国际商务人才需求调研报告
国际商务专业调研报告
国际商务专业调研报告一、研究背景和目的：随着全球经济一体化的不断深入发展，国际贸易日益成为国家经济的重要组成部分。
国际商务专业作为培养国际商务人才的重要专业之一，对于国家的经济发展具有重要的意义。
本次调研对国际商务专业相关问题进行深入研究，旨在了解目前国际商务专业的发展现状、面临的挑战以及对人才培养的要求，为进一步优化专业教育提供参考。
二、调研方法：本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，面向国内的大学生和国际商务专业相关的企业进行调研。
三、调研结果：1.就业前景：调查结果显示，国际商务专业的就业前景广阔，受访的学生中有超过70%的人表示对就业前景持乐观态度。
此外，国际商务专业的就业领域较为多样化，涉及到进出口贸易、国际市场营销、国际投资等多个领域。
2.培养方向：调查结果显示，国际商务专业的培养方向主要包括贸易实务、国际市场、国际贸易政策及管理等。
此外，多数企业对实践经验的要求较高，认为学生需要在校期间积极参与实践活动，提升自己的动手能力和国际业务经验。
3.课程设置：调查结果显示，学生对于国际商务专业的课程设置较为满意。
大多数学生认为课程设置合理且与实际需求相符合。
同时，调查结果还显示，课程设置需要更加贴近实际业务，增加实务操作环节，提高学生的实际操作能力。
4.国际视野：调查结果显示，国际商务专业学生普遍对培养国际视野持有较高的期望。
根据访谈结果，调查显示学生希望学校能够提供更多的国际交流机会，增加国际企业实习的机会，提高学生的跨文化交流能力和全球视野。
5.挑战和需求：调查结果显示，国际商务专业面临的主要挑战包括国际贸易环境的变化快速、市场竞争的激烈、语言能力及跨文化交流能力的不足等。
因此，调查显示学生对于专业课程的深度和广度的要求较高，需要提供更多的实践机会和跨学科的培养。
四、结论与建议：根据调研结果，本次调研得出以下结论和建议：1.国际商务专业的就业前景广阔，但也要积极适应市场的需求变化，不断提升自身的竞争力。
国际商务专业人才需求状况与人才培养对策分析
国际商务专业人才需求状况与人才培养对策分析随着全球化进程的加快和国际贸易的不断扩大，国际商务专业的人才需求也逐渐增加。
本文将从国际商务专业人才需求状况和人才培养对策两方面进行分析。
首先，国际商务专业人才需求状况分析。
随着全球化的深入，越来越多的企业开始向国际市场拓展业务，并与国外企业进行合作。
这就需要具备国际商务专业背景的专业人才，他们能够熟悉国际贸易规则和政策，了解国际市场的发展动态，具备跨文化交流和谈判的能力。
另外，随着信息技术的快速发展，互联网和电子商务的兴起，跨境电商的发展对国际商务专业人才的需求也在增加，他们需要具备电子商务和网络营销的知识和技能。
其次，国际商务专业人才培养对策分析。
由于国际商务专业的人才需求越来越大，高校应根据市场需求做好人才培养工作。
首先，高校应加强课程设置，为学生提供系统全面的国际商务理论知识和实践技能培训，培养学生的跨文化交流和谈判能力。
其次，高校要积极与企业进行合作，提供实习机会和项目合作，让学生能够锻炼和实践自己所学知识。
再次，高校可以开设双语教学、国际交流班等课程，提高学生的语言能力和跨文化意识。
最后，高校还应加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验和国际视野的教师，让学生能够从他们身上获得更多实际操作和案例分析的经验。
总之，随着全球化的加深和国际贸易的扩大，国际商务专业人才需求面临增加的趋势。
高校应根据市场需求，加强课程设置和实践能力培养，为学生提供更好的就业机会和发展空间。
同时，学生也要主动适应市场需求，增强自己的综合能力和跨文化意识，提高竞争力。
