苏教小学数学二年级上册《 表内乘法和表内除法(二) 12、复习》教案_1
同学们，今天与大家一起来谈谈几个我们刚学的“表内乘法”中的一些易错题。
这是“乘法的初步理解”中常见的一个练习，让大家理解相同数相加能够用乘法计算，沟通同数相加和乘法的关系。
题目：3个8相加，和是（）
错解：和是（3+8=11）
◆原因分析
1．大家对“3个8相加”理解不到位。
只从表面找数字，看到“相加”就以为是3和8相加，这是理解错误导致。
2．大家审题欠缺。
只从单个字或词去断定用什么方法做，看到“和”就马上想到两数相加。
3．要弄清对相同数相加与乘法的关系。
◆建议
1．首先能够复习“3和8相加，和是多少？”这里仅仅求两者的和。
2．其次，充分利用直观手段，让每位学生主动探究，学生动手写出“3个8”，那就是8、8、8三个相同加数再求出和。
这样让学生直接动手理解有助于理解。
3．再次让学生说一说为什么会出现这样的错误，做类似的题时我们要注意些什么。
典型错例二
这是“表内乘法”教学后的一道单元试题。
学生之前已经掌握了乘法各部分名称和2—6的乘法口诀，会实行简单的列式计算。
题目：2个因数都是5，积是多少?
学生错解： 2×5=10
◆原因分析
1．大家没有读清楚题目，把2个因数理解为一个因数是2，另一个因数是5.
2. 有部分学生没有养成思考的习惯，看到题目中有两个数字拿来就做，没有很好地审题,和以前学的知识混淆。
◆教学建议
1.让学生反复阅读题目，理解题目的意思。
2.比较这道题目和以前做的题目有什么不同，不同在什么地方？
3.独立完成。
4.完成以后和其他同学交流，总结做题的方法。
做错的学生找一找自己错误的因？
典型错例三
这是用乘法解决问题教学后的一道对比练习题。
学生之前已初步学会了用乘法解决问题的基本方法，实行了大量的用乘法解决问题的练习。
题目：小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。
一共有多少人？学生错解：
4×6=24（人）
◆原因分析
1．大家没有理解题目意思，而且出现思维惰性，以为这个单位我们学习的
是乘法的初步理解，认为所有的题目都是用乘法来计算。
2．大家对于乘法的意义还没有准确到位的理解，几个相同加数相加能够用乘法来计算。
如果算式列为4×6=24（人），那么表示的意思是4个6相加或者是6个4相加。
而题目意思是4与6一共是多少?
3．解决问题的解题策略差。
解决问题比起其他题目，更讲究解题策略，而很多学生往往拿到解决问题就胡乱的实行加、减或乘，于是自不过然就出现上述的错误了。
◆教学建议
首先，复习乘法的意思，并利用乘法的意义做了一些简单的应用题。
如：3个5相加，和是多少？5个3相加，和是多少？在做小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。
一共有多少人？
其次，让学生反复阅读这道题目，理解题目意思，这道题是表示几个相同加数相加？还是表示简单的两个不同量的数，求一共是多少？
最后小结：不同量求一共用加法来结算；求几个相同加数相加能够用乘法来计算。
其实，今天讲的几题的错误都与大家的态度相关，希望大家以后养成认真细心的学习态度，不再出现类似的错误。
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。
2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。
2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
数学苏教版2年级上《表内乘法和表内除法(二)》教案1
《表内乘法和表内除法（二）》教案教学内容教科书第70～86页的教学内容。
教学目标1、引导学生经历编口诀的过程，能找出7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2、能记住7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、让学生初步体会7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
4、在学习2~7的乘法口诀基础上，探索、编制并掌握8、9的乘法口诀。
会用口诀解决生活中的实际问题。
5、初步培养学生主动探究的精神，及知识迁移和独立学习的能力。
6、在口诀的编制中体会学习的乐趣，提高学习兴趣增强学习自信心。
教学重点能正确运用7、8和9的乘法口诀计算7、8和9的乘法。
教学难点在探索规律的基础上记清7、8、9的乘法口诀。
教具、学具准备教具：实物投影仪、课件、算式口诀表。
教学过程一、7的乘除法（一）激趣引入课件演示：红红到书店买台历，并与售货员对话。
售货员：每本台历7元。
红红：我买6本，要多少元？教师：你们能帮助红红吗？学生：7本台历42元。
教师：你是怎样算出来的？学生1：因为一本台历7元，2本台历就是14元，3本台历就是21元，4本台历28元，5本台历就是35元，所以6本台历就是42元。
学生2：我是用乘法口诀算的，六七四十二，6本台历42元。
教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。
那么哪一种方法算得既对又快呢？学生：用口诀。
教师：这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。
揭示课题并板书：7的乘法口诀。
（二）探究新知摆小棒教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。
教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。
