《玲玲的画》第二课时教案
25.玲玲的画(第二课时)教案
25.玲玲的画（第二课时）一、教学目标：1.巩固上节课所学的生字词。
2.随文理解“懒洋洋”的意思，会用“懒洋洋”造句。
3.正确、流利、有感情地朗读爸爸和玲玲之间的对话，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
4.懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
二、重难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读爸爸和玲玲之间的对话，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
2.难点：懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
三、教学准备：多媒体课件、词语卡片四、课时安排：第二课时五、教学过程：（一）、开门见山，直奔课题。
1.这节课，我们继续来学习第25课《玲玲的画》。
请大家伸出小手，和老师一起来写课题。
强调“玲”的最后一笔千万不能掉。
（教师板书，学生书空）2.学生齐读课题。
（二）、复习字词，引入新知。
1.师：上节课我们已经学习了字词，读通了课文。
现在，老师想检查一下。
教师出示词语卡片，学生“开火车”认读。
（要求：他要读对了，请你跟着读两遍；要是读错了，请你举手帮他读。
）2.师：孩子们，你们真厉害，一个比一个读得好！那课文讲了一个什么故事呢? (学生汇报)3.师：是呀！看来有些事情并不像大家所看到的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。
（教师随机板书：坏事好事）（三）、细读课文，体会情感。
1.师：课文中的坏事是什么？好事又是什么？请同学们认真地默读课文，用“——”画出坏事，用“～～”画出好事。
2.教师指名回答：坏事是什么？（麻烦事）（学生回答后，课件呈现：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
）⑴.谁愿意读读这句话？指名读。
⑵.玲玲为什么哭呢？(明天就要比赛了，自己好不容易画好的画弄脏了。
这可怎么办呢?)⑶.如果你是玲玲，此时此刻你的心情会怎样呢？（很伤心，很着急。
）⑷.好不容易画好的画在临睡前却弄脏了，怎么会不伤心呢？让我们再一次读读这句话，体会玲玲的伤心和着急。
（全班齐读）3.好事又是什么？谁来说一说？（学生回答后，课件呈现：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，本节课为第二课时。
教学内容主要包括教材第二章节《玲玲的画》课文内容，通过讲述主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，教育学生正确对待挫折，培养乐观向上的态度。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，学习作者运用语言、动作、心理等描写方法表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态，懂得珍惜和努力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的心情变化，体会作者描写情感的方法。
教学重点：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论用的卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对挫折的认识，导入本课。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的情感。
3. 精讲课文：分析课文内容，引导学生学习作者描写情感的方法。
a. 学习课文第一段，了解玲玲参赛的初衷，体会她的期待。
b. 学习课文第二段，分析玲玲在画作被弄脏后的心情变化。
c. 学习课文第三段，讨论玲玲如何化解挫折，画出佳作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何面对挫折，分享自己的经历和心得。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段话表达自己面对挫折的心情。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了面对挫折”为主题，写一篇作文。
答案要求：内容真实，情感真挚，运用课文中学到的描写方法。
2. 课后拓展：让学生收集关于面对挫折的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生对课文内容的理解，引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
2. 拓展延伸：结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的抗挫折能力。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》是小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本节课我们将深入学习课文第二自然段，通过分析玲玲画画的经过，让学生理解并掌握文章的表达顺序和描写方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章的表达顺序和描写方法。
2. 提高学生的观察能力和想象力，培养学生对美术作品的欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章的表达顺序和描写方法。
教学重点：理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣，引导学生关注画作中的细节。
2. 新课内容：学习课文第二自然段，分析玲玲画画的经过。
通过提问、讨论等方式，让学生了解文章的表达顺序和描写方法。
a. 让学生朗读课文，思考：玲玲画画的过程是怎样的？3. 实践活动：学生分组，观察教室内的物品，用所学的表达顺序和描写方法进行描述。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用所学的表达顺序和描写方法进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据所观察的物品，运用所学的表达顺序和描写方法进行写作。
六、板书设计1. 文章表达顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2. 描写方法：形状、颜色、质地、动态、静态。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅画作，运用所学的表达顺序和描写方法，描述画作的内容。
2. 答案示例：画作描绘了一片宁静的湖泊，湖水碧绿如玉，湖面波光粼粼。
湖边绿树成荫，倒映在湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了文章的表达顺序和描写方法，但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的美术作品，尝试用所学的表达顺序和描写方法进行描述，提高学生的观察能力和想象力。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文三年级上册第六单元。
