小学一年级下学期心理健康教育计划
小学一年级心理健康教育学习规划
小学一年级心理健康教育学习规划一、了解自己的情绪和感受在学习规划中，我们应该把培养孩子了解自己的情绪和感受作为首要目标。
通过这一环节的学习，孩子们可以学会表达自己的情绪，学会用正确的方式应对情绪波动，培养良好的情绪管理能力。
我们可以通过以下方法来达到这一目标：1.1 学习认识情感：教给孩子们常见的情感表达词汇，帮助他们识别和表达自己的感受，如快乐、愤怒、悲伤等。
1.2 情绪管理技巧：教给孩子们一些简单的情绪管理技巧，例如深呼吸、转移注意力等，帮助他们更好地控制情绪。
1.3 情感交流：促进孩子们与他人的情感交流，让他们学会倾听和理解他人的情绪，提高情感认知能力。
二、培养积极的心态与自信心培养积极的心态是小学一年级心理健康教育的另一个重要方面。
通过这一环节的学习，孩子们能够树立正确的人生观和价值观，培养良好的自尊心和自信心。
以下是一些针对一年级学生的学习方法：2.1 培养兴趣爱好：鼓励孩子们参与各种活动，让他们发现自己的兴趣所在，培养积极向上的心态。
2.2 失败与成功的看待：教给孩子们正确看待失败与成功的态度，鼓励他们从失败中吸取经验教训，保持积极乐观的心态。
2.3 鼓励和赞美：及时给予孩子们积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和自尊心。
三、学习与生活的平衡在小学一年级，学习任务逐渐增多，因此培养孩子们良好的学习与生活平衡能力十分重要。
通过以下方法，帮助孩子们建立合理的学习计划，增强他们的时间管理能力：3.1 制定学习计划：教给孩子们制定学习计划的方法，帮助他们合理安排学习和休息时间。
3.2 培养良好的学习习惯：鼓励孩子们培养良好的学习习惯，如坚持做作业、按时复习等，提高学习效率。
3.3 拓展兴趣爱好：在安排学习时间的同时，也要鼓励孩子们参与各种有益的娱乐活动，培养多元化的兴趣爱好。
总结：通过以上学习规划，我们可以帮助小学一年级的孩子们建立心理健康意识，培养良好的情绪管理能力、积极的心态与自信心，以及学习与生活的平衡能力。
小学一年级学生心理健康教育教案7篇
小学一年级学生心理健康教育教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级心理健康课教案6篇
小学一年级心理健康课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学一年级心理健康教育工作计划
2024年小学一年级心理健康教育工作计划根据2024年小学一年级的学生特点和心理发展阶段的需要，制定一份小学一年级心理健康教育工作计划如下：一、整体目标：通过心理健康教育，帮助小学一年级学生建立积极的自我认知和情绪管理能力，培养健康的心理素质，促进他们的全面发展。
二、具体目标：1. 培养良好的自尊和自信：帮助学生树立积极自信的心态，培养积极的人际关系。
2. 培养良好的情绪管理能力：教导学生认识和表达自己的情绪，培养良好的情绪调节和应对困难的能力。
3. 培养良好的人际交往能力：培养学生的合作、沟通、分享和互助精神，提高他们的社交技能。
4. 提高学生的问题解决能力：培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
5. 培养学生的适应能力：帮助学生正确理解和应对各种生活中的变化和困难，提高他们的适应能力。
三、教育内容：1. 自我认知与自尊自信教育a. 培养学生正确看待自己的态度，了解自己的优点和劣势。
b. 引导学生认识到每个人都是独特的，鼓励他们对自己和他人抱有积极的态度。
c. 小组活动，让学生能够表达自己的观点和想法。
2. 情绪管理教育a. 教导学生认识和表达自己的情绪，了解各种情绪状态。
b. 引导学生正确理解情绪的产生原因，培养调节积极情绪、消除负面情绪的能力。
c. 游戏活动，通过角色扮演、绘画等方式让学生体验不同情绪。
3. 人际交往教育a. 培养学生的合作意识和分享精神，鼓励他们与同学积极交流和互助。
b. 组织学生参与小组活动，锻炼他们的合作能力和沟通技巧。
c. 通过游戏和角色扮演等方式，增强学生的感同身受和换位思考能力。
4. 问题解决教育a. 培养学生观察力，通过观察生活中的问题，引导学生提出解决方案。
b. 组织学生开展小规模的调查和讨论，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
c. 鼓励学生勇于面对问题，教导他们正确应对和解决问题的方法。
5. 适应能力教育a. 通过讲故事、播放视频等方式，向学生介绍不同的生活环境和情景，帮助他们理解生活中的变化和困难。
一年级心理健康教育教学计划
一年级心理健康教育教学计划一年级心理健康教育教学计划（通用7篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将奔赴下一阶段的教学，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的一年级心理健康教育教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级心理健康教育教学计划篇1对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。
二、具体目标：面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、主要内容：小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。
小学一年级心理健康教案5篇
小学一年级心理健康教案5篇1.小学一年级心理健康教案 篇一教学目标：1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
2、学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。
教学重点：学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。
教学难点：让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
教学准备：剪一个红色的心型图片。
教学过程：一、故事引入。
1、齐读书本P30《“西西”的故事》2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？二、活动坊：真心真意。
1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。
2、由一名学生讲述自己的优点，另一个学生用心去聆听。
然后交换讲述与聆听。
3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。
4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？三、体验坊。
1、故事分享。
（1）自由读书本P32的故事。
（2）这个故事给你什么启示？2、手指比较。
伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。
四、小结。
要多称赞别人，为别人的进步和成功感到高兴。
2.小学一年级心理健康教案 篇二教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。
）2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
一年级心理健康教育教学计划（通用6篇）
一年级心理健康教育教学计划（通用6篇）一年级心理健康教育教学计划篇1活动目标：1、学生逐渐适应集体生活，乐意去学校。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让学生体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养学生健康活泼的性格。
活动重难点：1、学生知道自己已经长大了，乐意去学校和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上学校，每天都开开心心地来学校。
活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的学校大门。
2、布偶表演《开开心心上学校》。
