【湘教版】2018学年八年级下册地理：全册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市八年级地理上册导学案
丹江口市八年级地理上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
我的收获：
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
1
）从图中可以看出我国年降水量的分布规律是。
岁了还从来没见过家乡下雪，下列城市中最有可能是他的居住地的是：
哈尔滨Ｄ.海口
）
洋流 D. 地形
月平均温度最高的是（）
广州 D. 哈尔滨
、我国夏季全国普遍高温，但是不符合这一规律的地区是（）
丹江口市地理学科八年级上册导学案
A图是（冬、夏）季风示意图，B图是（冬、夏）季风示意图
源地风向特点冬季风
夏季风
2.我国显著的季风气候对农业生产有什么影响？
3.我国主要的气候及特征：
①气候：冬冷夏热，降水少；
②气候：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨；
③气候：冬季温和少雨，夏季高温多雨；
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
图中B是黄河上、中游的分界点______________。
A是黄河中、下游的分界点______________。
图中黄河两条最大支流的名称①_______，②____________。
黄河上修建的大型水利枢纽工程③是___________水利枢纽。
黄河发源于__________省，入海处所在地是_______省。
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
林地主要集中在变的深山区和边疆地区以及解决我国土地资源利用中存在的问题？
塔里木盆地
C．①③
．我国的耕地主要分布在（
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
请列举在农业、工业、家庭三个方面怎样来节约用水？解释节水的标志的含义。
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案
丹江口市地理学科八年级上册导学案。
湘教版八年级地理下册全册教案
湘教版八年级地理下册教案第五章第一节四大地理区域的划分第一课时教学目标【知识与能力】1.秦岭—淮河线的地理意义2.四大地理区域的划分【过程与方法】1.通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。
3.通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
4.通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
【情感态度价值观】通过教学培养学生互助合作的思想意识。
教学重难点【教学重点】1、秦岭—淮河线的地理意义。
2、四大地理区域划分的依据。
【教学难点】秦岭—淮河线的地理意义。
课前准备课件、地图等。
教学过程引入中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。
中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。
让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！秦岭—淮河线1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。
在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料3、活动（1）读图5—1，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。
6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。
读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。
三、四大地理区域1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
2、阅读：400毫米年等降水量线3、活动:(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
湘教版八年级地理下册全册导学案
湘教版八年级地理下册全册导学案湘教版八年级地理下册导学案食作物。
云县忙怀中学罗恒强油田分别是我国和 4、北方地区是我国最大的能源基地，其中是我国产煤炭最多的省份。
姓名：第一和第二大油田，班级：学校：四大地理区域的划分5.1 、读北方地区位置和地形图，回答下列问题5 ）写出图中字母所表示的地理事物1、填表：秦岭—淮河南北两侧的有何地理差异（1山脉：A ；秦岭—淮河以南秦岭—淮河以北比较内容B 。
1月平均气温C ；平原：河流有无结冰期E 。
年降水量高原：D ；植被类型F ；主要粮食作物G ；海洋：作物熟制 H 。
平原，南侧2._______为黄河水系与长江水系的重要分水岭，北侧是肥沃的_____，（2）处的民居较有代表性是F 北方地区突出的自然环境特征是________；是狭长的_____谷地。
主要粮食作物是，存在的主要环境问题是完成下列问题、3读我国四大区域图， ----南方地区5.2.2 北方地区和南方地区毫米年）按照秦岭（1-淮河线、400以东的地区。
南方地区西部有以南，1、南方地区：是指降水量线和青藏高原边缘线，把中国平原和东南丘陵；其中的成都平原高原和______________________盆地，东部有A________划分为四大地理区域，即”之称。