本节课为第二课时，主要内容为课文第二、三自然段，着重讲述玲玲如何克服困难，用自己的智慧和创造力完成画作的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会查字典。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的审美和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生遇到困难不退缩、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读能力。
难点：如何引导学生通过课文学习，培养勇于尝试、克服困难的精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示画作，引导学生观察，提问：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”引导学生分享感受，引出本节课内容。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词（15分钟）学生利用字典查找生字词，教师讲解生字词，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解（15分钟）讲解课文第二、三自然段，分析玲玲如何克服困难，完成画作的过程。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：玲玲克服困难的过程给我们带来了哪些启示？六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：智慧、创造力、克服、困难、尝试3. 课文重点：玲玲如何克服困难，完成画作七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己克服困难的经历。
2. 答案：学生根据个人经历进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加绘画比赛，培养学生的审美和创造力。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
《玲玲的画》第二课时教学设计
《玲玲的画》第二课时教学设计《玲玲的画》第二课时教学设计篇一：《玲玲的画》(第二课时)教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
学情分析：让学生在读文的过程中感受语言美。
借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。
充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。
学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教具准备：课件教学过程：第二课时教学活动：活动一：一、复习上节课的字、词（出示课件：1-2）.我会认字：玲详幅奖催叭脏筋我会认词：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏动脑筋活动二：激趣定标：（一）激趣导入：这节课，我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。
看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）（出示课件3-4）（二）出示学习目标：齐读（课件5）1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
活动三：自学互动、适时点拨。
互动一：读课文，自读感悟。
1、自由读课文。
在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（出示课件7-16）（满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。
）2、想一想：爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：：“在这画点什么不是很好吗？”（出示课件17）（为了让她动脑筋）3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”（出示课件18）4、说一说：（出示课件19）爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖），坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。
5、联系课文，说说你对这段话的理解。
（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第二课时教案
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第二课时教案本二年级上册语文《玲玲的画》第二课时教案第二课时一、复习导入1、课件出示词语。
玲玲端详一幅评奖催促叭脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕肯定（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾：说说课文的大意。
二、合作探究学生小组合作学习。
课件出示问题：1、课文讲了一件什么事？2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析1、课件出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？2、课件出示：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
预设：一个“又”字说明了什么？已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。
3、课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？4、课件出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”预设：“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？你觉得画什么合适？5、课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？6、课件出示：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”预设：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？7、课件出示：预设：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
《玲玲的画》教案第二课时
《玲玲的画》教案第二课时一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受玲玲的心理变化过程。
1.3学习生字词，积累词语。
2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过绘画活动，激发学生的创造力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生面对困难，勇敢、乐观、自信的品质。
3.2培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：1.1理解玲玲心理变化的过程。
1.2培养学生勇敢、乐观、自信的品质。
三、教学过程1.导入1.1回顾上一课时的内容，引导学生回顾玲玲画画的情景。