活动过程：一、出示布偶，引起学生兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请学生与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上学校》。
二、学生长大了，要像小鸭子一样到学校里学知识、学本领。
1、提问：小鸭是如何上学校的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来学校的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的`来学校学知识。
3、学习儿歌《上学校》。
活动反思：在这个过程中学生所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中学生学到的知识更有效和更有意义。
学生与教师之间平等、和谐的关系，是学生健康快乐的成长保证。
因此，我们在实施教育时注重为学生创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让学生在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
一年级心理健康教育教学计划篇2活动目标1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。
2、教学生学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。
活动准备1、趣味练习-各种表情2、区域活动准备活动过程一、教学生在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1、教师：今天小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）2、小木偶带来了许多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。
3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。
小学一年级心理健康教育计划（通用3篇）
小学一年级心理健康教育计划（通用3篇）小学一年级心理健康教育计划篇1一、指导思想以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。
坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。
结合我校总的教育教学工作目标任务。
努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。
二、工作原则立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，学生心理素质逐步得到提高;3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性;5.尊重、理解与真诚、同感相结合;6.预防、矫治和发展相结合。
三、主要工作1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。
2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。
整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。
3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。
4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。
来了解分析学生的个性特征。
进行有效的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。
5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年级“怎样处理个人与集体的关系”(心中有集体)。
高年级“如何培养良好的意志品质”(信念教育、心中有祖国)和“青春健康教育”进行有针对性活动。
6、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游戏活动、跟踪服务等(本文转自实用工档频道)教育活动途径帮助缓解儿童心理障碍。
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耿家营乡民族小学2015学年下学期
一（2）班心理健康工作计划
民族小学杨娅
一、情况分析：
对于小学一年级儿童来讲，他们生活经历了一个学期的适应。
他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都慢慢开始适应。
一年级共有2个平行班，这学期又来了很多新同学。
对于新生来说，首先要尽快适应新的环境；对于原来的学生，要继续养成和保持良好的学习习惯。
本学期小学低年级主要内容包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
二、教材分析
一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。
以《小中生心理健康自助手册》为心理健康教育活动课载体，对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。
三、教学目标
从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对一年级学生实施心理素质教育。
在每一活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析，还有教学方法和教学建议供教师参考使用。
需要指出的是每一活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和教学方法，教师在使用时可灵活掌握。
各部分教育教学重点如下：
自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社
会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。
智力方面：对小学一年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。
教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。
情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。
体验积极情绪，保持心境
愉悦。
认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。
抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。
意志方面：提高他们对意志的认识。
由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。
用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。
借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。
个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。
培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。
学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展，养成良好的学习习惯。
交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。
四、质量达成目标
一年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。
一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的
事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。
2016年3月1日。