学生摆后汇报。
教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？学生：我知道，要42根。
因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。
教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？学生口述，教师板书。
6×7＝42 7×6＝42口诀：六七四十二。
苏教版二年级上册数学教案《期末复习表内乘除法》
苏教版二年级上册数学教案《期末复习表内乘除法》一. 教材分析《期末复习表内乘除法》这一课是苏教版二年级上册数学的复习内容。
本节课主要是对本学期所学的表内乘除法知识进行系统的复习，帮助学生巩固和掌握表内乘除法的运算方法及应用。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生运用表内乘除法解决实际问题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘除法的基本运算方法，但对于一些复杂的问题，可能还存在一定的困难。
学生在学习过程中，可能对乘除法的运算规律掌握不够扎实，对于一些实际问题的解决，还缺乏有效的策略。
因此，在复习过程中，需要教师引导学生通过具体的例题和练习题，巩固和提高表内乘除法的运算能力，培养学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握表内乘除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，引导学生运用表内乘除法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握表内乘除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.难点：运用表内乘除法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，通过具体的例题和练习题，引导学生运用表内乘除法解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示具体的例题和练习题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和提高学生的表内乘除法的运算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾本学期所学的表内乘除法知识，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示具体的例题，引导学生运用表内乘除法解决实际问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生计算水果的总数。
苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法(二)》复习教案
苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法（二）》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握100以内的乘除法计算，能运用乘除法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真计算、独立思考的良好学习习惯。
二、教学重点和难点重点：100以内乘除法的计算方法，乘除法在生活中的应用。
难点：理解乘除法的意义，灵活运用乘除法解决实际问题，处理计算中的进位和借位。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于表内乘除法的相关知识，引出本节课的复习内容。
2. 新授：（1）乘除法计算方法的复习：通过练习和讲解，让学生掌握100以内乘除法的计算方法，包括进位和借位的处理。
（2）乘除法在生活中的应用：结合生活中的实例，引导学生运用乘除法解决实际问题，如购物时计算找零、计算时间等。
（3）探究活动：设计一些有趣的探究活动，让学生自主探究乘除法的规律和应用，提高他们的学习兴趣和能力。
3. 巩固：通过多种形式的练习，如计算题、应用题等，让学生熟练掌握100以内乘除法的计算方法和实际应用。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决一些稍复杂的实际问题，如计算组合图形的面积、解决相遇问题等，提高他们解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
同时强调乘除法在生活中的重要性，激发学生学习数学的积极性。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授乘除法的计算方法和应用，帮助学生建立正确的概念和理解。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握乘除法的计算方法和实际应用。
4. 任务驱动法：通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
苏教版小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二)：12、复习》公开课教案_0
《用乘法口诀求商练习课》教学设计教学内容：《用乘法口诀求商练习课》【教学目标】1、让学生正确掌握求商方法，能较熟练的运用口诀进行简单的除法计算。
