玩具？如何进行实施？巡回指导学生：描述自己的设计。
学生制作。
设计意图：相互启发，重点说一说制作步骤。
4、、课堂小结教师：引导评价学生：以小组为单位进行评价学生相互评价，吸取优秀经验。
设计意图：培养学生评价能力。
5、板书设计课题：会动的纸造型课后小结：学生对制作玩具兴趣很高，能在教师的示范子下制作出较精致的纸玩具，而且部分学生设计制作的制玩具新颖别致，当然也有个别学生制作能力较低，一节课忙忙碌碌也没有完成作品，以后，要加强对这些学生的辅导，使每个学生每节课都有进步。
人美版(杨力)美术四年级上册《16.会动的纸造型》说课稿2
人美版（杨力）美术四年级上册《16. 会动的纸造型》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术四年级上册<16. 会动的纸造型>》是一节关于纸造型艺术的课程。
教材以生动有趣的纸造型为主题，让学生通过观察、思考、实践的过程，掌握纸造型的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有独立的纸造型作品，也有可以相互组合的纸造型元素，方便学生自由发挥，创作出富有创意的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸造型艺术有一定的认识。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和创造。
但同时，学生对纸造型的技巧和创作方法还不够熟练，需要老师在教学过程中进行耐心引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握纸造型的基本技巧，能够独立创作出富有创意的纸造型作品。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对纸造型艺术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸造型的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何将纸造型元素巧妙地组合在一起，创作出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生主动探究、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸张、剪刀、胶水等工具，为学生提供丰富的学习资源和实践材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示有趣的纸造型作品，激发学生的兴趣，引入课题。
2.的新课：讲解纸造型的基本技巧，如折叠、剪切、拼接等，并进行示范。
3.学生实践：学生根据老师讲解的方法，动手制作纸造型作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行点评。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生发挥创意，创作出更具个性的纸造型作品。
七. 说板书设计板书设计如下：基本技巧：折叠、剪切、拼接创作方法：观察、思考、实践创意发挥：独立创作，相互组合八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
岭南版美术五年级下册《13.生动的纸造型》说课稿1
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》说课稿1一. 教材分析《生动的纸造型》是岭南版美术五年级下册第13课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握纸造型的基本方法和技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。
教材以生动有趣的方式介绍了纸造型的基本方法，如折叠、剪切、拼贴等，并通过实例展示了一些纸造型的作品，旨在激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对纸造型有一定的了解。
他们在学习过程中积极参与，勇于尝试，善于发现和解决问题。
但同时，部分学生对纸造型的技巧和创意运用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握纸造型的基本方法和技巧，能运用纸造型创作出具有个性的作品。
2.过程与方法：学生在实践过程中，培养观察、思考、动手和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术学习的信心和热情，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸造型的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何运用纸造型创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：PPT、实物模型、纸张、剪刀、胶水等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生动的纸造型作品，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.欣赏感知：学生欣赏各种纸造型作品，了解纸造型的基本方法和技巧。
3.讲解示范：老师讲解纸造型的基本方法，如折叠、剪切、拼贴等，并示范创作过程。
4.实践创作：学生分组合作，运用所学的方法和技巧进行纸造型创作。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予指导和鼓励。
6.总结拓展：学生总结本课所学，老师提出拓展任务，激发学生的创新精神。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《生动的纸造型》、纸造型的基本方法和技巧（折叠、剪切、拼贴）以及创作步骤。
初中纸造型教案
初中纸造型教案教学目标：1. 让学生了解和掌握纸造型的基本技巧和手法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
教学重点：1. 纸造型的基本技巧和手法。
2. 学生的创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备纸张、剪刀、胶水等工具和材料。
2. 学生准备自己的创意和想象力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸造型的概念和意义。
2. 学生通过观察和讨论，了解纸造型的基本技巧和手法。
二、基本技巧和手法的学习（10分钟）1. 教师向学生演示纸造型的基本技巧和手法，如剪切、折叠、粘贴等。
2. 学生通过实践，掌握基本技巧和手法。
三、创意实践（10分钟）1. 学生根据自己的创意，选择合适的纸张和工具，进行纸造型创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供建议和帮助。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和美感。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结纸造型的基本技巧和手法。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以继续进行纸造型创作，提高自己的技巧和创造力。
2. 教师可以组织纸造型比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品。
