一年级十几减九
一年级数学下册教案-2.1十几减九(58)-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减九（58）人教版教案：一年级数学下册教案2.1 十几减九（58）人教版一、教学内容我们今天使用的教材是《人教版一年级数学下册》，将要学习的是第2.1节的内容，主要是十几减九（58）。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这个减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解十几减九的运算规律，并能运用这个规律解决实际问题。
同时，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并掌握十几减九的运算规律。
教学重点则是让学生通过实际的例题和练习，能够独立完成十几减九的运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已准备好了PPT、黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如小明有13个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果，来引导学生思考十几减九的问题。
2. 例题讲解：然后我会展示一个PPT，上面有一个13减9的算式，我会带领学生一起解答，并解释十几减九的运算规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。
4. 小组合作：我会让学生分组，每组解决一个十几减九的实际问题，并让他们互相讨论和分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计会主要包括今天的课题“十几减九”和运算规律，我会用简洁明了的词语和符号来展示这个规律，让学生一目了然。
七、作业设计作业设计会包括一些十几减九的练习题，比如：15减9、17减9等，让学生巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了十几减九的运算规律，同时我也会寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中能够给学生提供更多的学习资源和挑战。
重点和难点解析一、实践情景引入引入新课的方式对于学生的兴趣和参与度至关重要。
我选择了一个生活中的实际情景，小明有13个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果。
人教版一年级数学下册十几减9教案
人教版一年级数学下册十几减9教案精品文档人教版一年级数学下册十几减9教案数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
下面是小编为大家带来的人教版一年级数学下册十几减9教案，希望能帮助到大家!人教版一年级数学下册十几减9教案一年级数学下册《十几减9》优秀教案十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。
教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.1 / 15精品文档教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书:小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。
【设计意图:主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。
】二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理列出算式，自主尝试计算2 / 15精品文档教师:要求"气球还剩多少个"怎样列式?学生说列式，教师板书:15-9=利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。
教师观察巡视。
组织学生全班汇报可能会出现:1.数出来的方法。
让学生边说边演示:用[url=]小棒[/url][url=][/url]摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。
2.想加算减法。
我知道"6 9=15，15-9=6。
"3."平十法连减"。
从15小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。
3 / 15精品文档4.多减再补。
一年级下册十几减九知识点
一年级下册十几减九知识点一、数词的认识数词是表示数量概念的词语。
在数学中，我们学习了基础的数词，如一、二、三等。
而在一年级下册，我们将学习到十几这个范围。
十几课程的重点是十几减九。
二、十几减九的方法及答案1. 方法十几减九可以采用拆分法进行计算。
具体步骤如下：将十几中的十位数减去9，个位数保持不变，即可得到最终的差值。
2. 答案十几减去9的结果是一个个位数。
下面是十几减九的运算表：10 - 9 = 111 - 9 = 212 - 9 = 313 - 9 = 414 - 9 = 515 - 9 = 616 - 9 = 717 - 9 = 818 - 9 = 9三、练习题1. 请计算以下的数学题：a) 13 - 9 =b) 15 - 9 =c) 17 - 9 =d) 12 - 9 =e) 16 - 9 =2. 下面是一些加深理解的题目，请自行计算并填写答案：a) 10减9等于几？b) 11减9等于几？c) 如果十几减9得到结果是6，那么原来的十几是多少？四、应用场景十几减九的知识点在日常生活中有广泛应用。
以下是几个例子：例1：买菜小明去菜市场买了14个橙子，但吃了9个。
他想知道还剩下几个橙子。
他可以用十几减九的方法计算出来，答案是5个。
例2：计算零花钱小红每周从她的父母那里得到15元的零花钱。
她把其中的9元花在了一本书上。
她想知道还剩下多少钱。
她可以用十几减九的方法计算出来，答案是6元。
例3：数学作业小亮有一道数学作业题目：15减去9等于几。
他可以用十几减九的方法计算出来，答案是6。
五、总结在一年级下册的数学课程中，我们学习了十几减九的知识点。
通过解决这个问题，我们可以巩固掌握十几的数词，并培养简单的计算能力。
这个知识点在日常生活中也有广泛应用，比如买菜、计算零花钱等。
通过不断练习和应用，我们能够提高我们的数学能力，并为将来的学习打下坚实的基础。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
人教版一年级数学下册《十几减9》练习题(附答案)
人教版一年级数学下册
《十几减9》练习题（附答案）
1.口算。
15-9= 11-9= 18-9=
12-9= 17-9= 13-9=
14-9= 16-9= 19-9=
导学点睛：10比9多1,用“破十法”计算十几减9,可以用“几加1”直接求出结果。
2.算一算。
11-9+3= 12-9-3= 8+9-9=
14-9+7= 13-9+8= 17-9-4=
5+7-9= 6+8-9= 16-9+2=
7+7-9= 9+2-9= 14-2-9=
15-9+3= 5+8-9= 8+7-9=
导学点睛：一个算式里有加法和减法要按照从左到右的顺序进行计算。
3.蜜蜂采蜜。
导学点睛：先算出各算式的得数,再把算式和得数连起来。
你发现差是怎样随着被减数的变化而变化的呢?