2、加强乘、除认知结构的系统化，培养学生沟通知识、综合应用知识的能力。
3、渗透互相帮助、你追无赶、守秩序等德育思想。
【教学重难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。
难点：培养学生解决问题的能力。
【教学准备】多媒体课件、练习题【教学过程】一、创设情景，激发兴趣导语：同学们，今天老师想带你们到“数学王国”去玩，想去吗？数学王国里面有很多好玩的游戏，但要用到我们学过的数学知识，这节课我们一起来学习“用乘法口诀求商的练习课”（出示课题）二、基础练习1、第一关：抢答师：这个游戏共有8道题，声音响亮又对又快同学奖励一颗星，但有一个条件必须3秒以内作答56÷7 9×4 48÷8 42÷718÷9 40÷8 7×3 9÷9师： 7×3=21为什么等于21？（想：三七二十一）9÷9你是怎样想的?（想：一九得九）小结:在计算乘除法时，可以用口诀求积或商，熟记口诀能算得又对又快。
（板书：熟记口诀）【设计意图】：主要让学生懂得用口诀可以求积或求商，熟记口诀能算得又对又快。
通过以抢答的形式，激发学生学习的兴趣，让学生马上投入学习中去。
2、第二关：小兔子采蘑菇P39做一做第3题师：小兔子想到河的对面采蘑菇，但要踏着荷叶过河，比如小兔子8要踏着得数等于8的荷叶过河，并用线连起来，哪些算式等于8，你能按照老师刚才的做法帮助小兔子9和7顺利地采到蘑菇吗？先让学生在练习纸上做再由做得最快的两名同学汇报。
【设计意图】：以生动形象的小兔子踏着荷叶采蘑菇的动画展示，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情，让学生更加快速地计算用7、8、9的乘法口诀求商的习题，让学生比较熟练的运用口诀求商。
3、第三关：接力赛P40第4题师：小猴子来到桃园，看到树上的桃子又大又红，非常想吃，看谁先摘到？游戏要求：一、二级的同学做右边的题目，三四组的同学做左边的题目，做完的同学一个接一个上来写答案，每人写1道，看哪一队写得又对又快。
《表内乘法和表内除法(二)》(教学设计)-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册(2课时)
《表内乘法和表内除法（二）》（教学设计）-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册（共2课时）一、教材分析“表内乘法和表内除法（二）”是苏教版小学数学二年级上册的重要教学内容，是在学生已经掌握了表内乘法（一）和表内除法（一）的基础上进行的进一步学习。
本部分内容主要包括79 的乘法口诀以及用这些口诀进行乘法和除法的计算。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解乘法和除法的含义，编制乘法口诀，并运用口诀解决实际问题。
乘法口诀是数学计算的重要基础工具，掌握好这部分内容对于提高学生的计算能力和数学思维能力具有关键作用。
同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力，让学生体会数学与生活的紧密联系，为后续学习更复杂的数学知识奠定基础。
二、学情分析二年级的学生已经对乘法和除法有了一定的初步认识，在学习表内乘法（一）和表内除法（一）的过程中，掌握了一些基本的乘法和除法运算方法，并且能够背诵部分简单的乘法口诀。
但是，对于79 的乘法口诀，还需要进一步的学习和理解。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和直观形象的学习方式，但他们的注意力集中时间较短，思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力有待进一步发展。
因此，在教学过程中，要注重通过生动有趣的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解乘法口诀的编制规律，熟练掌握口诀的记忆和运用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三、教学设计理念以学生为主体，遵循学生的认知规律和年龄特点，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
采用直观教学法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在观察、操作、思考、交流等活动中，自主探索和理解乘法口诀的含义和规律，掌握乘法和除法的计算方法。
注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中，体会数学的价值。
关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适宜的学习机会和指导，让每个学生都能在原有基础上得到发展和提高。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版小学二年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能灵活运用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂问题的解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生运用已有的知识经验，提高解决问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.难点：灵活运用表内乘法和表内除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解表内乘法和表内除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生运用已有的知识解决新问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习：让学生在团队合作中，共同探讨问题，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给几个小朋友？”引导学生思考，引出本节课的主题——表内乘法和表内除法。