教学反思：本节课通过纸造型教学，让学生了解了纸造型的基本技巧和手法，培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与，发挥了自己的想象力和创造力，创作出了丰富多彩的作品。
同时，学生在团队合作中，提高了沟通能力和协作能力。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
例如，部分学生对纸造型的技巧掌握不够熟练，需要教师更多的个别指导。
另外，教学时间安排较为紧张，学生创作时间有限，可以考虑适当延长创作时间，让学生更加充分地发挥自己的创意。
总之，纸造型教学是一种有趣且富有创造力的教学活动，能够提高学生的动手能力和创造力。
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纸造型说课稿
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纸的造型说课稿
（一）说教材
．教学内容的地位和作用
纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册第二部分手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培养学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。
同时也为学习第六册纸的造型（之二）奠定基础。
2．教学目标
根据美术教学大纲，依据对教材具体内容的分析和对学生实际情况的了解，以学生的认知水平为出发点，以为培养学生的造型能力落脚点，我确定本节课三位一体的教学目标。
（1）知识与技能目标
让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。
（2）过程与能力目标
学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。
3、教学重点和难点
重点：让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。
难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合
（二）说教法
课堂教学中我始终坚持以学生发展为本，调整教学方式和学习方式。
实现教师由知识的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。
本堂课我采用以下教学方法：
．情境教学法
本堂课的课间、课尾，我通过图片、音乐，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决发展的不平衡，启迪学生的思维，
2．讨论互助法
课堂讨论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。
（三）说学法
现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学
生学的方法。
本堂课我引导学生掌握和运用以下学法。
．讨论法
把学生在制作过程中互相讨论促进认识，增进友谊，掌握技能。
2．学生指导法法
以学生指导学生，让完成好的学生去帮助其他困难的学生，培养班级同学间的一种团结互助精神。
（四）教学过程
我将本课教学过程定位在师生交往、共同探究复习方法，突出对学生自主学习能力的培养。
我作了如下教学过程设计。
课前准备
教师：准备多媒体教学辅助，使本节课的教学更加直观，增加欣赏内容使之教学内容更加丰富，教学更加生动。
学生：为使课堂教学能顺利进行，学生在课前准备必须的工具和材料（纸，双面胶，剪刀）
轻松课间
显示片头（一首歌曲、教学课题）
让学生的心逐渐平静下来，给学习创造一种轻松的环境。
导入新课
让学生动手折纸――要求把一张纸折出一个立体的行（培养学生的兴趣，使学生更加直观的了解什么叫纸的造型――就是把一张平面的纸塑造成一个立体的行。
讲授新课
（一）作品欣赏
开阔学生视野，了解纸造型的作用和各种形式，揭发求知欲，促进课堂气氛。
（二）技法讲解
、（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以创造出更加生动的形象。
我主要通过具体的作品使学生来了解这些技法的运用。
2、通过提问讨论的形式使学生掌握纸的造型制作图示中各种线条的作用（提问讨论加深学生了解）（三）练习
制作书中的公鸡使刚学的知识得到应用巩固在学生练习过程中以学生辅导学生的方法来完成这次练习，培养了同学间的一种相互协作精神，同时使更多学生能得到辅导上课效率更高。
纸的造型
教学目标
、让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。
2、学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。
教学重点
让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。
教学难点
在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合
课前准备
制作《纸的造型》多媒体辅助，让学生在课前做一个折纸作品。
教学过程
第一课时
上课，师生问好！
导入
让学生动手折纸――要求把一张纸折出一个立体的行
（三）学习新知
、用多媒体辅助的形式让学生欣赏一些纸的造型
作品使学生明白用一些平面的纸也能做出如此漂亮的造型（揭发学生的兴趣）
2纸造型的手法
（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以创造出更加生动的形象。
3线条所表现的意思
表示向下折
表示向上折
表示轮廓线
表示粘贴部分
（四）练习
制作26页公鸡（根据书中的图示制作）
折画剪刻折
（五）辅导
由完成早并且做得好的学生进行辅导（每组一个）做得快的同学根据26页的图绘制并折动物一个
小结
主要讲评学生的课堂练习为主
（七）下课
评课稿（美术课）
本节美术课，潘老师在课前作了精心的准备，制
作了一个多媒体辅助，节省了教师的板书和讲解时间，为学生创设了更多地动手时间，更为重要一点是通过多媒体辅助教学，更加加深了学生对纸造型的直观形象，对完成本次课的教学目标起到了很重要的作用。
本次课教学目标明确，教学步骤安排合理，学生从开始导入到最后完成纸鸡的制作，完成了本次课课前预定的教学目标。
课堂气氛活跃，学生动手进行制作的热情高涨，动手制作的时间也较多，充分体现了学生主体性地位，特别是课的导入，让学生自己动手折出一种纸的造型，发展了学生个体创造性思维能力，这点很好。
通过多种教学手段，基本解决了本次课的教学重点，如利用媒体工具和学生的示范制作，使学生基本掌握了从平面形态到立体形的制作方法。
建议：（1）提高评价机制的灵活性。
（2）出现了鸡重心问题，未能最好的解决办法。
评课稿
授课内容：纸的造型
课前准备
在课前，对教案进行了较精心的设计，课的重点、难点、课前准备等比较详细
课的结构合理
在整个教学过程中，课的进展基本按教师原先所设计的展开，从课的导入到学习新的知识，安排基本合理。
能用普通话上课，并用多媒体辅助教学，整个课堂气氛比较活跃，经观察能人人积极动手参与制作，基本上能当堂完成一件作品的制作，本课应要掌握的技能基本都掌握了，
教师的基本功较好，体现在教学中，表现为讲解清楚，教态自如。
希望：
（1）：背景音乐的播放，我个人认为在讲解的时候最好停一下
（2）：在制作开始前，要向学生指出可能遇到的实际问题，这样能使学生更顺利的完成制作任务
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