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
11-9○4 12-9○3 15-9○7
14-9○5 13-9○3 17-9○6
5+7-9○3 6+8-9○10
6+9-9○9 11-9○15-9
13-9○14-9 17-9○12-9
导学点睛：先算出各算式的结果,再比较结果的大小。
有的不需要计算就可以知道答案,你发现了吗?
参考答案
1.6 2 9 3 8 4 5 7 10
2.5 0 8 12 12 4 3 5 9 5 2 3 9 4 6
3.略
4.< = < = > > = < < <
< >。
2021-2022学年一年级下学期数学十几减九(教案)
20212022学年一年级下学期数学十几减九（教案）一、教学内容：我选择的教学内容是与人教版一年级下册数学教材第47页相关的章节，其中包括了“十几减九”的计算方法。
学生将学习如何在10到19的数字中减去9，以及如何理解这一过程。
二、教学目标：通过这节课，我希望学生能够掌握十几减九的计算方法，并能够独立完成相关的数学题目。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解十几减九的计算过程，难点则是如何让学生能够灵活运用这个计算方法。
四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写下“10减9等于几？”并邀请学生回答。
这个问题将引导学生思考减法的概念。
2. 讲解：我会用教学卡片展示11到19的数字，并逐一解释如何减去9。
我会强调从十位上减去1，个位上保持不变的过程。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上完成。
这些题目包括11减9、12减9等。
4. 解答：我会邀请学生上台演示他们的解题过程，并给出答案。
5. 巩固：我会再给学生一些更难的题目，让他们尝试解决。
六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，展示十几减九的计算过程。
七、作业设计：作业题目包括：1. 完成练习本上的相关题目；2. 家长可以和孩子一起找出生活中的例子，让孩子应用十几减九的计算方法。
作业答案：1. 练习本上的题目答案；2. 生活中的例子答案。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了十几减九的计算方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多应用这个方法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
引入环节的设计是至关重要的。
通过提问“10减9等于几？”我旨在激发学生的思考，引发他们对减法概念的兴趣。
这个问题的答案虽然是简单的，但它为学生提供了一个初步的了解，为后续学习十几减九打下基础。
讲解环节是学生理解和掌握十几减九计算方法的关键。
一年级下册数学《十几减9》教案(最新6篇)
一年级下册数学《十几减9》教案（最新6篇）一年级数学十几减九教案篇一一、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
二、教学重点：掌握十几减九的算法。
三、教学难点：掌握十几减九的算法。
四、教具、学具准备：1、教师：第9、10页主题图。
2、学生：小棒。
五、教学过程：（一）复习：出示口算卡片学生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=（二）学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
（三）练习：1、做一做第2题；练习第2题。
2、练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、练习：帮小蚂蚁回家。
（四）总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？板书设计：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一年级数学十几减九教案篇二教学目标：1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
一年级数学《十几减9》教学反思（精选4篇）
一年级数学《十几减9》教学反思（精选4篇）一年级数学《十几减9》篇1所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面小编为大家整理了一些关于一年级数学《十几减9》教学反思的范文，供大家参考,希望对大家有帮助!一年级数学《十几减9》教学反思一十几减9是新课程标准实验教材数学一年级下册第二单元第一课时的内容。
本课教学在学生学习了20以内的进位加，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。
围绕本课的教学目标，在设计时主要从以下几方面进行考虑。
1.激发兴趣，复习铺垫。
根据一年级学生的年龄特点，本课一开始就引入了学生非常感兴趣的宠物小精灵作为学习伙伴。
通过小精灵请学生做凑十的拍手游戏，抢答十几的组成，为学生自主探索十几减9的多种算法做了知识、能力、心理上的准备。