”，长江中下游平原有“被称为“地区、C_______B_______地区、地区、。
2、南方地区中我国少数民族最多的省份 D______地区。
季风及 3、南方地区属（2）四大地理区域的分界线：是特征环出的自然境气候，突①北方地区与南方地区界线：；_________________ _______。
____________________________________________②北方地区与西北地区界线：；、南方地区是我国重要的热带作物4___________________________________________.③青藏地区与其它三区界线：产区，主要热带作物有橡胶、椰子、北方地区--________、--_______B4.四大地理区域的自然环境特征：南方地区、A 咖啡、胡椒、剑麻、油棕等。
八年级地理下册湘教版教案全册
八年级地理下册湘教版教案全册第一章：长江三角洲地区一、教学目标1. 了解长江三角洲的地理位置、范围和特点。
2. 掌握长江三角洲的主要城市、名胜古迹和经济发展状况。
3. 分析长江三角洲对我国经济发展的影响。
二、教学内容1. 长江三角洲的地理位置和范围。
2. 长江三角洲的主要城市和名胜古迹。
3. 长江三角洲的经济发展状况。
4. 长江三角洲对我国经济发展的意义。
三、教学重点与难点1. 重点：长江三角洲的地理位置、范围、主要城市和名胜古迹、经济发展状况。
2. 难点：长江三角洲对我国经济发展的影响。
四、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生了解长江三角洲的地理位置和范围。
2. 案例分析法：分析长江三角洲的主要城市、名胜古迹和经济发展状况。
3. 讨论法：探讨长江三角洲对我国经济发展的意义。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍长江三角洲的地理位置和范围。
2. 讲解长江三角洲的主要城市和名胜古迹：引导学生通过地图识记主要城市和名胜古迹。
3. 分析长江三角洲的经济发展状况：结合实例讲解经济发展特点和优势。
4. 探讨长江三角洲对我国经济发展的影响：引导学生从区域经济发展的角度进行分析。
5. 总结本节课的主要内容：强调长江三角洲在我国经济发展中的重要地位。
第二章：黄土高原地区一、教学目标1. 了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 掌握黄土高原的主要城市、名胜古迹和生态环境问题。
3. 分析黄土高原的开发与治理措施。
二、教学内容1. 黄土高原的地理位置和范围。
2. 黄土高原的主要城市和名胜古迹。
3. 黄土高原的生态环境问题。
4. 黄土高原的开发与治理措施。
三、教学重点与难点1. 重点：黄土高原的地理位置、范围、主要城市和名胜古迹、生态环境问题。
2. 难点：黄土高原的开发与治理措施。
四、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生了解黄土高原的地理位置和范围。
2. 案例分析法：分析黄土高原的主要城市、名胜古迹和生态环境问题。
八年级地理下册湘教版教案全册
八年级地理下册湘教版教案全册教案内容：一、第一章《南方地区的自然环境》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的地理位置、范围和地形特点。
(2) 使学生掌握南方地区的气候特征及其影响。
(3) 培养学生对南方地区自然环境的认识和理解。
2. 教学重点：(1) 南方地区的地理位置和范围。
(2) 南方地区的地形特点。
(3) 南方地区的气候特征及其影响。
3. 教学难点：(1) 南方地区的地形特点。
(2) 南方地区的气候特征及其影响。
4. 教学过程：(1) 导入：通过地图和图片，引导学生了解南方地区的地理位置和范围。
(2) 讲解：详细讲解南方地区的地形特点，如云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等。
(3) 分析：分析南方地区的气候特征，如亚热带季风气候、热带季风气候等，并探讨其对当地生产、生活的影响。
(4) 案例研究：以云南省为例，让学生了解其独特的自然环境特点。
(5) 总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对南方地区自然环境的认识。
二、第二章《南方地区的人口与城市》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的人口分布特点。
(2) 使学生掌握南方地区城市发展的主要特点。
(3) 培养学生对南方地区人口与城市发展的认识和理解。
2. 教学重点：(1) 南方地区的人口分布特点。
(2) 南方地区城市发展的主要特点。
3. 教学难点：(1) 南方地区人口分布的特点及其成因。
(2) 南方地区城市发展的主要特点。
4. 教学过程：(1) 导入：通过地图和图片，引导学生了解南方地区的人口分布特点。
(2) 讲解：详细讲解南方地区人口分布的特点及其成因，如地形、气候等因素的影响。
(3) 分析：分析南方地区城市发展的主要特点，如经济发展、对外开放等。
(5) 总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对南方地区人口与城市发展的认识。
三、第三章《南方地区的农业》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的农业生产条件。
(2) 使学生掌握南方地区主要农作物的种植技术。
湘教版2018年八年级地理下册全册集体备课教案
湘教版2018八年级地理下册全册集体备课教案第一章中国的主要产业第一节农业第个教案教学目标: 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
教学指导：农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。