只有高校和学生共同努力，才能满足国际商务专业人才的需求，推动企业的国际发展。
国际商务人才需求调研报告
国际商务人才需求调研报告在当今全球化的背景下，国际商务人才的需求日益增加。
本报告将涵盖国际商务人才的定义、市场需求、培养模式和挑战等方面，为了更好地了解国际商务人才的需求情况。
一、国际商务人才的定义国际商务人才指的是在国际贸易、跨国公司或国际金融等领域具备专业知识、跨文化沟通能力和国际视野的人才。
他们需要具备良好的英语沟通能力、全球市场分析能力和跨文化谈判能力。
此外，他们还需要具备国际组织协调能力和国际商务法律知识。
二、市场需求随着全球市场的扩大和国际贸易的增长，国际商务人才的需求与日俱增。
在中国，由于一带一路倡议的推动，海外投资和与海外市场的贸易合作日益频繁，因此对国际商务人才的需求更为迫切。
此外，随着跨国公司日益增多，他们对国际商务人才的需求也大幅增加。
三、培养模式国际商务人才的培养不仅需要理论知识，还需要实践经验。
目前，一些大学和商学院已经开设了相关专业，为学生提供国际商务实践的机会。
此外，一些跨国公司也提供实习项目，培养学生的实际操作能力。
这些举措有助于更好地培养国际商务人才。
四、挑战虽然国际商务人才需求日益增加，但是培养国际商务人才面临一些挑战。
首先，语言能力是培养国际商务人才的重要因素，许多学生在英语能力上存在差距。
其次，全球市场的不确定性和风险增加了国际商务人才的压力。
此外，不同国家和文化之间存在差异，跨文化沟通也是一个挑战。
综上所述，国际商务人才的需求与日俱增。
在培养国际商务人才方面，需要加强实践经验的培养，提高学生的英语能力，并加强跨文化沟通的培训。
同时，还需要关注全球市场的变化和风险，培养具备应变能力和创新能力的国际商务人才。
国际商务人才培养需求及应对研究
国际商务人才培养需求及应对研究随着全球化的加速发展，国际商务活动日益频繁。
国际贸易、跨国投资、国际金融等领域需要大量的商务人才来支持和推动。
国际商务人才的培养需求日益凸显。
本文将就国际商务人才培养的需求情况进行探讨，并提出相应的应对措施。
一、国际商务人才培养需求分析1. 国际贸易需求随着全球化的深入发展，国际贸易活动不断增加。
各国和地区之间的贸易往来日益频繁，对跨国贸易人才的需求也在不断增加。
国际贸易人才需要具备跨文化沟通能力、国际市场开拓能力、国际贸易政策分析能力等，这些都需要在教育培训中得到提高。
2. 跨国投资需求随着跨国公司的不断扩张，跨国投资活动也逐渐增加。
跨国投资人才需要具备国际投资理论和实践知识、跨国公司管理经验、国际投资风险评估能力等，这将对相关人才的培养提出更高的要求。
国际金融市场的快速发展，也对国际金融人才提出了更高的要求。
国际金融人才需要具备国际金融市场运作机制、国际金融风险控制能力、国际金融产品设计能力等，这些都需要在教育培训中得到加强。
1. 教育体制改革针对国际商务人才培养需求增加的情况，可以考虑对教育体制进行改革。
将国际商务相关课程纳入高等院校、职业院校的教学内容中，同时适时地完善相关专业的教学大纲和教材体系，以适应不断变化的国际商务环境。
2. 加强师资队伍建设国际商务人才的培养需要有一支高素质的师资队伍来支持。
需要加强国际商务领域的师资队伍建设，引进国际商务领域的专家学者，培养一批熟悉国际商务实践和理论的教师，为学生提供更好的教学资源和指导。
3. 加强实践教学环节国际商务人才的培养需要结合实际案例和实践操作进行教学。
可以加强学生的实践教学环节，组织国际商务实践活动、参观国际企业、参与国际商务项目等，以提高学生的实践能力和全球视野。
4. 强化跨学科教学国际商务活动涉及多个学科领域，需要具备跨学科的知识和技能。
在国际商务人才的培养过程中，可以加强跨学科教学的内容和安排，让学生能够在跨学科的学习中获得更全面的知识和技能。
国际商务行业产业人才需求分析报告