呈现（10分钟）教师通过课件展示表内乘法和表内除法的计算方法，并用实例进行讲解。
例如，讲解表内乘法时，可以以“3×4”为例，引导学生理解乘法的意义。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予个别指导。
1、期末复习(1)：表内乘除法复习-苏教版二年级数学上册教案
期末复习（1）：表内乘除法复习-苏教版二年级数学上册教案一、教学目标1.复习乘法表内的乘除法；2.培养学生运用乘法表进行计算的能力；3.让学生能够灵活选择加、减、乘、除四种操作进行计算，提高其数学思维能力。
二、教学准备1.黑板、粉笔；2.数学习题本。
三、教学过程（一）复习表内乘除法1.复习2的乘法表，让学生回忆如何进行表内乘法计算。
例：3 × 2 = （学生应该能迅速说出正确答案是6）2.复习2的除法表，让学生回忆如何进行表内除法计算。
例：6 ÷ 2 = （学生应该能迅速说出正确答案是3）（二）练习题1.对于已掌握的乘法表和除法表，出示计算题，让学生进行计算。
例1：2 × 6 ＝例2：4 ÷ 2 ＝2.对于难度较大的计算题，进行现场解答，并鼓励学生进行思路分享。
例：3 × 7 ÷ 3 ＝（三）加、减、乘、除四种操作计算1.通过举例，让学生进行加、减、乘、除操作的计算。
例1：3 + 6 =例2：7 - 3 =例3：2 × 5 =例4：10 ÷ 2 =2.出示计算题，让学生选择合适的操作进行计算。
例1：9 - 4 ＋ 6 =例2：5 × 3 ÷ 5 ＝（四）练习做题学生进行书面练习，完成给出的题目。
四、教学反思本次练习针对表内乘除法进行了复习，并进行了练习题的训练。
通过简单的计算题目，让学生能够更好地掌握四种基本操作的计算方法。
通过教学实践，学生们的数学思维能力得到了提高，有利于他们在应用时能够更好地解决实际问题。
二年级上册数学苏教版表内乘法和表内除法教学设计
1.通过引导学生观察、思考、交流，培养他们发现数学规律的能力。
2.通过乘法口诀的编写和记忆，提高学生的逻辑思维和记忆力。
3.通过乘除法运算的练习，培养学生解决问题的方法和策略，提高运算速度和准确性。
4.利用生活情境和实际问题，引导学生将数学知识应用于实际，培养学以致用的意识。
（三）情感态度与价值观
1.学生对乘除概念的理解程度，引导他们从具体实例中抽象出乘除法的意义。
2.学生对乘法口诀的记忆和运用，注重培养他们的逻辑思维和记忆力。
3.学生在解决问题时，对乘除法运算的选择和运用，培养他们灵活运用知识解决问题的能力。
4.学生在合作交流中的表现，引导他们学会倾听、表达和尊重他人，培养团队协作精神。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习乘除法。
1.培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的学习态度，使他们体会数学学习的乐趣。
3.培养学生合作交流的意识，让他们在合作中学会倾听、表达和尊重他人。
4.通过解决实际问题，培养学生用数学的眼光看待周围世界的意识，增强他们对数学价值的认识。
二、学情分析
二年级的学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了较为熟练的掌握。在此基础上，他们开始学习乘法和除法，这是数学运算的一个重要转折点。学生对新知识充满好奇，但乘除概念的理解和运算技巧的掌握对他们来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
3.乘除法运算的熟练程度：在解决实际问题时，学生需要快速准确地完成乘除法运算，这对他们的运算速度和准确性提出了较高要求。
（二）教学设想
苏教版二年级上《第六单元表内乘法和表内除法（二）》教案
苏教版二年级上《第六单元表内乘法和表内除法（二）》教案第一篇：苏教版二年级上《第六单元表内乘法和表内除法(二)》教案第六单元表内乘法和表内除法（二）教材分析：本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。
这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。
乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。
学情分析：在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。
本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。
乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。
教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。
单元教学目标：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。