既然如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
新课导人：方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。
）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹。
你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。
）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。
这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。
）在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B 野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C）让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。
提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。
八年级地理下册湘教版教案全册
八年级地理下册湘教版教案全册第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分教学目标：知识与能力1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。
（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律能力主。
（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
情感态度和价值观通过教学培养学生互助合作的思想意识教学重点：1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据教学时间：1课时教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法教学过程：引入中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。
中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。
让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！秦岭—淮河线1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。
在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料3、活动（1）读图5—1，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。
6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。
读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。
三、四大地理区域1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
2、阅读：400毫米年等降水量线3、活动:(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？第二节北方地区和南方地区北方地区一、教学目标：知识与能力：1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。
湘教版八年级地理下册导学案
湘教版八年级地理下册导学案八年级地理学案1§1、1教学目标1、掌握农业的概念，农业的五个部门及其主要产品。
2.了解新中国成立以来中国农业发展的主要成就、中国农业在世界上的地位和目前存在的主要问题。
农业自主学习要求：阅读教材p2-3，完成下面问题，比一比谁收获的知识最多。
1.农业是一种直接使用其所从事的生产活动，是一种使人们“快乐”的产业。
2、农业包括、、、、。
3、我国是世界上最早种植、的国家，最早栽培的国家。
4、我国农业发展较快，当前，我国的、、、、其他农产品产量居世界第一，人均占有率接近世界平均水平，人均占有量超过世界平均水平。
5.中国农业生产条件日益改善，但农业生产水平仍然相对较差，仍较薄弱。
6、我国农业生产的地区分布趋于合理。
自检和升级（10分钟）一、单项选择题（每题5分）1.以下省区以畜牧业为主（）a、青海b、湖南c、福建d、交通运输业2、提供水稻、小麦、棉花、大豆等产品的农业生产部门是（）a、畜牧业b、林业c、种植业d、渔业3、在地形陡峭的山区，水土容易流失，这里适宜发展（）a、种植业B、林业C、畜牧业D、渔业4。
以下陈述是正确的（）a、我国农田灌溉面积占总农田面积的60%b、中国农业生产条件日益改善，生产区域布局趋于合理。
三是中国农业生态环境条件较好。
D.中国的农业生产水平高于西方5、下列行为符合“因地制宜发展农业”的是（）a、围湖造田b、毁林开荒c、退耕还林还草种粮6、农业有广义和狭义之分,狭义农业指种植业,广义农业包括五个部门是指()a、农、林、牧、副、渔b、钢铁、机械、种植业、林、农c、农业、畜牧业、副业、渔业、种植业、林业、畜牧业、商业、渔业和种植业7。
中国是世界上第一个种植植物的国家。
a、玉米、小麦b、水稻、粟c、甜菜、谷子d、青稞、水稻8、我国国民经济的基础部门是（）a、农业、工业c、商业d、交通运输业9、我国是世界上最早栽培（）的国家。