国际商务行业产业人才需求分析报告随着数字革命的兴起，数字经济应运而生并获得了快速发展，成为世界经济增长的新引擎。
由此引发了贸易业态的深刻变革，数字贸易成为重塑传统价值链、促进产业转型升级的重要驱动力。
2016年以来，党中央、国务院相继出台《国家信息化发展战略纲要》《“十三五”国家信息化规划》等重大战略性文件，从多个角度对中国数字贸易的发展进行了合理规划。
数字贸易的高速发展，需要新型国际贸易人才来满足产业需要，对人才质量的要求也显著提高。
高职院校需要开设本科层次数字贸易专业，培养职业能力强、综合素质高的应用型数字贸易人才。
一、数字贸易经济快速发展需要大量数字技术型国际商务人才数字贸易是在第三、四次工业革命背景下诞生的一种新型贸易活动。
数字技术使得原有的通信、传输方式发生重大变革，数据成为关键性的生产资料，生产组织网络加速重构，传统产业正经历数字化、智能化的升级。
数字贸易在数字经济时代将逐渐成为贸易活动的主流。
电子商务特别是跨境电子商务作为数字贸易的重要组成部分，已经呈现出旺盛的生命力与广阔的发展前景。
2018年广州市电子商务交易总额达27642.7亿元，占全国电子商务交易总额的8.7%,继续保持在全国电子商务发展的第一梯队。
2018年广州跨境电商交易额达603.3亿美元（约合人民币3992.2亿元），同比增长20.3%。
据统计，全国85%以上的数字人才分布在产品研发类，而与数字贸易领域关联性较高的数字战略管理、深度分析、数字化运营和数字营销等相关数字型人才加起来，在数字技术领域所有从业人员中所占比重只有5%左右。
仅广东省，数字贸易人才的缺口高达30万人。
在全国范围内，尤其是进出口和电子商务蓬勃发展的东南部省份对数字贸易技能人才的需求急剧增长，中国数字贸易经济发展正在面临人才短缺的巨大挑战。
二、粤港澳大湾区数字经济转型需要复合应用型国际商务人才随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》的正式颁布，粤港澳大湾区建设进入新阶段。
国际商务专业人才需求调查报告
国际商务专业人才需求调查报告一、外贸行业的发展现状分析改革开放30多年以来，中国经济迅猛发展，对外贸易逐年持续增长，目前我国的对外贸易总值在世界居于前列。
其中有几个重要的因素为我国外贸的发展注入强大的动力。
第一，国家政策的支持。
第二，世界经济全球化的发展，欧、美、日等发达国家产业直接转移步伐加快，越来越多的西方跨国公司将制造工序直接转移到中国，我国参与国际产业分工、合作的范围、层次都有了新的提高。
第三，我国加入世界贸易组织（WTO）之后，外贸发展前景日益明朗，参与国际市场的竞争，充分发挥我国产品的价格优势。
第四，扩大内需战略的实施创造的契机。
第五，我国采取多种形式融入世界舞台，比如2008年的北京奥运会、2010年的世博会，还有各种层次不同的行业展览会等，这些都为中国企业和产品加速走向世界提供平台。
山东省作为沿海省份，其经济强势尤为明显，对外贸易发展势头良好，对外贸易总量位居全国前列，出口处于稳定快速发展之中。
但是，从全国外贸企业看，主要以加工贸易的形式为主。
加工贸易已成为我国对外贸易的最主要方式，同时加工贸易也是我国利用外资的重要形式。
我国的加工贸易总体看存在以下几点不足：发展水平较低，附加值和技术含量不高，基本上还属于劳动密集型产业，特别是一些项目存在低水平重复建设；我国加工贸易中的加工往往只体现为对零部件或原辅料件的简单加工和装配，经济效益偏低，中方获利较少；使用国产料件较少，主要依赖进口料件的局面未得到根本改变；我国加工贸易现有的管理方式不能完全适应加工贸易的迅猛发展，管理水平较低。
这样就在当前的国际竞争主要借助于我国廉价的劳动力优势和地理区位优势必然导致出现西方对我国出口产品“反倾销”，同时还导致企业对外依赖性过大，处于被动。
