英语新课标学习心得(最新)
英语新课标学习心得体会(精选19篇)

英语新课标学习心得体会(19篇)下文是我为您细心整理的《英语新课标学习心得体会(19篇)》,您浏览的《英语新课标学习心得体会(19篇)》正文如下:英语新课标学习心得体会篇1几年的学校英语教学中,面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。
我始终在实践中不断摸索学习。
今年暑假,我认真学习了《学校英语新课程标准》,从而深刻体会到学校英语教学的基本理念以及学校英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。
我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,留意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念.在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想,亲密结合同学的生活实际,让同学在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让学校生感受到学习英语的欢快,从而培育学习英语的爱好。
通过学习我体会到以下几点:一、英语教学要以同学的进展为基本动身点,力求体现素养教育的思想。
《英语课程标准》明确指出,英语课程要面对全体同学,留意素养教育。
课程特殊强调要关注每个同学的情感,激发他们的学习爱好,挂念他们建立自信。
在英语学习的过程中,进展有效的学习策略,强化祖国意识,开拓国际视野,形成肯定的综合语言运用力量。
课标具有猛烈的工具性和人文性,就这一特点,我们作为老师要树立为同学终身进展的思想,坚持人本位,以生为本就是以同学为教学的主体,就是要把同学看成有思想、有情感的人。
这就要求我们的老师在备课时就要考虑同学的这些经受、情感、思想和生疏,从而激活他们的这些实践阅历,让他们乐观主动地参与到教学活动中来,从而最大限度地发挥他们的主体作用,把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”,适时地激发他们的学习热忱,培育他们的学习爱好,让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。
二、提倡体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式,强调同学能用英语做事情。
改版后的《英语课程标准》特殊强调同学要能用所学的英语做事情,在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。
英语新课标学习心得体会(精选6篇)

英语新课标学习心得体会(精选6篇)英语新课标学习心得体会1新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战,小学英语新课标学习心得总结体会。
下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、要鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
情态就是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、要尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
三、加强学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价采用形成性评价与终结性评价相结合。
让学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
英语新课程标准学习心得8篇

英语新课程标准学习心得8篇第1篇示例:新的课程标准突出了学生的主体地位,提倡学生主动参与和合作探究。
在以往的教学中,学生往往是被动接受知识,缺乏主动性和创造性。
而新的课程标准要求教师要创设情景,让学生在情境中自主学习和运用知识。
在我的教学中,我更加注重了激发学生学习的兴趣,鼓励学生们在小组合作中互相交流,积极思考和解决问题。
通过这样的教学方式,学生们的学习积极性大大提高,学习效果也得到了明显的提升。
新的课程标准注重了学生的语言实际运用能力。
在过去的教学中,学生学习英语往往只侧重于语法和词汇的死记硬背,而忽略了语言的实际运用能力。
而新的课程标准要求教师要注重培养学生的语言综合运用能力,包括听、说、读、写和翻译能力。
在我的教学中,我更加注重了让学生在实际情境中运用英语,例如通过角色扮演、辩论赛、小组讨论等方式来提高学生的口语表达能力和思维能力。
通过这样的教学方法,学生的语言实际运用能力得到了明显的提高,他们也更加自信地运用英语进行交流。
新的课程标准要求教师要注重学生的情感态度和价值观培养。
在以往的教学中,学生往往只是机械地学习知识,而很少关注情感态度和价值观的培养。
而新的课程标准强调要培养学生的情感态度和价值观,通过英语学习来提升学生的人文素养。
在我的教学中,我更加注重了让学生通过英语学习来感受不同文化背景下的情感体验,培养学生的跨文化交际能力和价值观。
通过这样的教学方式,不仅提高了学生的语言能力,也为学生的综合素质提供了更加全面的提升。
新的英语课程标准对英语教学提出了更高的要求,要求教师要从新的角度思考教学模式,并将新的课程理念融入到实际教学中。
在我的教学实践中,我深刻体会到了新的课程标准对教学的改变和提高,也通过不断的尝试和探索,取得了一些成效。
我将继续努力,不断改进自己的教学方法,为学生提供更加优质的教学服务。
相信在不久的将来,随着新的课程标准的深入实施,学生们的英语学习能力和综合素质都会得到进一步的提升。
英语新课标学习的心得体会(6篇)