A、茶叶、桑树B、松树、槐树C、梧桐树、枫树D、白、竹10，中国最重要的农业生产部门是（）a、种植业b、林业c、牧业d、渔业11、我国产量居世界第一位的农产品是（）a、棉花，油菜种子，花生B，水果，玉米，大米C，大豆，小麦，肉类D，凉凉，小麦，玉米思维拓展探索创新（时间5分钟）1.阅读图片并回答以下问题：副业、渔业、果林业分别在甲、乙、丙三地何处发展较为合理，试述其理由：（1）土地a应该发展工业的原因是；（2）土地B应该发展工业，原因是什么是；（3）土地C应发展工业，原因如下：；学（教）后反思：八年级地理案例2§1,1教学目标1.掌握中国主要粮食作物及其分布。
湘教版八年级地理下册全册学案
湘教版八年级地理下册全册学案一课前回顾1澳门回归日期，别称，澳门地图发生变化的原因。
2广西主要粮食产区，桂林山水地形，主要城市。
3海南是最（）的省，唯一的（），主要热带作物。
二学习目标1、了解的位置、地形，主要粮食作物及其生产条件，长白山地区的主要物产，是我国汽车工业的“摇篮”.2、了解的位置、地形，是我国农产品生产基地，知道“北大荒”的位置。
大庆油田的位置和全国的地位。
4、了解内蒙古的位置特征和地形，东西自然环境的差异原因。
主要的矿产资源及分布，分析内蒙古开展边境贸易的有利条件。
三、学习导航1、P69吉林的邻国，地形，主要粮食作物，东北三宝，P69活动。
2、P70长白山天池（）湖，（）的源头。
长春是（）的摇篮，（）和（）的基地。
3、P71黑龙江地表结构，（）是著名林区和木材生产基地，（）是粮食，大豆，甜菜生产基地。
（）被列入国际湿地保护名录。
由（）（）（）长期冲击而成。
4、P72最大油田，哈尔滨主要工业部门。
活动3,5。
5、P73东部（）中部（），（）面积广大。
是跨经度最广的省。
塞上米粮川指（）。
6、P74活动2，3，4，5，煤炭储量居第（）。
四、成果展示五、知识小结六、达标测评1被称为“粮仓”，这里种植粮食的不利条件（）A 平原面积广 B土地肥沃 C气候适宜 D气温较低2 吉林是＿＿生产的黄金地带,东北三宝＿＿, ＿＿, ＿＿。
＿＿是火山口湖，是＿＿的源头。
3 长春是我国＿＿的摇篮，产红旗，一汽大众，奥迪，解放牌汽车。
还是＿＿和＿＿工业基地。
4 松嫩平原是＿＿，＿＿，＿＿生产基地。
＿＿平原被列入国际湿地保护名录。
由＿＿，＿＿＿＿，＿＿三江冲击而成。
会＿＿，是＿＿中心之一。
最大油田＿＿。
5 我国跨经度最多的省＿＿，其东部植被＿＿，中部＿＿。
塞上米粮川指＿＿平原。
6植被从东向西依次＿＿，＿＿，＿＿。
内蒙古煤炭储量居全国第＿＿位。
西藏一课前回顾1 东北三宝，主要粮食作物，松花江源头，长春工业。
2 黑龙江地表结构，最大油田，兴安山地，松嫩平原，三江平原，哈尔滨工业。
湘教版地理八年级下册全册教案
湘教版地理八年级下册全册教案第一单元中国的自然地理环境
第一课中国的自然地理环境与周边国家的地理位置
教学目标
1. 了解中国的自然地理环境及其特点。
2. 了解中国与周边国家的地理位置。
3. 掌握地理用语的基本概念。
教学重点
1. 中国的自然地理环境。
2. 中国与周边国家的地理位置。
3. 地理用语的基本概念。
教学难点
1. 了解中国的自然地理环境及其特点。
2. 了解中国与周边国家的地理位置。
教学方法
1. 讲授法。
2. 图示法。
3. 案例教学法。
教学内容
1. 中国的自然地理环境。
2. 中国与周边国家的地理位置。
3. 地理用语的基本概念。
教学过程
1. 通过图片了解中国的地形地貌等自然地理环境。
2. 对比周边国家的地理环境，了解中国与周边国家的地理位置。
3. 结合案例研究地理用语的基本概念。
4. 让学生运用所学知识，进行小组讨论，以小组为单位完成学案中的“地理大比拼”环节。
研究方式
个人、小组。
评估方式
1. 课堂笔记。
2. 讨论表现。
第二课看图识地
...（略）。
2018年湘教版最新八年级下册地理最新教案(全册)
第五章中国的区域差异第一节四大地理区域的划分【教学目标】1.知识与技能（1）了解秦岭——淮河的走向及经过的主要省区。
（2）识记秦岭——淮河线的地理意义。
（3）知道我国四大地理区域的划分。
2.过程与方法通过读图、析图、讨论、列表比较，能够找出秦岭—淮河线两侧反映出来的区域之间的地理差异性，明确四大地理区域的划分依据。
3.情感态度与价值观通过学习我国四大地理区域的划分和秦岭—淮河线，认识到地理区域和地理界线之间的紧密联系，体会到我国幅员辽阔，增强名族自豪感。
【教学重点】（1）秦岭—淮河线的地理意义。
（2）四大地理区域的划分。
【教学难点】秦岭—淮河线南北两侧的地理差异及形成的原因。
【教学方法】读图、分析讨论、探究、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入展示1月0℃等温线、亚热带与暖温带分界线、800毫米等降水量线、湿润与半润湿地区分界线复习提问：这些分界线大致与哪一条分界线相吻合？（学生回答）明确：这些分界线大致与秦岭—淮河线相吻合。
地理分界线反映出地理区域之间的差异性。
这节课，我们就来学习我国东部重要的一条地理界线，并一起来认识区域的划分。
二、新课学习（一）秦岭---淮河线活动一：指导学生在地图上找出秦岭和淮河的位置提问：说说秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？（学生回答）明确：秦岭是东西走向，淮河是自西向东流。
活动二：展示“中国政区图”，指导学生在图上找出秦岭---淮河线提问：秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位有哪些？（学生读图回答）明确：自西向东依次穿过了甘肃、陕西、河南、安徽、江苏。
活动三：图片展示比较秦岭---淮河线南北两侧的地理差异：秦岭---淮河线以北植被以暖温带落叶阔叶林为主；以南以亚热带常绿阔叶林为主。
秦岭---淮河线以北以温带作物为主，主要有苹果、柿、枣等；以南以亚热带作物为主，主要有柑橘、茶叶、油桐、弥猴桃等。
秦岭---淮河线以北耕地类型以旱地为主；以南以水田为主。