这样就为我国的企业参与世界分工的过程中，提高产品的科技含量，提高生产中的管理质量就成为企业发展的一个必然选择，依靠低价的素质较低的劳动力将被更多具备高素质的技工和既擅长英语又精通国际贸易的双向型人才所取代，劳动密集型逐步向技术密集型转变。
国际商务专业人才培养规格调研报告
国际商务专业人才培养规格调研报告一、背景介绍国际商务在全球化的时代具有重要的地位和作用。
为了满足不断发展的国际商务需求，培养具备国际商务专业知识和技能的人才成为关键。
本报告旨在调研国际商务专业人才培养规格，以期发现与解决相关问题，提高国际商务专业人才的培养质量。
二、调研目的和方法1.调研目的：1.了解国际商务专业人才培养规格的现状和问题；2.发现与解决国际商务专业人才培养的瓶颈问题；3.探讨提高国际商务专业人才培养质量的方法和途径。
2.调研方法：1.文献研究法：对国内外相关文献进行综合分析和研究；2.实地调研法：对一些高校和企业进行访问和调研，了解他们的人才培养经验和问题。
三、调研结果1.专业课程设置不合理：目前一些高校的国际商务专业课程设置存在不合理之处，缺乏实践和案例教学，不能满足国际商务实践的需求。
2.师资力量不足：一些高校的国际商务专业师资力量不足，老师们的教学经验和实践经验不足，无法提供足够的指导和支持。
3.实践环节薄弱：国际商务专业的实践环节相对薄弱，大部分学生只有在毕业实习阶段才接触到真实的国际商务工作，无法有效培养实践能力。
4.学生交流机会有限：国际商务专业的学生交流机会相对较少，无法与国内外同学进行深入的讨论和学习交流，限制了专业知识的拓展和视野的扩大。
四、解决方案1.优化课程设置：从实际需要出发，优化国际商务专业的课程设置，增加实践和案例教学，加强与实际工作的对接。
2.提供师资培训：加强对国际商务专业教师的培训，提高他们的教学水平和实践经验，提供更好的指导和支持。
3.加强实践教育：增加国际商务专业的实践环节，例如开展国际商务案例分析、模拟实战等活动，培养学生的实践能力。
4.建立学生交流平台：创建国际商务专业学生交流平台，鼓励学生和国内外同学进行交流和学习，拓宽学生的国际视野。
五、结论和展望通过本次调研，发现了国际商务专业人才培养规格存在的问题，并提出了相应的解决方案。
通过优化课程设置、加强师资培训、加强实践教育和建立学生交流平台等措施，可以提高国际商务专业人才的培养质量。
高职国际商务人才需求调查及分析
高职国际商务人才需求调查及分析摘要:通过社会调研,从社会需求的角度出发,结合国际商务专业特点,提出对高职国际商务专业改革的几点建议。
主要把实践教学的改革作为教学改革的突破口,构建”仿真+全真”的实践教学平台。
形成”服务地区中小工商企业”的专业特色,为高职生顺利进入职业岗位做好准备。
关键词: 国际商务实践教学技术服务一、调查概况1、调查目的:主要目的是了解社会各界对国际商务人才的需求情况,广泛收集用人单位的意见和建议,为高职院校更好地适应社会需要,优化专业建设,提高学校办学水平提供客观依据。
2、调查对象:根据不同地区,不同业务类别,随机调查杭州、宁波、丽水、临海、温州及瑞安市、乐清市、平阳等地区的56家企业单位。
3、调查方法:本次调查主要以问卷形式,辅以访谈方式,问卷采用多项选择法进行笔试调查。
总发问卷68份,收回有效问卷56份,有效率为82%。
二、调查内容(-)被调查的企业单位业务类别问卷式第一项分别就被调查企业单位的业务性质设置了“贸易公司、贷代公司、制造公司等等”4个类型,供被调查企业对号入座。
在访谈中了解到:大型外贸、工商企业人才比较充实,高学历人才较多,主要是中小企业普遍反映外贸专业人才缺乏。
国际商务专业人才存在不足的原因有下面几点:一是高学历者在实际工作中易眼高手低,二是高学历者轻视基本业务技能,三是高学历者对中小企业不满意度高。
中小企业对普通高校毕业的本科生,一难招来,二留不住,他们中的大多数不安于在企业从事一般外贸业务员的工作。