2.创设情境，引入新课。
教师又通过小精灵创设了一个学生熟悉的生活情境──元宵节游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。
创设这样的情境，一是调动学生的学习兴趣、感受到数学与生活的密切联系。
二是初步培养学生提出问题、解决问题的能力，同时也顺利的引入新课。
3.讨论交流探究算法。
由于很多学生都已经会算十几减九，因此我提出这样的要求：“四人小组任选一道题来研究一下你们是怎样算的。
”让每个学生在小组内部讲述自己的计算方法，然后再让每组派一个代表向全班同学汇报。
并通过“还有不同的算法吗?”激发学生的求异思维，提倡算法多样化。
这一教学环节的设计是为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦。
同时学生思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。
为了更好的让学生理解“破十法”的算理，我还给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解。
4.巩固算法，强化训练。
在上一阶段学习成功的基础，教师提出：“十几减9的算式除这几道还有吗?用你最喜欢的方法去算你喜欢的算式，并跟你的同桌说一说。
人教版数学一年级下册《十几减9》
033
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
课堂练习
用 摆一摆，算一算。 11-9= 2
16-9= 7
课堂练习
圈一圈，算一算
13 - 9 =
4
课堂练习
14 - 9 =
5
课堂练习
17 - 9 = 8
11 - 9 =
2
7 10
1 10
1
1
课堂练习
12 - 9 = 3 19 - 9 = 10 18 - 9 = 9 13 - 9 = 4
温故知新
还剩几个？
有15个气球， 卖了9个。
应该用减法哦！ 15个气球 卖了9个 还有几个？
学，然后知不足。
203
新知探究
15个气球
卖了9个
15-9 = ？
讨论：该怎么计算呢？用自己的方法算算试试， 并和同学交流你的想法。
新知探究
方法1：数数法 用小棒代替气 球：一根一根 地减，还剩多 少根呢？
9根
6根
新知探究
15 - 9 =
5 10
1
方法2：破十法
6 10-9=1 1+5=6
把15分成10和 5。 10-9=1 1+5=6
新知探究
方法3：平十法
15 - 9 =
54
10
把9分成5和4。
15-5=10
6
10-4=6
15-5=10 10-4=6
新知探究
方法4：想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
学而不思则惘，思而不学则殆
403
课堂小结
十几减9的计算方法：（以13-9为例) （1）数数法：一个一个地数。 （2）破十法：把13分成10和3。10-9=1 3+1=4 （3）平十法：把9分为3和6。13-3=10 10-6=4 （4）想加算减法：4+9=13 13-9=4
《十几减九》(教案)-2023-2024学年数学一年级下册苏教版
《十几减九》（教案）-2023-2024学年数学一年级下册苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版一年级下册数学的《十几减九》。
这部分内容主要是让学生通过实际操作，理解和掌握基本的减法运算。
课程主要包括以下几个部分：1. 认识减法的概念和意义，理解减法运算的规律和特点。
2. 通过实际操作，如拿走物品、画线段等，让学生直观地感受减法的运算过程。
3. 学会用减法解决一些简单的实际问题，如计算剩余物品的数量、比较两组物品的数量等。
4. 掌握减法的计算方法和技巧，提高计算速度和准确性。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：1. 学生已经掌握了数字的认读和书写，这为学习减法运算奠定了基础。
2. 学生已经学会了简单的加法运算，这有助于他们理解减法的运算规律。
3. 学生在生活中已经积累了大量的实际操作经验，如拿走物品、比较数量等，这些经验有助于他们理解和掌握减法运算。
4. 学生已经具备了一定的逻辑思维能力，这有助于他们理解和掌握减法的运算规律和计算方法。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行培养：1. 培养学生的数学思维能力。
通过学习减法运算，学生可以培养逻辑思维和数学思维能力，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的实际操作能力。
通过实际操作，如拿走物品、画线段等，学生可以培养动手能力和实践操作能力。
3. 培养学生的数学语言表达能力。
学生可以通过学习减法运算，培养数学语言表达能力和数学交流能力。
4. 培养学生的数学应用能力。
学生可以学会用减法解决一些简单的实际问题，如计算剩余物品的数量、比较两组物品的数量等，培养数学应用能力。
5. 培养学生的自主学习能力。
学生可以通过自主学习，理解和掌握减法运算的规律和计算方法，培养自主学习能力。
三、学习者分析本节课的学习者是小学一年级的学生。
他们在学习减法运算之前，已经掌握了以下相关知识：1. 学生已经掌握了数字的认读和书写，这是学习减法运算的基础。