1.2提问：玲玲画画时遇到了什么困难？她是怎么解决的？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，注意情感的把握。
3.分析课文3.1理解玲玲心理变化的过程3.1.1教师引导学生分析玲玲在画画过程中的心理变化。
3.1.2学生交流讨论，分享自己的感受。
3.2分析玲玲解决问题的方法3.2.1教师引导学生分析玲玲是如何解决问题的。
3.2.2学生交流讨论，分享自己的看法。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内交流，分享生字词的记忆方法。
5.绘画活动5.1教师提出绘画主题，如“我的理想家园”。
5.2学生分组进行绘画，教师巡回指导。
5.3学生展示作品，分享创作心得。
6.2学生分享自己的收获。
四、作业布置1.课后阅读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于《玲玲的画》的读后感。
五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了玲玲勇敢、乐观、自信的品质。
在教学过程中，教师充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的合作意识和表达能力。
同时，通过绘画活动，激发了学生的创造力和想象力。
但需要注意的是，在分析课文时，要引导学生更加深入地理解玲玲的心理变化，使学生在学习中有所收获。
《玲玲的画》优质教案(第二课时)
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。
端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
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5、玲玲的画
第二课时
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2、正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。
教学重点：学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。
教学准备：课件
预习要求：练习朗读课文，初步理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：
一、复习课文
1、指生分自然段朗读课文。
2、课文主要讲了一件什么事？谁能借助提示说一说。
出示：玲玲画了一幅（），要参加评奖。
可是在她收水彩笔的时候，把画（），玲玲（），后来听了爸爸的话，她在（）画了（），玲玲满意地笑了。
在第二天的评奖会上，玲玲的画（）。
学生回忆课文内容，思考问题。
全班交流填空。
齐读。
3、今天，我们继续来学习这篇课文。
二、学习课文
（一）课件出示第一自然段：
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
1、指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？
2、相机理解：
“端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？（引导学生做一做“端详”
的动作，明白“端详”的意思是仔细的看）
那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。
学生表演并体会玲玲“满意地端详”，说明玲玲对自己画的画非常满意。
3、指导学生读好第一自然段。
（二）学习第2-6自然段
1、爸爸见玲玲还不睡觉，就催促她了，请大家读一读第2-3小节。
同桌互读，一人读爸爸的话，一人读玲玲的话。
2、可是，就在这时候，水彩笔“啪”的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你们看这幅画上弄上了墨点，玲玲见了哇地哭了起来。
爸爸过来了，我们来请同学来分别读一读第5、6自然段，其他同学认真听一听，看他读得好不好。
3、学生朗读第5、6自然段，其他同学评价。
4、教师指导：玲玲的画弄脏了，玲玲的心情怎么样？（着急、难过）
看见玲玲这么着急、难过，爸爸会怎么样？（关心玲玲，要安慰玲玲）
5、教师小结：所以我们在读第5、6自然段的时候，要读出玲玲的着急、难过和爸爸的关心。
6、指导学生分角色朗读第5、6自然段，注意读出玲玲的着急、难过和爸爸的关心。
（三）学习第7-8自然段
1、过渡：今天玲玲真是遇见了一件坏事（板书“坏事”），这件事会不会有转机呢？请同学们默读课文的7-8自然段，一边读一边思考：会出现怎样的转机？
2、全班交流讨论。
3、玲玲为什么在弄脏的地方画了一只小花狗，而不是其他东西呢？你知道吗？
4、看来玲玲在这弄脏的地方到底画什么的问题上，可是动了一番脑筋的。
5、我们来看看玲玲画的小花狗怎么样子的？
出示写小花狗样子的句子：小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
6、引导学生读一读，体会小花狗的可爱，体会为什么整张画看上去更好了。
（因为一只可爱的小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，不仅巧妙的掩盖了脏东西，还给作品平添了几分家的温馨，跟画的主题《我家的一角》
相吻合。
所以整张画看上去更好了。
）
7、请同学们再读这句话。
（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
）
8、教师小结：坏事变成了好事（板书“好事”）
9、画修改之后，玲玲感觉怎么样？（“玲玲满意地笑了”说明玲玲非常满意。
）
“玲玲满意地笑了”，和一开始的满意一样吗？有什么不同？
（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）
10有感情的朗读这段，读出玲玲的喜悦心情。
（四）学习第9自然段
1、出示第9自然段
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”
2、学生自由地读一读。
3、教师指导：
爸爸说了什么话？
你找到坏事变好事的秘诀了吗？（动脑筋）
4、同学们，我们再来读读爸爸的话，爸爸简单的话语里蕴含着深刻的道理。
5、引导学生联系课文内容来理解爸爸的话。
从课文中我们不难看出，玲玲画的画弄脏了，这是坏事，可是，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。
所以说，我们在生活中，只要肯动脑筋，即使遇到了坏事，也能变成好事。
6、再一次齐读爸爸说的话。
7、情境设置：这两天，老师也遇见了一件坏事，老师有一件裙子被栏杆划破了，你们能帮我想想办法吗？
8、在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
鼓励学生大胆地、充分地说。
9、再读爸爸的话，爸爸说的话多有道理呀！老师希望你们把它记在心里。
三、总结课文，讲述故事
1、同学们，课文学完了，大家想不想把这个故事讲给其他人听呢？
出示课后第一题：朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事。
2、同桌之间合作，把这个故事讲给同桌听，相互补充。
3、指1到2名学生讲一讲这个故事，全班交流评价。
4、总结课文：
今天我们学习了《玲玲的画》这篇课文，了解了课文的内容，并且还明白了一个道理：在生活中遇到事情的时候，只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。
四、布置作业
1、练习朗读课文，进一步体会文章的道理：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。