多数企业表示,基层岗位对系统理论知识的要求不是很高,只要经过一段时间的培训,大专生完全能够胜任这些岗位。
所以企业特别期望能够录用操作能力强、进入角色快,不仅留得住而且又有一定发展后劲的高职毕业的实用型外贸人员。
(二)用人单位对国际商务人才的素质能力要求1、基本能力要求分析:上图中设置了现代办公设备应用能力,交往表达能力,基础英语应用能力,创新能力四项供用人单位选择,从统计数据中可以看出,用人单位都比较认可商务专业毕业生应基本具备4项基本能力,其中比较偏重学生交往、表达能力的培养。
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国际商务专业人才需求调研报告烟台职业学院对外经济贸易系一、调研背景近年来，党中央、国务院高度重视高等职业教育事业发展，高等职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力有了较大提高，对完善我国高等教育结构，实现高等教育大众化发挥了积极作用。
为了让高等职业教育能主动适应社会需求，加强内涵建设和提高教育质量，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力，2006年国务院颁发《国务院关于大力发展职业教育的决定》，根据决定的要求，以“地方为主、中央引导、突出重点、协调发展”为原则，在全国范围内推广实施国家示范性高等职业院校建设计划。
2010年8月初，山东省教育厅、财政厅联合组织专家对拟申报山东省省级示范性高等职业院校建设计划项目的21所高等职业院校进行了预审、并对符合条件的院校进行了集中答辩和评审论证，确定了10所院校为山东省省级示范性高等职业院校建设计划项目院校。
我院获得第二名，并被山东省推荐参选国家骨干高职院校。
9月，我院申报国家示范性高等职业院校成功，国际商务专业被列为重点专业。
为了保证创建工作的顺利完成，使国际商务专业（国际贸易方向）人才培养目标和规格更符合市场需求，缩小毕业生与用人单位需求的距离，根据高职高专专业类教学指导委员会关于专业标准开发的指导思想和工作思路，以市场对国际商务专业学生的职业岗位能力需求为标准，分析高职院校国际商务的人才的培养规格、知识能力与素质结构，确定专业培养目标，优化课程体系和教学内容，为国际商务专业创建工作的进行发挥指导向性作用。
对外经贸系于2010年10月到2011年1月，历时3个多月以烟台为中心，辐射青岛、威海、潍坊、滨州、东营等地市，以问卷、电话网络访谈等形式调查企业总计100多家，对国际商务人才的市场需求情况进行了全面调研。
二、调研内容与方向1、对外贸易的发展现况调查国际商务专业，以国际贸易业务为主要的业务内核，因此我国对外贸易的现况与未来的发展决定了人才市场需求的容量。
从目前的情况来看，我国的对外贸易已经逐步摆脱了次贷危机的阴影，根据海关总署2011年1月10日公布的数据显示，2010年我国外贸进出口总值29727.6亿美元，比上年增长34.7%，外贸出口15779.3亿美元，增长31.3%；进口13948.3亿美元，增长38.7%；贸易顺差为1831亿美元。
2010年12月份我国出口、进口值更双双刷新上月刚刚创下的历史最高记录，当月我国外贸进出口总值、出口值和进口值环比分别增长4%、0.5%和8%，推动月度进出口规模首次超过2900亿美元关口，同时创下历史新高。
此外，2010年，我国一般贸易进出口14887.1亿美元，增长39.9%，高出当年我国进出口增速5.2个百分点。
我国加工贸易进出口11577.6亿美元，增长27.3%。
加工贸易项下顺差3229亿美元，扩大22.2%，相当于当年总体顺差规模的1.76倍。
对外贸易的发展必然引发人才市场需求总量的持续增加，为国际商务专业人才输出提供了优异的市场环境，而山东蓝色经济地带的筹建更为国际商务专业毕业生就业创造了优秀的就业条件。