英语新课标学习的心得体会(6篇)英语新课标学习的心得体会(6篇)当我们对人生或者事物有了新的思考时,好好地写一份心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编帮大家整理的英语新课标学习的心得体会,希望能够帮助到大家。
英语新课标学习的心得体会1暑期赴兰州参加了为期五天的甘肃省高中英语新课改培训,受益匪浅。
结合平时的教学情况,谈谈自己的学习体会和反思。
新课程改革,倡导全面提高学生的整体素质,强调要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力;倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。
这就要求我们必须不断学习,不断地更新个人的知识体系,要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。
一、“自主学习”方式的实践途径与策略1.教师要更新教学观念教师要确立为“学”而“教”的指导思想。
要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,并做好教与学的最佳结合。
以“学”为重心,并不是排斥“教”,也不是不要教师的系统讲授。
以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,学会学习,具有良好的学习习惯,充分体现他们是学习的主体,而这就需要教师引导培养。
学生的认知过程,是在教师指导下,由不知到知的矛盾转化过程,教师要根据教学任务充分发挥学生的主导作用,运用各种教学手段,促成矛盾转化,从而使学生较快地实现学习上的飞跃。
所以我们应该做到“学”是在“教”之下的学,“教”是为“学”而教。
2.教学要归还学生的主动权,拓展学生发展的空间学生是学习的主人,因此学习的主动权应掌握在学生手中。
然而,教师是整个教学活动的主宰,学生的主体地位没有真正落实,这是当前英语教学中师生关系最突出的问题。
英语新课程标准心得体会范文(精选5篇)

英语新课程标准心得体会范文(精选5篇)英语新课程标准心得体会1读了新课程标准,让我深切感悟到:只有学习新课标,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益,达到新课标设计理念的基本要求;只有大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,才能让学生接受英语知识的同时,感受到学习英语带来的快乐。
《小学英语新课程标准》对我们教师提出了新的挑战。
细读《小学英语新课程标准》,让我知道了基础教育阶段英语课程的任务及目标,同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新,体现了当前教育教学与时代的发展的新趋势。
《小学英语新课程标准》的理念是:(一)面向全体学生,注重素质教育。
英语课程要面向全体学生,注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
(二)整体设计目标,体现灵活开放。
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力,保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
(三)突出学生主体,尊重个体差异。
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定。
教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
(四)采用活动途径,倡导体验参与。
本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
(五)注重过程评价,促进学生发展。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
英语新课标解读心得体会范文2023(精选6篇)

英语新课标解读心得体会范文2023〔精选6篇〕篇一:英语新课标解读心得体会范文2023 英语新课程把新时期培养学生终身开展必备的根底知识与根本技能作为重点,以德育为中心,从创新精神、理论才能作为素质教育的总目的,面向全体学生,倡导学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进展探究性学习,主动性学习,研究性学习。
并从实际理论为指导,以实际活动安排为特色,能从课题构造,实际功能相结合,表达了素质教育的思想,老师的观念得到了转变,详细表现为,从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变;从老师为中心的教学形式向以学生为中心的教学形式的转变。
在教学方法上从单纯的形式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用才能的多样化评价方式的转变;单一的黑板媒体向多媒表达代化教育技术的转变。
总之由过去对语言构造知识的讲解、翻译转变为重视培养运用语言实际交流的才能,英语老师要积极参与英语教研活动,学生要以强烈的动机,浓重的兴趣在语言技能的训练中,来进步听、说、读、写的才能。
一、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入,课本作为学生的辅助学习材料,不少老师反映教学操作难度大,有完成不了规定的教学任务,学生学习困难,有一局部学生实际功能达不到要求,针对这种情况,老师要更新观念,改良教学方法,认真钻研大纲和教材,承受新的教学思路,灵敏把握和运用构造―功能教学思想,创造性的运用教材,要脱离旧的教学形式,要使英语教学过程成为以学生为主体,老师为指导的语言理论活动的过程,要根据学生特点,确定教学方法,构建学生自主学习的形式,营造进展实际理论的学习环境,组织开展生动活泼的学习活动,从而使学生通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进展交际性训练,总之,我们应遵循一条比拟切合实际的教学思路,将实际法、翻译法、谁知法的可取之处交融起来,帮助学生认识语言的根本规律,改变学生“听讲——承受——记忆——习题”的传统学习形式,尽可能地创设情景,开展丰富的英语活动,为学生提供语言理论的时机,让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟悉、掌握英语。
英语新课标学习心得体会(优秀4篇)