根据山东省政府2011年1月6日晚间通报，国务院已正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》，这标志着山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家战略，成为国家海洋发展战略和区域协调发展战略的重要组成部分。
山东半岛蓝色经济区规划主体区范围包括山东全部海域和青岛、东营、烟台、潍坊、威海、日照６市及滨州市的无棣、沾化２个沿海县所属陆域，海域面积１５.９５万平方公里，陆域面积６.４万平方公里。
依据《规划》，到２０１５年，山东半岛蓝色经济区现代海洋产业体系基本建立，综合经济实力显著增强，海洋科技自主创新能力大幅提升，海陆生态环境质量明显改善，海洋经济对外开放格局不断完善，率先达到全面建设小康社会的总体要求；到２０２０年，建成海洋经济发达、产业结构优化、人与自然和谐的蓝色经济区，率先基本实现现代化。
山东半岛蓝色经济区的建设，也引发了我院国际商务专业所培养的外向型专业人才的刚性需要进一步增加。
2、被调查企业的情况本次调查历时三个多月的时间，共计调查了161家企业，其中烟台本地的企业136家约占总量的85%，青岛的企业19家约占总量的12%，潍坊、滨州、东营等地的企业5家约占总量的3%。
另外，161家企业中，68%的企业属于外贸企业，16%的企业属于保险业、物流业、外贸服务业，16%属于有涉外业务背景的生产性企业。
从企业性质来看，民企和个体占绝大部分，有81家企业属于民企，30家企业属于个体，国企5家，三资45家。
从大环境来看，在这个多种企业性质共存的社会里，民企和个体的数量正在呈上升趋势。
另一方面，考虑到我们学生是高职毕业生，很多大型企业和外资企业单凭我们学生不一定能联系上相关人员进行调查。
学生目前实习所在的企业，也以民企和个体为主。
从企业用工人数来看，100人以下的企业有80家，100—200人的23家（这两项相加就占了总数的64%。
根据调查情况的分析，目前主要是民营企业和个体企业需要国际商务专业的相关外向型人才，构成了人才需求市场的主力军，这种需求从时间上看不是短期的即时的，而是长期的可持续的。
从行业分布上看，对相关人才的需求则主要集中在外贸企业和涉外性的生产企业，随着中国涉外经济活动的进一步频繁和蓝色经济区的加速筹建，这种需求在未来三到五年内，会向其他行业进一步扩散。
3、国际贸易行业从业人员的基本情况调查所调查企业人员的学历中，本科以下学历的工作人员占46%。
其中专科约在40%，从事的具体工作多为业务经理、业务跟单（客户型），中专以及高中的约占6%，从事的具体工作多为业务内勤（行政型）。
本科的工作人员约占42%，从事的具体工作多为业务经理、业务跟单（客户型、生产型），客户拓展、经营管理，研究生及以上阅历的约占12%。
从年龄上看，被调查企业的相关工作人员平均年龄约为40岁，30岁以下的工作人员约占56%，从总体上看，被调查企业对本企业员工学历、年龄、工作经验要求都不高，一般企业认为只要胜任就行，约有68%的企业认可各种行业资格认证，企业认为含金量较高的证书是报关员、跟单员、报检员和国际商务师等，也有约14%的企业认为各种认证名不副实，没有反映出相应的专业能力。
4、人才需求的基本情况调查根据调查反馈，约有83%的企业在未来3到5年内有用工需求，用工数量在5人以下的占15%，5—10人的约占20%，10人以上的占65%，其中85%的用工需求集中在操作型人才，15%为管理型人才。
三、调研结果1、人才培养目标的设定2、资格证书的需求分析根据市场的需求和考试的难易程度，应要求我院国际商务专业的学生在毕业时能通过一门专业资格考试，主推国际商务跟单员考试和外销员考试，一项外语类考试。