英语新课标学习心得体会(优秀4篇)英语新课标心得体会篇一本是万物复苏、草长莺飞的时节,却因为疫情的反复导致我们只能居家防疫。
每天的生活除了日常的网课、批改作业,就是不断与部分不省心的学生斗智斗勇。
生活偶尔让人焦头烂额,好在依然有序,好在还有费小英团队的引领,让我能抽出部分时间好好学习理论知识,为自己的教学积蓄力量。
近段时间,在梁主任的引领下,我们开始研读《义务教育英语课程标准(送审稿)》,第一期主要学习了课程性质和课程理念与设计思路的相关内容。
读完之后,我有以下一些感想与思考:一、我们为什么要学习英语?网络上经常有一种声音就是倡导取消英语这门课程,有一种观点认为随着翻译软件等科技的进步,英语已经没有必要作为一门必修课程来折磨中国孩子。
果真如此吗?如新课标中对课程性质的界定,英语作为在当今世界各个领域中广泛使用的语言,作为一种重要的沟通工具,是传播人类文明的主要载体之一,对中国走向世界、世界了解中国具有重要意义。
同时,英语作为一门学科,承载着立德树人的根本任务,是一门发展全体学生核心素养的基础学科。
我想尽管科技在进步,可以取代一部分人工翻译,取代英语课程的工具性特点,但它无法取代英语这门课程对孩子核心素养的培养,无法传递语言的人文性特点。
二、“培养核心素养,落实立德树人根本任务”这一课程理念不是看不见、摸不着的口号,它可以落实到我们日常的每一节课之中。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
我们日常的每一节课都应围绕着如何发展学生的核心素养去确立教学目标、统整课程内容,挖掘语篇内容的育人价值,在每节课中注重学生思维品质的培养和学习策略的指导。
这就对我们的备课提出了更高的要求。
一节好的英语课,从来不是只重视语言知识的学习,而是在学习语言的过程中既能发展学生的语言能力和学习能力,又能拓展学生的文化视野和培养良好的品格。
三、进行单元整体教学设计、遵循英语学习活动观、教学评一体化是我们应该继续学习与钻研的方向。
2024英语新课标心得体会模板8篇