3、课程设置和实训方向分析专业课程的设置应以就业为导向，为满足市场的真实需求为导向，应根据企业工作任务的相关性，以工作任务为中心选择和组织任务引领型课程，采用递进式、并列式或流程式结构设置课程。
在具体的课程设置过程中，应参考资格证书的应试课程，同时加大实践操作环节和相关课程，实现毕业生知识结构与能力和行业需求的零距离对接，在课堂授课的基础上，通过模拟实训、虚拟实训或顶岗实训强化实践操作能力，彻底贯彻“教、学、做”一体化。
根据市场目标岗位能力的要求，建议开设如下支撑课程和实训环节：加课程表实训表四、调查问卷国际商务人才需求调查问卷尊敬的____________________________ (企业名):为了为您输送符合您需要的外向型人才，我们特做此问卷调查。
请您根据实际情况填写，欢迎您提出宝贵意见！烟台职业学院对外经贸系1.您的企业是_____A国有企业B民营企业C外企D中外合资企业E大型企业F中小型企业G个体企业2.公司现有员工：A 100人以下B 100人—200人C 200人以上3.公司现在及未来三到五年内是否需要外向型人才？A 需要B不需要3. 如果需要，那么需要的人才数量大概是：A 5人以下B 5到10人C 10人以上4. 公司需要什么样的外向型人才：A 外贸业务员B 外贸跟单员C 外贸单证员D 报检员E 报关员F 货代员G 其他4.贵公司一般通过什么方式招聘员工：A 报纸B 网络C 招聘会D其他5.您认为公司需要＿＿学历的外向型人才？Ａ本科Ｂ专科Ｃ研究生Ｄ不管什么学历，只要能胜任岗位Ｅ学历越高越好6.该岗位英语等级要求：Ａ六级Ｂ四级Ｃ不管什么等级，只要能胜任D等级越高越好7.请用数字标示如下外语能力的重要程度（1最重要2 第二重要3 第三重要4第四重要）：Ａ外语听说能力Ｂ外语阅读能力Ｃ外语写作能力Ｄ外语翻译能力8.您认为学生需要重点学习如下哪些课程:A国际贸易理论与实务B外贸单证操作实务D报关实务E国际商法F 国际汇兑G外贸英语函电H市场营销I国际商务谈判策略J国际贸易地理K基础会计L商务礼仪M国际贸易综合技能N其他：_____________9.您希望人才在计算机上使用能力上:A熟练使用办公软件(如Word, Excell, Powerpoint等)B熟练使用电子制单软件D通过国家计算机等级考试E会使用图片处理软件(如Photoshop等）F 会进行基本电脑故障处理G能利用Internet获取信息H网络报关、报检等软件J其它，如____10.您认为学生有必要学习第二外语吗?A很有必要B有一定必要性C无所谓D完全没有必要11.您会优先考虑具备哪些资格证书的人选:A国际商务单证员资格证书B国际货代员资格证书 C 外贸业务员资格证书D报验员资格证书E跟单员资格证书F报关员资格证书F 国际商务师资格证书Ｉ只要人才能胜任工作,这些资格证书不重要Ｊ其它,如____________12.哪些能力您认为非常关键:A沟通交际能力B自主学习能力C环境适应能力D创新思维能力E语言表达能力F管理领导能力G决策判断能力H应变机动能力I团队协作能力J 其它,如___________其中,最重要的是哪些_____________13.哪些素质您认为非常关键:A细心B负责C生活态度积极D反应灵敏E诚实守信F性格开朗G吃苦耐劳H耐心I其它,如____________________________其中,最重要的是_____________________14.您认为学生就业前应该进行哪些实训?A 商务谈判B会展服务C单证操作D模拟报关E商务礼仪F金融业务G贸易流程F 外汇核销G外贸退税H 模拟报检15.对我们的专业建设有何建议?电话网络访谈提纲1、询问受访公司的简要情况。
2、询问受访公司的员工情况及现有岗位设置情况。
3、询问受访公司未来的用工情况。
4、询问受访公司对人才的具体要求，如：学历、户口、年纪、工作经验、知识结构、能力结构、语言要求、基本素质、资格证书情况。