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新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。
最近按学校的要求大家都在学习新课标,这些天通过对高中英语课程标准的再学习,我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。
通过我们教研组的学习,看到了新课改的所面临的形势,机遇和挑战后,我真是受益匪浅,从中得到了很多的启示和深深的思考。
要求我们跳出传统英语学习的旧框框,接受新课改的教学理念,重在培养学生自主学习的能力,为他们今后的发展奠定坚实的基础。
新形势下教学时间的减少,我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。
在知识讲解过程中,如果知识点讲解过多,害怕时间不够充分,学生不能够很好的理解所讲知识,相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少,又怕学生不会运用,一到考试,分数变低,所以很难处理这种矛盾。
面对这种形势,我们一定要有足够的心理准备,我们不能“穿新鞋走老路”。
一定要改变这种状况!改,不一定在短时间内有效果,但不改一定是没有效果的。
所以,我体会到新课标下我们教师团队应该做到:(1) 要转变教育理念,迎接新的挑战首先,新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。
长期以来,我国基础教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能,忽视改进与激励的功能。
“一考定终身”是许多学生丧失了学习与发展的机会。
过分关注对结果的评价,忽视对过程的评价;过于注重学业成绩。
忽视综合素质和全面发展;过于强调量化和书面测试。
忽视学生对自身的评价。
忽略了高中英语教学的人文性目的,忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。
《初中英语课程标准》明确指出:“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习综合语言运用能力”。
其次,作为教师的我们要树立新的学生观。
我们教师首先要转变角色,重新认识师生关系。
素质教育的精神要求我们以人为本,以学生为主体,尊重学生的情感,个性,需要与发展的愿望。
因此我们在新课标实施过程中,要鼓励他们的创新精神,采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时,要尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生的学习需要。
(2) 要树立终身学习的理念,不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战,我们还要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。
树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。
当今社会对教师的要求较高,作为教师的我们应不断提高自己,改变自己的教学方式,应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学,用浅易的英语来表达,提高培养学生的英语思维,发展学生用英语获取信息、处理信息,分析问题、解决问题的能力,允许学生有错误,鼓励学生开口。
创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。
老师应保持心境心态的年轻,活到老,学到老。
要放得下架子,转变思想,更新观念。
当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。
要达到这些任务,首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念。
若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学任务。
其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。
新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。
在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证。
英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想,充分发挥新教材的优势特点,以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权。
为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。
“解决情感问题有助于提高语言学习效果。
消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等,都会影响学习潜力的正常发挥。
如果学习者受消极情感影响太大,再好的教师,教材,教学方法也无济于事。
与此相反,积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。
为了了解学生的情感态度,帮助他们培养积极的感情,克服消极情感,教师首先必须与学生建立良好的人际关系。
同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难,使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。
学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。
学习上的成功能够促进情感态度的积极发展,而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。
因为学生能获得知识的渠道是多方面的,他们的发展前途比我们老师大得多,我们关键要做的是如何调动学生,教学生怎么做,指导他们,服务他们并管理他们。
通过《初中英语新课程标准》的学习和培训,我对新教材的有了一个全新的认识。
我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。
因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,并通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
为了提高学生的英语水平,达到新课标的要求,我要做到以下几点:一、把握课改方向,反复学习英语新课标理念,深刻领会新课标的要求。
我要准确把握新课标的理念、目标和内容,根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,不断提升教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主的教学氛围,这样才能有利于培养学生的学习兴趣,要做到这一点,必须重视师生情感交流,建立良好的师生关系。
我会尊重每个学生,鼓励其在学习中的尝试,保护其自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设小组合作学习的活动,同学们互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
三、采用“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容,尽量增加教学环节中的趣味性,设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,创设新颖可信的情景,并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等,吸引和组织他们积极参与。
四、加强对学生学习策略的指导,为他们的终身学习奠定基础。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,训练学生听、说、读、写的各种技能,引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能。
五、组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能,例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动,培养他们的自主性和创新意识。
通过培训学习,我对《初中英语新课程标准》有了更深的了解。
在今后的教学工作中,我将认真地把新课标提出的要求落到实处,达到满意的教学效果,让自己的教学不断地完善和提高!9月23日,我参加了郊区组织的小学英语课标和教材(修订版)的培训学习,非常兴奋。
因为,这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。
通过学习,我领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容,增强了我实施新课程的自觉性和责任感。
我认真地学习英语学科教材,把握学科教材修订原则和目标,充分认识修订教材与原教材的区别,把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。
而这一切都真正让我开阔了视野,同时反思自己教学上曾经存在的问题,取长补短,寻求进步,紧步跟上时代的要求。
在培训中,我被参加培训的同行教师的热情所折服,他们对教育教学中存在的问题有着精辟的见解,他们所提的问题以及所提供的意见,让曾经疑惑我的许多问题得到了解决和启发。
一天的培训,让我的观念得到了洗礼,使我的理论得到了提高,让我的教学技艺得以增长。
我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。
兴趣是学习的内在动力,诱发学习英语的兴趣,调动学习的积极性,一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。
因此英语课堂教学必须具有趣味性,在趣味学习与训练中增强记忆力。
教师对学生要有一种出自内心真挚的爱,这种爱表现于对学生身心健康,学习情况的关心;教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生,使学生受到健康、乐观的情绪感染。
“教师要心平气和地对待每一个学生,对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生,使他们积极地参与教学活动,自觉地,做到教之以情,授之以趣,进入学习的境界。
小学英语属于英语启蒙教育,学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识,进而获得初步的听说能力和一定的语感。
由于小学生天性爱玩的特点,只有尊重儿童爱玩、爱动的天性,创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛,才能充分调动学生学习英语的积极性,激发积极的学习情绪。
所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主,想办法调动学生的学习积极性和主动性,让他们感到英语并不难,帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
从授课老师的解读中,我明白了教材的体例和呈现方式是灵活多样的,它既继承了原有教材的长处,又吸收了国内外先进教育模式的特点,把工具性与人文性相结合,具有较强的人文特色和时代感,它编写的目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例体系的设计,都是从学生的发展来考虑的,都有利于学生个性的发展,它的教材有弹性,有很大的空间,可以让学生去充分的挖掘探究它的内涵,它注重体现教材、学生与文本对话的互动性。
那么,对于这样的课文,我们老师更应该强调教学方式的灵活与多样性,应创设开放性的课堂,培养学生合作探究的能力,给予学生更多的思考与探究的时间。
通过新课标的学习,我进一步丰富了自己的教育教学理论,在今后自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法,用自己的教学热情去点燃学生学习的热情,为学生的终身学习奠定坚实的基础。
让我们在以后的道路上再接再厉,去实现教学的奇迹吧!。